关于高三语文教学工作总结集合8篇.docx

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1、关于高三语文教学工作总结集合8篇高三语文教学工作总结 篇1 现实告知我，语文教学尤其到了高三，应当这么做：我要有条不紊地重点突出地梳理六册书的基本篇目和各个学问点，我要讨论考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对比 ，条分缕析，以便把握各种题型的命题特点，规律和走向以及解题的基本思路和操作要领， 最重要的是我要在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，细心选择，剪切拼凑出一套又一 套的练习题，然后让同学做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，一轮又一轮， 一天又一天讲得口干舌燥，汗流浃背，讲得昏天黑地，心力交瘁，讲得老师茫茫然不知所云，讲得同学如堕五里雾中无所措手足我纳闷着这样做能取得多大

2、成效呢 实践告知我们这样做只能事倍功半。 因而，我始终试图找寻一种切实可行的方法体系，能实现训练次数削减与猎取效益提高，以运用于高三语文教学实践。通过探究讨论，我感到高三语文教学的灵魂在于管理二字。 对于管理，不行望文生义，不行简化为管，更不行稚嫩地认定为管教。教学管理的生命是导，是指，是引导同学的精力的投放，时间的支配；是对同学方法的启发，主体欲望的催生和学习.的激活。如何从根本上提高高三同学语文的实战力量和竞技水平 如何让同学卓有成效地进行语文学习和复习 我有自以为独特的理解和方法。 一，加负永久是失败之举 高三，无论对老师还是对同学而言，都是特别时期。在高三，人们觉得进行大剂量高难度的训

3、练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推动复习，可以真是一箭多雕，何乐不为 老师的意图很好，动身点不错，好像就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因此不行能获得预期的效果，所以也是永久得不偿失的失败之举。 事实告知我们：首先，语文学习成果与考试频率，难度之间不存在正相关关系，而且无质的保障的量的叠加，并不能导致质的飞跃；另外，提升难度并不能稳固学问的基础。由于学科特点打算了语文的教学，与理科类学科有天壤之别，其内容，要求，目的，运用方式，学问结构都要求老师注目于同学对语文学问的懂，悟，联，用即明白原理

4、，理解体验，联系联想，迁移运用，而语文学习中，懂悟的极端重要性是其他任何一门学科都无法比拟的，是必需让同学首先达到的目标，同学的懂悟既不是老师可以代劳的，也不是通过考试就能办到的。据此可见，当前高三语文教学最大的弊端在于老师将教学的重心误投于常见的无休止的也将是无益的考查考试上了。其次，师生在常见的考查考试中，只得穷于应付，疲于奔命，由于同学缺乏必要的消化汲取和主动预备，因此效益很差，必会缺乏成就感，令人身心疲乏，业让人悲观绝望。为什么考试都不能激发同学的学习紧迫感呢 这是许多语文老师无奈的叹息这恰恰表明：那种津津乐道于并孜孜不倦于考试万能的做法，已经走进了死胡同。 我以为老师的教学应当而且必

5、需遵循同学心理需要的原则才是胜利的。胜利的高三语文教学就是要让同学获得成果，主动学习；要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，主动引导，激励同学主动学习，关心同学学会学习，由此提高同学学习质量。 二，让高三同学拥有成就感 高三同学学习语文缺乏成就感，与教学模式，教学重点，老师对同学的导向，同学的主动学习的欲望，条件之间存在着因果关系。现在，已经到了思索以下问题并作出选择的时候了： 为什么语文学问和考点都比较少，但同学还学不精彩，老师还教得不满足 师生最需要的结果究竟是什么 为什么我们在追求结果的路上经常迷失在手段的迷雾中 高考语文题总体难度不高，而我们的同学为

6、什么总是做得不尽如人意 我们需要的结果同学猎取优良的成果，但偏多偏难偏怪的训练正是同学猎取优良成果道路上的拦路虎。同学语文成果较差，从表面的规律推理得出的结论将简洁扼要而又好像令人信服：同学双基的确太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满足，是语文教学模式的落伍和误导的必定恶果：偏多的训练，取缔的是同学必要的学习复习，消化汲取， 补充整固；偏难的训练，消耗的是师生的热忱和信念，给人以老师劳而无功，同学学无所成的错觉。长此以往，减弱的是向前的动力，增长的是失败的心情，弱化的是同学自学的力量， 降低的是教学的质量，铺张的是珍贵的时间。 正确之举是尽快降低语文训练的难度，让同学在学习中充分感受学习的

