关于幼儿园教学园总结集锦十篇.docx
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1、关于幼儿园教学园总结集锦十篇幼儿园教学园总结 篇1 本学期我们连续围绕“关注幼儿探究新知的经受和猎取新知的体验”的教研主题,开展了专题讨论。致力于解决老师在教学中遇到的实际困难以“为幼儿主动探究学习供应有利的环境和材料”为切入点,讨论如何制造性的用法“老师手册和幼儿活动包”促进每个幼儿富有个性的进展。 依据教研内容我们实行了以骨干老师说课、授课、自评、他评的研讨方式开展教研活动,以这种互动研讨的形式,提高老师的教研力量。一学期的实践使我们得到了很多珍贵的阅历: 一、操作和记录结合,过程与结果并重。过去我们始终提倡注意幼儿操作的过程,使得很多活动过于注意过程而忽视了结果,也使得家长对我们的工作产
2、生了怀疑。在三月的教研活动中大二班的“怎样移动我们的身体”将幼儿的操作探究和记录结果结合起来,并将记录贯穿到平常的教学中,使得活动过程和结果得到了有机的统一。同时也提高了幼儿归纳、总结的力量。 二、在幼儿操作的过程中老师应作为倾听者、观看者、促进者。通过上学期的教研活动,老师们都能为幼儿供应较丰富的操作材料,使得幼儿主动参加 活动,对探究活动有了深厚的爱好。但在材料的用法上却不能充分体现幼儿主体。在这学期的教研活动中,中一班的“树叶刷画”和“给球宝宝洗澡”活动给了我们有益的启示。在这些活动中老师不仅为幼儿供应了丰富的操作材料而且在幼儿操作的过程中出现错误时,老师不是急于指出错误而是耐烦的倾听、
3、观看,从而促进幼儿相互沟通、共同发觉问题。这一点得到了老师们的全都认同,这也正符合了新的训练理念中提出的老师就做幼儿操作材料的供应者、幼儿学习过程的观看者、倾听者和促进者。 另外,老师在教研活动中对家长、社区资源和现代化训练教学手段的利用也是一大进步。如大二班组织家长和幼儿一起参观动物园,使得家长能和孩子一起探究,达到了家园训练的全都。大一班围绕主题生病的时候组织幼儿进行参观并利用家长资源进行了摄像。 除此以外,我们还连续进行了对幼儿评估的教研。为了更客观的对幼儿进行评估,我们讨论了如何有效的记录幼儿的典型表现作为幼儿进展评估的依据。 在本学期初我们就依据进展评估需要设计了幼儿观看记录表,关心
4、老师客观、真实的把握幼儿进展状况,使观看记录不仅成为教学调整的依据还能成为 幼儿进展评估的依据。在用法过程中我们不断完善观看记录表,使得观看记录表充分发挥其作用。在学期末,各班针对本班的特点设计具有各班特点的幼儿进展评估,并在教研活动进行了沟通。有的班将家长评估和老师评估结合起来评估,使得幼儿评估更客观。有的班则把评估融入到幼儿的活动中,使得评估更贴近幼儿生活。 通过一学期的教研我们的教研工作又向前迈进了一步,很多老师都写出深刻的阅历论文,下学期我们将在此基础上连续将我们的教研活动进行下去,使我园的训练、教学质量有更大的进步! 幼儿园教学园总结 篇2 忙劳碌碌中,一学期的幼儿训练教学工作结束了
5、,本学期担当识字课教学工作,为了把今后的特长课,教的更好,现将本学期的特长课教学如下: 一、识字是语言表达的基础,因此在学习中加大力度进行认字,每节课都鼓舞孩子从身边事物生活用品、电视等地方多种形式认字。 二、在教学中抓住儿歌这一教材,激发幼儿学习爱好,让幼儿反复朗读儿歌,加深熟悉本节课所学的生字。利用猜谜语,让幼儿学会自主识字,通过各种嬉戏,让幼儿学会去识字,促进了幼儿识字效果。没节课学习中,力争把学习的内容完整,正确的教给幼儿发觉错误及订正,鼓舞幼儿在小组之间互帮互学共同进步,增加幼儿识字的自信念,使幼儿把握了基本的识字方法,提高了识字力量,全班幼儿在不同程度的提高。 三、每节课都注意落实
