关于幼儿园小班幼儿教学总结汇编6篇.docx
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1、关于幼儿园小班幼儿教学总结汇编6篇幼儿园小班幼儿教学总结 篇1 这个学期,我担当了小班的数学以及建构式课程主题活动的教学工作。时间飞逝,在忙劳碌碌中我们这个学期的保教工作又接近尾声,回顾这一学期的教学工作,班上每一位幼儿在各个方面都有较大的进步,现将这学期的数学教学工作总结如下: 数学是一门系统性、规律性较强的学科。小班幼儿年龄小,在认知过程中,简单受外界事物和自己的心情支配,抽象思维力量比较差。数学活动对小班幼儿来说比较抽象枯燥,所以我觉得需要依靠挺直的爱好来进行学习。幼儿学习数学的爱好越高,学习的主动性和主动性就越强,学习的效果也就越好。而嬉戏是幼儿宠爱的活动,它为幼儿供应了一个开心、轻松
2、的环境。嬉戏不受外部的强制和干预,完全是幼儿自主自愿进行的,这是嬉戏的显著特点。幼儿在嬉戏中主动性高、主动性强,动作、思维都处于主动的活动状态。将数学训练渗透其中,使抽象的数学学问与详细的嬉戏情境结合起来,就可以把数学训练的内容详细化、形象化。 针对幼儿的年龄特点和数学学问的特点,在训练教学工作中我采纳了嬉戏的教学方法。幼儿在操作嬉戏规章和动作的过程中必定引起不同程度的观看比较,分析综合、抽象概括以至推断推理形成概念的主动思维过程,从而使嬉戏成为幼儿获得数学学问和进展思维的有利方法。 它能提高小班幼儿学习数学学问的主动性,使他们在开心的心情中,轻松自然,绕有兴味的猎取学问,从而取得最佳的训练效
3、果。因此,嬉戏是小班幼儿数学训练独具特色的强有力的训练手段。 一、操作性的数学嬉戏 数学活动组织的不好,易造成枯燥乏味现象。对小班幼儿尤为重要。因此,培育幼儿学习数学的爱好和愿望作为向幼儿进行数学训练的一个任务。在小班初期,幼儿对数学活动的爱好是和成人正确的引导、恰当的教学内容、方法及良好的活动方式成正比的。 操作性的数学教学嬉戏是幼儿通过操作玩具或实物材料,并按嬉戏规章进行的一种嬉戏。这类嬉戏通过嬉戏的主题和情节,体现所要学习的数学学问和技能。如:“小兔采蘑菇”的嬉戏,幼儿扮演兔宝宝,跟随兔妈妈学本事(采蘑菇)从中可以学习“比较多少”、“比较大小”、“1和很多”、“点数4以内的数”等学问。熟
4、悉“上下、前后”,我设计了“捉迷藏”、“逛公园”的嬉戏,让幼儿在不同的地方找到其他小伴侣和小动物,并能完整的讲出:“我在树上找到小松鼠;小猫藏在桌子下。”等。使幼儿在嬉戏中学习方位词。还有“小羊过生日”、“小猫钓鱼”等嬉戏都是为完成这些目标而设计的。 幼儿学习“比较长短”、“比较多少”的教学内容时,我设计了回家、分果果、给小动物送食吃等教学嬉戏,幼儿通过在嬉戏中操作不同内容的教具,不仅把握了学习内容,动 手操作以及观看力量都得到了熬炼。 在学习“按物体的名称、颜色排序”的数学内容时,我设计了送给猫妈妈的礼物的教学嬉戏,幼儿非常主动投入到活动中,在老师的示范和引导下,制造性的设计出很多种排序方法
5、,如:红黄黄、红黄黄;猫兔猴、猫兔猴。由此可以看出,在动手操作活动中,幼儿的制造力量也可以得到很好的熬炼和进展。而不是枯燥的为学习学问而学习。 熟悉“长方形、正方形、三角形”的教学内容,抽象理论较强,不好表达。为此,我用各种颜色的吸管设计制作了“会变的吸管”的学习教具。以三角形为例:将三根一样长的吸管连接在一起,吸管的连接处可以弯曲。既可以将三根吸管并在一起比较长短,又可以将两头拼插组成一个等边三角形。等腰三角形、不等边三角形、长方形、正方形都是以这个道理制作的。通过观看,幼儿的操作的主动性特别高,而且非常专注的进行试验,并能将自己的发觉结果与同伴相互沟通。这样就使抽象的理论非常简洁的得到了解
6、决。 二、运用各种感官的数学教学嬉戏 这类嬉戏主要强调通过不同感官进行数学学习,进展幼儿对数、形的感知力量。 1、触觉:“熟悉正方体、球体”,我设计了“摸箱”的嬉戏。箱中的珍宝非常吸引幼儿,他们主动的探究,幼儿边玩边通过触摸感知把握物体的特点。 2、听觉:“抱团”的嬉戏是训练幼儿听数数的力量,幼儿在音乐的伴随下有节奏的做各种动作,音乐停下幼儿不能动了,然后认真听鼓声,有几下鼓声就和几个小伴侣快速抱成一团,孩子对这个嬉戏非常的感爱好,它能集中幼儿的留意力,使幼儿轻松开心的把握数学学问,并使他们的思维始终处于主动的状态。 3、口:只用口头语言进行的嬉戏。这种嬉戏对进展幼儿数的抽象力量以及思维灵敏性
