关于三班级语文教学工作总结模板汇编十篇.docx

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1、关于三班级语文教学工作总结模板汇编十篇三班级语文教学工作总结 篇1 时间飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结： 一、创设公平、活跃的课堂氛围。 结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学的学习主动性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与同学是公平的，这样会使同学没有那么紧急，对于提出的问题让同学开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会立刻表扬；有错我的，也进行鼓舞，盼望他们不要由于一次失败就退缩了。我觉得生动

2、活泼、主动主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使同学从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的主动性。 二、狠抓基础学问和基本技能 由于我班同学学问基础水平参差不齐，为了夯实同学基础学问和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方面，为了让同学更加深刻和留意人简单写错的字，我会花一节课的时间来

3、讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样同学的主动性提高，而且凝视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。 三、做好培优辅潜工作 我们班有的同学学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导同学好好学习，多学学问和技能。一是加强和任课老师联系，了解同学上课状况，对学习自觉性差的同学，共同训练、关心；二是支配好同学与成果差的同学结对子 ，负责督促、检查学习任务完成状况，抽更多的时间进行辅导；三是留意对他们的训练方法。实行鼓舞与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批判。”在日常工作中

4、，我总是告知同学：“你是最棒的！”“你很聪慧！”“老师信任你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让同学在鼓舞中发扬优点，在微笑中熟悉不足，在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发觉他们有一点点进步，就赐予表扬，甚至进行物质嘉奖。尽量克制自己，以免看法粗暴。同时，赐予他们生活上的关怀和学习上的关心，常常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习主动性得到提高。后半学期以来，刘金玉、阎欣宇等几位同学的学习主动性明显增加，进步很大。 四、做好家访工作。 除了做好校内的训练、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长帮助，才能把同学训练好。平常我都留意做好这个工作，特殊是那

5、些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学常常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我准时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商议解决方法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次训练，这一部分同学现在转变很大，基本能准时完成作业了，学习成果也提高了不少。 五、改进地方 阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文，导致在考试中失分率很高。特殊是作文，同学无法下笔，有些同学还不会写，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练 ，提高语言表达力量阅读，关注同学在阅读表达中的情感、看法、和创新意识。

6、在教学中，必需将阅读汲取与阅读表达紧密结合，让同学养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高力量；加强写作基本功训练，鼓舞有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练同学能运用不同的表达方式和精准、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导同学时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导同学挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、.、人生的鲜活感受和真实体验。 一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了许多的启示，也

7、让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。作为老师，还要再进一步走进新课程，连续体验改善的生活，专心倾听花开的声音，享受这美妙的人生！ 三班级语文教学工作总结 篇2 本周考试，三班级教学工作结束在即，驻足回眸一学期的教学，主要围绕三件事在进行：读书、写字、作文。由于始终.于老师的话：“教语文，就三件事：读书、写字、作文。这三件事做好了，语文不好也难。这三件做不好，语文要学好也难。” 所以一学期来，围围着这三件事实践、反思，不曾动摇。虽没有取得骄人的成果，但亦如春园之草，不见其长，日有所增。进步虽缓慢，但真实、稳妥。 读书 “

8、书不读书熟不开讲”，一学期来，始终本着这一原则。初读时为了激活孩子的阅读期盼，引发孩子的阅读爱好，我通常采纳“以疑促读”的方法。使同学萌发剧烈的求知欲，主动去和文本亲热接触，从而产生读中解决问题的阅读愉悦，增加文本的吸引力。当时读文本正确流利后，再以读促读。本人惯用的伎俩是“沙场秋点兵”，全班齐读，挑出“大将”，站前面范读，通过“大将”声情并茂的范读，让其他同学感知什么叫“把书读熟，读出味道来，读书感受来，进而引导自我比对找出差距。在争当“大将”的荣誉感驱使下，再次齐读挑“大将”。 只管读，只管读。在反复的读中其义自现，在反复的读中感悟了然于心。对于一些句式整齐美丽课文，读来更是此起彼伏，抑扬