6、学问、培育力量,每天都把所学的每一个学问扎扎实实的落实,每节课都注意幼儿力量的培育,以培育幼儿的力量为主,注意幼儿书写和运用力量的培育。 四、在十月份幼儿学会了八首儿歌,每节课幼儿都把握了4到5个字词,会背两首儿歌,两首古诗,并能用歌舞来表达儿歌的内容。 四月份在幼儿学会生字词的同时,并初步会用所学的字去组词,达到了一字多词,这样开发了幼儿的智力,提高了幼儿的识字力量。五月份在幼儿会识字组词的基础上多数幼儿会用词说一句整话,丰富了幼儿的语言表达力量。 总之,通过几个月的 学习,幼儿的识字力量得到了提高,但不足地方也许多,个别幼儿对识字没有爱好,今后还要在激发幼儿学问爱好下工夫,力争把识字课上的
7、更好。 幼儿园教学园总结 篇3 岁月匆忙,在孩子们的欢声笑语中很快一个学期过去了。在这过去的一学期中,我们这个大家庭留下了很多孩子们的成长痕迹:这里记载了他们的哭闹声和欢乐声,也记载了老师很多的汗水和无尽的爱。虽然工作得很劳碌,但过得改善,同时也感到欣慰。 我们这个大家庭的34名幼儿,在学期初,我设计了,发给每一位家长,请他们如实记录孩子的状况,生活习惯,性格特征,通过调查表,我对本班孩子的状况有了初步的了解;并在孩子入园时,与孩子的父母和孩子交谈沟通,让他们在入园前对老师有一点熟识,削减他们对入园的恐惊。在我们共同努力下,孩子们很快熟识了新环境,也不再哭闹。 一、保教并重,加强幼儿生活自理力
8、量及教学常规的培育。 1、在生活自理力量的培育上,我们把重点放在在培育幼儿自我服务的力量上。小班的幼儿生活自理力量差,而且对幼儿园的生活还不适应,生活习惯还没有形成。在与家长的沟通中我们得知:幼儿的很多事情是由家长包办代替的。因此,小班的生活课程是非常必要的,我在日常教学与生活中非常注意幼儿生活习惯的培育,针对小班幼儿的特点,我尝试运用了多种方法来培育幼儿的生活习惯,经过我一学期的努力,大部分的幼儿都养成了良好的生活习惯,并在自理力量等各方面有了肯定的提高。我实行了以下几点做法: (1)采纳敏捷多样的方法培育幼儿良好的饮食习惯。 2)结合生活故事培育幼儿良好的卫生习惯 (3)观看孩子,在此基础
9、上削减对孩子的限制、牵强,培育幼儿良好的睡眠习惯。 一学期下来,我惊喜地发觉,小伴侣自我服务力量有了较大的提高,也有了为他人服务的意识。 二、在训练教学中,促进幼儿各方面的进展。 1、德育方面 幼儿时期是儿童个性形成的重要时期,具有很大的仿照性和可塑性,最简单受外界的影响。俗语说,嫩枝易弯也易直。孩子将来长大成为什么样的人,很大程度上取决于儿童时期的训练。正因如此,我把德育工作放在首位,使幼儿一入园向老师问好开头,训练幼儿尊老爱幼,团结同伴、谦让有礼,爱父母、爱老师、爱幼儿园、爱祖国。也是从这时起一点点的改掉幼儿自私、无理,霸道的个性。让他们一点点的融入幼儿园的大家庭,让他们知道爱身边的每一个
