【热门】幼儿园说课稿大班范文合集5篇_1.docx

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1、【热门】幼儿园说课稿大班范文合集5篇幼儿园说课稿大班 篇1 乌鸦喝水的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位上升，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去试验过，假如瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发觉是否正确。我亲自进行了试验，发觉乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探究性和尝试性的科学活动-乌鸦喝水。 一、活动目标： 1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。 2、通过主动探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。 3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、相互沟

2、通的乐趣。 二、活动流程： 看课件导入用石子试验探究沙子试验探究比较试验结果有什么不同得出结论三、活动过程： （一）观看乌鸦喝水的课件，导入活动。 “是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？这个问题为试验提出了明确的操作要求，这里，我还明确了两个人一组合作做。这对幼儿的试验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必需两两合作进行。要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。 （二）用石子和沙子进行试验，并记录。 在这二个环节里，我用了3种不同颜色的瓶子，使幼儿更便利的找到相应颜色的格子作记录。 在比较两次试验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发觉其中的隐秘，由于让幼儿充分地表述活动阅

3、历能关心幼儿建构肯定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有一位小伴侣龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大、沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。他们已经观看到事物的表面现象，对于隐藏的科学原理还需要老师的提升。 所以我出示了纸剪的石子和沙子的积累图关心幼儿理解。由于石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍旧喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比较，幼儿比较简单看出它们之间的区分，理解其中的原理就比较简洁了。 我认为本次活动内容比较丰富，从看课件导入用石子试验探究沙子试验探究比较试验结果有什么不同得出结论等五个环节，整个活动体现

4、了分层第进、分步落实的教学特点。老师本着幼儿是学习的仆人，力图营造一个良好的探究环境，尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动主动的参加两次试验，体验与同伴合作做试验，沟通试验结果的乐趣。利用了形象的图示关心幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简洁化，很简单被幼儿所理解。活动中老师很好的把握了教学过程中”教“与”学“的关系。始终鼓舞幼儿做一做、想一想，体现了幼儿科学训练中应培育”尝试“”探究“精神的要求。 幼儿园说课稿大班 篇2 大家好，我说课的活动内容是幼儿园大班活动排序。 一、说教材 1、教材分析 本节课作为幼儿大班的学习内容-排序。排序这部分学问已经支配学习

5、过大小、粗细的教学内容，在这基础上再连续学习按颜色、外形等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观看、操作进行自主发觉其规律特征。 2、教学目标分析 依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为： （1）过操作活动，学习按颜色、外形等规律、特征进行连续排序。（2）提高幼儿的推断、推理力量及动手力量，感受活动的欢乐。 3、教学重难点分析 依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发觉按颜色、外形等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、外形等规律特征进行排序。 二、说教法和学法 大班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，这些力量为本节课的学

6、习做好了充分预备。遵循新课程所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法： 1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。 2、观看法：活动中通过支配幼儿观看两种范例图，引导幼儿发觉两种简洁的排序规律，建构学问系统。 3、自主探究法：幼儿在熟悉的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进行排序的士制作过程。 三、说教学流程 （一）、整体思路意图 本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上绽开的教学。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、同学为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让同学主

7、动主动地参加教学的全过程，通过“小品表演”、“观看图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉别出心裁的现象。 （二）、教学方案 1、以淡话的形式引入，激发幼儿的爱好。（小品表演） 2、学习发觉有规律的排序。 （1）引导幼儿学习两种简洁的排序规律。出示范例图：引导幼儿观看、发觉图案的排序规律。 （2）完成的排序挂图，与幼儿一起查找挂图中的排序规律。 （3）幼儿动手操作，按挨次有规律进行连续排序，老师观看、指导。 3、制作

8、头饰 （1）供应材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿要按肯定挨次有规律的排序。 （2）幼儿动手操作，鼓舞幼儿和别人做的不一样。 4、活动延长 让幼儿用实物，按肯定的挨次有规律的排序。 四、教学效果猜测 本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习爱好，课堂气氛肯定会非常活跃。而且我依据；幼儿的学习的现实起点，挺直了出示两种简洁的排序规律的挂图，然后让幼儿观看查找图中的规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立学问表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给同学自己，信任课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的学问是最深刻也是

