四班级上册语文教学方案.docx

《四班级上册语文教学方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四班级上册语文教学方案.docx（45页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四班级上册语文教学方案四班级上册语文教学方案1 一、同学状况分析 本班共有同学29人，其中男生14人，女生15人。经过三年的思想训练和文化学问的学习，同学已经有了肯定的思想觉悟和文化基础，上课时能仔细听讲，部分同学具有较好的学习习惯。但同学的学习状况参差不齐，部分同学的学习习惯较差，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，学习方法不够科学，同学的语言表达力量比较弱。特殊是部分同学的习作力量有待提高，从整体来说，同学有了习作的爱好，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二班级。 二、本学期教学的内容： 苏教版义务

2、训练课程标准试验教科书学校语文四班级上册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共3课。协议书 2、“课文”共支配25课，分为7个单元。 3、“习作”共支配了7课。 4、“单元练习”共7个。 三、本学期的教材简析： 苏教版义务训练课程标准试验教科书学校语文四班级上册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导同学读书要有选择，学会作读书记号，留心观看事物。 2、“课文”共支配24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为同学学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充

3、裕的材料。通过虎门销烟等课文的学习，了解祖国的有关重大历史大事；通过九寨沟、雾凇等课文的学习，了解祖国美丽的自然景观；通过徐悲鸿励志学画、说勤奋等课文的学习，体悟人生哲理；通过读书做记号的学问的学习把握相关的学习方法等。本册生字均支配在课文里。连续采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、有用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求同学用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所同学字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便

4、提高同学的表达力量。 3、“习作”共支配了7课，“以贴近同学生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利同学能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言训练的内涵，提高同学的语言实践力量。 四、本学期的教学目的： （一）思想训练。 1、在学问传授和力量训练过程中，坚持对同学进行良好的道德品质训练，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。 2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学

5、习的自信念和良好习惯。 3、在语文学习和实践中，引导孩子了解.、熟悉自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。 （二）语文教学。 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育主动发言，用心听讲的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查实际典，主动识字的习惯。 （5）连续培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。 （6）连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、

6、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 3、识字写字。 （1）能精准认读350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字230个，能按字的结构特点把字写端正、写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正纸面洁净。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺

7、，看法大方，有礼貌。 （5）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。 （1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）

8、能够用法逗号、句号、问号和感叹号。初步学习用法冒号、引号、顿号。 五、教材的重点和难点： （一）教学重点： 1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、能精准认读350个生字，按笔顺正确书写、默写230个生字。能按字的结构特点把字写端正、写均匀。 3、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题 7

9、、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 （二）教学难点： 1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题 6、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 六、教学策略及措施。 1、良好的习惯不仅有利于同学

10、当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高，因此，重视同学良好学习习惯的培育。在教学过程中，要在抓好新支配的关于留心观看事物、读书有选择、读书做记号等习惯培育的同时，连续坚持指导同学保持正确的读写姿态，疼惜学习用品，培育同学良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的爱好和喜爱祖国语言文字的情感，培育边背诵边想象，边背诵边思索的力量。抓好同学默读、查字典主动识字、用心听讲、主动发言和的培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到同学学习活动的各个方面。 2、立足教学改革，加强自身的教改意识，精准把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的

11、，有方案地落实教学任务。刻苦钻研业务，不断猎取教改新信息，探究教改规律，力求教学上的突破。 3、连续扎实有效地开展“自主、合作、探究”学习方式。 4、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀同学不断提出更高要求，进展其才能；对临时的后进生，耐烦细心，培育信念，挖掘潜力，不同程度地提高同学的语文水平，使教学真正做到面对全体同学。 5、词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解

12、；二要鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 6、朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导同学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导同学学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。 7、努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与习作相合的教学理念，把提高同学的课外阅读爱好和习作水平作为本学期工作的两个重点。 8、转变以往单调的评价方式，对同学进行综合性评价，在评价的过程中注意引

13、导同学关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开同学间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓舞，增加同学的自信念。 9、结合教材、同学实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的训练契机，在学问传授，力量训练过程中，春风化雨，润物无声，使同学受到德育思想的渗透。 10、合作促进学习。同桌、小组、全班沟通是孩子们发觉自我、展现自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他们自主发觉问题、解决问题的力量。 四班级上册语文教学方案2 为了在新的一个学期里，把工作做得更为精彩，把 同学的成果进一步提高，现结合学校和同学的实际状况，特拟定本学

14、期方案： 一、同学状况分析 我了解到本班同学思维相当活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，本班同学学习成果的确不够抱负，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、教材理解 1、教材的基本结构 本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并 提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕

15、专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并 提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以关心了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。本册要求熟悉200字，会写200字。本册教材转变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词

16、语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。 2、教材重难点 重点学习18篇精读课文，把握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延长。 学会写书信。 积累语文园地和精读课文中的好词好句。 三、教学目标 1、在语言文字训练过程中，使同学受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱.主义的训练；受到为人民服务、无私奉献等思想品德训练；培育喜爱科学、勇于实践和制造的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙训练，陶冶爱美的情趣。 2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。能正确认读学过的多音字，能辨

17、别形近字。 3、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。养成仔细写字的习惯。培育独立识字的力量。学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会

18、文章的思想感情，初步领悟的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不详细的作文改详细；能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。 四、教学策略： 1、要熟识本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并依据班级的实际状况，制订好课时教学目标。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和

19、句式，把握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最常常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证同学有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班同学人人参加训练。 3、留意听说读写力量的协调进展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让同学留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些

20、训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学23课时，要着重考虑怎样让同学把握本单元的基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均用法力气，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习 提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。“学习 提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深熟悉。依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 6、给同学推举读课外书格林童话和爱的训练。 五、教学进度支配 严

