学前班教学总结四篇.docx

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1、学前班教学总结四篇学前班教学总结 篇1 本班有孩子40个，女生16个，男生24人。本学期学前班数学教学总结如下: 一 坚持直观教学 我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我用法了大量的教具关心我教学。如我在学习2的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果？还有的孩子问：树上原来有2个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是关心孩子提问和学习的最好帮手。 二 重视培育孩子的学习爱好 在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师供应的环境中，学会提出肯定性有价值的问题。在活动中，一些

2、幼儿不懂得表达心中的怀疑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明幼儿奇怪在哪里，怀疑在哪里，然后引导幼儿把心中的怀疑用问题的形式表达出来，把奇怪心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的奇怪心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的爱好。这种从奇怪到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要预备丰富多彩的教具，为孩子创设好玩的问题情境，用颜色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的爱好。 三 加强培优辅差工作 特殊是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐烦辅导， 手把手的教，并准时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与 家长共同努力下

3、，成果都达到了良好。 总之，在课堂教学中，老师应在孩子力所能及的范围内，让孩 子多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，尽量多给孩子一点思索的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！学前班数学成果有很大进步。 学前班教学总结 篇2 学前班同学要在短时间内把握汉语拼音，难度极大。为了教好拼音，我用了一个半月的时间，使得同学情愿叫我“拼音老师”了。在这一个多月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习了声母、韵母和整体认读音节，我真的感到难度很大，有时一节课学习3个字母都困难，尽管我也用了各种激励语言来调动孩子们的学习主动性，可是有的孩子还是没有爱好，把握不了课堂所学的学问，但是汉语拼音教学是

4、孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让同学必需把握英雄语拼音，我专心去领悟孩子们的心声挖掘孩子们的潜能。 声母是拼音的开端，为了让同学对学拼音产生好印象，在学声母时，我让同学们带着欢乐的心情学唱了声母歌，使得同学能在欢乐中熟悉23个声母，而且对拼音留下了好印象。在复习声母时，为了同学能够区分简单混淆的声母，我依据同学情愿动口，不愿动手这一特点，让同学自制声母卡片进行玩卡片的嬉戏，在整个嬉戏中，我始终关注同学的学习特点和学习爱好，削减重复机械的发音练习。 复韵母是拼音教学中的一个重点也是一个难点。复韵母极简单混淆。如：复韵母“ui和iu”，在教学中，我有意让同学们说说你怎么样区分这两个复韵母，但

5、是同学还是依据以往的学习阅历，采纳记忆图画和左右边写法来记，这两种方法未尝不行，但成效不是很大，经过点拨，最终有一名同学举手说出了老师想说的话，那就是要用读音和拼音的写法来区分。ui：发音时，要先发u的音，口型滑向i的口形，因此，同学观察ui，除了可以想象课本上图画小女孩的围巾外形外，按复韵母的发音方法来记更精准和挺直。iu：发音时，也是要先做好发i的口型，嘴巴扁扁的，发音结束时，口形要停留在u的口型上，这样，孩子们看到iu，就会知道要先看站在前面的拼音是哪一个。除iu和ui本身不好区格外，给他们两个标调号也是很简单带给同学们错觉的。课堂上，我曾经编过故事，大意就是i和u为戴帽子争争吵吵，于是

6、拼音国王说，谁站在后面呢，帽子就给谁戴。当然，除了讲故事外，标调歌可是肯定要唱的：有a先找a，没a找oe，iu并列标在后。 韵母发音较难，特殊是鼻韵母。鼻韵母分前鼻韵母和后鼻韵母，学习起来有肯定的难度，大部分同学发音时前鼻音不像前鼻音，后鼻音又不像后鼻音，导致前后鼻音根本分不开。 在教学前鼻音时，我特殊关注同学发音的精准性，前段时间都是利用课文的插图来教学拼音，后来，我让同学依据韵母组成的字母来尝试发音。 如教学an，an是由a和n组成的，发音的时候由发a的音转向发n的音，anan同学由慢变快，最终滑向an的音这样教学有助于同学记注an的形和音，收到了良好的效果比挺直教给同学读音效果要好的多。

