幼儿园大班训练教学方案三篇.docx

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1、幼儿园大班训练教学方案三篇幼儿园大班训练教学方案 篇1 一、日常保教工作 为了全面提高保教质量，我们将连续加强学习和讨论，不断更新训练观念，合理地支配幼儿一日活动，让幼儿在欢乐中学习，在欢乐中进展，真正的做到保教并重。 1、能用较规范性的语言完整、详细、连贯的表述 为幼儿供应一般话的语言环境，在日常生活中供应自由沟通、表述的机会和条件。首先在丰富多彩的活动，如：谈话活动、听说嬉戏中扩展幼儿的阅历，在活动时老师将注意各个领域相互渗透的训练，支持幼儿在各活动中扩展语言阅历的倾向，让幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点;其次改进看图讲解并描述、情境讲解并描述等讲解并描述活动的教学形式。 教学形式打

2、算幼儿讲解并描述的爱好程度、讲解并描述水平、语言潜能的挖掘程度。从原来的集体集中，适当支配小组集中，幼儿分 组讲解并描述能为幼儿供应更多讲解并描述机会，从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解;再次如开设小小故事大王，播报员等活动项目，让幼儿运用已有的语言阅历充分表达和熬炼;最终充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭训练的有利因素，不断强化家庭中语言训练，如：让家园协作督促幼儿完成任务，如：布置任务，目的一是让幼儿回家能完整叙述任务的内容，目的二是任务的选择多以复述儿歌、故事为主，让幼儿进行表述肯定的内容的语言实践活动。 2、(1)学习从不同角度、不同方面观看

3、与思索问题，能通过观看、比较、类推等方法解决简洁的数学问题。 为幼儿供应肯定的活动空间，供应丰富的，具有相宜结构的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动形式让幼儿进行学习活动。在集体学习活动中，对于有些的数学学问、技能，老师应挺直教给幼儿，而有些数学关系幼儿难以独自发觉和感知，我们将设计肯定的情景，引导幼儿观看，提出问题让幼儿思索，从而启发幼儿运用已有的学问阅历，去解决问题，获得新的学问;在小组活动中，我们将注意数学区角活动，如在区角活动中供应给幼儿充分的时间，让幼儿在摆布、操作的过程中充分的感知、体验、探究，鼓舞幼儿与同伴绽开沟通、相互争论，学习同伴解决问题的策略，订正错误，

4、共同嬉戏; 同时，让家长利用日常生活活动的情景和一些偶发大事，如散步，外出游玩中的情景、事情，引导幼儿留意和关怀四周环境中物体的数量和外形，物体在空间的位置、时间的长短和更替等，引发和激发幼儿学习“数学”的爱好。 (2)能用完整、连贯的语言与同伴、老师沟通自己的探究过程和结果，并能提出问题参加争论，培育幼儿奇怪、好问、好探究的看法。 个别的探究形式开展训练活动，将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中，如科学嬉戏活动风车转转转，借助肯定的材料或玩具，将科学的道理寓于嬉戏之中，通过参加有肯定规章的、好玩的玩耍和操作活动，获到相关的科学阅历;如依据班级开展种植饲养活动，通过幼儿感爱好的播种、管理、收获等种

5、植活动和喂养、照料等饲养活动，让幼儿从中猎取有关大自然的丰富阅历。同时，鼓舞家长多带幼儿走向大自然，利用外出散步，参观、巡游的机会让幼儿在轻松、开心的气氛中生动的了解一些科学学问。 3、喜爱参加各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。为幼儿供应宽松、自由与近期训练内容相相宜的环境。以集体、小组、个别的活动形式鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等;同时敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和制造;最终利用社区资源，让家长多带领幼儿参与有特色的民间艺术活动，让幼儿在观赏中不断地提高。 4、进

