大班音乐活动说课稿.docx

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1、大班音乐活动说课稿大班音乐活动说课稿1 一、设计意图： 活泼好玩的说唱，是现在我们生活中特别流行的一种唱歌形式。小伴侣常常能听到，也特别喜爱。但他们并不了解说唱的特点和它的演唱形式。所以，我设计了这个音乐活动，让小伴侣在欢乐的活动中初步感知说唱的特点，并大胆地进行说唱形式改编的尝试，在把握基本的音乐要素的同时充分感受音乐活动的乐趣。 二、活动目标： 1、观赏说唱歌曲，初步感知说唱歌曲的特点。 2、尝试把一首西关童谣改编的方言歌曲改编成自己喜爱的说唱歌曲，感受和同伴一起进行音乐创作活动的欢乐。 三、活动预备： 录音带、录音机、歌曲月完完歌词图谱。 四、活动过程： 1、幼儿听着音乐自由地坐下。 2

2、、请幼儿分两次听不同演唱形式的歌曲拉拉钩，引导幼儿听赏：“听一听两次的演唱是否一样？有什么不一样？” （关心幼儿感知其次次播放的歌曲特点是有唱也有说的） 3、日常音乐听赏阅历沟通： “平常你还听过哪一首歌曲也是说、唱歌曲的？” 4、引出月完完歌曲，感知其独特的方言演唱方式，知道它是由西关童谣改编而成。 出示歌曲月完完歌词图，请幼儿用广州话念一次。 集体演唱歌曲。 提问：“这首歌是说唱歌曲吗？你会把它编成说唱歌曲吗？” 5、幼儿先练习整首歌曲的说和唱，重点感知和练习：说也是整齐而且有节奏的。 6、请幼儿按自己的意愿，编出自己喜爱的形式进行说唱。 （提示要留意说与唱之间的转接要紧凑，说与唱时声音要

3、留意美丽、节奏要稳定） 7、尝试用不同的形式说唱。如：老师和幼儿、幼儿个别领唱等。 8、幼儿两组进行比试：即用本组幼儿自己改编的说唱形式，请对组幼儿演唱。 大班音乐活动说课稿2 设计意图： 1、感受体验。创设情景，利用生动的课件，让孩子身临其境，走进中华大戏院，真正成为学习的仆人，关心幼儿把握重点和难点句子。 2、自主学习。通过信息技术与课程的整合，给孩子的自主学习供应有力的支持，利用多媒体技术，变孩子被动接受为主动学习，形成多维互动。 3、趣味创编。让孩子自己操作电脑，依据动物性格，配上不同的脸谱，增加趣味性，使孩子对京剧的感悟更立体，激发他们创编戏曲的热忱。每五人组成一组进行创编，培育了合

4、作力量，同时提高了创编的效率，感受了中国京剧的魅力。幼教频道 / 一、活动目标： 1、理解歌词内容，知道不同脸谱代表不同的人物角色。 2、在熟识乐曲旋律的基础上，学习京剧唱段戏说脸谱。 3、生活阅历迁移，增加活动趣味性。 二、活动预备： 多媒体技术：设计信息丰富、互动性强的课件，便于幼儿主动学习。 三、活动过程： 一）完整观赏，感受京剧魅力。 （幼儿坐定）大家预备好了吗？你来我来大家来，小戏迷们来看戏。（在大屏幕上播放课件：整体观赏）。 提问： 1）这些戏好看吗？他们唱的和我们平常的歌一样吗？（幼儿回答） 老师小结：这是我国的传统戏剧京剧，只有我们幼教频道 /国家才有，是我国的国粹。中国人是不

5、是特殊了不得！ 2）我们一起来看看唱的是哪些人物呢？ 3）他们是怎么唱的？我们一起来学学吧！（再次播放：整体观赏幼儿自主学习） 4）你学会了什么？ 老师小结： 中国的京剧真奇妙，每张脸谱都不一样。蓝脸的窦尔墩、红脸的关公、金色的猴王、白脸的曹操、黑脸的张飞，这一段京剧就叫戏说脸谱。 二）利用媒体，自主学习唱腔。 1、老师表演，激发爱好。 先让我这个戏迷来一段戏说脸谱，怎么样，掌声鼓舞。（老师清唱） 2、你觉得我唱得好吗？好在哪里？（幼儿说到哪我唱到哪） 边说边描述：蓝脸的窦尔敦在深夜静静地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人勇敢无比；花脸的的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气大