9、顿挫，就像合唱能够形成一种富于浸染和感染作用的场力。置身于场力之中的孩子，因获得骄傲、融合的体验，而更加热衷于朗读，力量也随之提升。印象最深的课文长城和水道、庐山的云雾、槐乡五月等，采纳甲乙分角色读，孩子在嬉戏性质的竞争中，朗读变得活泼、投入、好玩。孩子们于欢乐中将课文厮磨出八成熟。我也常被朗读的气概感染，因教学的圆融紧凑而自乐。 这学期的期中家长会，我一改往日公开课展现老师的做法，组织同学给家长做了朗读汇报。这既是同学朗读水品的展现，也是同学课余阅读的状况的汇报。此次朗读分为三部分：泰戈尔飞鸟集、现代诗、古诗词。四非常钟，三个板块，在舒缓的音乐声中娓娓道来，孩子们难以抑制内心的兴奋，忘情地诵

10、读展现。 写字 书写，是同学语文素养的详细体现，是教学中学问目标的重要组成部分。我深知，学语文肯定要传承中国汉字文化，把字写好，这是基本。还可能由于本人喜爱书写的原因吧，班级同学普遍对写字有着深厚的爱好。静心书写时都能做到横平竖直，撇捺伸展。但部分同学家庭作业中书写凌乱，不尽人意，可见书写是个静气凝神的细活，不能半丝心浮气躁。于是在教写字时，我尽量给孩子留足书写时间，先给孩子范写，分析结构，找准起笔、易错点，总结写字方法：一看二写三对比。并在同学每次作业前提示孩子“提笔即练字”。反复嘱咐、强调，多半同学能正确、美观、干净地书写。当然个人审美不同、悟性不一，不行能个个书写清秀端庄，但看法第一重要

11、，尽力书写，稍有进步，就会表扬，究竟爱好又比结果重要嘛。在一次次表扬中，在一次次鼓舞期盼中，班级钢笔书写较之前半学期有了进步。 作文 作文教学是本学期教学工作的重点。通过一学期的努力，同学写作水品稍有提高，我想这得归功于同学阅读量的增加，和练笔次数的增多。阅读有助于提升同学写作力量，但这不是一蹴而就的事，厚积而薄发，我深谙此道，忙于为孩子推举、介绍、添置新书。当然提高写作力量，只是阅读目的之一。五一前夕，为了开阔孩子的阅读视野，改善孩子的阅读内容，我买来一套国际大奖小说，一场饕餮盛宴在班级绽开，59本书在班级流淌起来。课余时间孩子们竞相借阅、传看。在读书共享会上，孩子们或说或写，发表了自己的读

12、后感，一本书名报出，常惹来孩子一阵沸腾，读过的孩子一阵共鸣，没读的孩子跃跃欲试。孩子的语感、表达、思路，不再混沌不开，一点，一点，清楚，清楚。 只读不写，等于纸上谈兵。只有落实到笔头上，才是实实在在的进步。在作文训练实践中，我分三步进行：作前的指导、成文的批改及批后的讲评。在我认为，批后的讲评是最重要的教学环节，它既是对同学这次写作活动的阅历总结，又为今后作文指明白努力方向。通常我会依据作文训练要求，选出有代表性的作文二三篇，进行典型讲评。让同学充分熟悉好文章好在什么地方，通过实例的分析、比较、评论，使同学对作文由感性熟悉上升为理性熟悉，以便今后更好地作文。同时对于作文中存在的问题集体争论、修

13、改。然后，引导同学结合自己的作文找差距，相互学习，取长补短，加以修改、补充。最终誊抄，再交老师复阅。反反复复的讲评、修改中，同学的思维力量、观赏力量、表达力量得到提高。潜移默化地落实训练家叶圣陶先生说的“教是为了不教”的训练思想。 教学有法，教无定法，贵在得法。语文教学三件事：读书、写字、作文，在今后的教学实践中，将连续仔细钻研、挖掘教材，努力探究有效、高效的教学方法。路漫漫其修远，我将求索不息。 三班级语文教学工作总结 篇3 随着时间匆忙而过，一个繁忙的学期又结束了，一段紧急的教学活动又画上了圆满的句号，现将本学期教学工作总结如下： 一、留意新课导入新奇。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我

14、非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 二、培育主动探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思索辩论中，老师

15、穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的空间。 三、注意课内外学问的结

16、合，促进同学的全面进展。 美国的一位训练家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、.生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，同学的全面进展，不能只靠把握有限的书本学问就行了，还要在把握基础学问的同时，对课本学问进行延长，把课内课外学问有机的结合。 四 拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、力量、情感等方面的远、近期目标，让每一个同学明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学

