【有用】数学教学方案模板锦集10篇.docx

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1、【有用】数学教学方案模板锦集10篇数学教学方案 篇1 教材简介： 本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。 教学目标： 1.让同学自主探究小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的说明。 2.使同学会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3.使同学理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步进展同学的数感。 4.使同学体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 教学措施： 1.重点引导同学用转化的方法学习小数乘法。 2.指导同学对小数乘法的算理做出合理的说明，提高简洁

2、的推理力量。 3.留意引导同学探究因数与积之间的大小关系的规律。 课时支配： 6课时。 数学教学方案 篇2 班情分析 402班原有同学62人，这个学期转走一人，现有同学61人。其中男生28人，女生33人。班级孩子遵守纪律，比较听话，作业基本能按时完成。但学习缺乏主动性，家庭管理方面比较欠缺，家庭作业有部分同学完成质量很差，需要老师动之以情，晓之以理，兼用肯定的监督机制，促使孩子加强自我约束力量。 教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法

3、，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。 教材分析。 这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。 1、混合运算和应用题： 这单元进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习用法小括号，连续学习解答两步应用题,解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的改变而改变，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验，在这一单元增加简洁的统计内容，这也是学校数学教材改革的趋势，同学及早把握一些统计的思想方法，可以提高应用所学学问解决实际问题的力量。

4、 教学重点：娴熟把握四则混合运算挨次加带有括号的混合运算挨次。 教学难点：四则混合运算挨次的学习。 教学关键：培育同学良好的学习习惯。 2、整数和整数四则运算： 是在前面所学有关内容的基础上进行复习，概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。 教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。 教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。 教学关键：通过实例引导同学概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。 3、

5、量的计量： 这部分教材是在同学学习各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改写。总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。 教学重点：进一步把握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。 教学难点：熟悉面积单位和进率及名数的改写。 教学关键：重视计量单位的直观表示，使同学进一步形成明确的计量单位大小的表象。 4、小数的意义和性质 这部分内容是在同学娴熟地把握了整数的四则运算，以及在学习分数初步熟悉的基础上进行教学的，这部分内容是同学系统学习小数的开头。 它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，

6、小数点的位置移动引起小数大小的改变等六部分内容。 教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数改变的规律。 教学难点：小数和复名数的相互改写。 教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。 5、小数的加法和减法 这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于同学在已学的基础上较快地理解和把握新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给同学多种计算方法，以培育同学的敏捷计算力量。 教学重点：理解和把握小数加减的计算法则。 教学难点：小数加减法的简洁算法。 教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，

7、着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。 6、三角形、平行四边形和梯形 教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。 教学重点：使同学理解直线、线段、射线以及平行线的概念。 教学难点：区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。 教学关键：教学过程中要加强同学动手操作力量，提高同学的画图力量。 教学目的要求 1、使同学熟悉自然数和整数，把握十进制计数法，会依据数级正确地读写含有

8、三级的多位数。 2、使同学理解整数四则运算的意义，把握加法与减法，乘法与除法之间的关系。 3、使同学把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算。 4、使同学理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。 5、使同学初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 6、使同学进一步把握四则混合运算挨次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会用法小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。 7、使同学会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算应用题，初步学会检验的方法。 8、

9、结合有关内容，进一步培育同学检验的习惯，进行爱国主义训练和唯物辨证观点的训练。 教学措施 1、加强学习目的性训练，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增加同学的动手实践力量，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的个性特长。 5、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 6、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。 数学教学方案 篇3 教学目标： 学问与技能： 1、把握空间直角坐标系的建立过程和相关概念 2、学会在坐标系中找出空间点的位置，会写一些简洁几何

10、体中有关点的坐标 过程与方法： 1、经受运用空间直角坐标系来描述空间图形的过程，初步建立数感和空间感，从空间的点的坐标培育同学的空间想象力量、抽象思维和探究力量。 2、通过类比、迁移、的方法得出空间直角坐标系的建立的过程和空间点的坐标确定的方法。 情感、看法与价值观： 1、让同学熟悉到数学与日常生活的亲密联系，从而能够主动的参加数学的学习活动。 2、通过同学的自主学习和合作学习，培育同学合作精神。 教学重、难点： 重点：空间直角坐标系的建立，点在空间直角坐标系中的坐标表示 难点：通过建立适当的空间直角坐标系来确定空间点的坐标，以及相关的应用。 教学预备： 老师预备：制作本节图4.3-1、图4.

