学校英语教学反思.docx

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1、学校英语教学反思学校英语教学反思1 一、反思同学. 在村小，老师面对的都是一些没有英语基础的十来岁的孩子，要让他们听懂、会说、会认、会写词句，难度是很大的。要做好工作，只有永不言弃。 二、反思教材. 目前用的马承英语教材，内容太多，次序不科学、缺少趣味性。内容多造成单词量大，每节课同学要接触十到二十个单词，学习量大；编排时课文在前，学习时却放在后，单词教学却恰恰相反。有点哗众取宠的感觉。应本着教学规律编排；课本虽介绍了一些嬉戏，但操作起来不是很抱负；就内容本身而言，缺少童趣。如chant中能尽量不出现新词，而以课文中出现的单词为主；Practise中的问答也如此，或许会好些。 三、反思课程设置

2、. 现在，村小的英语老师至少要跨两个学校，课程设置很不合理。有的学校一周只有一天课，同学要认读二、三十个单词，要达到预期目标谈何简单！每天至少应有一节课。英语老师尽量不跨校。课程的设置应科学化，应遵循同学的认知规律。 四、反思索核方式. 还是简洁的答卷形式。只考了听、写，没检查说、用，学以致 用不过是一句空话。 五、反思学习环境. 学习环境太少，除了课堂几乎找不到。假如年青的父母们能懂一点英语，在孩子呀呀学语的时侯，就能教孩子说一些常见的事物的英文，能在孩子学龄前解决说的问题，那么英语教学就不会这么被动了；假如学校能创设英语角，将校本课的时间交给英语老师，让她们带领同学说、玩、唱、跳、演、画，

3、肯定能提高孩子学英语的爱好。须知爱好时最好的老师。 综上所诉，搞好英语教学应校内、家庭、.三者相互协作，目标全都。让我们的孩子学的欢乐，学的扎实善用。 学校英语教学反思2 英语教学中，我对同学的学习的空间更加开放，能激发同学制造性地用法所学语言，从而使同学的思维得以激活，同学自主学习的潜力得以进展。 上课一开头，播放每单元Letschant歌谣，让同学感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。 之后，事先将PartBLetslearn中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名同学到到黑板前来，一名同学抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名同学用英语来描述此动作。

4、然后，让同学再次感受，强化记忆。即全班同学以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的资料。抢答的方法如下：老师将以上的词组的图片贴在黑板上，老师报其中的图片号码，全体同学抢答。透过抢答嬉戏，让全体同学动起来，避开了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了同学学习的爱好，同时也熬炼了同学观看、记忆和快速反应的潜力。 在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习能够用来帮忙同学在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。 在此基础上，创设嬉戏各种嬉戏活动。如:Whatsmissing?，Matchinggame，guessinggame等

5、。把同学带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又依据同学的特点，抓住他们喜爱交友、喜爱喧闹之情，挖掘同学的认知和情感，自然地引出新句型。 最终，让同学结合本课重点和生活实际来设计对话，能使同学切实感到身边有英语，从而增加同学运用英语的意识，培育同学的自主创新潜力。 英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，我所设计的每一个教学嬉戏活动始终将同学置于一种自主、和谐、简洁的自然学习氛围中，从而使同学在不断地习得和用法语言中将语言学问内化，为同学自我求知、自我猎取学问制造了有利条件，促进了同学思维的活跃和才能的发挥。 学校英语教

6、学反思3 在英语教学的过程中，老师有时往往为了培育同学对英语学习的爱好，常常会利用嬉戏，由于嬉戏受到同学的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使同学在欢乐中理解老师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发觉：许多同学原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的爱好正渐渐地不复存在，他们会由于有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前老师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引同学爱好;课上同学走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序挺直影响老师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，同学懵懵懂懂，一知半解;长此以往，同学捧着课本迷惑地望着你，不明白自我究竟

7、要学习和把握书上的哪些资料。究其缘由不难发觉，课堂环节支配不合理，所学的学问没准时巩固，学问没能螺旋上升，挺直导致教学的畸形，同学的学习成果往往大家都不满足。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我个人认为，激发同学对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘同学学习的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点： 一、 面对全体，分层教学 在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体同学，难度适中，让大家都参加。能够依据同学的个人素养，性格特点，记忆力反应速度等，因材