10、人,同时也知道谅解他人。但是,由于现在的幼儿都是独生子女,家长比较比较溺爱孩子,这给德育工作带来了肯定的难度,因此要家园合作,共同训练,提高幼儿的各方面的素养。 1、语言领域方面 首先,培育幼儿的听话力量,在老师讲话时,幼儿能宁静的听,并能听清晰老师的简洁指示并照着去做。然后,培育幼儿说话力量,在课上回答问题时,对于胆小的幼儿让其大胆点、声音大点,并准时赐予鼓舞表扬。在上课时,留意幼儿能否完整的讲解并描述一句话。 2、.领域方面 培育儿童怜悯责任等.性情感,进展儿童的交往、合作力量;在语言训练领域,着重培育孩子语言交往的爱好和力量;由于家庭和.的多种缘由,使现代儿童在适应环境、与人交往、处理问
11、题力量等方面的培育和进展极不均衡,孩子自私、独占、孤独、过度的依恋,感情脆弱等等。每个孩子的个性不同,生长环境和文化背景也不一样,特殊是父母的训练观念不同。讨论每一个孩子心理活动、细心观看每一个孩子,发觉他们的潜质和闪完点,发挥出各自的特点,我们努力在做,也会连续这样做。一学期后许多孩子有了很大进步,每天都能快乐的上幼儿园、主动的参与活动了;能大方的在全体小伴侣面前说话,回答问题了;开头会尝试用一般话和小伴侣沟通,通过嬉戏、教学活动小伴侣学会了友好相处、相互关心;遇到困难也不再哭了。 3、艺术领域方面 首先培育幼儿对音乐的学习爱好,激发幼儿参与音乐活动的爱好,学习了各种歌曲,把握了音乐的观赏特
12、点,学习了简洁的音乐表演。在美术中,培育了幼儿对美术活动的爱好,把握了手教导画、棉签画,学会了画简洁图形、线条,学习了简洁的粘贴技能,把握了玩泥工的基本技巧。激发了幼儿参与美术活动的爱好,提高了幼儿的审美力量。 为了使幼儿健康、开心的成长,使幼儿能在德、智、体、美等各方面和谐进展,我们全体保教人员齐心合力,耐烦训练,细心照看,幼儿的各方面在不同程度的基础上都有了提高。 家长工作方面: 1、和家长沟通,向家长汇报幼儿园的训练教学工作等方面的状况。对家长协作幼儿园工作提出要求,如:家长开放日,幼儿年段活动事项等等,促进家园之间的沟通。 2、进行家长开放日。促使家长了解幼儿园实施的训练,有机会观看自
13、己孩子在集体生活中的表现,知道幼儿的需要,发觉孩子的不足,调整自己对幼儿学习的看法,促进家长与老师之间的沟通,同时有助于亲子之间的沟通。 3、创设家园联系栏。本班设置在幼儿入园时家长都能看到的地方,结合幼儿身心特点,从多角度向家长宣扬科学的,同时向家长介绍每周详细的训练目标,指出请家长协作训练的内容,并请家长协调预备与训练活动有关的资料和活动。 4、个别谈话。利用家长接送幼儿的时间准时沟通一些问题看法,特殊是对有进步的孩子要当天准时赐予沟通表扬。 幼儿园教学园总结 篇4 现如今幼儿外语启蒙训练和幼儿学前的识字拼音训练一样已经被幼儿园普及,成为幼儿园训练的一项主要课程,多数幼儿园在双语教学方面以
14、英语为主,但也有少数以法语、日语或其他语言为主。这个是因地方和需求不同而不同的。 中国在幼儿英语训练上,已经取得了一些阅历和成果,但也出现了一些问题和失误,这个都是我们在办学中要留意的。语言是终身训练,培育幼儿学习语言的爱好,让他们把握学习语言的方法是关键。爱好是孩子最好的老师,要让孩子在玩玩乐乐、唱唱跳跳的氛围中学习英语。我们不仅要让孩子学习一门语言,而且还要让孩子了解西方的文化、习俗、礼仪等等学问,也就是对这门语言的文化背景也要有所了解。 我们都知道3-8岁左右是孩子学习学问、养成习惯、培育爱好的关键时期,这一段时间的培育会影响到孩子的一生。苏州市场上除了幼儿园以外,还有很多的少儿英语培训
