原地侧向推实心球球说课稿.docx

《原地侧向推实心球球说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《原地侧向推实心球球说课稿.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、原地侧向推实心球球说课稿原地侧向推实心球球说课稿1 今日我说课的内容是学校阶段水平三的投掷教材-原地侧向推实心球，下面我就本节课的教材内容讲一下我个人的理解，原地侧向推实心球在田径教材中是属于田赛的范畴的，这一内容在轻物掷远与侧向推铅球中起到关键的、承上启下的作用，也是必不行少的一部分，又由于本课的教材是学校阶段水平三的内容，原地侧向推实心球在以前的教材中曾经出现过多次，同学对此内容已不算生疏，因此，我觉得在本节课主要需要完成的是让同学通过练习，在巩固动作的同时，重点突出动作的连贯性；又由于投掷教材作为田径教材跑、跳、投三大组成部分中最不简单组织好的一部分，为了让同学对此动作把握的更好，练习的

2、次数更多，练习的密度更大，接下来我又支配了一个推实心球的竞赛，作为对此一内容的巩固和延长，嬉戏时，在要求同学遵守规章、留意平安的前提下，评比出“最佳动作奖”和“最佳远度奖”。 基于以上的熟悉，我认为本课的重点是：巩固投掷动作，学会竞赛，留意平安；难点：蹬地、转体动作的连贯性。再依据本节课的教材的特点，综合运动参加，运动技能，身体健康，心理健康和.适应等多方面来表述详细的目标，得出本课如下的学习目标： 1、 知道原地侧向推实心球的动作方法、要领及嬉戏的规章、要求，并进一步学习推实心球的动作和学会嬉戏；通过练习解决同学蹬地、转体的连贯性和协调性。 2、 乐于与同学探讨动作、乐于参加练习，把各人的心

3、得体会进行沟通，学会共享。 3、 通过练习，进展同学的协调性和瞬间的爆发力，培育同学不怕苦，不怕累的优良品质和奋力拼搏，勇于进取的精神。 为了实现以上的目标，和突出重点，突破难点，同时考虑到六班级同学的年龄特征，因此在教学过程中，我有意识的放手让同学，在通过老师的引导下去自主学练，让同学把在练习中出现的问题，通过同学自己的争论，相互关心，相互学习和老师点拨来解决，使同学的.个体得到充分的展现，为他们的创新制造了充分的学练空间，但考虑到教材内容的详细特点，因此，我始终平安放在第一位，对同学进行深刻的平安训练和合理地支配练习的场地，同时为了使同学树立正确的动作概念，在同学练习时，老师也利用提问法，

4、直观演示法等多种方法来不断引导和订正同学的动作。 在详细的教学过程中，我始终以同学为主体，使同学的个体得到充分的进展，在老师的引导下，诱使同学主动去自学，尝试和探究，引导同学主动争论，相互关心，相互学习，使他们的学法沿着正确的方向进展，养成主动学习，主动探究，创新思维的良好习惯，为了实现以上的目标，我把教学过程分为以下三部分： 一、启迪、激发爱好阶段 开头上课后，我首先宣布本节课的学习内容：原地侧向推实心球和推实心球竞赛，同时告知同学推实心球并不是那些身材高大的同学的专项，一些身材瘦弱的同学，只要动作正确，连贯和协调，同样也能推出好成果，以此来调动一些运动力量比较差的同学对投掷练习的爱好和主动

5、性，再跟同学讲清预备活动的重要性（尤其是一些瞬间用力的、对爆发力要求比较高的练习），避开运动损害，最终让同学以小组为单位，徒手自主学练，但为了使同学的练习有针对性，老师也有意识地利用语言去引导同学，这一阶段的时间大约为6分钟左右。 二、进展、把握技能阶段 鼓舞12名同学试做一下原地侧向推实心球的动作，然后针对同学示范时出现的状况进行订正、指导，接着老师再做一个标准的示范以引起同学学习、求知的欲望，同时训练同学要留意平安，投掷时肯定要统一投掷，统一拣，这一阶段的教学步骤： 1、 师生同时徒手仿照原地单手推实心球的动作，然后分68组在小组长或体育骨干的带领下自主学练、自主争论。 2、 老师示范原地