8、施教，分层要求，以求最有效的激励机制促同学不断上进。 二、组织得法，严谨有序 做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。学校生天xx嬉戏，争强好胜，有些同学做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会不由自主地高声叫，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解同学的心理，不一味批判，而是专心讲清晰，在群众活动中，大家就应遵守规章。 三、 适时适度 我认为不潜力求四平八稳，嬉戏过多，而忽视了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏就应为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为嬉戏而嬉戏的时候

9、，课堂嬉戏就失去了他的魅力了。 学校英语教学反思4 如何做好英语教学反思 对这句话我深有感受，通过四天多的远程研修，在听了鲁教授的几节课后对比自己的课堂教学，在课堂训练巩固方面我查找了自己的一些不足： （一）忽视教材的特点，旧教法教新教材。 而且对教材的深度挖掘不够，课前预备不足导致课堂效率低下，教学手段落后，受自身理论水平和专业学问的局限，没有根据新课程标准的要求去仔细学习和领悟新教材的编写意图，沿用传统的教学方法上课，这种教学方法不能适应新教材的要求，不能达到预期的教学效果。 （二）老师唱独角戏，同学参加意识差。 教学中，多是传统教法，热衷于填鸭式、满堂灌、唱“独角戏”。自始至终一个劲地讲

10、，一人说给大家听，犹恐讲不明白。语言繁杂、味同嚼蜡。造成同学不知如何学习的被动局面，同学的学习爱好不高，机械地记单词、背语法规章。课堂上被动的汲取，同学的思路不能与老师同步，没有培育成良好的学习习惯，缺乏行之有效的学习方法。 （三）违反语言教学规律，教学效果事倍功半。 英语是一门工具性极强的课程，学习英语就是为了培育和提高语言沟通力量，为了更好地讲给别人听，更好地听别人说话；为了更好地写文章给别人看，更好地看别人的文章。不能“蹲”在同学感爱好的高度，选择贴近同学实际生活的话题，来激活同学已有的学问，培育同学的语言技能。上完一节课，有的同学脑海里不仅毫无积累，甚至连原有的学问都派不上用场 (四)

11、、没有做到尽量用英语授课。 通过听鲁教授的这几节课，我打算尝试转变我的教学方法和教学看法，我要让同学喜爱上我的课，我要赢得孩子的心，让大部分的同学都喜爱我，让他们觉得上英语课是一种享受，而不是一种负担。那么我肯定得做到以下几点： 1、仔细钻研，吃透教材，对教材内容进行科学筛选。由于本学校的同学大都来 自农村，外面的世界接触少，学问面较窄, 同时大多是寄宿生，查阅方法也有限，所以我们要依据新课改的要求结合本学校同学的实际状况对单元内容进行筛选, 特殊是有选择进行口语、听力部分的训练。 2、尽量用英语授课，对于不懂的地方会再次用中文说明，要求并鼓舞同学用英语思索问题、回答问题。为了培育同学用英语进

12、行思维的力量，避开“中国式英语”。让同学背诵课文中的.精彩句子或书面表达的.，培育同学用法地道英语进行表达的力量。 3、通过扎实把握单词、短语等英语基础学问，提高同学的学问运用力量和表达力量。 4、制造宽松、和谐的气氛 ，面对全体同学，满意不同的需求，建立良好的师生关系。课堂上设置同学感爱好的话题让他们争论。鼓舞同学大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误 实行宽容的看法。常常和同学一起反思学习过程中的不足,并加以改正，并让同学以不署名的方式给我的教学提看法，常常深化同学中询问他们的听课效果，学习状况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。 5、在上完每一节课后，都准时地对这节课的得

13、失进行充分分析，仔细地反思与总结，仔细评估自己的教与研的力量，重新端详和完整教案，扬长避短，精益求精，形成新的“二度”教案。从课堂上来，到课堂上去，让我们的后续教学更有针对性，效果更抱负有人说：“优秀的老师是擅长反思的。”虽然我不够优秀，但反思会使我做得更好。让我们在不断积累、不断探究、不断评估、不断讨论中不断提升自己的专业水平，真正成为深受同学欢迎和爱戴的“讨论型”的英语老师。 学校英语教学反思5 作为一名新任的学校英语老师，我投入了极大的热忱，盼望打破传统的以老师为中心的教学模式，从而使课堂教学中师生形成多向的，多中心的互动关系，想方设法培育同学对英语的爱好，让同学以最好的状态学好英语。当