15、机构,但是他们的教材和培训方式多数仅适用于8岁以上的儿童,并不适用于学龄前的幼儿。因此,幼儿时期的外语学习重点就是在幼儿园。 一、幼儿英语教学现状 首先,虽然已经普及,但是教学方式不系统、不科学。现在幼儿老师为了完成教学大纲中规定的任务,将上课重心放在教材中规定的任务上,而很少考虑幼儿的爱好,使幼儿在学习上中处于被动状态。这样的现象假如始终持续下去,不仅英语训练的近期目标不能达到,还可能还会对他们以后学习英语产生负面影响。老师们认为幼儿园英语训练无非是教幼儿认些单词,说些句子、带着他们唱唱跳跳,不管学不学的会,一味的灌输进去不讲究方法,有的幼儿园为了追求所学的单词,句子的数量,随便增加学习的时
16、间,加重幼儿的负担,影响幼儿其他方面的进展,使学习英语成为幼儿的一种额外负担。因此,现在的幼儿训练是激发爱好易,保持爱好难;学习单词易,订正发音难;记住句子易,敏捷运用难。 其次,师资较差。当前我国幼儿训练师资力气薄弱,许多老师受训练程度相对较低,自身英语水平有限,难免会增加孩子学习不规范英语发音的机会;加之中国传统的训练模式就是老师在讲台上讲孩子在座位上听,这就增加了距离老师稍远的幼儿的仿照难度,同样造成他们的英语发音失准;另外,父母或其他人的“方言英语”也在很大程度上对孩子的英语发音起了负面作用。目前幼儿园的师资基本上以中教为主,因此,我们在选择老师时就应当慎重,还必需不断的提高老师的自身
17、素养和教学水平。 再次,教材的选择肯定要符合幼儿训练。现在市面上的教材丰富多样,选择合适的教材至关重要,好的教材就是好的方法、就是好的目标。我们在选择教材时肯定要从幼儿的特点动身,要选择图文并茂、生动活泼、按部就班的内容,最重要的是传授如何让幼儿把握这些内容的方法。 二、幼儿园外语训练的原则和方法 我们要坚持以幼儿学习的特点动身的原则。对幼儿进行系统整体的训练,英语的教学要多规范化,让孩子多重复多习得,同时加强英语学习的环境,为幼儿多制造用法英语的机会,例如,在幼儿园的很多地方贴上英文单词,句子;让小伴侣多用英语表演节目,还可以到国际学校去和外国小伴侣沟通等等。通过嬉戏、表演不断地重复学习,加
18、强记忆,同时供应多媒体训练和各种教具,使学习更加生动好玩。最好,我们的幼儿园能够多招收外籍小伴侣,制造出一个国际化的语言环境。 三、针对我们园的英语教学方案 1、教学方式:10-15人每班,听、说、读、写都要全面,通过嬉戏、唱歌、表演、对话、阅读等相结合的方式授课。 配套:多媒体、各种图片、卡片、道具。 2、学习内容;学习任何一门语言的方法都是相通的,都要从基础的拼音(音标)、字母学起,然后才是单词、句子、文章。详细要求方式; 师资:精准的发音、精准的授课,不断地重复,不断地刺激、提示。 拼法:用不同的字母模块拼出单词。填词嬉戏、猜词嬉戏等。 会话:用单词进行简洁的日常用语会话,尽量口语化、生
19、活化、简洁化。 说唱:说韵律诗、绕口令、唱儿歌、表演等。 嬉戏:情景模拟、小小主持人、话题演讲等。 多媒体:看原版动画片等。 活动:国外夏令营、文化沟通活动等。 因此,幼儿的英语训练归根结底几个方面,选择优秀的师资,一套很好有用的教材,敏捷多样的教学方法,丰富多彩的语言环境,先进配套的多媒体教学设施。 幼儿园教学园总结 篇5 幼儿自主学习是以敬重幼儿的独立人格,进展幼儿个性为宗旨,以更好的发挥幼儿在学习过程中的专心性和主动性,在必需的环境中,幼儿按自我的意愿主动地学习,使幼儿成为学习的仆人。在新课程陶艺活动中老师在努力摒弃以往传统的美术学习方式:“你说我听,你示范、我仿照”的强调被动理解旧模式