6、，一发脾气就喳喳乱叫，在很远的地方都能听到。 3、幼儿跟着伴奏哼唱。 4、刚才唱的时候老师发觉你们的声音不洪亮，是不是有些地方不会唱？你觉得哪里最难唱呢？点脸谱一句句学。 5、集中后提问：1）小戏迷们都学会了吗？谁想表演一下？ 2）集体表演。 三）结合阅历，趣味创编乐句。 1）不同的脸谱代表不同的人物，小动物也有自己的特性，瞧！他们幼教频道 /来了！小老鼠是怎样的？适合戴什么脸谱呢？我们一起唱唱它。（选择脸谱，匹配脸谱，说唱脸谱）红脸的适合谁戴呢？ 2）集体戏说脸谱。 3）刚才小戏迷们戏说了这些脸谱真兴奋，我们还可以唱哪些京剧脸谱呢！（观赏脸谱拓展幼儿阅历）下次我们再来戏说更多脸谱吧！ 四、活

7、动延长： 拓展：鼓舞幼儿连续了解京剧。 表演：在小舞台进行合作表演。 大班音乐活动说课稿3 敬重的各位领导、老师： 大家好！今日，我执教的是大班音乐观赏活动狮王进行曲。选自省编教材大班上学期第四主题，是管弦乐组曲动物狂欢节中的一个片段。乐曲虽然复杂而且有点长，但是里面的动物形象活灵活现，个个生动好玩，很简单吸引孩子。为此，我选择了这节训练活动；依据大班幼儿的年龄特点及进展需求我拟定了以下活动目标： 1、认知阅历方面观赏乐曲，感受并理解乐曲表现的内容。 2、力量方面能制造性的用肢体语言表现音乐内容和形象。 3、情感看法方面乐于参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。 重点是：通过反复观赏音乐，感受、理

8、解乐曲所表现的内容。 难点是：能制造性的用肢体语言表现音乐内容和形象。 音乐观赏这种借助旋律诠释意境的艺术方式，必需通过悄悄地观赏才能感受它特有的魅力。但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有肯定的难度。因此，教学中我采纳了以下几种教学方法： 1、故事融入法 2、图谱教学法 3、视、听、动结合法 这些方法贯穿并渗透于整个活动当中，满意了幼儿多方面的心理需求，体现了新纲要“以人为本”的训练理念。 为较好的达成目标，活动中我设计了四个环节：谈话导入借助故事和图谱帮助理解乐曲内容分角色表演结束环节，这是一个层层深化的观赏模式。 （一）谈话导入 直截了当，通过开放式提问，让孩子带着问题第一次完整观赏音乐，

9、使幼儿在森林这个大的空间内绽开充分的想象，进展了幼儿的想象力和对音乐的感受力。 （二）观赏音乐，借助故事和图谱帮助理解乐曲内容。 这一环节，我设计了一遍配乐讲解并描述故事、两遍完整观赏音乐和一遍分乐句观赏，遵循合分合的观赏层次。 大家都知道，生动形象的故事更简单吸引孩子的眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音乐和画面的故事讲解并描述，更能关心幼儿对每个乐句有形象明确的感知。接着，引导幼儿结合连环画完整观赏音乐、依据情节匹配图谱、看图谱听音乐等形式加深对音乐的理解和记忆，使幼儿很好的从故事这块跳板转到对音乐的观赏和感知上来，实现了视、听觉双重而完善的体验。最终，在充分感受乐曲的基础上我总结了进