14、然，由于阅历不足，在近一年的教同学涯中，遇到了一些阻碍,发生过一些处理不当的事。 案例1有一堂新授课，主要是Lets talk中一个句型“How are you? Fine,thank you.”的教学。由于这是同学刚接触英语课程的第一个稍长的日常生活用语，我采纳了嬉戏 “London bridge”来巩固所学句型。同学们玩的很开心，我信任他们的爱好被调动起来了。一堂课时间过的很快，下课铃响了的时候，同学还在做着嬉戏。我突然意识到还有教学内容没有完成。 案例2在一次动物的单词教学中，我采纳了小组竞赛的形式，以调动他们的主动性。竞赛内容是这样的：每组一位参赛选手，采纳分组进行式。选手站在讲台前，

15、面对全班同学。老师手持动物图片，站于其后。竞赛一开头，老师给其他同学出示一副图，其他同学仿照图上的动物，选手依据仿照的样子来猜是什么动物，并用英语说出来。由于图片有限，每组难免出现重复。这个时候，就有一位同学有看法了：晚轮到的组看都看娴熟了，不公正。 除了以上的两个案例以外，在日常教学中，还发生了许多值得我反思的事。如对学习不仔细，爱捣乱的同学实行一味的批判是否恰当；全班六十几个同学，如何才能让每位同学都有发言的机会，让每位同学都能大胆的说出英语；如何鼓舞同学开展正值的良性的竞争，而不是瞎起哄；做嬉戏或竞赛的时候，同学的纪律该如何更好的掌握。这些全都是我始终在思索，并盼望查找到解决方法的问题。

16、 经过一段时间的反思，我总结出了几点： 一、 不要急于求成，要渐渐渗透，持之以恒。 有时急于求成只会让事情失去原来的意义。特殊是英语这个对他们来说完全生疏的语言。在采纳一些英语嬉戏或是chant活动的时候，应以让孩子体会到嬉戏的欢乐为主，不要由于嬉戏而嬉戏。学校英语教学的宗旨就是：以培育同学学英语的爱好为目的，组织教学。学校英语课应成为孩子的天堂，千万不要逼他们去做什么，只有他们觉得快乐了，才是真正达到效果了。否则，不管硬塞给他们多少英语，他们也不会主动汲取。被动的学习总是会事倍功半。 二、 调整好心态，表扬或批判都要恰当，适当的赐予激励，让他们有种成 功的满意。 老师不应让自己不好的心情影响

17、上课，而要学会掌握。在课堂上，老师是几十双眼睛的焦点，千万不能出现心不在焉，或是将课外的不好情愫带到课堂中来的状况。那样会挺直影响正常的教学。 同时，严峻的批判和强制性的措施都会使同学对英语的学习产生畏惧感，从而学不好英语。因此，爱心对于老师来说也相当重要。爱好不是一朝一夕就能培育起来的。老师们不该操之过急，而应循循善导，用自身的魅力和设法调动起来的主动活泼的课堂气氛来吸引同学，切忌死板枯燥的教学。 同学主动学习的源泉不仅来自远大的抱负，深厚的爱好，更来自于被爱的需求，宽松的环境以及渴望胜利的心理。假如老师能主动地同同学亲近，一心一意地关怀他们，爱他们，不断地从各个方面给他们鼓舞，他们就会从宠

18、爱老师的情感中萌发出学习英语的欲望。因此，每位英语老师都要有一颗童心，能和孩子们融合在一起，使同学在公平、和谐、师生合作的教学环境中努力地学习英语，从而达到提高教与学效率，使同学布满爱好，真正学好英语。 三、培育同学的自主性学习力量，让他们感觉到自身对英语的渴望，对英语实行主动吸取的看法。 学习的自主性不是与生俱来的，要靠老师不断发掘的。老师只有不断发掘同学自主性学习的力量，不断激励同学主动用法英语进行交际的行为，才能使同学在轻松自觉的状态下真正地学好英语。 我们都知道，学校生好动，比较难自控，所以需要老师的引导和带动。应让他们明白，学英语是自己的事，而不是帮别人学。任由老师怎么教的口干舌燥，

