关于学校物理教学总结三篇.docx

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1、关于学校物理教学总结三篇学校物理教学总结 篇1 本学期我担当教初二（1）、（2）班的物理教学工作和初三2班物理教学工作，一学期很快过去，总体看，我仔细落实教学工作方案，狠抓教学质量，仔细完成各项材料和各项任务，同时专心探究，转变教学方法，收到较好的效果。现将本学期的训练教学工作总结如下： 一、在训练教学方面 首先，要仔细备课，仔细钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要仔细思索。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础学问的教学，留意讲清物理概念的定义、含义及特性等，依据需要透过举例、作图等手段让同学加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要留意引导同学透过分析、概括

2、、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列举超多的生活、生产中的实例，向同学介绍现代科技学问，拓展同学的视野，提高熟悉问题和解决问题的潜力。同时加强同学对物理概念的记忆，每讲完一章都要求同学分小组进行过关。在习题讲析中，留意培育同学科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导同学仔细审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的有用性，要结合学问考点进行练习。同时要求同学多看书加深对学问的理解。讲完一章后都要对该章学问进行一次学问检测。 二、在引导同学方面：因材施教 从整体上看，初三二班的同学学习习惯太差，都存在懒的特点，懒得动

3、笔，懒得动脑，懒得总结，针对这种状况，尽量做到以下几点： 1、不一味指责同学，而是不断鼓舞，在教学时，多提些问题，让同学回答，给同学足够的信念和鼓舞，并适当地讲一些对同学学习有帮忙的技巧与方法； 2、讲课时随时留意同学的反映，一旦发觉同学有听不懂的，准时赐予讲解；而且还要求同学只要有不理解的地方，都能够提出，我给同学讲了一遍没听懂，还能够再讲其次遍，甚至三遍。所以我的同学都很喜爱我上课。 3、上课时要求同学多做笔记，把归纳的学问作好记录，复习时能起到很好的作用。 三、在自身素养方面： 仔细落实学校教务处的一些要求，做到一期听课至少10节，其实这也是老师就应做的，透过听课能够学习他人的教学阅历，

4、补充自己的不足，利用课余时间学习理论学问，尽量少去打牌 本学期物理教学，虽专心仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，使得教学成果大有进步，在半期县考试中两个班级均在同层次第一，但有许多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高同学学习爱好；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。 学校物理教学总结 篇2 本学期即将结束，在学校主管领导的详细指导下，以教学工作为中心，以本次教学仪器更新工程为抓手，以搞好配备、规范管理、强化培训、落实应用为重点，全面提升训练技术装备水平，为推动素养训练和提高训练教学质量，促进素养训练的进一步实施作出主动贡献。现把本学期的物理试验室管理详细工作总结如下： 一、仔细

5、记录试验室各项材料 1、落实试验室各项规章制度，加强试验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、用法等方面的规范化管理。做到出入有据。健全试验室开放制度，提高仪器用法效率。 2、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到干净、规范，项目清晰。在试验前后对仪器性能进行仔细检查，做完试验后准时收回、上架归位。 3、熟识仪器的基本性能和用法方法，做好仪器的保养和维护，对危急品根据要求进行平安处理。做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。 4、做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品准时补充，对仪器破损准时登记。 5、仔细预备好各个演示试验及同学分组试验，为试验教学供应便利。试验课前进行仪器调配、改进、布置，以

6、适合试验需要，提高课堂试验教学质量。 6、预备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清晰，并接受有关主管部门检查。虚心接受看法和建议，总结阅历，改进试验室管理工作。 二、试验教学方面 重新熟悉新课程标准要求，明确物理试验的重要性和意义，提倡探究性，提高同学科学素养，从而树立“物理试验是培育力量的主要途径”思想。 1、强化熟悉，严格要求 在进行试验教学时，为能达到试验教学目标，加强对同学基本技能的培育，使同学懂得试验的重要性，提高试验教学技能，树立严谨细致，仔细的科学看法，敬重试验教学的规律，实实在在地引导同学完成试验教学任务，达到抱负的试验目的。 2、多做试验、多指导 本学期结合新

7、课程的要求，开足开齐演示试验、分组试验、探究性试验。借助试验室场地，给同学增加动手操作的机会，使同学把握了肯定的试验操作力量。 3、勤考查 通过试验考查，促使同学仔细预习、复习、把握试验、准时发觉问题，加强个别辅导，做到人人过关。 三、试验管理方面 平常能学习试验管理方面先进阅历，做好各项电子台账工作。仪器摆放整齐，用法新的管理软件，使物理试验室管理步入了科学化、现代化管理的轨道。 搞好卫生、做好三防 搞好环境卫生做好三防是试验仪器室的重要工作之一，是爱护仪器使其保持良好的运行状态的重要举措，特殊是在夏季。因此应做好以下工作： 1、开学初期对试验室、仪器室的环境卫生进行一次彻底打扫，检查仪器的

