小班幼儿语言教案锦集7篇_1.docx

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1、小班幼儿语言教案锦集7篇小班幼儿语言教案 篇1 设计意图： 结合美丽的服装这一主题，我选择了绘本我的连衣裙，这是一本极具童趣的故事图画书，它通过小兔子的特写和背景环境的转变来表现连衣裙的改变与连续性，并用歌谣般的节奏奇妙地让幼儿迷上了这条具有魔力的美丽连衣裙。它带领孩子们在看看、猜猜、说说中走进一个极具想象力的缤纷世界。 活动目标： 1、感受绘本中小兔子连衣裙花样的改变，情愿用语言表达自己的理解和想象。 2、喜爱阅读，感受绘本好玩的画面。 活动预备： 1、绘本我的连衣裙PPT 2、自制不同花样的连衣裙卡片 活动过程： 1、用谜语的形式引出主题。 师：今日老师给你们请来了一位动物伴侣，让我们一起

2、来猜猜它是谁？ 2、播放PPT，分段讲解并描述故事，感受小兔子连衣裙的改变。 （1）师：小伴侣帮小兔子想想这块洁白的布能做什么呢？最终小兔子把白布变成了什么？（连衣裙） （2）师：小兔子穿着白色连衣裙走到了哪里？它的连衣裙变成什么连衣裙了？ （3）师：小兔子走走走，哇，下雨了！你们猜小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙？ （4）请幼儿用一句话夸夸小兔子的连衣裙。 （5）师：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙？ （6）师：哎呀，小鸟来吃草籽了！连衣裙变成小鸟连衣裙了！ （7）师：穿上小鸟连衣裙的小兔子会发生什么奇妙的事呢？ （8）观赏故事结尾。 3、激发幼儿充分想象，鼓舞幼儿大

3、胆表达。 假如你有一条小兔子这样奇妙的裙子，你想穿着它去什么地方？会变成什么样的连衣裙呢？ 4、展现不同花样的连衣裙，引导幼儿选择并表述：我喜爱的连衣裙，完整说出后送给幼儿。 5、观看PPT，完整观赏绘本。 小班幼儿语言教案 篇2 设计思路 已经是小班的小伴侣了，但有些幼儿仍旧非常依靠于父母亲，对自己行为、力量缺乏信念，不情愿尝试接受新奇事物。针对这一现象我设计了此次活动，让幼儿在通过自己观看、发觉、讲解并描述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做很多事情了。 活动目标 1、幼儿乐于倾听别人说话并能大胆讲解并描述。 2、幼儿情愿与人沟通，养成与人共享的好习惯。 3、幼儿在活动中

4、能意识到自己已经长大，懂得自己的事情应当自己做的道理。 活动预备 1、布置好一个小型的婴儿照片展。 2、老师自己幼儿时期的照片一张。 3、幼儿从家里各带了一张自己婴儿时期的照片。 4、投影仪一台、屏幕、小镜子人手一面。 活动过程 一、幼儿参观照片展，激起活动爱好。 师生一起观看照片展 引导语：“小伴侣，今日刘老师想带你们去参观一个特别好玩的“宝宝照片展”，你们愿不情愿去呀？”。 二、察老师儿时照片和成人模样，总结老师的成长改变。 1、通过投影仪将老师的照片投到大屏幕上和幼儿一起观看。 （1）师：“刚才我们一起参观了宝宝照片展，你们快乐吗？”。 （2）师：“今日刘老师带来了一张刘老师小时候的照片

5、，你们想不想看一下刘老师小时候是什么样子的？” 2、观看老师的照片，幼儿讲解并描述老师以前和现在的不同之处，争论为什么会变得不一样了。 三、过了解自己长大了，提出对自己的要求。 1、幼儿观看自己小时候的照片，与镜中的自己进行比较，找出和现在不一样的地方。 （引导幼儿发觉长大了后自己的身体各部位有什么改变，并鼓舞幼儿在集体中大胆讲解并描述。） 2、幼儿争论现在自己能做什么事了，今后的生活中应当怎样做一个能干宝宝。（老师观看幼儿的自由交谈状况） 3、依据幼儿自由交谈状况进行总结。 活动反思 本次活动选材贴近幼儿生活，组织形式也较新奇，在活动中，幼儿爱好深厚、参加度高，尤其是在讲解并描述自己长大的改

