学校数学下册教学总结_1.docx

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1、学校数学下册教学总结学校数学下册教学总结1 一、主动落实素养训练 坚持正确的训练思想，树立与素养训练相适应的教学观念，转变以学问为本的传统熟悉，树立以同学进展为本的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，呈现出乐、实、活、新的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当售货员等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。 二、努力提高课堂教学质量 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中

2、，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中、在整个学校阶段的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个

3、层次的同学都得到提高。 (1)创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥同学的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是看客。 (2)准时复习。新学问的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会

4、复习的特点。(3)构建学问网络结构。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习，连成学问网。同学对着本册书的名目就可以回忆起所学的学问。同学经受了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学学习数学指明白方向，给同学的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 处理同学作业是一项长期的工作，每天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习

5、产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行扬弃的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，准时的赐予表扬，增进他们学习数学的士气和信念。 5、让同学尝试写数学日记。在本学期的教学中，指导同学学会观看生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让同学在有肯定操作方法的基础上写数学日记，开头时他们写的仅仅是三言两

6、语，但我信任随着时间的推移他们会有收获的，当多数同学会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让同学自由去写数学日记。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、存在的问题和困惑。 1、家长和老师的训练观念存在差异。由于家长和老师的工作性质和所处环境的不同，从而导致训练观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由进展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致同学与老师在

7、管理同学上的分歧，老师的许多的教学方案不能很好的落实到位。 2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、讨论。今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成果! 学校数学下册教学总结2 本学期我担当二（9）班的数学教学工作。一期来我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结： 一、努力提高课堂教学质量： 1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问

8、在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习 不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢

9、。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取

10、得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答 问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷

11、时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。 二、主动落实素养训练 坚持正确的训练思想，树立与素养训练相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。 三、主动参加学校和教研组组织的各项活动。 仔细搞好教学工作的同时,我还非常留意自身素养和业务

12、水平的提高,虚心向有阅历的老师请教,仔细对待学校组织的活动和教研组活动,努力让自己在活动中得到熬炼、提高。 四、利用课余时间,对学困生进行个别辅导。 班级中有三名同学基础特殊差，我常常对他们进行辅导。通过课堂教 学、检测、作业反馈等,发觉问题,充分利用空余时间为他们开“小灶”,作业错了,坚持面批面改,促进他们自我奋进。一学期下来他们成果有明显提高,而且在学习看法、学习习惯方面有了明显好转。 五、狠抓学风。 我接手的这个班级,同学贪玩,对学习没有爱好,严峻影响了成果的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种仔细、求实的学风,严峻批判抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习主动性,实行嘉奖制度

13、,在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。一有进步,即使很小,我也准时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。 六、取得的成果。 本学期,我班数学期末考试平均分85分,虽然成果不高,较之以前有了很大进步。本学期工作做得也有不足之处,同学的学问结构还不是很完整,学校的学问系统还存在许多真空的部分。对优生的拔尖工作做得不够,另外与同学家长的联络不够,缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思,不断创新,使不同的同学得到不同的进展,一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴,我将扬长避短,一如既往,再接再厉,把教学工作做得更好。 学校数学下册教学总结3 时间飞逝，斗转星

14、移，一学期教学工作在碌碌无能中又结束了，回顾本学期的工作，有胜利的喜悦，但更多的则是失败的反思，为使今后的教学工作做得更好，现将本期自己在教学中的得失进行反思。 本学期，本人担当五（1）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。可是本学期的教学工作从期末检测的成果来看是失败的，全班只有8人及格，人均分才39。8分，最高分才是74分，比基甲学校的人均分还低，郁闷啊！评卷完后的这几天，心情闷闷不乐，看着那些获得全乡名次及达到学校考核成果的老师，我真的无地自容，惭愧且难过啊！看到自己的同学布满盼望地来看成果，而看到后又一脸的绝望，我已无脸面对同学