10、行曲的性质，并引出了乐曲的名字狮王进行曲，让幼儿对世界名曲的内容和名称有精准而全面的感知。 （三）用动作制造性地表达乐曲的内容和形象。 纲要中指出：幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，老师要培育幼儿表现自己情感和体验的力量。依据纲要精神我供应自由表演的机会，鼓舞幼儿依据音乐内容大胆地用肢体语言表达自己的情感和想象，将幼儿对乐曲的感受和理解推向了.。 结束环节的互动，使幼儿充分体验到了表演的胜利和欢乐。 以上是我本次活动的主要环节及整体设计，不足之处，请各位领导、老师多提珍贵看法。感谢！ 大班音乐活动说课稿4 一、说设计意图 大班的幼儿立刻就上一班级了，家长与幼儿在日常生活中也

11、常常看到大哥哥大姐姐去上学的情景，相对比较熟识，但是，大班幼儿的年龄特点和学校的上课特点还是不一样的，怎样在大班下学期引导幼儿喜爱上学校显得尤为重要。新纲要强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活阅历的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，音乐唱歌教学也是如此。 上学歌节奏较为简洁，易于大班幼儿操作，歌曲比较清爽，给大班幼儿带来情愿上学的期望，关心幼儿顺当进入学校，对学校产生期望。并且结合幼儿爱仿照的特点，老师示范的动作精准到位，并运用自己喜爱的动作大胆地表现自己的情感和体验。 二、说活动目标 活动的目标是教学活动的起点和归宿。对教学活动起着导向作用。我依据本教

12、材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，力量和情感看法三个层次确立了以下目标： 1.能够学会有感情地演唱歌曲， 2.依据歌词创编动作，并能大胆地表演。 3.幼儿能够体验音乐带来的乐趣，初步感受上学的乐趣。 其主旨是让幼儿通过学歌曲，不仅在音乐活动中获得情感体验，而且也将乐于上学的内容贯穿于音乐活动之中。 三、活动重难点 依据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点，确立以下的活动重难点： 重点：理解歌曲的内容，有感情地演唱歌曲。 难点：能够依据歌曲的内容，创编相关的表情和动作。 四、活动预备 为了更好地服务活动过程，我将采纳预备以下物品： 物质预备：太阳、花朵、小鸟、书包等教具。 学问阅历：

13、家长之前已经带领幼儿参观学校，并在幼儿园模拟了小伴侣背着书包度过一天的学校生活，因此，幼儿已经具备相关的学问阅历，有利于教学活动的绽开。 五、说活动过程 (一)谈话导入，引出主题 大班幼儿明年进入一班级了，他们也会像哥哥姐姐一样背着书包去上学，哥哥姐姐给咱们班小伴侣带来一首他们特别喜爱的儿歌上学歌。通过大哥哥大姐姐喜这首歌曲，会吸引幼儿的爱好，为接下来的环节奠定基础。 (二)老师示范，理解歌词。 老师示范弹唱上学歌，让幼儿完整地听完音乐，体会在音乐中的美丽韵律，让幼儿从整体上感知歌曲，在头脑中形成整体印象，加深对唱曲的熟识。幼儿年龄特点具有向师性，因此老师的动作必需精准到位，通过老师的示范，规

14、范幼儿的动作。 (三)学唱歌曲，添加动作。 老师分别示范第一段和其次段的歌曲，并通过拍手、拍腿等动作练习歌曲的节奏。正如纲要在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己喜爱的方式表现活动。充分敬重幼儿的主体性。添加动作是为了幼儿更好地理解故事，同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力。 (四)结束部分：歌曲表演 通过嬉戏表演鼓舞幼儿主动地、大方地表演动作，进一步巩固歌曲。纲要中艺术领域指出：“喜爱参与艺术活动，并能大胆地(转载于:tv读书郎。 5、师：旧.的孩子读书是为了什么？ 生：为了自己能够翻身，有出息。 生：为了不受地主欺侮。 三、学唱歌曲。 1、师：他们真有志气，今日，我们就来唱唱读书郎。 2、生学唱