6、变时都抢着讲解并描述，乐于与伴侣一起共享自己的成长。所以这次活动开展得比较胜利。 通过此次活动让我深刻意识到：当今.幼儿接受的新奇事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主见。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满意他们奇怪、求知的欲望了也不利于培育他们主动学习、主动探究、主动解决问题的力量。现在，在学习过程中，他们更情愿和老师一起去发觉、尝试、探究，最终得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、把握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个老师而是需要一个合作伙伴。 小班幼儿语言教案 篇3 活动目标： 1、通过阅读活动理解故事，尝试依据画面内容讲解并描述故事的主要情节。

7、2、仔细观看 画面，并大胆的发表自己的见解。 3、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美妙。 活动预备： 1 幼儿已了解春天的特征。 2 自制挂图一幅。 3 幼儿用书、磁带、CD，练习册。 活动过程： 一、 阅读、理解故事内容。 1 师：出示 挂图一：小伴侣，你们看看图上有谁？（向幼儿介绍故事角色，花仙子：头上戴着花朵一样的帽子，上面还有花蕊，穿着彩色裙子。蓝精灵：头上有一片绿叶，穿着绿色衣服。） 2图画上的花仙子和绿精灵在干什么？你是从哪里看出他们在争吵的？（引导幼儿观看他们的表情、手势，发觉他们在争吵。） 3.师：它们为什么会争吵呢？结果怎么样呢？小伴侣们想不想知道呢？

8、下面就让我们一起来听听这个故事吧！故事的名字叫花草精灵。 4.老师提问： （1）故事的名字叫什么？故事里有谁？ （2）花仙子和绿精灵为什么争吵？ （3）他们始终吵个不停，谁来了？他们会对花仙子和绿精灵说什么呢？ （4）最终花仙子和绿精灵明白了什么道理？他们一起参与了什么活动？ 老师引导幼儿运用故事中的语言回答问题，并重点学习故事中的对话。 二、边阅读图片，边讲解并描述故事。 1边看幼儿用书，边跟老师完整讲解并描述故事。 2分组讲解并描述。 3结伴自由的阅读与讲解并描述故事。 4 老师指导幼儿讲解并描述。 5 请个别讲解并描述较好的幼儿到集风光前示范讲解并描述。 三、初步感受故事里花朵和绿叶的依

9、存关系，懂得世界因丰富才更加美妙。 1 老师：故事最终，花仙子和绿精灵明白了一件什么事？为什么花仙子和绿精灵配在一起才美丽呢？ 2 老师：花仙子和绿精灵明白了花盒绿叶要配在一起才会更美丽，你觉得春天还有哪里很美呢？ 活动反思： 1.尝试依据画面内容讲解并描述故事的只要情节，这一点我做的还不够到位，始终以来，上语言课时尤其是讲故事，语速有些过快，不够生动，所以幼儿的爱好不是很高，在讲解并描述主要情节的时候就有点弱，只是个别孩子。 2.让幼儿大胆发表自己的见解是老师没有引导好，所以完成的不是很好，还要加强这方面的练习。 3.感受花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美妙，花朵和绿叶的依存关系，

10、他们是感受到 了，花要和绿叶在一起才美丽，可能是由于我们班的孩子还小，对这点理解的不是很深化。 小班幼儿语言教案 篇4 目标： 1.使幼儿进一步把握春天的季节特征，感受诗歌的意境。 2.关心幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。 3.培育幼儿边听边记边想的力量。 4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、愉快。 5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，进展幼儿仿编诗歌的力量。 预备： 1.音乐伴奏带。 2.电脑图片。 3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。 过程： 1.感受环境和生活 让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。 请幼儿观看树、草、花、说一说像

11、什么？ 例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。 2.出示电脑图片 师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么改变？ 3.观赏诗歌春天的故事 老师富有感染力的朗诵一遍诗歌。 想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。 围绕诗歌提问，关心幼儿理解诗歌内容： 春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了改变？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了改变？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了改变的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中关心幼儿学习词语。 幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。 活动延长： 引导幼儿知道诗歌的结构，老