15、，愧疚啊！真的愧对同事，愧对家长，愧对同学，这真是误人子弟啊！ 在我愁容满面、心情低落之时，有三名同学间续来问我，徐老师，下个学期你是跟去教六班级还是连续教五班级，假如你教六班级我就升到六班级，假如你教五班级我就留五班级。心里最终有了许些劝慰。这说明还是有部分同学对我的教法是认可的，对我还是信任的，我不能再低沉了，必需英勇地面对现实、面对失败，必需对一学期来工作进行梳理，进行反思。 经过反思、分析，我觉得，我所教的五（1）班，同学比较喜爱数学科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。如：杨昌梅、张秀花、王志慧、王秀珍、蔡智鑫等。但有为数不少的同学，学习上存在的问题不

16、敢问老师，作业由于不会做或为了按时完成而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，面对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我学习田腾的方法，让优秀同学与学困生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高。经过一个学期，成果也有可喜的地方：如人均分比上个学期提高了4。8分，同学自觉按时完成作业的习惯已经养成，绝大部分的同学都养成了仔细的习惯，形成了良好的学风，大部分同学都深深地喜爱上了数学课，同学对本册数学的学问都把握得较好，

17、有少部分同学进步还很大，如王江龙，在四班级和五班级上学期时每次检测的成果都在50分左右，从来没有超过60分，而这个学期的下半学期的每次测评都在70分以上，这次期末检测也得到了69分，这在本班来说，已经算是较高的成果了。 虽然取得了一些成果，但失败要大得多。经过反思、分析，失败的缘由主要在以下几方面： 1、本学期最失败的就是同学对以前的基础学问把握不坚固，缘由是我在教学工作中没有引起足够的重视，也没有时间组织同学进行复习训练。这次期末检测，对涉及本学期所学学问的题目，大部分同学都会做，但对涉及之前的学问，大部分都做不会做了。所以在以后的教学中，如何支配肯定的时间对同学的基础学问进行复习训练是我努

18、力的方向。 2、优等生的拔高工作做的不太抱负，缘由是没有足够的时间，在以后的工作中要尽量合理支配教学内容，合理支配时间，把每项工作都落到实处。 3、让优秀同学与学困生实行一帮一结对子、互帮互助、共同提高做法还不够细致、不够到位、赐予指导较少，以后要改进方法，多赐予指导。 不管过去是失败还是胜利，不管怎样愧疚，对同学今后进展的影响已无法挽回。作为一名学校数学老师，同学、课堂、数学，就是我耕作的土地，出航的大海。我要用爱心呵护事业，用勤奋撞击胜利。课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发觉意外的通道和漂亮的图景，只有仔细分析每一个同学，重新调整自己的教法，在教学的过程中不断反思，不断创新，使下

19、一任班级的不同同学得到不同的进展，那才是无愧于家乡父老，无愧于自己对老师职业的选择。 学校数学下册教学总结4 本学期，我连续跟班上二班级并当任二班级数学教学工作。对于本班同学状况可以说有所了解。我依据实际状况实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，因此本学期来的教学工作有所顺当，同学的学习成果也稳中有进。对于学校安排的各项工作，自己也能够尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下： 一、细心上课，综合运用方法激发同学参加学习的爱好。 （1）创设引课情境，激发同学参加学习欲望。课前只要是能与新课有关的学习内容，能设计出激发同学爱好的情境就进行

20、创设，创设后鼓舞同学主动参加，放手让同学主动去探究。这学期，我在教学工作上从没有放松自己。我坚持仔细上好第一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。我仔细备课的同时加强老师用书的钻研，在书上批注，做到每个学问点严抓细扣，精准把握同学的接受力量，体现备课的有用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，精准把握同学的学习的动态，实行敏捷多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班同学学习的主动性，使同学全身心地投入到学习活动中来。 （2）设计练习，在实践中提高学习效率。因此，为了达到良好的学习效果，在每天讲授新课前，我都会以卡片、小黑板、口述等形式为同学创设练习