7、 在尝试胜利后，我以此类推，让同学用以上方法学习eninunn。由于事先让同学自己去尝试，所以很多同学特别兴奋，争着，抢着发给我听，当然有很多是不正确的，但一经提示，同学还是能够发准的。 为把握好复韵母，在复习过程中，我注意了进行训练，设计了三步：让同学发觉探究实践，使同学发觉复韵母的发音和它组成之间的关系，从而把握复韵母的发音方法，突破教学难点，我还运用了新课程理念所提倡的自主、合作、探究的学习方式，指导同学学习复韵母，在整个教学过程中，注意寓教于乐，运用各种小嬉戏，激发同学的爱好，使同学达到乐学、爱学。 学前班教学总结 篇3 时间飞逝，岁月如流。回首即将结束的这个学期有辛苦的付出，也有收获

8、的喜悦。但在付出和收获中，得到的更多的是阅历的积累，有了这些积累，我信任以后的工作会越做越好。这学期我们在园长的正确领导支持关心下，开展了各项活动。现就本学期的工作做以下总结： 一、参与的各项活动 1、在新学期开头时主动组织并召开了新学期家长会，向家长们展现本学期所用的教材和引进的体智能活动，也更好的促进家长和老师间的沟通。 2、我很荣幸的被选为第三届秋季亲子运动会的主持人。在这次运动会之前，我们每天都在为运动会做预备，在这个过程中有欢乐有汗水，渐渐的孩子们也能跟着老师的节奏进行变换队形。今年的运动会与往年不一样。今年是孩子们先表演队列队形，看完孩子们的表演，家长的脸上都洋溢着欣慰的笑容。然后

9、由体智能老师带着家长和孩子们一起进行亲子嬉戏。这次的活动不仅具好玩味性和运动性，也给孩子和家长带来了快乐。 3、幼儿园开展了以英语课程为主题的老师对外公开课观摩，主要让家长了解孩子在学校里的表现，也能知道老师的教学水平。在这次活动中，老师细心的预备教具，只为了能上一堂精彩的英语课。在这次的公开课上，我的表现不尽如人意。在课后也进行了深刻反思，以后在课堂上尽量避开再犯同样的错误。 4、在新年钟声敲响的时候，幼儿园如火如荼地开展了“庆元旦，迎新年”亲子游园会活动。这次的活动与往年不同，主要以嬉戏活动为主。每个家庭参与了嬉戏后过关了，就可以得到一个印章。在活动中让家长和幼儿能感受到节日的欢乐，也能培

10、育孩子的团结和意识。在欢声笑语中迎来了新的一年。 5、每周一都会进行升旗仪式，主要培育幼儿的爱国情感，每周都会评比明星珍宝，并颁发好孩子布标。能更好的激励孩子好好表现，也能培育幼儿的自信念。 二、训练教学方面 1、备课以及教具的预备。每个星期能做好教材教具的预备，仔细备课，结合本班幼儿年龄特征，组织好每一次的教学活动。在活动中主动调动幼儿团结合作的意识，许多小伴侣刚开头时对老师组织的活动表现比较被动，不情愿表现自己。因此在每次的教学活动中让孩子能充分的表现自己，由于老师只是观看者和引导者。 2、本学期我们中班有27名幼儿。我们创设一个温馨和谐的环境，关心幼儿尽快适应新的学习生活环境，其次要从每

11、一个详情入手，建立起一系列良好的常规，以保证日后各项教学活动的有序开展。同时要加强孩子的自我服务意识，提高自我服务力量，形成良好的行为习惯。在各科教学活动中从激发孩子学习爱好入手进行分层教学，针对不同孩子的不同进展水平进行施教，以促进幼儿身心和谐健康地进展。 三、保教工作 1、在老师和保育员的协作下，依据一日活动流程，准时的提示幼儿喝水。依据天气的冷暖准时为幼儿增减衣物。当幼儿要去户外活动时，会事先为幼儿隔好汗巾。跨入中班的孩子们明显长大了，生活自理力量也有明显的提高。一是在进餐方面，对进餐慢的或者挑食的幼儿常常说一些各种蔬菜对身体的好处，身体的成长离不开这些食物。现在有孩子从以前的挑食到现在

