幼儿园说课稿中班科学模板汇总6篇.docx
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1、幼儿园说课稿中班科学模板汇总6篇幼儿园说课稿中班科学 篇1 一、设计意图: 纲要强调要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程与方法,体验发觉的乐趣。我班前阶段开展科学主题探究活动,大部分幼儿的探究意识及力量得到提升,他们会集体方案支配操作活动的挨次,能用形象的符号、图像记录自己的观看和发觉,能对两至三种事物进行比较找出季节、动物、植物等的异同和归纳简洁的特征,特殊喜爱把摸摆布物品,试验操作。 在以集体、小组形式开展的多次探究、试验活动中,我发觉幼儿经常呈现出关注的爱好点和探究的着眼点各不相同、各具创想的现象,纲要一再强调创设宽松自由的环境,从爱好和需要动身,引导幼儿主动参
2、加、自主选择。我觉得很有必要为他们供应自主探究的条件,更好地实现其自我策划,提高其实践力量。 摩擦生电DIY主题就是依据幼儿这一进展现状设计,它以师幼共同设定问题情境为开端,基于幼儿各自不同的关注点,鼓舞幼儿通过真实大事来感受科学,在亲身经受中学习,获得详细的感受和方法,培育幼儿自主学习、独立探究的力量。 二、主题训练目标 1、对摩擦生电现象奇怪,激发自主进行现象探究的求知欲。 2、运用各种感官探究生电现象,自主配对材料进行摩擦试验。 3、能用图画表格符号、语言等方式表达沟通探究摩擦生电现象的过程和结果。 三、活动预备 师生共同搜集塑料小棒、尺子、绸布、碎纸屑等各种试验材料、记录表格。 四、可
3、利用的资源 1、环境创设:主题墙饰-摩擦生电,其中有生活中摩擦起电的各种现象,也包含了幼儿参加试验过程的照片、幼儿的个人试验纪录表、集体的试验汇总表。 科学区、图书区中投放的试验器材、材料和图书、图片资料。 2家长参加:丰富孩子摩擦生电相关学问,支持孩子在家独立试验;鼓舞孩子自主收集预备材料、用品。 五、主题探究活动 六、主题活动反思 本主题始终紧扣幼儿的爱好点开展,从开头幼儿就对摩擦生电有深厚的爱好,开头他们用物品是湿的、上面有胶、他们有磁力等理由来说明静电的吸引现象,但通过用手触摸却证明不是如此。当凌峰说:是布带电,在尺子上擦,尺子就吸小纸片了。其他幼儿更奇怪了,提出摩擦就会产生电吗?怎样
4、知道有电呢?电能吸引什么?还有什么东西摩擦会产生电?等问题,可见,孩子虽然对生活中的这些现象不生疏,但不表示他们已感知了其中的科学道理。 我把问题还给幼儿,引发幼儿的猜想、思索,他们被这些问题深深地吸引住,深化探究的条件已经具备。我觉得摩擦生电DIY让孩子自己设计方案,筹备试验器材去试验是让孩子的爱好和求知欲始终保持高涨的缘由,由于,幼儿猜想磁铁、塑料、铁、吸管、玻璃、气球、笔等试验要用的材料都是他们生活中顺手可得的物品,幼儿很简单就能根据自己的想法去自主探究摩擦生电现象。 幼儿园说课稿中班科学 篇2 一:说教材: 1.分析教材内容: 纲要中指出:为了更贴近幼儿生活,选择幼儿感爱好的问题,有助
5、于开拓幼儿的阅历与视野。送走秋天迎来冬天,树叶变黄,一片片树叶从树上落下来,我们学校门前有很多风景树:法国的梧桐树、各种槐树等,树叶像一只只蝴蝶似的飘落下来,户外活动时经常看到幼儿们追赶飘舞的树叶,并把拣到的叶子握在手中左看右看舍不得扔掉,有的幼儿把它当扇子、有的当雨伞,一名幼儿跑过来问我:“老师,树上的叶子掉完了,冬天就看不到树叶了”,“不对,不对,冬天的时候还能看到叶子,有的树上的叶子是不会落的”,另一名幼儿说“那是什么树上的叶子呢?”“我也不知道那是什么树上的叶子?”,结合幼儿的谈话内容及对问题的爱好,我开展了冬天能看到哪些树叶的谈话活动,通过争论讨论满意幼儿的奇怪心,激发他们主动探究的
6、爱好。 2.活动的重点、难点依据教学的要求和幼儿已有的阅历,我认为本次活动的重点:让幼儿了解冬天能看到哪些树叶?难点:了解几种树叶的名称及不落叶的缘由。 利用幼儿对谈话活动的爱好让幼儿自己去大自然中观看、发觉树叶的改变,通过课件图片的展现让幼儿更多了解冬天树叶的改变,从而使活动的重难点有效突破。 3.活动的目的: 依据幼儿探究的爱好和教学的内容,结合幼儿的年龄我制定了适合幼儿进展的三个目标: (1) 让幼儿了解树有:常绿树和落叶树。 (2) 常见的常绿树有几种? (3) 在冬天能看到哪些树叶? 二:预备活动(实物教材)1.学问的预备:请家长与幼儿一起搜集有关常绿树的资料。 2.资料的预备: (