21、格根据教研室制定的进度表上课，特别状况敏捷支配。 四班级上册语文教学方案3 学校四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级，中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。 一、同学状况分析 依据我与前任班主任沟通，还有自己的观看，了解到本班同学思维相当活跃，个性张扬，但学习主动性不高，主动性不强。每次考试成果都不够抱负，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老

22、师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、教材分析： 本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文和语文百花园三个部分姐。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元有四篇课文和一个“语文百花园”组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇）。其中精读课文后有识字写

23、字表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后面，支配有 “学习链接”，以关心同学了解相关资料或丰富同学的阅读。每个语文百花园由45个栏目组成（语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等）。为同学沟通展现综合性学习的成果供应舞台。 本册教材设计了8个专题。它他依次是：多彩的童年、奇妙的自然景观、成长的痕迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童 生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的训练价值，可使同学在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展个性，丰富自己的精神世界；可激发同学追求抱负，崇尚科学，为实现抱负而努力

24、。 三、本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观；仔细的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的珍贵，受到意志品质的思想品德训练。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 四、本册学习要达到的主要目标: 1、认字190个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会用法字典，词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的

25、主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 五、教学进度表 四班级上册语文教学方案4 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班

26、级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。 一、同学状况分析 依据我与前任班主任和科任老师的广泛沟通，了解到本班同学思维相当活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是孩子们基础学问不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、本册教材的基本结构 本

27、册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展现台或成语故事等)。 三、本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2会用法字典，词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字。 3能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达

28、情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、落实教学目标的基本措施 一、营造自主学习的情境。 本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习

29、情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。 1同学与文本对话。同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2同学与文本对话。写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3同学与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地中支配了两个学习伙伴。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞

30、出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4同学与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过详细的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 二、促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教

31、学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，我想我要我肯定，从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引。 自主，合作，探究的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，每个单元前都有导语，课与课之间有链接语，精读课文中泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导同学自己阅读。教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。 五、详细教学内容及教学留意问题 一：识字、写字 完成认字任务主要靠同学自查自学，老师在此基础上适当检查，少数字

32、作指导。 要求写的字，要把写字任务妥当支配在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。 二：阅读课 1.要练习朗读和默读，留意检查效果，不流于形式。 2.依据课外不同特点，采纳多种形式引导同学理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应留意同学的自主阅读。 3.还要留意领悟和学习表情达意的方法。 4.重视培育同学积累语言的爱好和主动积累语言的习惯。 5.要向课外扩展延长。 三：口语交际 要在听与说的双向互动中培育同学倾听、表达和应对的力量。 四：习作 1.写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓舞同学大胆想象。 2.留意激发爱好，让同学不拘形式地自由表达。 3.重视习作以后的沟通和展

33、现。 4.留意引导同学修改自己的习作。 五：综合性学习 1.通过布置，使同学明确任务。 2.在同学自行开展活动中，要时时关怀，了解开展状况，准时表扬好的做法，关心解决遇到的困难。 3.采纳多种形式，充分展现沟通。 六、教学进度表 周次 教学内容 11观潮 22雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云 3语文园地一5古诗两首 46爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8世界地图引出的发觉 5语文园地二9巨人的花园 610美好是什么 711去年的树12小木偶的故事 8语文园地三13白鹅 914白公鹅15猫16母鸡 10语文园地四17长城 1118颐和园19秦兵马俑语文园地五 1220古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥

34、1323卡罗纳24赐予是欢乐的语文园地六 1425为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔 1528尺有所短寸有所长语文园地七 1629呼风唤雨的世纪30电脑住宅31飞向蓝天的恐龙 1732飞船上的特别乘客语文园地八 18期末复习 19期末复习 20期末考试 四班级上册语文教学方案5 一、学情分析 我班同学已经渐渐把握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习力量。但是同学的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要注意同学的生活观看力量和加强说一般话的力量。提高同学的阅读力量。为此我们要改进自身的教学方法，从同学的实际状况开头，进一步培育同学主动学习的力量，使每个同学在自身的基础上都有肯定

35、的提高。 二、教材分析 本册教材在承接三班级下册教材的基础上，连续沿袭板块组员的特点。同学到了中班级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不行忽视的环节。要注意随文识字，力求自查工具书自同学字，学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。 全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28教学方案篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四班级上学期的教学目标。 三、教学目标要求 熟悉255个生字，会写258个字;培育阅读力量和良好阅读习惯;加强对阅读方法的详细指导，让同学逐步学会精读、

36、略读和扫瞄。完成8次表达，培育写作爱好，提高表达力量;连续培育同学熟悉事物，运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练;加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，把握规律，形成力量。 四、教学措施 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 语文教学应在师生公平对话的过程中进行。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和用法教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教

37、学策略，引导同学在实践中学会学习。 (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等训练资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。 (三)重视情感、看法、价值观的正确导向。 培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理基本素养与创新力量的关系。 语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，

38、注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 五、教材重点难点 本学期注意随文识字，重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。 六、教学任务、达标状况 本册教材仍采纳主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮美的山河、考验。争取在本学期使同学在自身的基础上有一个新的提高。 四班级上册语文教学方案6 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、

39、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2会用法字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的

40、习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 落实教学目标的基本措施： 一、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境

41、的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本对话。 写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发

42、自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读 提示语，给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过详细的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 二、促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 人教版教科

43、书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的 提示学习方式，能引导同学自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背

44、后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题、解决问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。 四班级上册语文教学方案7 教材分析 本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在其次单元和第七单元还各支配了一次综合性学习，分别是“我们都是一般话的宣扬员”和“我们向你致敬”。 教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。 2、熟悉190个字，会写200个字。 3、会用法字典，学习用法词典，有初步的独立识字力量，开头练习用钢笔书写正楷字。