15、“小嘛小儿郎”，“进学堂”。 3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词， 4、同学跟琴唱其次段歌词。 5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍旧喜爱读书，他仍乐观开朗，仍旧对将来，对自己满怀抱负！我们应当用怎样的心情、什么声音演唱这首歌？ 生：天真，活泼的心情唱。 6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲读书郎。 跟着音乐伴奏唱读书郎。 五、展现与拓展。 .师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家查找伙伴结成小组，依据自己的感受自练自演自唱读书郎。 大班音乐活动说课稿5 设计意图： 童话故事深受孩子的宠爱，其中小红帽的故事是幼儿特别熟识的。因此，在观赏故事

16、之余，幼儿已经不满意于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了肯定的观赏力量，对音乐活动特别感爱好，擅长并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。 因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐观赏与文学观赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动。依据新纲要中：喜爱参与艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。 说目标： 幼儿学习音乐的目的是培育他们的审美感受，体验音乐带来的欢乐。正如纲要中所说应支持幼儿富有个性和制造性的表达。因此我制定了： 力量目标：是依据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。 技

17、能目标：是在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。 情感目标：是在活动中体验表演的欢乐，通过表演，懂得不要轻信生疏人的道理。 说重点： 分析人物特点是本次活动的重点。 说难点： 听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，是本次活动的难点。 说预备： 为了吸引孩子们的留意力，并对参加活动发生深厚的爱好，我在活动前进行了多方面的预备。 1、森林的情景创设。 2、课件（小红帽的故事） 3、代表四个人物的音乐：森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进行曲 4、表演道具（红帽子、头巾、头饰等） 说教法 当代训练论认为训练过程就是师生交往主动互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点

18、。 在师幼互动的基础上我运用了观赏、直观感受、嬉戏、争论等教学方法：首先我运用了观赏法，使幼儿在故事和音乐的观赏过程中，能进一步的熟识故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的爱好及留意力。 老师在运用争论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、主动的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。嬉戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色依据不同的音乐进行表演及嬉戏活动。 说学法 物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要。而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽视的作用。

19、 在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段按部就班地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达欢乐的嬉戏，这正是体现了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。 说过程 依据纲要提出的艺术训练指导要点及大班幼儿的年龄特点，我通过五个环节完成目标。 第一个环节是情景导入引起幼儿爱好； 其次环节是故事观赏分析人物特点； 第三环节是听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐； 第四环节是音乐表演体验并表现人物特点； 第五环节是庆祝成功体验战胜大灰狼的欢乐。 为什么要支配着五个环节呢？ 首先为了使孩子在视觉和听觉等多种感官上都受到美的刺激，并对参加活

20、动发生深厚的爱好。 设计的第一环节是：情景导入观赏森林美景并用动作表现。 在活动的开头部分，我还要使幼儿的身体和思维都得到肯定的伸展，为孩子们后面的表演作好预备，因此，我设计了以下这个活动：仿照森林里的树木花草。 幼儿在这个环节中，进行简洁的创编和表演。分析人物性格特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分的进行表演。 活动设计的其次个环节就是：故事观赏分析人物特点。 首先，结合课件观赏故事小红帽，设计提问：故事中都有谁？ 其次，分析故事中的人物特点。在活动中，为了关心幼儿绽开争论获得答案。我设计了提问：在四个人物中，你喜爱谁？不喜爱谁？为什么？ 依据纲要中：各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进

21、幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面进展的要求，我又设计了提问：小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？通过争论，是幼儿明白不能任凭信任生疏人的道理。 听辨音乐，创编与人物性格相匹配的动作，是本次活动的难点。 活动的第三环节就是：听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐。 分段观赏音乐森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进行曲区分并仿照小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。 幼儿进行了创编后，老师要将孩子的想像成果进行整理和战士、使每个孩子都充分体验表演的欢乐。 活动的第四环节就是：音乐表演体验并表现人物的特点。 1、商议安排角色。 2、提出要求并进行表演。要求：小演员要听清晰音乐再出场。 3、集