11、3-2、图4.3-3、图4.3-4、图4.3-5和食盐 晶体模型的投影片 同学预备：直尺和正方形纸片 教学过程： (一)问题情境、导入课题 【投影】问题1、数轴Ox上的点M，用代数的方法怎样表示呢? 问题2、直角坐标平面上的点M，怎样表示呢? 问题3、怎样准确的表示室内灯泡的位置? (同学复习回顾后回答问题1和问题2，思索、争论后回答) 【点拨】1、问题1和问题2是确定点在直线和直角坐标平面的位置的方法。 2、问题3是空间点的位置确定的问题，我们可以类比平面直角坐标的方法，建立空间直角坐标系来确定空间点的位置(板书课题) (二)师生互动、探究新知 1、空间直角坐标系的建立 【投影】问题4、空间

12、中的点M用代数的方法又怎样表示呢? (老师设问)空间直角坐标系该如何建立呢? 【投影】(1)直角坐标系的建立过程 如图：OABC-DABC是单位正方体，以O为原点，分别以射线OA,OC,OD的方向为正方向，以OA,OC,OD的长为单位长，建立三条数轴： x轴、y 轴、z 轴.这时我们说建立了一个空间直角坐标系O-xyz，其中点O 叫做坐标原点， x轴(横轴)、y 轴(纵轴)、z 轴(竖轴)叫做坐标轴.通过每两个坐标轴的平面叫做坐标平面，分别称为xOy 平面、yOz平面、zOx平面.(引导同学认真观看和理解) 【说明】三条数轴两两相互垂直且相交于原点O，同时都有相同的单位长度 任意两条确定一个平

13、面，共有三个平面，称坐标平面 三个坐标平面把空间分成8个部分(让同学动手操作亲历感受) 【投影】(2)空间直角坐标系的画法 (3)右手直角坐标系 2、空间点的坐标表示 【投影】合作探究： 有了空间直角坐标系，那空间中的任意一点A怎样来表示它的坐标呢? (设问)平面直角坐标系中的点与坐标有着一一对应关系，那么在空 间直角坐标系中点与三维有序实数组之间也有一一对应关系 吗?(同学自行阅读教材P134) 【点拨】是一一对应关系。 3、坐标平面及坐标轴上的点的特征 【投影】练习：如图，OABCABCD是单位正方体.以O为原点，分别以射线OA,OC, OD的方向为正方向，以线段OA,OC, OD的长为单

14、位长，建立空间直角坐标系Oxyz.试说出正方体的各个顶点的坐标.并指出哪些点在坐标轴上，哪些点在坐标平面上y (师生共同完成后，投影幻灯片) 【投影】想一想? 在空间直角坐标系中,x、y、z坐标轴上的点、xoy、xoz、yoz坐标平面 内的点的坐标各有什么特点? (同学思索、争论后老师总结) (三)典型例题、说明应用 【投影】例1:如图在长方体OABC-A1B1C1D1 中,|OA|=3,|OC|=4,|OD1|=2,写出点D1,C,A1,B1的 坐标及BB1的中点M的坐标和A1AOO1的对角线的交点N的坐标. 目标：同学在老师的指导下完成，加深对点的坐标的理解. (解的分析和过程见投影) 【

15、投影】例2:结晶体的基本单位称为晶胞,下图是食盐晶胞的示意图(可看成八1个棱长是的小正方体积累成的正方体),其中色点代表钠原子,黑点代表绿2 原子.如图建立空间直角坐标系,试写出全部钠原子所在的位置的坐标. 目标：老师引导同学先阅读教材,依据建立的空间直角坐标系，写出所求 点的坐标. (解的分析和过程见投影) ( 四)随堂练习、巩固新知 练习1、教材P136练习第2小题 (五)课堂小结、温故知新 1、空间直角坐标系的建立 2、空间直角坐标系的画法 3、空间直角坐标系中点的坐标表示方法及点与坐标的一一对应关系 (六)布置作业 教材P136练习第1、3小题。 (七)板书设计： 4.3.1空间直角坐

16、标系 一、空间直角坐标系的建立 1、建立过程 2、空间直角坐标系画法 3、空间直角坐标系是右手系 二、空间坐标系中点的坐标表示方法 三、坐标系中特别点的坐标特征 1、坐标轴上点的坐标特征 2、坐标平面上点的坐标特点 四、例题分析 数学教学方案 篇4 一、基本状况： 本学期连续担当的七班级( )班数学教学工作。其中男生( )人，女生()人，通过上学期的教学同学的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，同学由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的进展，但部分同学没有达到应有的水平，同学课外自主拓展学问的