7、1)让幼儿到户外观看各种树的叶子。 (2)让幼儿想一下冬天有哪些叶子不会落并进行搜集。 (3)多媒体课件冬天能看到哪些树叶 通过这些预备工作可以丰富幼儿已有的阅历,使幼儿在探究问题时能主动大胆、主动使重难点更简单突破。 三:教学与学法: 1.教法: 在教学中运用了观看记录法、启发提问法、引导思索法、课件演示法、搜集资料法等方法的运用,克服了传统的说教,让幼儿通过观看、对比、引导、思索、争论及课件的演示,让幼儿获得学问习得阅历。 2.学法: 让幼儿通过对比相互争论及课件演示的方法让幼儿知道冬天能看到哪些叶子?总结幼儿谈话内容。 四:教学过程: 1.通过户外活动使幼儿对冬天能看到哪些树叶的谈话活动
8、产生爱好。 (1)小伴侣,冬天到了树叶有什么改变? (2)你们知道冬天到了哪些叶子不会落吗?(让幼儿集体谈论)在这一环节中,让幼儿对冬天能看到哪些叶子有初步的熟悉,从而进行进一步探究活动。 2.让幼儿观看课件:冬天的常绿树(1)小伴侣,刚才你们看到冬天有哪些常绿树? (2)冬天到了,哪些树上的叶子不会落呢? 通过课件的演示,使幼儿对已有的阅历得到熟悉和确定,同时使幼儿对冬天能看到哪些树叶有进一步熟悉。 3.通过争论提问总结冬天看到的树叶。 (1) 请小伴侣说一下你们知道冬天有哪些树叶不会落?(鼓舞幼儿大但发表自己的看法)。 (2) 集体争论冬天看到树叶有哪些? 总结谈话内容:常见的有冬青、松树
9、、柏树等。 (3)认真观看冬天的树叶有什么特点?(集体争论)总结:冬青树叶较后,有蜡质,松柏树叶小,针状较厚,两种类型的树叶冬天都不会落。 4.让幼儿绘画自己见过的常绿树,以此巩固幼儿所学内容。 五:活动延长: 相互观赏绘画作品并进行讲解并描述说明,使幼儿体验到合作的欢乐。 幼儿园说课稿中班科学 篇3 设计意图:吹泡泡是幼儿生活中常常玩的嬉戏,也是幼儿特别喜爱玩的嬉戏。但在嬉戏中,我发觉常常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡用具,而且泡泡器为固定模型(一般都以圆形),抑制了幼儿的科学探究,束缚了幼儿的思维进展,甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性:泡泡器是圆圆的,只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的嬉
10、戏。 活动目标: 1、 观看感知不同的泡泡器吹出泡泡的外形。 2、 会用记录的方式记录自己的猜想与试验结果。 3、 体验探究的欢乐。 活动预备: 泡泡器、肥皂水、记录表、笔、各色皮线 活动过程: 一、 吹泡泡,引起幼儿爱好 老师利用圆形泡泡器与幼儿玩吹泡泡嬉戏。 二、 设置问题情境,引发幼儿思索。 (1)你见过其他的泡泡器吗? (2)出示不同外形的泡泡器,熟悉后猜想:它们吹出的会是什么外形的泡泡呢? 三、 介绍表格并记录,让幼儿记录自己的猜想。 四、 幼儿操作试验: (1)它究竟是什么样?用什么方法知道-试一试。 (2)幼儿试验、老师观看并提示幼儿记录结果。 五、 沟通、争论 六、 再次出示外
11、形奇妙的泡泡器,引起幼儿自己尝试制作泡泡器的爱好。 幼儿每人一根皮线,自由制作泡泡器 幼儿园说课稿中班科学 篇4 一、说教材 此活动选材来源于生活。蔬菜是幼儿在生活中常常接触的一种食物,随处可见,我们取材也特别的便利。蔬菜的种类繁多,几乎每个孩子都能说出几种来。蔬菜的养分价值也特别的丰富,吃法繁多,可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃,总之,我们的生活里离不开蔬菜。然而,幼儿虽然知道许多的蔬菜,但对蔬菜的食用部分及其养分对人身体的好处不是很了解。因此通过观看、争论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时, 加深幼儿对蔬菜的熟悉,激发幼儿对蔬菜的爱好,引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的
12、。又如纲要中所说既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远进展;贴近幼儿的生活,选择感爱好的事物或问题,有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况,确立了认知、力量、情感方面的目标: (1)通过熟悉蔬菜的形状特征,了解蔬菜的不同食用部分。 (2)按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),进展幼儿的分类力量。 (3)知道蔬菜好吃有养分,养成多吃蔬菜不挑食的好习惯。 活动重点:能按不同的食用部分给蔬菜分类。 活动难点:提高幼儿的分类力量,明确蔬菜好吃有养分,训
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