9、最坚固的。课中我设计“制作头饰”，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和巩固，肯定会加深了 幼儿对排序的熟悉，又培育了幼儿动手操作的力量，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还会培育了幼儿创新的力量。 幼儿园说课稿大班 篇3 一、设计思路 本活动是五月主题探究活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的奇怪。 依据大班幼儿的爱好所在以及他们在认知活动方面，无论是观看、留意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主见让幼儿通过自己动手尝试、试验，从中发觉有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培育幼儿的尝试精神和细致的观看力。

10、 二、活动流程和教学方法 首先把活动室布置成试验室，投放大量的试验材料。以幼儿到试验室做试验的形式绽开活动。 尝试1：幼儿自行试验记录结果并进行比较沟通争论 老师巡回观看指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入试验，旨在培育幼儿的独立操作力量。 得出结论： 1、一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。 2、有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。 尝试2：老师提出操作要求幼儿自行试验沟通争论 老师以平行者的身份参加 幼儿试验，进行个别辅导。 得出结论：容器内水位上升，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。 三、活动分析 在活动中，幼儿对颜色艳丽、常见的试验材料爱好较浓，用法频繁。同时，幼

11、儿获得多次尝试机会，运用肯定的观看操作方法，能将所猎取的阅历用记录的方法表述。 四、延长活动 在尝试2中，幼儿发觉饱和现象，提出很多解除饱和现象的方法，鼓舞幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。 教学反思： 采纳个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿熟悉记录卡的用法方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的关心幼儿把握理解溶解的有关学问。增加幼儿对科学的探究爱好。活动中老师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发觉溶解的隐秘， 培育孩子严谨的科学看法，懂得只有通过试验才能找到正确的答案。 幼儿园说课稿大

12、班 篇4 一、说教材 小兔子开铺子是一首童话颜色极强、特别富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等好玩的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些商定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最终一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律美丽，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，特别适合诵读。 此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的训练价值，如语言领域、艺术领域、.领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。但它最大的训练价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地

13、参加活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的爱好及培育幼儿良好的情感。 二、说目标 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的学习特点和实际状况，我确立了以下几个目标： （1）在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。 （2）感知数量词，能比较恰当地用法量词。 （3）在操作活动中迁移阅历，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的爱好。 依据以上活动目标，我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。 三、说预备 为了更好地服务于本次的活动目标，完

14、成活动内容，我做了以下预备工作： （1）依据儿歌内容制作富好玩味、操作性强的课件； （2）为仿编儿歌作相应物质预备的物品图片、购物清单等； （3）视频转换仪等，以便展现幼儿的操作和仿编结果。 四、说教法 老师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。依据幼儿的学习状况，本次活动中我主要运用了如下教学方法： 1.多媒体课件演示法：为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。 2.操作法：依据中班幼儿无法凭空想象的特点，在仿编环节注意给幼儿搭好支架，供应大量的有关仿编内容的操作图片，关心幼儿学习仿编儿歌及感知量词。幼儿由于人手有了一次操作的机会、有了一份的直观材料，降低了仿编的难度，并

15、且使人人都有了一次动手、动口的机会。 五、说学法 本着“以幼儿为本”的训练理念，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参加，学习、朗诵、创编儿歌。通过采纳了老师和幼儿合作对答法，给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。 六、说活动过程 结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节： （一）看看讲讲：小兔子的铺子开张啦 1.看一看：（演示课件）噼啪劈啪，小兔子的铺子开张啦！ 师：什么叫铺子（卖东西的小店）？（发清晰唇齿音：兔子、铺子） 2.说一说：小兔子的铺子里卖什么？（小桌子、小椅