21、题，学习爱好很高。同时重视同学把握数学基础学问，培育同学的推断、推理力量和分析综合力量。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让同学编出一道完整的应用题，培育他们的编题力量。在遇到一道题里有几个问题时，我教给同学如何解答这种题的方法，培育了同学的审题力量、分析力量 。为了提高同学的口算和计算力量，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，让同学熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算力量有了很大的提高。有时还会以分组竞赛的形式让小组与小组，个人与人之间进行竞赛，同学的爱好更浓，学习效果显著。 二.准时批阅同学课堂和家庭作业，第一时间把握同学学习状况。本班同学虽然人数不多，但明

22、显存在学习差异。这样必需实行适合不同同学的方法进行辅导。主要实行面批讲解的方法、个别辅导法、个别心理疏导法等。对于共性问题在黑板上做细致的讲解。批改作业时，指出错误后，让同学先独立解决，在进行讲解。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。 三.注意后进生的辅导。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索，从而提高教学的针对性。 总之，经过近一年和同学的相处以及对数学

23、教学的摸索，同学在本次考试中，取得了预想的考试成果，完成了本学期的教学任务。我还感觉到，只要老师专心对待自己的工作，并擅长反思和讨论，肯定会用少的时间取得好的训练效果。 学校数学下册教学总结5 本学期我连续担当五班级的数学学科教学工作。一学期来，我自始至终以仔细严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神，从事训练教学工作，并取得了肯定的成果。为了不断提高教学质量，促进同学全面进展，现将本学期数学教学工作总结如下： 一、 激发同学学习爱好，让他们体验到学习数学的欢乐。 课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学

24、习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间生生之间交往互动，共同进展的过程，主动利用各种教学资源，制造性地用法教材，使同学成为学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。我依据本班同学的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使同学从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发同学学习数学的爱好。最终，我利用各种机会，常常给不同层次同学以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。 二、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟

25、的教学效率。 在业务上，本人主动利用各种机会，学习训练教学新理念，钻研教材教法，锲而不舍地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高，从中我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，锲而不舍地学习探究教学新理论新实践。 三、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步。 课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀同学与“待进生”实行“一帮一”结对

26、子，互帮互助，共同提高。一年来，同学们原本薄弱的基础，逐步得以务实，同学的学习成果有了稳步提高。 四。存在的不足及努力方向。 同学学习主动性空前高涨，但部分同学多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学习成果进步显著，但很多方面还有很大的提升空间。 在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，不断改善教学方法：不断探讨提高同学学习爱好、促进同学全面进展的有效机制；连续保持与同学家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代训练好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收。 学校数学下册教学总结6 本学期我担负二班级的数学教学工作。一学期来我依据同学的实际状况，实行有效的

27、措施，激起同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全进程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出以下总结： 一、主动落实素养训练 坚持正确的训练思想，建立与素养训练相适应的教学观念，转变以学问为本的传统熟识，建立以同学进展为本的新观念，牢牢围绕同学的探究与创新活动绽开，显现出乐、实、活、新的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激起了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操纵、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心情，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。 二、努力进步课

28、堂教学质量 1、备课。学期初，讨论了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，侧重进行单元备课，把握每部份学问在单元中、在整册书中、在整个学校阶段的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生甚么疑问，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习进程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。增加上课技能，进步教学质量，使讲授清晰化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生交换，充分体现同学的主作用，让同学学得轻易，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽可能

29、少，同学动口动手动脑尽可能多；同时在每堂课上都充分考虑每个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到进步。 （1）创设各种情境，激起同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、交换、争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，构成力量，进展思惟。最终，尽可能让同学自己小结学到的学问和方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥同学的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是看客。（2）准时温习。新学问的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授学