12、师示范仿编一 春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了改变？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了改变？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了改变的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中关心幼儿学习词语。 段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？关心幼儿把握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。 原诗歌： 春天的故事 春风长着手， 那手像妈妈， 摸了摸小草， 小草绿了。 春风长着嘴， 会说静静话， 在树梢上说了说， 柳树绿了。 春风长着腿， 一溜烟跑来了， 亲了亲桃树， 桃树开了！ 春风发请柬， 春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了改变？为什么说春风长着嘴？这怎么

13、使柳树发生了改变？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了改变的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中关心幼儿学习词语。 请来了小燕子， 小燕子衔着春完， 愉快地飞来了. 小班幼儿语言教案 篇5 活动目标： 1通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达。 2进展幼儿的听辨力量及口语表达力量，提高幼儿的留意力。 活动预备： 1各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。 2打击乐器若干。 3四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。 4录音机一台及有关录音带。 活动过程： 一、引题 今日老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子) 二、

14、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音 1操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。 (1)这是谁的家?(小狗的家并提示幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小伴侣们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来立刻告知老师，看谁最能干。 (2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。 提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证明正确答案后集体练习句子：这是硬币发出的声音) 2操作活动二：听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。 (1)老师带幼儿到“小兔家”。(提示幼儿向小兔问好) 提问：小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么

15、呢?请小伴侣摇一摇，听一听，听出来再告知大家。 (2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。 师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最终请一名幼儿打开盖子，证明里面是米后，集体练习：这是米发出来的声音) 3操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。 (1)带幼儿到“小鸡家”。(提示幼儿向小鸡问好) 师：小伴侣快来，小鸡家到了，小鸡为我们预备了许多礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，究竟是什么? (2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音 师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证明，集体练习：这是木珠发出来的声音) 4操作活动四：听辨纸片在可

16、乐罐中发出的声音。 (1)带幼儿到“小鸭家”。(提示幼儿向小鸭问好) 师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们预备了许多礼物，我们再来听一听，里面是什么? (2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。 师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么? (幼儿如一时难以听出，老师视状况适当加以引导、提示) 三、其次次尝试：听辨打击乐器的声音 1导语：小伴侣的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音? 2操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。 3小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。

17、四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏 1师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。 2(放录音)老师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶) 3幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。 小班语言活动课后反思：水果谜语 在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开头幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也

18、没一开头好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很主动的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓舞幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观看，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。 对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，由于他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特

19、征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。 当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小伴侣们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！ 小班幼儿语言教案 篇6 1、加强小班幼儿口语训练的重要性 教会幼儿正确的发音是进展幼儿口语的基础。语音是进展语言的基础，要进展幼儿语

20、言，第一步就应当教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。 幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言进展，还会影响他们德、智、体全面进展，对今后升学校，学英雄语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必需引起我们的广泛关注。 2、短句是进展幼儿语言的基础 在小班语言教学中很多幼师只注意抓发音练习和丰富词汇两项。使得许多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音订正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应当结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行

21、概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。 3、关于听、说力量的培育 留意听、说力量的培育是对小班幼儿口语训练的重要一环，仿照、实践、训练、制造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说力量的培育。在听、说力量的培育中笔者认为首先要教会幼儿留意听，听是说的前提，听得清晰才能说得明白。在小班，常常可以看到孩子没有听老师讲话的习惯，留意力不集中，因此我在培育小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能留意倾听老师和同伴讲话；能在集体环境中听懂老师的讲解和叮嘱。 小班幼儿语言教案目的： 1、培育幼儿听的力量和习惯。 在实际教学中，笔者认为把握幼儿特点，给幼儿供应听的条件，制造

22、一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的力量的同时，还要培育他们良好的听的习惯，对感爱好和不感爱好的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言力量的素材，让孩子在训练中提高动手力量，对形成孩子良好的思维进展也是非常重要的。 2、在听的同时培育幼儿说短句的力量。 在生活中应当注意多字口头造句的训练，多字口头造句不仅能够培育幼儿语言的自觉性和完整性，还能够培育幼儿语言的分析力量和组织力量，使幼儿的词汇量更加丰富，表达更加清晰。 此外，还应留意用文艺作品来丰富幼儿词汇。进展幼儿的语言不能只限于短句练习，学好短句的目的是为今后连贯性的语言打好基础。当然还应当用文艺作品，如一些语言形象、艺术性强的