12、的爱吃青菜。使幼儿的身体得到更好的进展，培育孩子能养成了良好的生活卫生习惯。让幼儿做到“自己的事情自己做”，培育他们从一些简洁的生活小事做起。从晨间来园开头，幼儿自觉的进行泡手，防止细菌的滋生。让幼儿整理并放好自己的书包，喝完水后学会自己放杯子，并能检查杯子中是否还有剩余的水。午睡时让幼儿学会脱衣，摆放好衣物，起床后让幼儿自己穿衣物，对于一些不会的幼儿进行关心并教授如何穿衣服。 2、每学期都能依据制定的月方案进行教学活动，幼儿才是活动的主体。能依据本班幼儿的特点寓教于乐，充分调动幼儿的主动性，主动性，趣味性。尤其是在开展“角色嬉戏”中，鼓舞幼儿主动大方地参加嬉戏，相互沟通，培育了他们的口语表达

13、力量，交往力量和团结合作的力量，使角色嬉戏开展的绘声绘色。依据每个月的月主题活动各有不同，我们会设计不一样的活动。如“奇异的球”我们会带领幼儿去篮球场进行活动，让幼儿感受到玩球的乐趣。 四、平安工作 1、平安工作是我们老师全部工作的重中之重，首先老师要时时刻刻有平安意识，只有这样才能时时刻刻留意幼儿的平安以及提示幼儿留意自己的平安。关心幼儿建立自我爱护的平安意识，不管在户外活动还是室内活动室都要幼儿留意不打闹、不奔跑。在进行喝间点和上厕所时都要进行排队，只有排好队根据秩序进行，才会把担心全的因素降到最低。时刻训练幼儿手扶右手的栏杆上下楼梯。不推不挤，一个接一个的上下楼梯。 2、每天幼儿来园时老

14、师要进行晨检，留意观看幼儿身体各方面状况是否正常，发觉问题准时通知家长。 3、每周一都会为幼儿修剪指甲，防止幼儿被抓伤。 4、每次如遇大型的假期都会开展班级平安训练活动，训练幼儿和家长出去游玩时，不能吃生疏人的食物，不能和生疏人一起走。要时刻跟着爸爸妈妈。在教学活动中要求幼儿能记住自己爸爸妈妈的电话号码。培育幼儿的平安意识，也让幼儿知道如何爱护自己，遇到问题是应当怎么办。 5、进行室外活动时，老师要时刻提示幼儿要留意平安，提示幼儿相互间不推不挤。要听从老师的指令进行活动，不能擅自离开班级队伍。 五、家园共育 1、晨间接待和离园时礼貌接待家伙，留意自己的言行举止和仪表仪态。 2、在离园时主动和家

15、进步行沟通，把孩子一天或这段时间的在园状况反映给家长，让家长第一时间了解孩子的各方面信息。 3、当幼儿出现没来园的状况，准时地给家长打电话沟通，并了解没来园的缘由。 4、针对班级的部分幼儿和家进步行了电话沟通，向家长反馈幼儿最近一段时间在园的表现，并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的训练措施，共同促进孩子的成长。 5、每月都会发放成长档案，让家长了解幼儿这个月在园的表现及生活习惯。也能让老师了解到幼儿在家的生活习惯和表现。针对不好的方面，实行更好的训练方式让幼儿进行改正。 6、定期更换家园联系栏中的内容，每月准时更新月方案，每周准时更新周方案。以便让家长更好的了解幼儿在园的学习动

16、向。 7、通过班级博客让家长更好的了解幼儿的在园状况，在班级博客中有每周三的体智能活动、各种活动的照片以及月方案、周方案、观看笔记、训练笔记、各种活动的总结，还有各项通知。家长可以在班级博客上准时的看到孩子们的在园表现。 8、每天准时写校车本，以便接车幼儿的家长能更好地了解班级的各项工作和幼儿的在园状况。也能更好的辅导幼儿进行复习。在以后的接车本工作中，当家长已经看了接车本便让家长在接车本上写上“已阅”和打钩，这样才能更好的使家长知道幼儿园的动态状况，对于一些工作比较繁忙没时间看接车本的家长，与家进步行电话联系。 不足之处： 1、对于课堂的掌控力量和应变力量应再提高。 2、在以后要多对幼儿进行