17、力量几乎没有，很少有同学具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的深厚爱好，不能自行拓展与加深自己的学问面;通过训练与训练培育，绝大部分同学能够仔细对待每次作业并准时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习与思索，同学的学习爱好得到了激发和进一步的进展，课堂整体表现较为活跃，主动开动脑筋，乐于合作学习和擅长共享沟通在学习中的发觉与体会，喜爱动手实践。 本学期将连续促进同学自主学习，让同学亲身参加活动，进行探究与发觉，以自身的体验猎取学问与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高同学的创新精神和实践力量;体现现代信息.的进展要求，通过各种教学手段关心同学理解概念，操作运算，扩展思路

18、。 二、教学内容： 本学期教材是湘教版七班级下数学教材，其主要内容有： 第一章 一元一次不等式组 其次章 二元一次方程组 第三章 平面上直线的位置关系和度量关系 第四章 多项式的运算 第五章 轴对称图形 第六章 数据的分析与比较 课题学习 三、教材分析： 1.本书的前二章一元一次不等式组二元一次方程组，都是与实际生活亲密相关的内容，而这二者本身也具有很多共同的特征，相互之间有着密不行分的联系，从实际情境动身，基于同学现有的认知预备，引入并绽开有关学问，使同学了解方程，方程组和不等式都是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，并学会查找所给问题中隐含的数量之间的等量或不等量关系，把握其基本的解决方

19、法。前两章的最终都设置了一小节实践与探究，目的在于通过实例，与同学一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步共提高这种力量。 2.平面上直线的位置关系和度量关系与轴对称图形这两章的内容是对图形的进一步熟悉，涉及三角形，一般多边形的边角的一些关系，以及一种特别的图形轴对称图形，通过观看与操作，感知确认最基本的结论与最为简洁的变换轴对称中隐含的数学不变量关系，同时辅以数学说理，给同学肯定的理性训练与图形变换的思想，这两章将连续七班级上学期教材的思路，让同学进一熟悉数学推理的基本格式，直至学会运用演绎推理的程序解决一些较为简洁的数学问题，渐渐实现合情推理与演绎推理的有机结合。 3.数据的分析与比较一章，让

20、同学熟悉日常生活中，存在各种各样的现象，它们出现的机会各有不同，有的是必定发生的，有的是不行能性发生的，也有的是可能发生的。试验是熟悉实际问题所隐含的数学本质的重要手段，通过自己动手，反复试验，整理分析所收集的数据，体验不确定现象中所隐含的数学规律，用数学语言表述各种正确的见解。 4.课题学习的确是一种良好的学习活动形式，本书设置了两个课题学习。 测量不规章图形。 这一课题既是对平面上直线的位置关系和度量关系一章的小结，又是一种拓展。通过这一课题的学习同学可以运用所学到的三角形与多边形的学问解决图形镶嵌的问题，巩固所获得的一些讨论方法，进一步丰富自己的讨论策略和阅历，美工从中加深理解有关的数学

21、学问通过获得胜利的体验和克服困难的经受，增进应用数学的自信念。 包装盒的分类、设计和制作 是同学非常熟识的实际情境，又是常常遇到的问题，从中选择一个自己认为重要的讨论课题，通过实地调查，收信数据，分析数据，寻求问题的答案，在这一课题学习的过程中，同学将会用数学的眼完发觉并解决实际生活中的问题，运用数据与图表等式规律表达自己的观点，体会试验工厂是熟悉不确定现象的极其有用的手段，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 四、教学目标： 1、学问与技能： 了解方程、一元一次不等式组、二元一次方程组以及方程(组)的解等基本概念，了解方程的基本变形及其在解方程(组)中的作用。会解一元一次方程、二元一次

22、方程组，并经受和体会解方程中转化的过程与思想，了解解方程(组)解法的一般步骤，并能敏捷运用。 了解三角形的内角、外角及其主要线段(中线、高线、角平分线)等概念，会画出任意三角形的中线、高线和角平分线，了解三角形的稳定性，了解几种特别三角形与多边形的特征，并能加以简洁的识别，探究并把握三角形的外角性质与外角和，理解并把握三角形三边关系，探究、归纳多边形的内角和秘外角和公式。 通过详细实例熟悉轴对称探究线段、角和圆等图形的轴对称性，了解线段中垂线的性质和角平分线的性质，会画轴对称图形并探究轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质，能利用轴对称进行图案设计，了解等腰三角形的概念把