22、体评价。 4、集体表演故事。（留意声情并茂的讲故事）在活动的最终部分，为了使孩子充分体验成就感及胜利的欢乐。 设计的结束部分是：庆祝成功体验战胜大灰狼的欢乐。 活动的五个程序的支配，遵循了纲要中组织与实施中训练性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、按部就班，充分体现幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。 大班音乐活动说课稿6 人类的进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然我们生活在和平年月，但也时有面临战斗的威逼，喜爱祖国，保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以，今日的音乐观赏活动我选择了歌曲保卫黄河。 其目的是： 1、让幼儿在音乐观赏中去感受歌曲雄壮

23、、有力、气概磅礴的美。 2、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象歌曲所表现的意境，用语言、表情、动作表现出来。 3、激发幼儿从小喜爱祖国，反对侵略，有扞卫祖国尊严的情感。 目标1和3是本活动重点，目标2是本活动的难点。 活动前我作了以下预备： 1、课前熟悉黄河和观看抗日战斗记录片。 2、歌曲保卫黄河的和磁带一盘。 3、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。 本次活动我主要用了直观教学法和情景表演法，分四个环节来完成。 首先幼儿随儿童团歌的音乐踏步入场，营造本次活动的氛围，老师简洁介绍歌曲的历史背景及词作家，提出观赏要求后，放磁带整体观赏歌曲2遍，然后让幼儿争论： 这首歌曲听起来怎么样，你似乎看到了什么？让幼儿

24、初步感受歌 曲雄壮有力、气概磅礴的美。 然后进入活动的其次环节：分段观赏，深化的理解与感受。 首先观赏歌曲的前面部分，听听、想想、说说、让幼儿一边观赏一边想象歌曲所表现的意境，然后用语言表达出来，此环节重在让幼儿说。 然后观赏歌曲的后面部分，听听、想想、动动、让幼儿把自己对唱曲的理解与感受用动作，表情表现出来，此环节重在让幼儿动起来。 最终整体观赏歌曲，比较歌曲前后两部分旋律有什么不同，让幼儿跟唱歌曲最终一句“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，体验歌曲雄壮有力的气概，激发幼儿喜爱祖国的.与扞卫祖国尊严的决心。 活动的第三个环节：放影歌曲保卫黄河的，丰富幼儿想象，增进对唱曲的理解。 最

25、终：自由观赏，自由表现。 幼儿用木枪、大刀、长矛，等道具，在豪迈激越的音乐中大胆创作表现，同伴间相互合作沟通来表现歌曲的意境。 整个活动都是在老师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。 大班音乐活动说课稿7 一、设计意图： 捏面人这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿特别感爱好的人物形象。歌中加上念白部分体现了训练的开放性原则，幼儿可以依据所想到的即兴创编歌词，使他们既有胜利感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点

26、喜爱。 二、说活动目标： 依据幼儿的年龄特点和实际进展水平特制定以下目标： 1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。 2、依据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的爱好。 三、重点、难点： 重点：学习带京味的说唱。 难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。 四、说教法、学法： 在本次活动中运用了观看法、演示法、引导发觉法、问答法、嬉戏法等方法关心幼儿学习。 五、说活动过程： 1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新奇好玩，活动的爱好得到激发。 2、其次个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，

27、把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。 3、第三部分是学习新歌。 （1）首先是反复观赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色，特殊最终一句，在此我通过反复的观赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题， （2）接着完整观赏歌曲，通过观赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。 （3）然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采纳了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在改变，新奇好玩的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松开心中学习。

28、4、最终一个环节是创编歌曲的念白部分，给幼儿供应了充分想象的空间，培育了幼儿的创编力量和大胆表现的力量。 本次活动的目标是：1、通过与幼儿观看蜡烛燃烧时火苗的改变引导 幼儿用语言和肢体动作来表现内心的感受。2、在音乐的伴奏下，感受不同程度的风对火苗和肢体动作的改变。3、体验动作和音乐带来的乐趣。活动的重点是用语言和肢体动作来表现火苗的改变；难点是在音乐的伴奏下，感受风对火苗和肢体的改变。依据目标和内容及幼儿的年龄特点，设计支配了三个基本环节：观赏烛火，肢体展现，倾听音乐、感受音乐。 在这个活动中，我为孩子们预备丰富的、可欣赏性的物质环境。活动开头，一个特别美丽、安静、富有诗意的活动环境呈现在孩