17、礼仪的训练，培育幼儿做一名讲文明、有礼貌的好孩子。并将文明礼貌运用于日常生活中。 3、在以后的学习与生活中，多让幼儿学会倾听。同时，老师也要成为幼儿的倾听者。从而更好的加强了老师与幼儿的沟通。 4、努力提升自己的自身素养和学问水平。 5、在课堂上要熬炼孩子的举手回答问题的习惯，而不是你一言我一语的进行回答。 6、由于幼儿的年龄差距，对于那些年龄小的幼儿要重点培育，从而提高全班的整体水平。 7、在绘画方面老师应多孩子一些想象的空间，培育幼儿的创新意识。由于幼儿只是一味的跟着范画进行照本宣科，所以禁锢了孩子的思维力量和想象力。 8、在和家长的沟通这一方面有所欠缺。 这学期即将结束，总结出了很多的不

18、足，在今后的工作中加以改正，努力提升自己，让以后的工作做的更好。 学前班教学总结 篇4 本学期我担当学前(1)班的数学老师，今年这班孩子年纪相差很大，几乎相差2岁左右，所以给教学带来了肯定的困难。有的孩子没上过幼儿园，所以什么都得从头学起，学习学问时比一般孩子把握的慢一些。于是我对他们要求有一个良好的心态，放低对孩子的要求，不要和年纪大的孩子做比较，爱护好孩子的求知欲和良好的学习爱好。特殊是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐烦辅导，手把手的教。让每个孩子都有很大的进步。他们在刚接触简洁的数学学问。怎样让孩子们更快的适应学校生活和数学教学，并对数学产生深厚的爱好，我在不断的总结和反思。

19、依据性格特征培育同学自主探究的力量。重视以同学的已有学问阅历和生活阅历为基础，供应同学熟识的情景，关心同学理解并能把握数学学问。 增从对同学的接触中了解到同学对故事和嬉戏特别感爱好，于是我在课堂中增加了以嬉戏和故事的形式来引入课堂中，并与课文中的学问结合起来，激发同学的学习爱好，是同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 幼儿刚进学校的时候都是兴致勃勃，布满奇思异想的，老师提出问题时，他们立刻就会七嘴八舌，各抒己见，老师要求他们举手回答，他们又都争先恐后地举起小手。可见孩子都有肯定的问题意思和自我表现欲望. 始终以来，课堂上的提问是老师才有的专利。老师问，幼儿答，好像天经地义。

20、而老师的提问是根据自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学习方式中，幼儿失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次的思索，最终失去了发觉问题、解决问题的力量。所以，我觉得在活动中，老师先要摆正自己的角色位置，敬重幼儿，把幼儿当作活动的主体，要变满堂灌为师生互动。如:我在教幼儿学习10以内的数字后,为了关心幼儿比较数字之间的相互关系,我预备了很多秋天的果实,首先我让小伴侣进行分类,然后让孩子比较出谁最多?谁最少?谁比谁多?谁比谁少等。孩子都能把自己观看到的说出来，最重要的是给每个孩子一个机会，仔细对待幼儿的每一个问题。不管这个问题是对是错，我们都要仔细对待，准时赐予鼓舞和表扬，这

21、对他今后敢提问奠定一些基础。 在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师供应的环境中，学会提出肯定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的怀疑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明幼儿奇怪在哪里，怀疑在哪里，然后引导幼儿把心中的怀疑用问题的形式表达出来，把奇怪心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的奇怪心稍纵即逝，才能引起幼儿进一步探究的爱好。这种从奇怪到提出问题的养成，对幼儿来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要预备丰富多彩的教具，为幼儿创设好玩的问题情境，用颜色和图片去刺激幼儿的视觉感官，来激发幼儿学习的爱

22、好。我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我用法了大量的教具关心我教学。每次我都设计有一个主题，如动物园、大森林、我的家、果园等等，让幼儿在好玩的情境中挖掘幼儿的问题力量。通过同学操作得出3、4、5各数的组成，在这一单元的学习中还让同学明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，同学能够精准的计算5以内的加减法，熟悉了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参加的加减法，更进一步把握了数的大小比较。如我在学习2的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来有2个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教

23、具，是关心孩子提问和学习的最好帮手。 今后努力的方向：课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关

24、心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 做好差生的辅导工作 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，差生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 总之，在课堂教学中，老师应在幼儿力所能及的范围内，让幼儿多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，让他们自己跳起来摘自己想要的果子，尽量多给幼儿一点思索的时间和活动的余地，把提问的权利还给幼儿!