17、习和生活，从而增加集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个同学拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个同学身上，关心和鼓舞每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 通过这一学期的工作，我班77名孩子，在思维方式上，在学习力量上，在学习成果上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了今后我将连续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗！ 三班级语文教学工作总结 篇4 本学期我担当了三班级语文教学工作。与高班级教学相比，三班级

18、的教学有很多不同之处，值得好好反思。三班级是一个过渡班级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从三班级开头识字不是教学重点，但生字学习对一部分同学来说的确又有困难，没方法轻视；阅读应当逐步成为学习的重点，但由于同学认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；三班级开头练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中在二班级只是支配写句练习，这个跨越太大，同学一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、了解同学，一切从实际动身 教材是同学学习、老师教学的依据，如何用好、用足教

19、材，让同学喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化讨论后我发觉新教材更注意对同学学习习惯、学习力量的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育同学预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的力量，注意同学对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的用法、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与同学的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让同学觉得无话可

20、说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的同学真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近同学、更合理。我想，这也是从同学的“学情”动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给同学学问的同时，更要注意同学学习习惯、学习力量的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。三班级刚刚从低班级过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，

21、在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新训练观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。如在教学炮手时，由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学环节的设计，对同学的学情没有正确的估量、猜测，在课堂上，同学感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作，结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完善”而牵强同学，有效地避开这些问题的再次发生。 三、挑战自我、改善自我，在否定中成长 课上到现在，真的觉得是和同

22、学在一起成长，有得有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到“瓶颈”，已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。这些课文假如只用那么几种教学模式去上，同学立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“手足无措”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，同学怎会对作文感爱好呢？如何穿越“瓶颈”领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退！我想是到了准时充电、补充的时候了。多读一些训练理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多

23、请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭力量，盼望能冲破瓶颈的新天地。看到这篇文章觉得写得很好，很有针对性。自己的感想是： 1、自主的价值在于同学自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导肯定要在事前有了足够的铺垫，同学已经知道自己应当学什么。 2、探究最重要的是要避开事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注意过程可也不能忽视结果，探究的目的是为了问题解决。 3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、同学、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、同学的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个争论接一个争论

24、，一个沟通接一个沟通，同学个体阅读、思索的时间和机会太少，特殊是同学的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响同学语文素养的全面提高。 4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不行取。不管在课上扩充的是什么材料采纳的什么活动，其落脚点都必需为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。 5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定课本中心”的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义？纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽视文字本身，忽视文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起？

25、语文真的是很美的一门学科，记得自己上学时遮天蔽日的都是语文压抑了人性，对语文教学的批判。现在的新课改让我看到了欣喜的动向，可是，真的很怕矫枉过正，一味的不负责任的“创新”“活动”让语文的文字不再重要，重要的只是头脑中的不负责任的“胡编乱造”。始终信任，语文的阅读是最重要的环节，同学的大量自主的默读、静思培育的是语文的素养，没有足够的阅读做基础，过多的“对话”是无法达到感悟和体验的。 三班级语文教学工作总结 篇5 转瞬间，一个学期的训练教学工作在忙劳碌碌中结束了，回顾这一学期的工作，、三（2）班的同学在我的关怀和辅导下，圆满地保质保量的完成教学任务，虽取得了肯定的成果。现将一学期的详细工作总结如

26、下： 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改下，培育同学的自主学习、培育同学的听说读写力量、同学的创新力量，已成为老师关注的热点，自主、合作、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得活泼，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 在语文教学中，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，常常与家长联系、协作训练同学。不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当地完成了训练教学学任务。 在语文教学中，组织好课堂教学，关注全体同学

27、，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发同学的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引导同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业。 常言道，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。做好学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是特别关键的，我们要着重指导同学学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种

28、良好的学习方法。 在本期的教学中，同学的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文力量得到了增加，为下期的学习打下了基础 三班级语文教学工作总结 篇6 本学期我担当了三班级语文教学工作,三班级是一个过渡班级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从三班级开头识字不是教学重点，但生字学习对一部分同学来说的确又有困难，没方法轻视；阅读应当逐步成为学习的重点，但由于同学认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；三班级开头练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中在二班级只是支配写句练习，这个跨越太大，同学一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍

29、白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 教材中的32篇阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与同学的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让同学觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的同学真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近同学、更合理。我想，这也是从同学的“学情”动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老

30、师在教给同学学问的同时，更要注意同学学习习惯、学习力量的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。 三班级刚刚从低班级过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新训练观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。如在教学锡林郭勒大草原时，由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学环节的设计，对同学的学情没有正确的估量、猜测，在课堂上，同学感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作，结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课

31、文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完善”而牵强同学，有效地避开这些问题的再次发生。 课上到现在，真的觉得是和同学在一起成长，有得有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到“瓶颈”，已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。 32篇课文假如只用那么几种教学模式去上，同学立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“手足无措”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，同学怎会对作文感爱好呢？如何穿越“瓶颈”领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会

32、有一个结果不进则退！我想是到了准时充电、补充的时候了。多读一些训练理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭力量，盼望能冲破瓶颈的新天地 三班级作文重点是练习写出内容比较详细的片断。 在实践中,我把写好总分段作为写段的基本训练，并坚持写好总分段的几条详细要: 1、第一句概括段的意思; 2.中间用几句话对第一句绽开记叙; 3.末句要总结段的意思,但字面不能与第一句重复. 主要练习形式有板有眼种: 1.补段.补总述句和总结句;或补分说句。 2.用自己的话写课文某段话的意思,要求用总分段式来写。 3.仿段.规定选材范围,要

33、求用总分段式写。此外,我还常常训练另一种段式,即在一段话里要含有时、地、人、事四要素,对事要用几句话写明白。写好这种方式,对同学初步把握记叙文的要求是特别有益的。 语文真的是很美的一门学科，记得自己上学时遮天蔽日的都是语文压抑了人性，对语文教学的批判。现在的新课改让我看到了欣喜的动向，可是，真的很怕矫枉过正，一味的不负责任的“创新”“活动”让语文的文字不再重要，重要的只是头脑中的不负责任的“胡编乱造”。始终信任，语文的阅读是最重要的环节，同学的大量自主的默读、静思培育的是语文的素养，没有足够的阅读做基础，过多的“对话”是无法达到感悟和体验的。 三班级语文教学工作总结 篇7 本学期我连续担当初三

34、班级70班、71班的语文教学工作。一学期的工作中，我恪尽职守，有不少收获和体会。 在语文课堂教学方面，应力求提高课堂效率。在每节新课前，我都要仔细备课，细致思索，寻求最佳的教学方式，预备好精致的课件。课堂上一师生沟通互动为主，老师点拨归纳为辅，充分发挥同学的自主性，准时确定和鼓舞同学，激发同学学习爱好，争取让每一位同学都能在课堂学习过程中增加学问，提升力量。我重视加强训练，分层设计课题提问和习题，让不同层次同学都能体验胜利的喜悦。同时注意指导学习方法，提高同学对文章的整体把握力量，把握答题的思索分析方法。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙、语言运用的精妙、意境表达的深

35、邃、见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。在有限的课堂教学时间内，为了让同学感悟到其精彩，我指导同学对课文认真诵读，悟出课文丰富的形象内涵，再现课文美丽的形象意境，让同学结合自己的生活体验对课文进行评析，受到好的效果。 学习需要不断强化与训练，特殊是要学好作为基础学科的语文，需要有肯定的词语储备、语感积累和表达力量提升，这都需要老师不间断地进行督促与强化。在本学期，我加强对同学背、默生字词，背诵文章经典段落训练，加强对同学作文点评，加强对练习中疑难问题的讲解，使同学语文基础学问得到不断巩固，写作力量也有比较明显的提高。 在教学之余，我还不断督促自己准时补充学问，广泛涉猎，紧跟时代的步伐。

36、除常常阅读文章，学习专业学问、上网查询学习外，我常常向身边资深老师请假学习，不断改进教学方法，提高教学水平。 本学期我尽自己的责任和力量完成教学任务，取得了肯定的成果。但学无止境，教无止境。我将连续加倍努力工作，为提高同学语文素养而努力拼搏。 三班级语文教学工作总结 篇8 一、抓好同学的学习习惯。 对一班层次参差不齐和课堂纪律意识薄弱的同学来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳少讲课，多纪律培育的方法，多进行同学学习习惯的培育。然后将课本学问融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。