23、握其性质和其识别方法。 让同学知道普查和抽样调查的区分，感受抽样调查的必要性和现实性，体会选取有代表性的样本对正确估量总体是非常重要的，会求平均数、中位数、众数并了解它们各自适用范围，体验随机大事在每一次试验中是否发生是不行预言的，但在大数次反复试验后是有规律的。 2、方法与过程目标： 通过实践与探究，经受问题情境建立数学模型说明、应用与拓展的过程，体会数学建模思想，提高分析和解决实际问题的力量，经受从详细问题中的数量相等关系，列出方程，体会并熟悉到方程是刻画现实世界的一个有效数学模型，经受列出二元一次方程组解决有关多个未知量的实际问题，体会二元一次方程组是解决这类问题的一种有效的数学模型，通

24、过探求二元一次方程组的解法，经受把二元转化为一元的过程，从而初步体会消元的思想，以及化未知为已知，化复杂为简洁的化归思想。 体验探究、归纳多边形内角和的过程，学会合情推理的数学思想，在直观感知、操作确认的基础上，体验证明的必要性，初步学会说理。通过生活中的详细实例和画轴对称图形，探究轴对称的性质，并利用轴对称进行图案设计。 通过实践体验随机大事的随机性和规律性，并学习用分析或试验的方法推断嬉戏规章的公正性。 3、情感与看法目标：在学习和探究中，通过自主学习，提高学习力量，增加合作意识;通过观赏丰富多彩的图案，体验数学美，提高审美情趣;在动手操作和实践探究中通过体验胜利和克服困难的过程，增加解决

25、困难的信念和士气。 五 教学重、难点： 1、一元一次不等式组和二元一次方程组是与实际生活亲密相关的内容，重点是从实际情境动身基于同学的认知水平引入并绽开有关学问，使同学了解方程是反映现实世界数量关系的有效数学模型，并学会查找所给问题中隐含着的数量之间的等量关系，把握其基本的解决方法。难点是在实践与探究小节中通过实例运用方程思想解决实际问题。 2、多边形与轴对称是对图形的进一步熟悉，涉及三角形、一般多边形的边角关系，以及一种特别的图形轴对称图形。重点是通过观看与操作，让同学感知确认电子表基本的结论与最为简洁的变换轴对称中隐含着的数学不变量关系，同时辅以数学说理，给同学肯定的理性训练与图形变换的思

26、想。难点是数学说理。 3、统计的初步熟悉一章，简要地介绍了统计数据分析问题时所采纳的一种重要的数学方法抽样调查方法，重点是使同学学会统计数据、分析处理数据，合理用法平均数、中位数与众数这三个有代表性的数值，较为正确地描述所得到的众多数据。难点是让同学通过实例体会随机大事存在的内在规律。 4、课题学习重点是让同学真正参加进来，在实践探究加深理解有关数学学问，通过获得胜利的体验和克服困难的经受，增进应用数学的信念与力量。 六、教学进度： 第一章 一元一次不等式 五课时 其次章 二元一次方程组 八课时 第三章 平面上直线的位置关系和度量关系 十五课时 期中复习及考试 五课时 第四章 多项式的运算 十

27、课时 第五章 轴对称图形 十二课时 第六章 数据的分析与比较 十课时 期末复习及考试 十课时 七、教学措施： 1、仔细做好教学工作。把教学工作作为提高教学质量和同学成果的主要途径，仔细讨论教材，体会新课标理念，仔细上课、仔细辅导和批改作业，同时让同学仔细学习。 2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发同学学习爱好。 3、引导同学主动参加学问建构，营造民主、和谐、公平，同学自主探究、合作共享发觉欢乐的课堂，让同学体会学习的欢乐 4、通过实践探究，培育同学归纳推理力量和多种途径探求问题的解决方式。 5、培育同学良好的学习习惯，进展同学的非智力因素。 6、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动。

28、 7、进行分层训练的探究，让全体同学都得到充分的进展。 数学教学方案 篇5 一、学情分析： 二班级的小伴侣经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育同学的学习爱好，使同学更好的投入到学习当中来。 二、教

29、学目标： 1、熟悉计数单位“百”和“千”，知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中用法小括号。 5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移

30、、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三：教材学问结构分析： 第一单元：解决问题

31、1、同学结合详细的情境，体会四则运算的意义。 2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。 3、培育同学的合作意识和力量，让同学经受与他人沟通各自算法的过程。 4、结合详细情境，让同学体会到混合运算要有肯定的挨次；在解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算挨次，以及小括号在运算中的作用。 5、引导同学把握运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。 其次、四单元：表内除法 1、引导同学经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进行应用。 2、使同学体验除法竖式的计算过程，能正确把握商是一位数的除