29、子们面前：一根根美丽的蜡烛摆成了心型，跳动的火苗、美丽的音乐响起，吸引着他们的眼球、感染着孩子们的心情情感，通过让幼儿看、说、听仿照等多种感官，去发觉美、制造美，为幼儿的表现创设一个宽松、愉悦的空间。 老师亲切、开放式的提问为又幼儿创设了一个温磬的心理环境：“小伴侣，今日我们教室里有什么呀？”“看到这些燃烧的蜡烛你有什么感受？”“远远的看去，这些小火苗像什么呀？”等。 嬉戏“吹蜡烛”和“我和风婆婆一起玩”让幼儿再次体验火苗、风、肢体动作的改变。 依据幼儿的爱好，我请配班老师分别扮作风婆婆、火妈妈，让幼儿扮作一根根的小蜡烛，我则是一根大蜡烛，和幼儿一起体会蜡烛点燃和没有点燃的时候是什么样子的，用

30、动作来表现，随后神奇的客人“火妈妈”的到来更增加了活动的趣味性，让火妈妈来给蜡烛宝宝们点燃小火苗，“小火苗”欢乐的舞动着，这时，风婆婆出现了，吹着微风、中风、大风，小蜡烛们在风婆婆的吹动下，欢乐的跳着、动着，从而调动幼儿参加活动的主动、主动性。 接下来是本次活动的难点让幼儿在音乐的伴奏下，学习用肢体动作表现火苗的改变。老师供应给幼儿自由表现的机会，鼓舞他们用艺术的形式大胆的表现自己的情感、理解和想象，共享制造的欢乐。我转变传统的、单一的老师教、幼儿仿照的“灌输式”训练，运用情境体验法，让幼儿自主的感受、仿照，让幼儿在音乐的伴奏下，通过嬉戏的形式自由表达、自由舞蹈，使活动达到.，从而使幼儿得到一

31、种心灵的净化和美的熏陶。在这一环节中，我留意到了老师与幼儿之间主动性的相互发挥，老师以饱满的、富有.的语言鼓舞，启发幼儿用动作来表达自己的心情情感，体验音乐与动作、动作与环境带来的乐趣。 正好，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子们一起过一个生日呢？于是，在活动即将结束时，我请孩子们一起和我过生日，一起唱生日歌，活动在美妙的祝愿和歌声中结束。 在整个训练活动中，老师注意以幼儿为主体，从幼儿的情感体验为动身点，由情而生美，由美而生乐，充分调动幼儿学习的主动性、主动性，满意幼儿的愿望，遵循按部就班的原则，让幼儿在玩中学、学中玩。 综上所述，我的这个活动主要体现了纲要的以下精神： 1、遵循幼儿身心进展

32、规律和学习特点，注意训练的机灵性、趣味性。 2、将各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、力量的进展，充分体现了老师是幼儿活动的支持者、合、引导者。我想，这种以幼儿的情感、爱好为动身点而生成的训练活动，最能满意幼儿，幼儿在这样一种宽松、愉悦的氛围中自然习得，将终身受益。 当然，活动中还存在一些问题：由于是借班教学，对幼儿过去的阅历了解不够，难免在活动中会出现师幼互动不够主动主动或某个环节预设过难等，加上我是刚从教不久的新老师对一些突发大事的应变力量欠佳；另外在音乐活动中如何正确引导幼儿的心情情感体验等将是我进一步探讨、学习的课题。 大班音乐活动说课稿8 一、说教材：雪花飞是一节音乐活

33、动，选自大班上学期第八个主题冬天的故事中，是一首美丽、欢快、悦耳、布满活力的歌曲。它讲解并描述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，既形象又生动地描述了冬天麦苗盖上厚厚的雪花被睡大觉，春天雪化了，麦苗喝足水长得壮、获得大丰收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中间的休止符部分演唱起来有跳动感，听起来更欢快。 二、说活动目标 我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标： 1、认知目标：理解歌曲内容，感受歌曲美丽的旋律。 2、力量目标：能用自然的声音演唱歌曲，把握休止符的唱法。 3、情感目标：喜爱冬天，喜爱大自然，抒发对小雪花的赞美。 三、说活动重难点 依据目标，我把本次活动的重点预设为：充分理