20、时,又应如何充分调动幼儿的专心性,发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性,使他们真正成为学习陶艺的仆人呢? 一、创设情境,激发幼儿自主学习的爱好。 心理学家布鲁纳认为:“对同学学习内因的最好激发,乃是激起同学对所学的资料的爱好。即来自学习活动本身的内在动机,这是挺直推动同学主动学习的动力。”可见,情境教学能把概念详细化,传授方式趣味化,能使幼儿的熟悉与情感相结合,使思维与形象统一,变灌输为感悟,变说教为体验,使幼儿全面进展。所以,应对以幼儿进展为本的训练观,在活动中老师要擅长做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿专心主动地参加学习,自主地探究获得学问。 1、直观演示,创设形象情境。 幼儿在学习学问的过程
21、中,详细动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法能够寓教于乐,在教学中,我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物、图片创设情境等,让幼儿入情入境,借境悟理,进行自主学习。如:在陶艺制作各种各样的汽车活动中,我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片,并布置了中华汽车展环境,幼儿在奇怪心驱使下,对汽车发生了爱好,以开心的心情专心参加到挺直感受各种各样的汽车中来。由于每个幼儿对汽车都有必需的熟悉,大大激发了幼儿的创作热忱,在制作中,非常自如,专心主动,想象力也非常丰富。于是,一辆辆形态各异,造型可爱的小汽车便呈此刻大家面前。 2、故事启迪,创设想象情境。 幼儿爱听故事,
22、老师能够借助故事的魅力激发幼儿学习的爱好,使他们在简洁开心的气氛中学习学问,感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可认,为幼儿自主学习带给了条件。如:在制作浮雕奇妙的手时,我运用这个故事:“一天,有个小姑娘做了一个梦,梦见自我的手突然变成了很多小动物,有孔雀呀、蝴蝶呀,还有小飞鸟呀,好多好多的动物,他们在由手变成的山呀,树林里呀”。透过故事启迪,创设想象情境,准时地、进一步地打开孩子们的想象之窗,有力地启发和引导孩子们的制造思维。幼儿表现的欲望非常强,小伴侣们个个制作出了他们心中的完善世界,有的幼儿制作出了一座“手”房子,有的幼儿制作出了“手”汽球,有的制作出“手”花瓶。
23、 3、小品表演,创设实践情境。 爱表演是幼儿的天性,他们每当在表演情境中,非常兴奋,会产生剧烈的表演欲望,简单融入主角学习的情境中。如:有一次,在小品可爱的猫中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情。快乐的表演和仿照使他们不仅仅感受到快乐,同时进一步了解猫的形象和生活习性。在实践基础上,幼儿制作陶艺猫时体现了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫;有玩耍的猫;有生气的猫;有兴奋的猫幼儿在玩中学,学中玩,挺直体验。这样的方式不但可使训练资料详细化,更能使幼儿从简洁开心的氛围中领悟道理,学到学问,到达春风化雨,润物无声的效果。 二、大胆放手,给幼儿自主学习的机会。 波利亚曾说过:“学习任何
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