37、从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的学习习惯。 二、仔细备课。 由于我是第一次用法一般学校的教材，因此，讨论教学大纲和制定教学方法是一项比较繁重的工作。随之而来的备课也是重头戏之一，我不但要备同学而且要备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、抓好同学的基础

38、学问教学。 这群同学的基础特别薄弱，全班没有一个同学能够写出一句话，更甚的是许多同学组词都不会。因此，帮他们补基础学问成为迫不及待的事情，正如修筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚实的基础。假如基础学问把握不坚固，以后的教学就会进行不下去。 三班级语文教学工作总结 篇9 同学自主学习是课程改革的主旋律，“以同学为主体”是当代教学的基本思想。激发同学爱好，使同学成为学习的主体，让同学的学习由被动改为主动，是终身学习的基础 。我认为，数学预习有以下四个优点： 一、利于培育同学提问题的意识和力量。 爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”在自学课本时，同学由于认知力量的局限，往往不能

39、很到位的理解某些学问，只是有一些模糊的熟悉，让同学大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来特别简洁，但这些问题是同学思索后的思维断点。由于同学间存在较大差异，有的问题具有思索的价值，有的甚至稚嫩，我们重在培育同学提问题的意识。长此以往，水滴穿石，同学提出的问题确定越来越精彩。 二、利于突出重点，提高教学效率。 经过预习后，有些简洁的问题同学自己可以解决，老师没有必要在课堂上设置情境让同学解决。在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率？不言而喻。同学都有剧烈的奇怪心和探究的爱好，对自己怀疑的问题确定会倍加关注。老师要准时抓住同学的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清，鼓舞同学学有所思，思有

40、所疑，疑有所得。经老师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让同学体验胜利的欢乐。对老师来说，间接实施了因材施教。对同学来说，易突出学习重点，突破学习难点。假如没有预习，同学的大脑会一片空白，不能准时与旧学问链接，会毫不批判的无条件接受。预习后，当认知发生冲突时，准时反思学习成果，碰撞出才智的火花。 三、利于同学举一反三，构建学问网络。 由于同学生活得背景和思索角度的不同，对同样的学问构建的途径必定也是多样的。但因课本编排的局限，不行能将各种想法全部呈现出来，这就要求我们敬重同学，鼓舞同学在借鉴课本想法的基础上，呈现多样化的见解，撞击出思维的火花。在预习的基础上，老师要鼓舞同学不满意于

41、课本学问的获得，敢于向课本挑战，从不同的角度提出不同的见解，运用自己的才智填补课本的空白点，从而达到对课本学问的深层次理解，构建自己清楚的学问网络体系。 四、利于提高老师驾驭教材的力量。 在同学预习后，老师要相应的转变教学策略，不能照本宣科，原封不动的用法课本供应的素材。老师必需站在同学进展的高度，依据同学预习的状况，从学科的总体目标拟定出每节课的教学目标，再依据教学内容与同学实际，敏捷的选用教法，设计合理的科学的教学过程。在教材处理上做到以教材为依据但不拘泥于教材。敏捷多变的处理教材，让教材为师生服务，不要成为教材的奴隶。同学预习时往往知其然不知其所以然，熟悉浮浅。因此老师更应深化钻研教材，

42、结合同学实际，细心设计教学过程，奇妙的将教材的学问思路转化成同学易于接纳的教学思路，并留意为同学的学习供应合适的空间。同学的心理结构、接受力量受诸多因素的影响存在较大差异，做到因材施教，分层教学。例如，原文用的除法例子：课本上是12根小棒，平均分成4份，怎样分？重点是平均分及如何平均分。为了防止同学背答案而不去深化思索，可以改为：12根小棒，平均分成6份，怎样分？ 诚然，学校生年龄小，还不知道如何去预习，这就需要老师有步骤的分阶段进行辅导。对于刚刚起步的学校生（如一、二班级的同学），老师可以在一节课结束时流出5分钟时间来一起预习下一节课的内容，教给同学预习的方法，为他们在家如何预习赐予示范，以