6、单手推实心球，然后仍以小组为单位，进入各小组指定的区域学练、争论，并指派各小组的负责人，统一发令，强调严守纪律，留意平安。 3、 集中，请优秀同学和典型错误的同学示范，先请同学点评、争论，得出一个答案，老师确定，再分组学练。 4、 组织同学进行单手推实心球竞赛。 在竞赛前先训练同学遵守规章，并请同学在练习时留意平安，接着把同学分成68组，先进行小组竞赛，小组评比，在小组中评出最佳，然后再全班评比，在竞赛中鼓舞同学开动脑筋，引导同学主动争论，相互关心，相互学习。 三、稳定心情、放松阶段 竞赛结束后，请同学评定，评出全班“最佳远度奖”和“最佳动作奖”，请获奖同学谈谈他们的感受和对动作的体会，最终总

7、结本课，归还器材。 设计指导思想： 发觉问题、分析问题、解决问题力量是同学自主学习、自我进展的基本力量之一。较强的发觉问题、分析问题、解决问题力量建立在同学自我归纳、演绎、实践的过程之中。因此，学校训练应把握这根主线强化对同学进行学问运用与实践的培育。 原地侧向推实心球球说课稿2 一，材料分析 铅球在体育教学中占有重要的地位，对增加同学体质、提高同学的体能、运动技巧起到很好的作用。本次授课对象是八班级（水平4）的同学，这节课我通过实心球投远练习和嬉戏，进展同学的力气性、协调性和敏捷性，培育同学的组织力量、创新力量，以及团结协作和终身体育的意识，确保“健康第一”的思想落到实处，使同学健康成长。

8、二，学情分析 本次授课对象是八班级（水平4）的同学，在体育课中比较易兴奋，又简单抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感爱好；相反，对于直观的、易于仿照的感性思维的体育课比较喜爱，学习爱好较高。同时男女生在生理上的差异。女生上肢力气较差，不如男生的力气，有些动作无法做到位。依据这一特点在教学中要适时多关注，多确定、多鼓舞、多表扬，增加学习的信念。充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用。 三，教学目标 1 、认知目标：同学能熟记并说出原地推实心球的用力挨次，知道出手速度与投掷远度的关系。 2 、技能目标：90%以上的同学在推球出手时基本无明显停顿，下

9、肢主动蹬地由下而上协调发力，出手速度快。 3 、情感目标：同学能自我评价，仔细听讲、看示范，主动仿照、主动练习，进展同学上下肢的爆发力和协调力量，培育同学良好情操。 四，教学重难点 重点：超越器材 难点：上下肢用力协调（用力挨次：蹬，转，挺，推，拨） 五，教法与学法 依据本堂课的内容，在教学的全过程中运用导学、导思、导练、导评等教学方法，尽力削减因动作难度而可能带给同学的心理压力，本次课通过将理论学问与运动技能的有机结合，让同学达到了解动作技术的结构原理，弄清动作技术。教学中，结合同学的身心特点，在老师的主导作用下，充分体现以同学为主体的教学思想，发挥同学主体作用和自主性，调动同学的学习主动性

10、和主动性。学习中，同学通过仿照，徒手，持球练习来把握运动技能。 六，教学流程设计 预备部分（10分）：课堂常规，预备活动（1，绕操场跑两圈 2，简洁的徒手操） 主教材（20分：利用挂图示范讲解，让同学 仿照，徒手练习体验蹬地转体感觉 流程图基本部分（30分） 副教材（10分）：“集体性”嬉戏单手持球 接力跑 放松练习：两人一组互抖肩，“下面条”放松 结束部分（5分） 小结：本课内容，回收器材 七，教学效果估计 估计生理曲线图 心率（次/分） 最高心率：165次/分200 平均心率：125-130次/分 强度指数：1.51.7次/分150 练习密度：42-45 100 0 15 30 45 T /分钟