34、解歌曲的内容，能用自然的声音演唱歌曲，把握休止符的唱法。 把感受歌曲美丽的旋律，喜爱冬天感受大自然之美，作为本次活动的难点。 四、说活动预备 为了更好地完成教学任务，作了如下预备： 1、预备多媒体课件（下雪时、下雪后，田野里、麦田里的景象）。 2、录音机、磁带、钢琴。 3、白色纱巾若干。 五、说教法学法 为了更好地完成教学任务，我将主要采纳：视听唱结合法、图谱教学法、提问法、鼓舞法来组织我的教学活动。 另外，我准备向幼儿采纳：争论法、观看法、表演法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、唱一唱、演一演的轻松气氛中，把握学习的重难点。 六、说教学过程 为了能紧扣教学目标，绽开训练活动，我设计了以下几

35、个环节： （一）环节一：引入故事，激发爱好。 俗话说爱好是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以故事的形式导入：讲解并描述故事“雪花和麦苗”，导入课题。随着悦耳、动听、美丽的背景音乐，利用多媒体课件老师有感情的讲解并描述，给幼儿视觉和听觉的享受，以安定幼儿的心情、集中幼儿的留意力。 （二）环节二：学习歌曲 1、引导幼儿仿照雪花飞动作，进入下雪天的情境。 老师和幼儿一起随雪花飞的乐曲仿照雪花飞的动作，提示幼儿动作要温柔、表情要放松。 2、练习发声：着重练习休止符的唱法，要有节奏感。 3、带领幼儿学习歌曲 首先，让幼儿看图片讲解并描述，老师用歌词总结。 接着，老师重点弹奏“咿呀呀德喂”的旋律，和

36、幼儿一起演唱，留意休止符的唱法。 然后，观赏老师完整演唱后，幼儿整首跟唱。建议幼儿用轻声演唱歌曲第一二段，表现麦苗睡觉的情景，用自然的声音演唱第三段，表现麦苗长高的喜悦心情。 最终，让幼儿看幼儿用书，依据图谱用好听的声音演唱歌曲，感受旋律的起伏。 （三）环节三：自由表演唱 1、播放音乐，请一半幼儿选择一条白纱巾扮演雪花，另一半幼儿扮演麦苗，一起演唱并表演。提示幼儿用动作把麦苗睡和麦苗长的不同表演出来，表演出雪花飞时温柔的样子。 2、角色互换，再次表演唱。 七、活动延长 到户外或者表演区，指导幼儿利用能飘动的物品做道具（彩带等），自编动进行歌表演雪花飞。 大班音乐活动说课稿9 首先我说说本次活动

37、的选材： 鼓上的小米粒是大班建构式课程动感天地主题中的一个教学活动，细细分析以后呢,后来我就把它定位为音乐教学活动,并重新设置了两个目标： 1、在听听、看看、玩玩、唱唱中学习歌曲，感知乐曲的强弱改变。 2、能用肢体动作大胆表现歌曲，体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣。 并且我把重点定位在: 感知乐曲中的强弱改变，并能边唱边快乐地表演。 接下来，我说说本次活动的一些教法： 在传统的教学中，歌曲教学始终是被认为最简单进行的，只要老师自己会唱，幼儿自然会跟着仿照。但在新纲要中，明确地强调幼儿艺术活动的力量，是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅

38、历，使之体验自由表达和制造的欢乐。这个自由表达呢,徐老师在跟我分析教案时也多次提出,并且我也紧记于心了,但今日的活动,我可能还是引导不够,给孩子们自由制造的机会不是许多。依据教材内容和分析我主要运用了视听唱、整首教唱法、嬉戏法三种教学方法进行教学。 第一种是视听唱：主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看，在自由、宽松且宁静的环境中为幼儿供应小鼓和米粒的嬉戏,让幼儿直观感受,重点理解小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低,同时通过图谱的演示,进一步关心幼儿理解并记忆歌词。听就是老师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了启发性