6、一步培育幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理力量，有初步的平安爱护意识创设 “自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗透训练，例如洗手问题、入厕问题、运动中的平安问题，我们将依据日常生活环节反复地对幼儿加以提示，让幼儿进一步地养成良好生 活卫生习惯和生活自理力量，同时，开展各项嬉戏，让幼儿知道一些简洁的平安学问，学会爱护自己，并通过家长有目的的实际演示和嬉戏，关心幼儿形成自我爱护的意识。 5、能主动地与同伴进行有效的交往、合作与共享，能解决交往和合作过程中出现的问题。 创设宽松、和谐的交往环境，为幼儿供应人际间相互沟通和共同活动的机会和条件，并加以指导，培育幼儿交往的技能，并给幼儿供应自由活动的机会

7、，支持幼儿自主地选择、方案活动，引导、鼓舞幼儿从多方面和多角度解决问题，关心幼儿积累胜利的阅历。 二、教科研工作 1、 主动开展教研活动。每周集中年段老师开展教研活动，通过业务学习、年段事务争论等多种形式进行有针对性地研讨沟通，并做好教研记录，每月月底整理好研讨资料，写好反馈。 2、每周五集中一次集体备课，预设下一周的训练流淌内容，探讨实施的方法和途径，同时对上周训练教学活动进行反思，针对出现的问题，共同协商，调整训练策略。 3、指导年段老师写好逐日活动方案，并对活动进行反思，仔细写好教学反思笔记，每月月初检查年段老师上个月的手头文档，并做好记录。 幼儿园大班训练教学方案 篇2 一：本班状况分

8、析： （一）、幼儿人数：全班总人数29人，其中男孩19人，女孩10人，插班人数2人，平均年龄在五岁半左右。 （二）、幼儿状况：通过在幼儿园三年的生活和学习，孩子们升入了大班，成为了哥哥、姐姐，骄傲感、责任感、荣誉感均较强，各方面的进步也特殊快，三位老师观看到，我们班级的孩子思维活跃，接受力量强，性格开朗、活泼、自主，富有个性。 本学期将连续开展丰富多彩的活动，培育幼儿的自信念，加强幼儿阅读、识字和加减运算的活动，培育幼儿初步的操作的力量。倾听的习惯、大胆的讲解并描述需 要加强，孩子们之间相互学习、自主性、决策力量、留意力等方面有待进一步培育。部分幼儿动作进展和动手力量需个别辅导，自我反省的智能

9、还需巩固。数学规律智能，推理运算力量方面还需培育 （三）老师状况分析及分工合作： 班主任陈霞：在教学中起带头作用，创班级特色，注意家园对话的沟通工作，注意幼儿的个别差异，负责协调班级内外部关系，注意班级幼儿语言智能的开发。做好幼小连接的工作。 副班老师黄晓炜：性格开朗，工作仔细，服务意识强，注意规章意识的养成训练，鼓舞幼儿参加体育活动，帮助幼儿进展大脑功能，注意数学规律智能、身体运动智能的开发。 保育老师何健：工作耐烦、细致，主动钻研幼教阅历，很好的执行幼儿园各项卫生保健制度，注意培育幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯，保障了班级卫生工作协调有序进行，主动很好的协作班上老师开展工作。

10、 二、班级经营 （一）班级经营文化：真诚、敬重、关爱、合作 （二）班级经营目标： 1、培育孩子间的相互学习、自主性和决策的力量，建立一个共同探讨的团体。 2、营造一个布满爱的班级氛围，让幼儿有平安感，培育幼儿的责任感，并形成初步升学校的意识。 3、关心幼儿树立最简洁的平安防卫常识，加强幼儿的自我爱护意识，把平安、卫生、保健贯穿于一日活动中。 4、关心家长具备正确的儿童观、训练观、学问观，明确幼儿期训练重心是个性力量的培育，使家长认同熟识我们的训练宗旨、目标和课程形式，并支持参加幼儿园的训练活动。 （三）、经营民主、公平的新型师生互动关系 1、喜爱关怀幼儿，使孩子感到老师象妈妈。敬重、信任 幼儿