7、成效，而难度恰当的训练同样能让人发觉问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认，同学的学习，成果是主流，问题是枝叶；这不仅能激发同学的.，爱好，稳固他们的信念，也大大地有助于存在的问题的发觉，思考，解决，有助于富有针对性地绽开新的复习。 正确之举在于尽快降低考查或训练的频率，使师生均有反思过去，修正 现实， 规划将来的时间地带，使老师拥有指导同学的机会，使同学拥有学问储备的条件。把时间交给同学去用法，而不是握在老师手上进行无价值的，不厌其烦的考查。所谓养兵千日，用兵一时，不养，谈何用 没有储备，怎能应战 这不是一个简洁而又深刻的道理吗 三，管理至上，指导为重 树立管理至上，指导为重

8、的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间，加题量，加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从同学自主学习，有效消化去追求同学语文水平提高和语文力量进展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式： 大量讲解并描述； 大量训练； 对同学大量的不断地否定；这种模式的特点相当突出，其内容组件之间的因果关系自不待言。这种做法的弊端不仅体现为主宾倒置，取消同学主体参加，老师过于居高临下，而且这种做法也正符合孙子所谓之攻城的战术特征： 投入多，产出少，得不偿失； 旷日长久，久则钝兵挫锐，成效在高密度和高强度的讲解并描述训练中被抵消；须知，讲解并描述和训练是两柄双刃剑； 在无

9、效训练及其带来的失败的心理压力下，同学就会渐渐丢失提高语文学业水平的信念，士气日益低落，陷入简洁应付的状态。因此，孙子特殊指出攻城之法，为不得已。我以为，高三语文老师要做的工作有两件： 给同学制造自主学习的基本条件； 对同学自主学习进行指导，管理。 要真正改善和提升教学质量，老师就应精于讲解并描述，即对学问不是进行四平八稳的简洁回锅，而是富有针对性的，具有启发性的，含有前瞻意义的指导；是给同学解决问题，给同学留出时间，启发同学自主学习；要改善和提升教学质量，老师就要忍痛割爱，考得少，考得精，考得有质量有成效；不迷信也不沉迷考试，而是从有效考试中端详教与学的成败，得失，改观与不足让讲解并描述转化

10、为指导，让考试有利于质量的提高。语文老师要明确且要践行为同学自主学习制造条件的理念，要创设使同学成为学习主体的情境，就必需还同学以时间和空间，这是达到这一目的的先决条件。 只有给同学以时间，让他们有条件解决存在的问题，进行学问的铺垫，为有效训练作出有针对性的预备。给同学学习的空间，他们才有可能自主选择，学习可能具有较强的针对性；才有思索的空间，有提出和解决问题的机会。假如是这样，同学将不再是被动的接收器，不再是学问的奴隶；老师也不再是学问的霸主，同学的暴君。在这样的条件下进行的难度适中而又合乎大纲考纲要求的考查训练，因还同学以时空而降低了频率，避开了地毯式轰炸的漫无目的，也因同学有了学习主动权

11、而能提升教与学的实绩，同学才能从有效学习中收获无限的欢乐，而对考查与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望于是高三语文教学步入良性循环的轨道。 总而言之，我认为要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还同学以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让同学获得成果，实现提高。要实现这一目的，老师则应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在学问讲解并描述和组织考查上。 高三语文老师的主要任务应在于： 同学心情的掌握与诱导； 学习方法和解题方法的点拨； 关心同学构筑力量体系； 关心同学制定语文学习的短，中，长期目标； 对同学当前语文学习状况进行评

12、估并提出指导性看法和建议。老师职责的根本是指导同学进行自主的，有效的学习和复习，把同学由学习变为求知，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位条件下，同学就成了学习的主动出击者，老师则是同学的导游员和服务员。这样事半功倍的教学效果才是我们所想要的。 高三语文教学工作总结 篇2 20xx-20xx学年度第一学期已经接近尾声，现在把这一学期的状况简洁总结如下。 胜利阅历 一、 集体才智，共同提高。 1、 资源共享。不管是课件、篇子还是素材、习作等全部资料，全组全部成员资源共享，统一放在校内网上。集体的才智远胜于单个人的力气，发挥集体才智优势明显，老师集体受益。 2、 同心同德。“每天练”“定时训练