23、儿歌、诗歌和故事等，为孩子供应丰富的语言材料，将难发的音编成儿歌教给幼儿，并在开放日时进行表演，与家长协作练习。 总之，在培育说的力量上，运用“仿照实践制造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清晰，能大致完整的描述某样东西、某件事。 幼教工应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，准时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言力量的培育和进展。 小班幼儿语言教案 篇7 活动目标 1、关心幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌内在的温馨和美的情感脉络。 2、教幼儿学习以艺术的方式观看四周事物，想象事物之间的关系。 3、教幼儿根据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用诗歌的形式表现出来。

24、活动预备 1大象、大树、小鸟、小狗图片。 2幼儿生活中常见的可用来仿编诗歌的素材图片如:电线杆、蜘蛛网、飞机、时钟等. 过程与指导 活动一：学习诗歌 1.请幼儿观赏图片,激发幼儿的爱好，引出学习内容。 2.老师有表情地朗诵一遍诗歌.(让幼儿对诗歌有一个初步的印象。) 3.老师以对话的方式让幼儿讲出诗歌中的主要内容。例如：大象的什么是能干的手?当讲到最终一句时，老师要有意放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。(通过调整语速,吸引幼儿的留意力,起到让每个幼儿都能跟读的作用) (1).老师以提问的方式，让幼儿进一步理解诗歌中事物之间的联系。如老师问：为什么说，大象的鼻子是能干的手? 幼儿答:由于大象的能喷

25、水,象喷泉. 幼儿能在理解的基础上记忆,这样的记忆方法既快又坚固 (2).老师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌. 老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情趣，能正确地朗诵。 活动二：查找素材积累阅历 带幼儿到公园和生活中去观看,查找更多的“手”，说说它们会做什么.在观看查找的环节中，幼儿在自由、宽松的语言交往环境中，向同伴讲解并描述着自己的发觉，时常有幼儿跑到我面前向我指着讲解并描述着自己的发觉. 洛宸说：“老师，你看天上有一只老鹰正在抓小鸟，我看电视上老鹰是用爪子去抓小动物的，老鹰的爪子就是它能干的手”。 周思萁说：“老师，你看这儿有两只小蚂蚁它们正在用触角打架呢”， 浩淼说: “

26、不对，不对，它们不是在打架，它们是在说话呢” 子涵说:“是的，上一次我看动物世界上说蚂蚁发觉了好吃的东西或者有敌人，它们就用碰触角来传递信息，告知同伴的”. 叶贤东又接着说：“那小蚂蚁的触角就是能干的手” 我接着说：“对呀, 那它的手会干什么呢?” 幼儿异口同声的说:“会说话”(一个幼儿的感受,需让大家来体验.另外他也可与其他幼儿沟通, 在这样一个轻松、自由的语言交往环境，幼儿的语言力量得到了进展,并且,幼儿在不经意中学会了用诗歌的语言去归纳事物间的联系，幼儿在与大自然的接触中还发觉了许很多多他们认为很能干的“手”，这也为第三次活动做好了铺垫，打好了基础。) 活动三：发挥想象 制造仿编 1.老

27、师带领幼儿回忆并复习诗歌，然后让全体幼儿一齐朗诵诗歌. 2.引导幼儿争论讲解并描述:“除了诗歌中说的手,还有哪些东西有能干的手?” 3.老师示范仿编. 老师有意识地将幼儿地发觉用诗歌的语言进行仿编. 4.幼儿自由仿编. 老师留意观看指导. (当幼儿有了肯定的阅历积累后, 想象力和创编力量就如打开闸门的洪水一般奔涌而出，) 睿睿说：“钓鱼杆的鱼钩是能干的手，它的手儿能钓鱼”。圆圆说：“太阳的完线是能干的手，它的手儿能带来完明”。安安说：“蜘蛛的纺织器是能干的手，它的手儿能织网”。 雅萱说：“海豚的鼻子是能干的手，它的手儿会顶球”。 凯臻说：“时钟的指针是能干的手，它的手儿能指时间”。翔翔说：“猪笼草的叶子是能干的手，它的手儿会捉虫子” 5. 让每位幼儿轮番说一句诗，最终汇总成一首新的长长的“能干的手”的诗篇，然后结束整个活动。