39、的提问。如：小鼓唱歌,米粒就会怎样？小鼓唱得响,米粒跳得怎么样？等。唱就是指幼儿的唱歌，幼儿通过观赏老师范唱，然后把自己听到的一句唱给其他幼儿听, 再大家一起来学学.在反复的唱歌中理解歌词内容。而且这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异，让幼儿处于主动的学习状态中。 其次种是整体教唱法：整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着老师完整地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，在反复的唱歌中进一步感知乐曲的强弱改变。 第三种嬉戏法：纲要中指出：供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、抱负和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们

40、独特的审美感受的表现方式，共享他们制造的欢乐。因此，通过嬉戏，进一步让幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习.,也体验到了扮演小米粒的乐趣。 下面我再说说教学程序： 一拍打小鼓，激发幼儿学习的爱好 师:今日我们班来了一位小客人,你们看(出示小鼓),是谁呀?(小鼓).小鼓知道我们大2班的小伴侣唱歌的可好啦，今日它也要给我们唱歌,你们听!小鼓是怎么唱的啊?(咚咚咚)）老师有节奏地拍打小鼓。 设计意图：通过以不同的力度拍打小鼓,激发幼儿参加活动的爱好，并为幼儿初步感知音的强弱作好肯定的铺垫. 二以多种形式组织幼儿学习、感受歌曲。 师:小鼓说：我一个人唱歌太寂寞了，我要请我的好伴侣陪我一块儿唱歌跳舞,我们看小

41、鼓的好伴侣是谁呀? （出示米粒） 1、师:小鼓说:我来唱歌,米粒你来跳舞好吗?，并将米粒放在鼓面上，分别用轻重不同的力度拍打，引导幼儿留意观看拍打轻重引起的米粒跳动的改变，并得出结论：小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低。 2、老师敲小鼓，并提问:小鼓唱歌,米粒就会怎样?小鼓又要唱歌了,我们听小鼓这次唱得怎么样?- 小鼓唱得响，米粒跳得高;(同样引出-小鼓唱得轻，米粒跳得低)同时引导孩子们学小米粒跳一跳。 设计意图：借助小鼓和米粒的嬉戏,让幼儿直观感受,重点理解小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低。 3、老师边拍打小鼓边范唱。（师:这个好玩的嬉戏还可以唱呢。） 4、提问：歌

42、曲中唱了什么？依据幼儿回答出示相应的图谱，并用唱歌的方式回应给幼儿。 5、看图谱有节奏地念一念。（大家听得真认真，鼓上的小米粒说的是老师指着图谱有节奏地念歌词一遍。哇，你们也很想说了，我们一起来说一说吧。） 设计意图：图谱的演示,进一步关心幼儿理解并记忆歌词. 6、跟着琴声完整学唱歌曲。 （师:小鼓唱过歌了，现在我们邀请钢琴姐姐跟我们一起唱吧） A看着图谱跟琴完整学唱. B引导幼儿尝试边唱边用肢体大胆表现。 引导幼儿找寻自己身上的部位当作小鼓,和小米粒嬉戏. 大班音乐活动说课稿10 一、说教材分析： 鼓上的小米粒是一个老教材，以往我们始终把它作为音乐嬉戏来组织教学。在老师的层次教学理论的启发下

43、，对该教材认真分析，发觉在表演、节奏、创编等方面都有可挖掘的余地，所以为鼓上的小米粒设计了三个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习爱好和综合音乐力量。 活动一 二、说活动目标： 基于以上教材分析目标我是这样定的 、通过老师的演示，进一步感知音的强弱改变，理解歌词，并尝试表演。 、初步熟识歌曲旋律及歌词，学习演唱歌曲。 三、为了更好的完成以上目标我做了以下活动预备： 小鼓鼓槌米粒钢琴歌曲录音 四、说教法。 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲解并描述法、嬉戏法，启发联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 为了增加幼儿的学习爱好，在活动前要求预备了课件。活动中还应用了不同形式的教学方法进行教学。 五、说学法。 在教学活