16、子、小袜子、小瓶子、小帽子）-老师在孩子看看说说时关注读准音（“子”字读轻声） 3.数一数：每样东西有多少？-学说量词：张、把、双、个、顶。 -量词的精准运用是个难点，这里可以和孩子做个争论，在互动中感受量词的不同运用。 4.看看说说：看！谁来了？小猴子买走了什么？ 在这一环节，课件用法的优越性在于，可以使物品一样样依次出现，依次消逝，体现较强的情景感，有利于抓住中班幼儿的留意力。 课件中逐一呈现的商品，为幼儿供应一个新颖的、没有相互干扰的视觉环境，以动态的形式直观地呈现了儿歌中的情趣之处，并将有效地关心老师解决教学中量词这一教学难点。 （二）感受儿歌的韵律 1.老师完整朗诵儿歌“小兔子开铺子

17、”老师一边朗诵，一边演播课件。 师：你听到了什么？（幼儿自由讲解并描述，老师依据幼儿的讲解并描述，点击课件，展现相应的图片，如桌子、椅子等） 2.老师再次完整朗诵儿歌，边朗诵边演示课件。 3.老师边演示课件，边带领幼儿学念儿歌。 4.引导幼儿归纳儿歌中的特殊之处：有数字1、2、3、4、5；每一句都是以“子”字结尾。 （三）有节奏地学说儿歌1.出示快板，老师一边有节奏地敲击快板，一边朗读儿歌。 2.师：加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌，有什么不一样吗？ 3.引导幼儿朗读儿歌，在速度和节奏上渐渐提高要求，即要清晰、干脆、有节奏地来朗诵儿歌，以增加挑战性。 （四）学习仿编儿歌 1.为小兔子进货创设

18、了一个拟人化的情境，通过课件（听录音），关心幼儿理解操作要求。 2.幼儿操作：将商品图片贴在进货单上 3.学习仿编儿歌 （五）活动延长 1.在学习区里，引导孩子们根据进货的状况，仿编儿歌，记录下来。 2.在交往区里，“小超市”丰富物品七、效果猜测本次活动我运用了孩子们都感爱好的电话教学方法，图文并茂的进行了故事讲解和诵读示范，孩子们也在轻松的操作活动中理解了故事的内涵，学会了生活中常见事物的单位量词，效果还是不错的。 幼儿园说课稿大班 篇5 设计思路 幼儿园训练指导纲要（试行）为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，并且纲要中

19、科学领域这样的价值取向已清楚可见：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩，使儿童体会数学与人类.的亲密联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念。当前的.已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力气。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。本次活动，是以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的学问具有“情景化、过程化、活动化、阅历化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到：亲密数学与现实世界的联系，使孩子从生活阅历动身，在讨论现实问题的实践活动中

20、学习数学，理解数学，进展数学。 活动目标： 1、能从活动中感受、体验数学的重要和好玩，提高幼儿学习数学的爱好。 2、巩固对数字的熟悉，进一步感知数字和日常生活的亲密联系。 活动预备： 1、每位幼儿自带一件上面有数字的物品；课前与家长一起查找生活中的数字。 2、数字卡片：2、4、5、7、8。 3、幼儿人手一份操作材料：活动数字一套，；每桌一盒印泥，电话卡若干张；号码纸。 (一)引题： 1、沟通：你带来了什么？上面的数字有什么用？ 2、相互沟通。 （二）迁移阅历，感知数学和我们日常生活的亲密关系。 1、生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？这些数字有什么用？ 2、观看生活中有数字的实物图片。 3、

21、生活中假如没有数字会怎么样？ （三）数字嬉戏巩固对数字的熟悉，感受数字的好玩和奇妙。 1、人手一张号码纸。 2、老师编号码，幼儿对号码，看是否和老师编的号码一样。 （四）幼儿制作电话号码。 从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活阅历，提高活动爱好；激发幼儿想说的欲望，为活动的顺当开展作好铺垫。 供应给每个幼儿沟通表现的机会，培育幼儿合作学习的力量和共享的意识。 利用教学媒体，展现生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的亲密关系。 体验数字对生活的重要。 通过嬉戏巩固幼儿对数字的熟悉，感知数字排列挨次的多样化，体验数字的好玩和奇妙。 进一步让幼儿感知数字与我们生活的亲密联系。