11、，使孩子感到老师是伴侣。 2、老师要关注到每个幼儿的点滴进步，赐予确定，使幼儿感到自己的进步，从而培育自信念。 我们将开展“每天一句话”的活动，有意识的鼓舞和要求孩子每天至少和老师说一句话，从最为简洁的开头，逐步开启紧闭的心门，逐步建立师生相互的沟通和沟通。 三、训练工作 （一）培育幼儿的责任心 责任心是一个人从事任何工作必备的看法和品质。 尤其是在幼儿阶段的培育更为重要。我们将通过安排任务和指导幼儿按规定、按要求完成任务的过程中去培育 。比如，可以让幼儿整理自己的床铺，竞赛穿、脱衣服，系鞋带等。另外还可以让幼儿关心老师收发图书，整理玩具柜，给花草树木浇水等。 （二）与幼小连接，培育幼儿良好的

12、学习习惯 1、加强幼儿学习拼音、书写拼音和简洁的运算力量。 2、培育幼儿能独立思索的力量，鼓舞幼儿自己的事情自己解决。 3、培育幼儿正确的握笔姿态和坐姿，能正确的书写拼音。 4、培育幼儿的阅读力量。在每天的区域活动中与幼儿一起阅读世界名著、经典故事、续编故事等。 5、在活动中适当地延长活动时间。 6、要求幼儿能在离园之前回忆在园所做的事情，并写日记或讲解并描述给父母听。长期坚持不仅能提高孩 子的留意力、记忆力和口语表达力量，同时也增进了家长与孩子之间情感的沟通。 7、与家长共同协作，提示幼儿在家里早睡早起的好习惯，做事情有方案性。 8、布置适量的作业。 （三）开展识字 活动，培育幼儿早期阅读的

13、力量 1、我们利用教室的墙壁、空间，为幼儿创设最佳环境，使他们每天都能接触一些汉字，潜移默化地得到学问。 2、以嬉戏的形式识字，激发幼儿学习的爱好。 3、 晨区的阅读活动适当的引导幼儿熟悉一些汉字。 4、将识字与各科教学相结合。比如语言教学，通过学儿歌、谜语、故事、古诗的讲、读、猜、识等，体现了口头语和书面语两结合。借助幼儿识字之长，以熟带生，使幼儿很快把握。 四、卫生保健 做好班级卫生保健，生活常规工作，是一切工作的前提，幼儿只有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的进展。结合本班级特点，我们将做好以下几方面工作： 1、合理支配幼儿户外活动的时间和内容，尽量保证每天2小时的户外活动时间。 2、

14、努力制造条件，利用社区及家长资源，采纳阳完、空气、水等自然因素，开展丰富多彩的户外体育嬉戏活动。如：开展跳绳、传统民间嬉戏、冬季家园同乐运动会等。 3、开展心理健康训练关注个性化幼儿，与家长一同商讨有效措施。如：姚恒涛个性比较内向、杨粟比较淘气等多关注孩子和家长多沟通。鼓舞姚多发言，请他做力所能及的事情如帮老师送牛奶等熬炼他的胆识。 4、依据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓舞幼儿多吃、细嚼慢咽，宁静入睡。 5、定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，爱护室内外环境的清洁。 6、训练幼儿对天气的改变有初步的感受，并学会主动增减衣物，照看自己。如开展气象台、观看角等活动。 7、对幼儿进行平安防范训练，时

15、刻提示幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活阅历进行平安、养分的保健训练，提 幼儿自我爱护意识和力量。如牙齿主题进行中让幼儿探究爱护牙齿的隐秘、食物的旅程等。 8、定期在家长园地上，宣扬卫生保健学问，家园共同做好卫生保健工作。 五、环境创设： 今年我们对班级的环境进行了一系列的补充，为寝室布置了安静的墙面，有助于幼儿的入睡，把主题墙面空出来，真正的让孩子来设计完成主题墙的布置。 1、 依据大班孩子的特点我们晨区活动益智区添加了棋类、迷宫等，语言区增加了汉字描写，拼音描写，阅读等。 2、 熟悉环境的作用，让孩子成为环境的仆人，和孩子一起设计布置制主题环境墙面。 我们将依据进展目标及幼儿的爱好随机更