30、问基本是当天温习或其次天温习，以后再渐渐延长温习时间。这项措施特别合适低班级同学遗忘快、不会温习的特点。（3）构建学问网络结构。一般做到一小节一整理，构成每节学问串；每单元整理温习构成学问链，一学期对整册书进行整理温习，连成学问网。同学对着本册书的名目就可以够回忆起所学的学问。同学经受了教材由薄变厚，再变薄的进程，既构成了学问网，又学到了方法，轻易产生学习迁移，给同学学习数学指明白方向，给同学的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 处理同学作业是一项长时间的工作，每天都许多于一个小时，针对不同的练习错误，老师面批，指出个性题目，集体订正共性题目。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自

31、己查找错误，增加同学的分析力量。鼓舞同学独立作业的习惯，对激起学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，进步老师教学的针对性。 4、重视对落后生的辅导。 对落后生分层次要求。在教学中留意下降难度、放缓坡度，答应他们采纳自己的方法慢速度学习。重视他们的学习进程。在教学中渐渐培育他们的学习爱好，进步他们的学习自信念，对同学的回答实行扬弃的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学勇于回答题目，乐于思索。对落后生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，准时的赐予表扬，增进他们学习数学的士气和信念。 5、让同学尝试写数学日记。在本学期的教学中，指导同学学会观看生活，找一找身边的数学信息，

32、然后规定日记格式和日记主题，让同学在有肯定操纵方法的基础上写数学日记，开头时他们写的仅仅是三言两语，但我信任随着时间的推移他们会有收获的，当多数同学会写数学日记后，渐渐放开，不定主题不定格式让同学自由去写数学日记。 三、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、存在的题目和困惑 1、家长和老师的训练观念存在差异。由于家长和老师的工作性质和所处环境的不同，从而导致训练观念的不同。有个别家长对自己的孩子漠不关怀，不加以引

33、导任其自由进展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有顽耍的时间，从而导致同学与老师在管理同学上的分歧，老师的许多的教学方案不能很好的落实到位。 2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，进步课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、讨论。今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成果！ 学校数学下册教学总结7 北师大版学校数学二班级下册教学工作总结-石勇强 本学期我担当二班级的数学教学工作。这学期以来我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。因此对本学期的教学工作，作出如下总结： 一、备

34、课。 在备课时，不但备同学而且备教材教法，依据教学学内容及同学实际，设计课型，拟定采纳的教学方法，、并对教学过程的程序准时间支配作了具体的记录，每一课做到“有备而来”，并制作了好玩的教具.，对学期教学内容做到心中有数,把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 二、上课. 1、创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡

35、度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 2、增加上课技能，提高上课质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，情感化，生动化。做到线条清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出、在课堂上注意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主动性。加强师生沟通，让同学学得简单、学得轻松、学得开心、留意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，同学动口动手尽量多，同时照看各个层次的学习力量，让各层次的同学得到提高。 3、准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学

36、问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。 5、批改作业。 针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发

37、学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 6、做好测试评估工作。 评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。盼望通过这一转变，能让同学从不同角度把握、运用学问. 总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我肯定会和新课标同行，用新课标来指引前行。为以后的教学

38、工作做铺垫。 学校数学下册教学总结8 时间过的真快，转瞬间到了期末，本学年，结合自己教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。 一、指导思想 喜爱党的训练事业，能主动参与学校组织的政治业务学习，并常常阅读书籍报刊杂志，学习新的现代教学方法。改善自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学思想，努力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律，团结同事，关怀同学。坚持训练以人为本的思想，根据课程标准进行教学，着眼于同学的全面进展为宗旨，以提高同学的思想道德和科学文化素养为目标。 二、仔细钻研教材、课标、参

39、考资料，讨论班级同学状况。 开学初，仔细地学习、研读课标、教材、参考资料，认真讨论课标，讲的学问技能的要求及目的要求和重难点，讨论教材重难点及留意点和关键点，了解教材的编排体系，讨论班级同学实际状况，把握同学的学问结构水平，家庭状况及学习状况和学习爱好状况。 三、严格要求，狠抓学风 对同学严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判拖欠作业的行为。为了提高同学的学习主动性，开展学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。同学一有进步，准时地表扬他们。目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。 四、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 1、备课仔细认真，尽力