32、法竖式的书写格式。 3、探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。 第三单元：图形和变换 1、结合生活情境，引导同学直观熟悉直角、锐角和钝角，会借助三角板分辨以上三种角。 2、通过观看、测量、比较、归纳，使同学能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。 3、使同学能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 4、结合生活情境，让同学直观地熟悉平行四边形。 第五单元：万以内数的熟悉 1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。 2、通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步进展数感。 3、通过“拨一拨”等教学活动，熟悉万以内数的数位挨次；会读、会写万

33、以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估量。 第六单元：克和千克 1、在详细生活情境中，使同学感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克1000千克 2、使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。 3、在建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识。 第七单元：万以的加法和减法 1、引导同学结合详细的情境，进展同学提出问题和解决问题的意识和力量，在详细的情境中渗透德育。 2、在解决问题的过程中，让同学进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中的应用。 3、引导同学探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

34、4、引导同学经受与他人沟通各自算法的过程。 第八单元：统计 1、引导同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2、引导同学熟悉统计表和条形统计图并能完成相应的图表。 3、使同学能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并能做出简洁的猜测，能主动与同学沟通自己的想法。 4、让同学感受统计在生活中广泛运用，培育同学学习数学的爱好。 四：教学重难点： 教学重点：这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。 教学难点：量的计量方面，给同学初步建立质量观念，使同学初步熟悉克和千克；图形图形和变换。 五：完成任务的详细措施： 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计

35、算、重视验算、规范书写格式等的训练。 2、让同学在生动详细的活动中学习数学。在教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。让同学在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问，激发同学的学习爱好，。再如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3、引导同学独立思索与合作沟通，关心同学积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞同学独立思

36、索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育同学的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育同学提出问题和解决问题的力量，使同学体会到数学与现实生活的联系。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6、制造性地用法教材。在教学中，依据本班同学的

37、特点和实际状况，制造性地用法教材，设计教学过程；依据本班同学的已有学问和生活阅历确定合理的教学重点和难点，结合本地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。耐烦细致地做好提优补差工作。让尖子生吃饱，课堂上让他们回答一些聚有肯定难度的问题，使他们优中求精；中等生吃好，课堂上让他们回答一些中难的问题，逐步培育他们的思维力量；差生回答一些相对简单的问题，提高他们的学习爱

38、好，熬炼他们的规律思维力量初步培育思维的灵敏与敏捷。实行好待差的做法，让尖子生带学困生，培育尖子生的运用所学学问的力量，培育数学思索的力量，增加与同伴合作的意识，从而提高学困生的学习成果。 六、课时支配 一、解决问题（4课时） 二、表内除法（一）（13课时） 1、除法的初步熟悉 平均分2课时左右 除法3课时左右 2、用26的乘法口诀求商7课时左右 整理和复习1课时 三、图形与变换（4课时） 剪一剪1课时 四、表内除法（二）（9课时） 用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右 解决问题4课时左右 整理和复习2课时 万以内数的熟悉（8课时） 克和千克（2课时） 七、万以内的加法和减法（一）（7课时）

39、有多重1课时 八、统计（3课时） 九、找规律（4课时） 十、总复习（4课时） 数学教学方案 篇6 一、班级状况分析 从上学期的期末学习检测来看，同学的基础学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较深厚的爱好，乐于参与学习活动中去。 经过前三个学期的学习，同学已经基本适应了课堂学习方式，有小部分同学养成了课前预习、课后仔细练习巩固的良好学习习惯，大部分同学养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方准时向老师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌争论、小组沟通解决学习中的难题。大多数同学学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。 90%同学都把

40、握了100以内的数的加减法，以及表内乘法计算，初步理解乘法的意义，能够解决一些简洁的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分学问把握的比较好，而统计方面的学问，同学已体会到统计的必要性，会收集数据、简洁处理数据，会看象形统计图和简洁的统计表，并对统计活动具有较浓的爱好。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。 三、教学目标 1、熟悉计数单位“

41、百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中用法小括号。 5

42、、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细

43、作业、书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 口算的分阶段要求初步拟订如下： 单元结束时期末 平均错误率速度平均错误率速度 表内除法6%绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题 四、教学措施 1、在教学中不断地转变教学观念，把握课标的理念，从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法四个维度确立教学目标，促进同学全面进展。 2、在教学过程中体现探究性。主动创设生动好玩的现实情境，引导同学开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，关心同学在自主探究与合作沟通的过程中，理解学问、把握技能、体会数学思想方法、获得广泛的数学活动阅历。 3、留意培育同学的问题意识。在教学过程中引领同学主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历查找解决问题的策略，培育同学自觉主动地用数学眼完“看世界”的意识。 4、敬重同学的个体差异，促进每一个同学的进展。 5、制造性地开发、利用课程资源。 6、采纳多元化的评价，注意过程性评价，将评价