19、同学没有自主性学习的意识与力量，就好比是用布塞住了耳朵，学问难以灌输进去。因此，应着重培育同学的学习主动性和外语学习的意识，让他们留意生活环境中的外语信息。这样既可以增加语言信息的输入量，也可以提高语言的接触频率。信息量越大，学问面就越宽，就越能促进同学主动思维，主动制造，激励他们的智力活动。在设计每节课时，老师不仅要制定出同学学习的认知目标，悉心了解同学的总体状况，清晰同学的实际力量，还要抓住新旧学问的结合点，使教学过程层层相扣，便于同学在学习中以旧知新。 以上是我反思后的一点看法。让学校英语教学越来越完善，是我们义不容辞的职责。每个学校英语老师都应参加其中，融入其中，让其进展成为自己的事业

20、，使同学在公平、和谐、师生合作的教学环境中努力地学习英语，主动地去说英语，敏捷地、制造性地用法英语进行交际，实现英语课堂教学中师生间多向的、多中心的互动关系，提高教与学的效率。只有这样，学校英语事业才会进展，才能使每位同学都爱上英语。 学校英语教学反思6 我们这里近几年刚刚在学校开设英语，在我任学校英语教学工作以来，始终反思学校应不应当开设英语课，我们应当怎样去教，在教的过程中应留意什么？要求同学把握到什么程度。这些事情始终困饶着我。 由于开设英语不久，同学们的水平参差不齐，而且三.四.五班级学习的教材各不一样，我觉得同学基础比较差，不管在哪个班级都存在优生和差生，但是在英语课中差生和中等生存

21、在居多，每次面对这些同学我都觉得很头疼，农村孩子并不像城市孩子，有好的成长环境和学习环境，并且有些孩子从幼儿园就开头学习英语。农村孩子是没有这么好的学习条件的，我在上课的时候让个别同学起来读，我反复的领着他们读，再读起来还是不会读，我那时气的脸红颈项粗，有时会狠狠的凶他们，但是之后想想孩子们也不简单，有时我会觉得学英语对他们来说太难了。我觉得学校学英语可以作为一种爱好来培育，不能一味的考试，而让有些同学渐渐失去了信念。 字母的学习是学习英语的前提条件，我觉得学习英语首先要把26个英文字母学会，并且要求同学做到听.说.读.写26个英文字母，我们这儿的同学是从三班级开头写英语的，所以我们在同学刚刚

22、学习英语是就对同学进行字母教学在边教课文的过程中，每节课学习3-4个字母，这样渐渐的同学差不多十节课就能把字母全部学完。我在教字母时，主要强调了三点：笔画.笔顺.占格数。现在同学们基本都能自己默写出来，把握的很好，这样就在我们以后的教学中供应了许多便利。 总之做每件事情都有利与弊，学习英语也不例外，随着.的进展，英语也变的越来越重要，这个.需要我们学会英语，作为一名老师更应当提高自身专业素养，在教学中不断改善自己，做到终身学习，为.培育有用的人才。 学校英语教学反思01 随着时代的进展和.的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语

23、如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。 从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 一、“玩耍”不能培育同学长久的爱好，而是靠语言学问的积。 学校英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的

24、机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。完听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。 二、英语应用力量需要相应的词汇量。 而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼法规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的困难。 三、培育英语爱好。 英语老师的教学重点是放在教学内容，教学

25、大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到同学的性格、爱好、心情等方面的培育和掌握？这是，现代训练思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在学校的低班级阶段，英语老师要培育对同学的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重同学，留意激励同学，关注同学学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体