16、换、改善各个活动区。主要以幼儿的动手操作为主，如气象台、值日生等都是孩子们起记录和更换。 六、家园对话 在进行家园对话的过程中，应制订一些有效的策略，我们准备从以下几方面着手： 1，以沟通、沟通为前提，与家长建立合作伙伴关系发挥家园播报站的作用，提示家长要以大班的孩子来要求孩子如关注幼儿的留意力，任务意识、关怀家人、乐于助人等的品质培育； 2、实践过程中，激发家长、老师与幼儿之间的互动，让家长充分体验、熟悉到新的训练观念和方法的价值，拉近心理距离和感情，才能达成共识，使家园共育达到应有的效果。 交往是互动发生的前提，在交往中，沟通的深化程度挺直影响着互动质量，就此，我们有 大班工作方案以下几点

17、想法： 1、建立一个有凝聚力的家园共育的集体，让家长充分体会自主感、主动感和掌握感，促进家长和老师从看法、感情上彼此走近，真正成为公平合作的训练伙伴。引导家长群体主动关注、参加幼儿园的训练过程，促进家长和老师在训练实践中相互学习，就共同关怀的幼儿训练问题进行深化沟通。作为老师应做好以下几方面亲职工作： 、补发新生通讯录。包括老师联络电话； 、进行必要的新、老生家访； 、邀请家长参与园内、班内的各种活动； 、每日迎接孩子时做简洁的沟通； 、收集、汇合有班级特色的家长育儿阅历文章，整理家长资源档案。 2、引导家长要做个倾听、观看与支持的训练者： 父母多抽出时间关怀孩子，训练孩子； 在家园统一的训练

18、理念下，家长应主动参加学校训练： a)在老师预设每个主题活动的意向、训练目标时，家长应主动主动引导幼儿做好前期的预备工作，供应主题活动的资源。 b)常常与孩子一起探讨主题的进行、及相关内容，也可藉此了解幼儿学习的状况。 c)供应幼儿园教学活动开展所需的各项资源（力所能及的）如：供应信息、联络场地、亲身示教、关心幼儿用法某种技能或日常生活阅历等。 d)主动反馈看法。 1, 以查找孩子的闪完点为家园共同关怀的问题，老师用自身的训练行动影响着家长对幼儿的了解和交往。如：主动参加主题活动，一同把握幼教动态。与家庭共同收集各类信息资源主动开展班级的家长助教活动，使其发挥自身的特长，与孩子们绽开互动，递进

19、家园的情感沟通。 2, 在筹备、展现主题的活动过程中，引发家长、孩子的主动体验，带动全班幼儿与家长的主动参加。 在家园互动的过程中，我们应抓住共同关怀的训练问题，呈现给家长不同的训练方法和效果差异，促进准时的各方反馈与相互影响。 幼儿是在家庭、幼儿园、社区三大环境影响下成长的。其中，家庭和幼儿园对孩子的影响力最大。假如家园携手合作，就能形成1+12的强大合力。家园公平的对话关系一旦形成，你我之间就感悟到了“对话”的真谛。那将是一件造福于.的大工程。从你我做起吧！ 幼儿园大班训练教学方案 篇3 一、设计意图： 幼儿园训练指导纲要指出，幼儿园开展的课程应与幼儿阶段的学习特点与身心进展水平相适应，要

20、主动开发运动资源。椅子是孩子们最熟识的物件，每天他们都与小椅子亲热接触。在平常带班时，我发觉孩子们喜爱用椅子做嬉戏，如从椅子上跳下来、跨椅子，把椅子当马骑等。因此，我充分利用身边可利用资源椅子开展了此活动，活动既激发幼儿主动、主动地学习，又满意了幼儿活动的欲望。 二、活动名称及内容： 体育活动-好玩的椅子 三、活动目标： 1、利用椅子练习跨、跳、平衡等动作。 2、培育幼儿动作的灵敏性和协调性。 3、体验参加体育嬉戏活动的乐趣4、懂得遵守嬉戏规章，有爱护自己身体的意识。 四、活动重、难点： 1、活动重点：把握从高处双脚合拢大胆往下跳。 2、活动难点：双脚合拢往下跳，前脚掌轻轻落地。 五、活动预备