43、此逐步培育同学预习的力量和意识。对于学校高班级的同学来说，就可以通过布置预习作业来促进同学预习。在预习过程中，要鼓舞同学发觉问题、并自己解决问题。 我教的班集同学们对校内集体舞“找伴侣”比较宠爱，只要下课铃声一响，嘴里唱着，找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼握握手，你是我的好伴侣。一溜烟地跑出教室。 看到这一幕幕，我被孩子纯真的热忱深深地打动了，不忍心斥责，得设法引导，得走进他们的世界里。俗话说得好，知己知彼，百战百胜，我们只有在了解自己的同时，还要去了解我们的训练对像，于是，我也开头学习舞蹈，成为他们队伍的一员，还发表自己的一些见解。这样跟同学套近乎，再晓之以理，动之以情，也让同学自己在

44、八分钟自主活动中，也设立一个一分钟发布，也让同学上来说，他们喜爱说的、爱说的，八分钟在不知不觉中过去了，同学该说的也说了，结果，有效地掌握了他们的狂热。 从中，同学们发觉，他们的老师，也不是那种成天一本正经，总是刻意地谈学习，与他们还是有共同语言，还能理解他们，我还给他们讲一些他们从未经受过又非常感爱好的事，让他们了解一下民俗风情，了解一下自然常识，受到科学启发和思想训练。 一位同学听后大发感慨：哇，吴老师的心里有那么多稀奇奇怪的事呀！于是师生的心贴得更近了，同学既把我当成母亲，又把我当成可信的伴侣。 其实，同学崇拜老师，并不仅仅在于老师的职业，他们更崇拜老师为人的正直，坦荡的胸怀，渊博的学问

45、，丰富的阅历，办事的胆识，处事的干炼，崇敬的是当今，这样的老师。 三班级语文教学工作总结 篇10 本学期我连续担当三10班的语文教学工作，依照课程标准目标努力提升同学语文基本素养是我本学期的教学目标，现将教学方面的工作总结如下： 一、读写结合，抓好同学起步作文 本学期我们组的讨论课题是三班级起步作文的指导策略，围绕起步作文，我主要通过引导和训练同学从写话成段、再到写段成篇过渡。详细途径： 1、课堂小练笔。在教学课文内容时，准时利用课后的拓展内容进行想象写话或仿写的小练笔，如我们依据课文长城和水道，观看图片写一段话介绍长城和水道，学习课文庐山的云雾总分总的写作方法，仿写一处景物，以及雪儿这课绽开

46、想象，写一段话描述“我”和雪儿告辞时的情景，后面还有许多，不一一介绍了。 2、手绘书。为激发同学写作的热忱，我会以手绘书的方式来组织同学完成习作，如本学期我们在练习写人物的时候，分发精致的硬卡纸，在习作的旁边配上精致的人物画像，装订成册，作为班级藏物。 3、童话故事创编竞赛。 三班级同学读过许多童话故事，也有了肯定的积累，创编童话故事对他们来说并不难，我以竞赛的形式吸引孩子写作的留意力，效果很好，最终的作品成果也展现在班级里。 4、仔细评价。作文不厌百回改，老师的准时评价和反馈对于提高同学习作水平特别重要。本学期八篇习作，每当习作完成，我都会单独利用一节课评价同学作文草稿，并当堂让同学修改，其

47、中优秀作文进行同学范读，最终再抄写在习作本上。 二、语文学科学习习惯的培育 三班级是学校阶段的转折期，和一二班级有所区分，尤其是要求同学具备更高的学习素养，相应地我们要养成新的语文学科学习习惯。本学期针对三班级学科特点，我主要从以下方面培育同学新的学习习惯。 1、仔细练写钢笔字，合理用法钢笔和墨囊，不弄脏学习环境。 2、审题仔细，能精准地提取信息，用法圈划重点词语的方法明确题目要求。 3、具备肯定的自学力量，养成自同学字词的习惯。 4、养成圈点勾画的读书习惯，采纳多种方法（文字、图画、批注）随时记录下学习时自己的想法和疑问。 5、阅读积累，每天至少阅读半小时，积累好词好句，做好读书笔记，并运用到学习或写作中。 三、存在的不足： 1、老师的教学力量和管理水平，学习意识和反思力量等，还有许多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，照旧还需要努力。 2、后进生的问题始终是困绕我们班级的难点问题，他们的成果照旧不尽人意，努力提高他们的成果，是我们下一学期的奋斗目标。 四、下一步工作的四点措施： 1、