40、做到科学、精准、严密。备课时力求深化理解教材，精准把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。课后准时反思、小结，写出教学反思。 2、教学工作中，立足于课堂。在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持同学为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和同学的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导同学在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和把握数学思想方法，注意对同学数学力量的培育。 五、增加上课技能，提高教学质量 力求讲解清楚化、精准化、条理化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同

41、学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。严格按教学方案和课时方案来上课，力争把每一个学问点都讲清讲透。 六、仔细批改同学的作业，从作业中发觉问题，准时补漏。 作业是对同学学习状况的检验，从作业中可以发觉同学对学问的把握状况和存在的问题。将同学在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。所以，对同学所做的每一次作业，我总会仔细批改，认真分析，准时发觉同学学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到同

42、学做老师改老师讲评同学订正老师再改。确保每一个学问环节，同学都能学好，学透。 七、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。当然也有不足之处：个别同学学问把握不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高;整体学问整合不够，同学分析问题和运用学问的力量有

43、待培育提高;须加强全面培育与个别辅导。 八、今后的努力方向 1、连续学习先进训练理论、改进教法，并指导自己的教学实践。 2、教学中要留意：学问的推动速度要慢、对同学的要求要严、对后进生的辅导要有耐烦、对有难度的学问要细要稳、对课本的学问要连续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。 学校数学下册教学总结9 本学期,我连续担当三班级(二班)和(四班)的数学教学工作.在这期间我依据同学的实际状况,实行有效的措施,激发同学的学习爱好,培育同学的数学思索习惯.现对本学期的工作状况作出总结如下: 一、主动参加各种培训学习和自主学习,切实转变训练教学观念,不断转变训练教学方法,提高自己的理论水平和

44、实践水平. 二、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神. 1、仔细备课. 备课时仔细研读教材,理解教材,精准把握重点和难点.着重突出新教材、新思路、新方法.后准时对该课作出总结,写好教学反思. 2、注意每一节课的有效性. (1)在平常的教学过程中,坚持以同学为主体,老师为主导的教学思路,主动引导同学在主动探究、合作沟通数学学问的过程中,领悟和把握数学思想方法,注意对同学数学力量的培育,发挥同学的制造性. (2)创设生活情境,激发探究欲望.教学中始终围绕同学的日常生活,创设大家熟识的情境,这样消退了同学对学问的生疏感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望. 三、在教学过程中培育同学的

45、学习习惯. 针对同学上课时爱讲小话的毛病,在课堂中着重抓同学的听课习惯.要求同学要在老师提问时先动脑思索后在举手回答问题.上课要用心,不能分心等. 四、具体批改作业,仔细做好单元检测. 仔细批改每次作业,严格监考每个单元测验.从单元检测中发觉同学存在的问题,准时做好查缺补漏工作. 五、存在问题和下学期的努力方向. 由于今年我刚调入本校,对本校的好多要求和做法都在学习阶段,而我今年担当两个班数学的实际状况和其他老师不同,我的有些工作方法没有结合自己的实际,没有起到预期的效果.例如:批改作业的时间过多,总结和思索的时间偏少.对有些典型题练习和强化的力度不够,老师的整体讲解过多,没突出精讲精练.总复

46、习时系统性不够,重难点的专项训练不到位等缘由,导致付出和收获不成正比.这些都是我下学期必需加强的方面,我会更加努力探究,找出适合自己和同学的工作方法的. 总之,经过了这个学年的教学工作,我个人觉得有辛苦的付出,也有一些收获和感悟.我会连续努力,加强学习,抓住每一次机会熬炼自己,使自己的训练教学力量得到进一步提升. 学校数学下册教学总结10 匆忙忙忙又一学期，本学期，我担当三班级两个班的数学教学工作，心平气和坐下来反思一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与同学们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优

47、点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 一、以课堂教学为核心: 1.备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。 2.上课。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上，利用小组捆绑式评价，准时对同学进行恰当的评价，特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用