21、: 幼儿每人一把椅子，音乐，录音机，两面不同颜色的小旗。 六、活动过程： 1、开头部分： 1、幼儿每人搬一把小椅子，入场成两纵队。 2、老师：小伴侣今日老师带你们去游公园，我们一起走到车站。幼儿听音乐节奏绕椅子跑两圈。 3、老师：车站到了，我们乘上小汽车。幼儿站在椅子边听音乐跟着老师边做动作：上肢运动、体转运动、下肢运动、跳动运动等（要求幼儿有精神的做动作）4、师：车站到了，我们下车吧！2、基本部分： 1、走山路 （1）、老师：前面有几条山路，我们走过去吧。引导幼儿椅背转向左，排成山路 （2）、幼儿从椅面上走过，跳下。（幼儿练习老师提要求：幼儿要站稳了，双脚合拢，轻轻往下跳。练习2-3遍） 2

22、、过小山 (1)、老师：现在我们走过了山路，来到了山坡下。引导幼儿椅背对椅背搭成小山 (2)、幼儿自由探究过小山 (3)、集中幼儿说说怎样过小山，并且请一个幼儿示范：即踏上椅面跨过椅背踏上另一椅面跳下（双脚合拢，轻轻往下跳，前脚掌轻轻落地）。 (4)、幼儿集体练习2-3遍3、跨小沟 (1)、老师：小伴侣，我们跨过山坡，来到了小沟边，怎样才能跨过小沟呢？引到幼儿搭好小沟。 （2）、幼儿练习跨小沟：要求助跑时自然放松，起跳时，一脚用力蹬地跳起，腿要蹬直，另一腿弯曲快速向前摆起，脚着地后连续向前跑。 4、串联嬉戏 (1)、师：我们每个活动都那么好玩，我们每个人都那么英勇，表现的特别好，掌声送给每个小

23、珍宝。现在呢我们来玩个嬉戏，叫做运动员大比拼，你们敢不敢来挑战？动身吧！（播放音乐：运动员进行曲）。 (2)、将幼儿分成3个小组，分别取名字为红队，黄队，蓝队，老师交代玩法，提出要求，嬉戏：走山路过小山跨小沟，拿着小红旗，从起点到终点，在跑回来，将小旗交给下一个小伴侣。最早完成的队伍获胜，嬉戏结束后，老师依据状况，准时表扬和鼓舞。 （3）、幼儿嬉戏：要求幼儿留意平安。 （5）、最终我们来玩一个珍宝们最喜爱的嬉戏：抢椅子（累的个别珍宝可以休息），给最终胜出的珍宝发奖。 3、结束部分 （1）、老师：我们玩得真快乐！但是看着珍宝们都很累了，那我们就先让身体休息休息，下节课再玩吧。 （2）、老师带领幼

24、儿进行放松活动。（扭扭小腿等。） （3）、带着珍宝们整理场地。 七、活动延长： 1、下次课连续引导幼儿玩椅子嬉戏（珍宝们回家和爸爸妈妈探讨一下，椅子还可以有哪些好玩的玩法，明天来学校告知老师好不好呀？） 八、活动反思： 这一活动所用的器械是人人具备的小椅子，老师依据大班幼儿的年龄特点和活动力量创编了以游公园导入主题的各种椅子嬉戏，较好地进展了幼儿的跨、跳、平衡等技能，重点培育了幼儿动作的灵敏性和协调素养。 活动中，我把大部分时间让给幼儿自由探究活动。如给每位幼儿一张椅子，以削减等待和不必要的整队，从而使活动具有肯定的运动密度和强度。幼儿在与小椅子进行跨、跳、平衡练习时，能将全面观看和重点观看相结合，重视个别指导，尽可能满意幼儿的需要，从而转变了以往走教案、忽视幼儿活动或只重结果、忽视过程的教学方式。在县级骨干老师送教下乡过程中，符合实际、可操作性强、简洁易行。