7、作用较为突出。我自编了一首“拍手唱歌笑哈哈”的儿歌,儿歌中有数数、有方位,幼儿有节奏的边朗诵儿歌边表演相应的动作。口头嬉戏在站队、午餐前、都可以进行,既复习巩固了所学的学问又削减了等待现象。 三、竞赛性数学教学嬉戏 这种嬉戏主要是增加竞赛性质于数学嬉戏之中,以增加把握学问的巩固程序和进展思维的灵敏性作用较为突出。随着年龄的增长嬉戏要有肯定难度,削减形象性,增加竞赛性。在活动时,比比谁又快又对,提高幼儿的学习速度,激发幼儿荣誉感。 如:数学智力嬉戏这是一种以进展智力为主要任务的运用数学学问进行的嬉戏教学智力嬉戏极大的调动儿童思维的主动性,培育思维的敏捷性和灵敏性,以及综合运用数学学问解决问题的力
8、量。“猜一猜”的嬉戏,幼儿要集中精力,认真听老师的描述,讲出是哪个数字或物体,猜对就会得到一朵红花,以此调动幼儿思维的主动性,培育思维的敏捷性和灵敏性,以及综合运用数学学问,解决问题的力量。 以上上本学期的数学教学工作总结,在工作中还难免存在很多的不足,在以后的训练教学工作中,我将连续不断的努力提高自身的素养,不断的完善自身修养,不断吸取教学阅历,把教学工作做好,力争更上一层楼! 幼儿园小班幼儿教学总结 篇2 完阴似箭,日月如梭,一学期已经在孩子们的欢声笑语中划上了圆满句号。在校领导的正确领导和大力支持下,在家长们的主动协作下,在我们学前班老师的共同努力和辛勤工作,努力完成了学校下达的各项目标
9、任务,使学前班像一个大家庭,班中孩子在老师的呵护下欢乐成长!现就这个学期学前班班级教学工作作如下总结: 一、平安工作放首位,确保幼儿在校的人身平安。 这个学期的平安工作从训练开头,由微小之处入手。首先在学习、生活中渗透平安训练。用嬉戏、儿歌等方法训练幼儿如何平安的玩、快乐地学,随时提示幼儿怎样远离危急、不玩简单受伤的物品,不做简单受伤的嬉戏。同时在组织幼儿进行各种活动时随时检查幼儿随身所带物品。训练幼儿不吃生疏人给的东西,不私自随生疏人外出,不要相邀到外面玩等,教会幼儿在生活中怎样留意平安。 二、抓养成训练,培育同学良好的行为习惯 面对刚刚走出幼儿园的同学,培育良好的行为习惯是这学期的重要工作
10、。在教学中,我们老师留意训练幼儿学会倾听,教会他们怎样相处交伴侣主动大胆地发表自己的观点。生活中我们随时关注同学的各种小习惯。让他们做到不随地乱丢纸屑、果皮;课桌内书本摆放整齐,能保持教室的卫生清洁;讲究个人卫生,见到老师能主动问好,与小伴侣能友好相处,平常沟通能用礼貌用语等。使学 生在不知不觉中开心的养成良好的习惯。 三、寓乐于教,会做幼儿的知心人,带动他们学习 “爱好是最好的老师”,低班级的数学教学除了使同学正确把握数学学问和技能外,关键的一点是要让他们觉得学习数学是好玩的,不是枯燥的,让幼儿充分地体会学习数学的乐趣。 1、猜数、写数的乐趣。为让同学建立良好的数感和符号感,能用数学符号描述
11、生活中的事物,我让同学们观看情境图,从“水果王国运动会”里,找出自己最喜爱的水果运动员,用小棒把它的数量摆一摆。摆好之后,请一个同学到黑板上摆出他喜爱水果运动员的数量,让其他的同学们猜一猜,他喜爱的水果可能是什么?低班级的同学们奇怪心很强,很想知道同伴们喜爱的是什么,特别感爱好地到教学中来。 比如:写数时,让同学联系生活说一说这6根小棒可以表示生活中数量是6的物体个数,并与写数相结合,让同学边说边写,将枯燥的写数过程变得好玩。 四、主动做好家长工作,与家长保持良好的伙伴关系 我们利用多种形式与家长沟通,了解孩子的状况,听取家长看法和要求,耐烦说明,发觉问题准时订正,不断地改进工作,取得家长的理