26、察同学在课堂上的心理感受，亲近同学，使同学宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 学校英语教学反思7 3月16日教研活动最终一个环节是现场活动，教研员张老师展现了四个教学内容，让参会老师分成四组，每组一个内容，现场设计并作微型课，我们组的教学内容是教banana和orange，并复习其它水果名称。 整堂课律动好，节奏明快，能快速调动同学的学习主动性。教学环节紧凑有序，所支配设计的活动充分调动了同学们的动嘴动脑力量，很好地发散了其思维。 不足：在教授新知的过程中，还是预备不够充分，让同学们能够轻松记住单词的方法还是不够科学。例如:在教授新水果单词“banana”时，不应死记，应当适当

27、运用语言文字串成一个句子，来便利同学们记忆(拨了一个香蕉，“a”“n”“a”“n”“a”).在今后的教学中，需认真揣摩教学方法，努力做到：老师教的轻松，同学学的兴奋、轻松。 学校英语教学反思8 随着时代的进展和.的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。 从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 一、“玩耍”不

28、能培育同学长久的爱好，而是靠语言学问的积。 学校英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏就应作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们能够采纳多种手段帮忙学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。完听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习潜力，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。 二、英语应用潜力需要相应的词汇量。 而目前在学校的低班级的英语教

29、学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼法规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的困难。 三、培育英语爱好。 英语老师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到同学的性格、爱好、心情等方面的培育和掌握？这是，现代训练思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自我“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者

30、。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在学校的低班级阶段，英语老师要培育对同学的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重同学，留意激励同学，关注同学学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察同学在课堂上的心理感受，亲近同学，使同学宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 学校英语教学反思9 本单元的topic是食物，上课之前就知道一班级的同学会很喜爱这类话题，没想到第一课时14个词汇的学习，同学的热忱颇为高涨，在词汇学习中带领同学大声地朗读、小组开火车读、

31、组组竞赛读，然后穿插趣味的单词嬉戏：guess game、pass game，这两个嬉戏活动极大地激发了同学的学习热忱，课堂教学氛围达到.，同时采纳小组竞争的形式，让同学在比拼的氛围中求进步，每位同学反复说英语，全员参加课堂的要求肯定要达到；学问拓展也必不行少，在学习了Pizza, popcorn, chicken and apple四个词汇后，同学能进行造句： Pizza is yummy; Apple is sweet; Popcorn is my favourite; I like Chicken. 同学的英语思维得到了很好的熬炼。 其次课时句型的学习，与嬉戏活动穿插起来更能突破重难点，

32、同时使同学在趣味的情景中感受英语语言的学习。单词卡片成为教学活动的主要载体，同学最喜爱拥有老师的教学卡片，依据这一心理的了解，我让同学比一比谁最会仿照Im hungry. Im thirsty. 这样就可以拥有老师的教学卡片，并采纳循环的形式，让大部分同学参加到活动中；再将四大组分成两大组，组与组间相互仿照说句型，能做到每位同学都参加到活动中来。 第三课时的教学是难点，利用TPR教学法，同学在边玩变动边说的氛围中欢乐学习，同学能理解意思表达所学。在课堂中，发觉若同学能学会造句则能更好地把握所学,能运用则能理其义，定会认读，这是不变的规律。而其次部分Do you like .? What do

33、you like? 则是教学难点，首先让同学学会认读认读单词再教学句型，则能更好地把握所学。 第四课时句型的学习较简洁，同学能通过引导很快把握I like I dont like采纳的嬉戏活动是“默契大比拼”，同学两人在讲台上，A生面对全班，B生面对黑板，A生通过表情表达自己的喜好，B生猜想后说一句型，全班同学表达Yes or No，简洁的句型学习，很快变的趣味无穷。Do you like? 的对话教学注意了生生之间的真实对话的练习和表演，再通过歌谣的学习，使得课堂动静有序，同学能把握得特别扎实。 学校英语教学反思10 一、课堂上鼓舞同学主动发言。 我们现在用法的高中英语教材主题贴近现实生活，

34、重点强调同学动口动手，而不是死记单词和语法规章。课堂上要求同学要听从老师的指挥，主动参加对话、争论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语沟通的机会。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高沟通力量。 二、重视句子和的朗读背诵 。 要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，由于句子中既包含了发音规章，又有语法内容，还有词的详细用法。学过的课文要高声朗读，精彩段落和要读透背熟。朗读也是提高口语的方法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培育语感。 三、重视复习。 英语学问点多，需要大量记忆。许多同学埋怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的方法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。