8、存放与运行状况，对仪器及仪器橱内的灰尘进行认真的擦拭，对需要保养的仪器进行保养。 2、每周对仪器室卫生进行打扫、除尘，每月进行一次彻底的卫生大扫除。 3、雨季到来之前，向学校申请购买防潮石灰，并随时检查更换，日照较好且无风的天气，开门窗通风，做好仪器室防潮工作。 4、随时观看，准时喷洒无腐蚀性的药物，做好仪器室防虫工作。 规范试验仪器摆放位置 依据学校意图，新教学楼交付用法后，试验室、仪器室要向老楼搬迁。因此，提前做好预备工作，以确保搬迁工作省时省力、顺当进行，力求在搬迁过程中产生最少的损坏、损失和丢失。 根据吉林省义务训练试验室配备标准对物理试验室的仪器摆放位置如下：声、完、力、电、磁、热等

9、。试验立柜布局合理，仪器摆放整齐，各种仪器标签齐全，仪器组装规范。总之，物理学是一门以试验为基础的学科，试验教学可以关心同学形成概念、理解和巩固所学基础学问，培育同学观看试验现象，提出问题、分析问题和解决问题的力量，关心同学把握一些常用的试验操作技能，培育同学实事求是、严谨细致科学看法和科学方法。 学校物理教学总结 篇3 在面对21世纪的新课改中，应注意对学校物理教学的探究讨论。本文主要从学校物理教学探究方面进行讨论，首先介绍了注意学习物理动机培育的重要性，其次介绍了激发同学学习物理的爱好的方法与策略，最终提出运用探究教学方法，培育物理力量。 自然 科学 的 进展 推动了.的进步，特殊是物 理

10、学 科，对人类生活的影响，唯恐难以估量。然而在现今中高考指挥棒的魔力下，由于其在中考中相对分值的削减，而在人们心目中对它形成了一种中学物理是“小科”的熟悉，使原来认为物理这门课程难学好的境况雪上加霜了。我们应当注意学校物理教学的探究讨论。 1 注意同学物理动机的培育 同学是学习的主体，同学必需有志于学、乐于学，才能取得优良的学业成果。尤其当同学不存在智残与学问缺陷时，学习动机的有无与强弱对学习的影响至关重大。大量的讨论发觉，物理学习动机的指向和水平挺直影响着同学的学习物理行为和学业成就。培育同学学习物理动机的几种常见措施有： （1）运用电化教学培育学习动机 教学上适当运用电化教学对同学学习物理

11、动机的培育能收到最佳教学效果。如教学“电流的定义”，即电荷的定向移动形成电流这一节，由于“电荷”看不见，摸不着，假如单凭老师讲，同学想象，概念就难以建立。但假如利用电化教学，开头就可以介绍“人流”、“车流”、“水流”的形成，为同学供应一幅幅的感性画面后，屏幕上则出现一个电源、开关、小灯泡、导线接成的串联电路，闭合开关灯亮了。灯为什么会亮？自然会想到“电流”，然后屏幕上就出现一个模拟电路，电路上的电荷一个个定向从电源正极动身流向电源负极。这样看不见到“观察”电流的概念就建立起来了。 （2）创设问题情境，培育学习动机 奇妙地创设问题情境，同样是激发同学学习动机的重要途径，特殊是精读课文，理解课文这

12、一阶段，它是教学的重点。为了使学习化难为易，必需细心设计一系列“高而可攀问题”如在教学“机械效率”一节时：什么是有用功，额外功和总功，三者间关系怎样？什么是机械效率，它的数值有什么特点，它有没有单位，为什么？让同学带着问题看书，独立思索，想一想，议一议。同学出于对问题奇怪，发生疑问，总想得知而后快，因而产生剧烈的学习欲望，激发学习动机。 （3）开展竞赛，活跃课堂气氛，培育同学学习动机 在课堂中开展适当的竞赛，对提高同学的学习主动性具有良好的作用。把一个班同学分成几组，每次提问都由同学抢答，答对了就给该组同学加分，答错了就扣分，给每一组表现踊跃的同学加分。这样同学获得成就和荣誉的动机表现更为剧烈

13、，学习爱好和克服困难的毅力增加，上课用心听讲，学习主动性得到充分发挥，从而培育同学学习动机。 2 激发同学学习物理的爱好的方法与策略 爱好是人主动探究某种事物的熟悉倾向，是人们熟悉需要的心情表现。爱好是在需要的基础上，在生活实践过程中形成和进展起来的。一个人对某种事物或活动有挺直或间接的需要时，就会留意它，讨论它，直至把握它。 （1）设疑激趣，趣生趣 疑是主动思维的表现，又是探究问题的动力，古人云：“学贵知疑，小疑而小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番进步。”由此可见，在教学过程中，运用设疑的 艺术 不仅能牵一发而动全身，关心同学把握问题思路，在同学思维的安静水面，激起一片片思维的涟漪。 （2）情感谢趣 培育同学爱好这种带有心情颜色的意向活动，与教学中的情境创设是分不开的。同学之所以对学习不感爱好，主要是由于对学问缺乏需求欲望，基于这一点，老师培育同学学习爱好，必需在激发同学求知欲望上下功夫，如何设法使同学产生对新学问的探究与追求的热忱呢？我认为可以从创设情境入手。 （3）利用迁移，培育学习物理爱好 心理学讨论表明，在同学学习缺乏动力，对所学学科不感爱好时，老师可以将他对其他活动的爱好迁移到学习上，使其产生学习的需要。同学都有非常剧烈的奇怪心和求知欲，这是爱好进展的基础。