12、解、支持与关心,让他们放心!除此之外我们更和家长结成伙伴关系,针对孩子学习生活中的.点滴相互沟通,为孩子的进步一起欣喜,为他们的成长一起努力。 幼儿园小班幼儿教学总结 篇3 学校是推广一般话、用法规范汉字的重要阵地,说好一般话、用好规范字、提高语言文字应用力量,是素养训练的重要内容。回顾一学期的工作,在园领导的高度重视和关怀下,我园语言文字工作得以顺当开展,推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高,取得了一些可喜的成果。现将一年来的工作状况总结如下: 一、完善领导机构,明确职责 我园高度重视语言文字工作的开展,在原有语言文字工作领导机构的基础上,结合本园新进人才,进行了合理的调整。在园长的带领
13、下,年初拟订了语言文字工作方案,将任务分解到各个部门和人员,落实责任到位,为语言文字工作的深化开展供应了强有力的保障。我们还将语言文字工作纳入了每周工作日程,而且纳入每年精神文明创建活动及全体教职员工的月考核之中,严格地根据市、区工作目标逐步部署和推动“推普工作” 二、严格执行各项制度,提高管理水平 我园严格执行各项关于加强语言文字规范化工作的制度、奖惩条例,明确提出一般话为幼儿园的教学语言,即师生在教学和学习活动中用法一般话,老师在教学、会议、宣扬和其他集体活动中用法一般话等。 首先,我园的语言文字工作小组做到上有领导分管,下有组员分工负责,健全了幼儿园推普工作,使全园教职工对推普工作能齐抓
14、共管、相互督促,共同提高。并依据上级语委的要求主动开展工作,使语言文字工作做到了有法可依、有章可循,为语言文字工作的深化开展奠定了良好基础。 其次,开展国家通用语言文字法等相关法律法规的学习,创设良好的学习氛围。通过多方协作,使全体教职工都主动参加到说一般话、写规范字的活动中来。 最终,加强日常的检查,做到语言文字工作常常化。通过定期对幼儿园的用字状况进行检查,把一般话运用力量作为幼儿园文明班评比以及对老师的工作考核结合起来。促进了全园的语言文字推广、规范工作。 三、加大宣扬力度,提高熟悉 为了使语言文字规范化工作深化人心,我园将连续向全体师生宣扬好一般话、用好规范字,供应对语言文字规范化的熟
15、悉,对于全面提高幼儿素养,继承和弘扬中华民族优秀的传统文化,培育爱国主义情操,增加民族凝聚力所具有的重要意义。 (一)在幼儿园门厅、走廊、过道、楼梯等处设置提示标牌、宣扬语。在公开栏张贴语言文字文和每周一拼,让全园师生养成了用法一般话进行日常交际的习惯。 (二)利用橱窗、专栏、“小喇叭”广播、网络平台等媒介,大力开展宣扬工作,促使广阔师生说一般话,讲文明语,写规范字。 (三)通过家长会、家长开放日活动、家进步课堂等活动,向家长宣扬说好一般话、用好规范字的重要意义。 (四)通过班内各项主题活动,园内的故事演讲赛等形式大力普及一般话工作。号召全园老师主动投身到语言文字规范化工作中去,从我做起,从点
16、滴做起,从孩子们抓起,为普及一般话和用字规范化工作做出自己应有的贡献。 四、创设良好氛围,丰富活动 学校是进行训练的主阵地,推广一般话方面,学校具有得天独厚的条件,同时也使学校肩负的推普责任尤为重要。为做好语言文字推普达标工作,我园利用每一寸可利用的环境对语言文字规范化进行了大力宣扬,不仅起到了宣扬和训练的作用,同时也将语言文字规范化的重要性映射到家长及周边社区环境。 在良好环境氛围的衬托下,在园领导的带领下,我园的语言文字活动绚丽多姿,丰富多彩: 1、老师活动: (1)开展老师听“一般话水平测试工作的整体性原则及实施方法”及“语音学问与音变”等学问讲座。 (2)小喇叭广播:每个班级的师生连续
17、轮番主持每周二、周四开展的小喇叭广播,在向大家播送中国民间文学的同时,结合推普周主题:推广一般话,共筑中国梦,增加“中国梦,我的梦”幻想小故事等内容。 (3)为提高小班新入园家长及幼儿对推普周活动的熟悉,在小班组开展了“亲子推普小报制作”活动,在各班老师的发动下,在家长们的协作下,目前已收到手写或电脑打印的推普小报近54份,且这些小报图文并茂,内容丰富。 (4)开展“推广一般话,共筑中国梦”集体签名活动中,通过活动前的大力宣扬,以及老师、幼儿和家长共同参加下,大家纷纷在长长的画布上留下自己最漂亮的名字,以这种方式来表达自己学说一般话,推广一般话,共筑中国梦的信念。 (5)组织老师观看汉字听写大
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