13、”，“语文早读报”多种形式，老师各自展现自己最拿手的资源，每人一点星火，语文组就会形成燎原之势。 3、 分工合作。语文组下设五个小组，定人定点定量，找题做题选题，每个专项保质保量顺当过关。 4、 听、评、备、讲，四位一体。老老师做好传帮带，新老师做好专心学，新老老师同心协力，共同讨论学情，讨论考纲，讨论教学，讨论考试，讨论讲课，讨论效率，效果很好。 5、 人际和谐。“快欢乐乐生活，高兴奋兴工作”是高三语文组的生活写照。人情气氛浓，教研气氛厚，集体观念重，团队精神极强，工作效率很高。 二、 夯实基础，滚动提高。 1、 在一轮复习中，我们有条不紊重点突出梳理六册书的基本篇目。如六册课本的文言文教学

14、，要求同学扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。每一篇课现代文有词语默写，课本的附录像“简单读错的字” “简单写错的字”“简单用错的成语”，现代汉语词语表要求同学逐一过关，审音表重点字一个字一个字审核。该拿的分数坚决不能丢。我们试图利用教材关心同学积累丰厚的语文的学问，培育同学的语感，进展同学的学问迁移力量。 2、强化各个学问点。如字音、字形、标点符号、词语辨析、熟语、病句、古文和古诗词鉴赏这几个基础学问考点的复习。讨论考试说明和近几年的高考语文试卷，讨论各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领，把最精粹的方法，最细化的答题步骤，最规范的思维过程

15、教给同学。 3、阅读训练，强化同学的阅读文本力量，理解、分析、概括、综合力量逐一过关，稳扎稳打，以文本为例子，以力量为根本，以不变的力量应对多变的试题。 4、对于作文训练，我们把它单划出来，细分成审题立意、选材组材、行文构思、强化文体等几个板块，每两周写一次作文，每次都有侧重点。我们又找来高考.、同学的.范例，印出来让同学学，落实到位。把作文训练贯穿到整个高三备考中，不断强化、细化，常抓不懈。 5、利用好早自习。协作专题复习，加强朗诵，培育同学语感，强化课本学问的复习。 三、领导支持，老师敬业。 校长为每位老师配备了电脑，教室有多媒体，今年冬天还安装上空调，很好地解决了老师教同学活的困难。各种

16、教学资料，只要老师们提到的，校长总是全力以赴的为老师们解决。学校领导的支持，给老师们以极大的鼓舞，更激发了老师们的教学热忱。 组长以身作则，做好班，站好岗，全组同志，兢兢业业，同心同德，共谋20xx年高考大计。 存在问题 1、时间紧，任务重。同学高一高二基础很不坚固，高三任务相当紧急。同学思想上有轻视语文的思想，这种思想挺直危害的是20xx年的高考。 2、 同学学习语文意识不好，学习语文习惯不好，不会学习语文。依据同学状况，指导同学如何学习语文，如何应对语文高考是当务之急。 3、 “提高课堂效率”，利用课上主阵地，利用好早自习，把教学任务尽量在上课完成，这是我们所实行的唯一一个行之有效的方法。

17、 下学期准备 1、 强化二卷，强化重点专题，训练同学综合解题力量。专题加上综合，综合辅以配套练习，既有综合，又有重点，全面提高同学应试力量，从容应对20xx-年高考。 2、 留意信息搜集和最新试题整理，猜测高考命题趋势，把握高考脉搏，为同学供应高质量的练习，提高复习效率。 3、 重点训练阅读和写作，这是语文得高分的保证。 高三语文教学工作总结 篇3 又一个学期过去了，总觉得高三的时间过得飞速，刺眼睛，期末将至，现对本学期的英语教学工进行以下总结： 一、进行了英语学情分析。 这一学年教授的为文科高加会班的同学，英语基础不太抱负，没有一个同学能到达优秀(150分)档次，而且能及格的同学人数微乎其微

18、。不少同学感到英语个性难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。同学水平属于良莠不齐，有个别同学基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。 二、把教学方案落到实处。 本学期教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和把握，提升其解决问题的潜力，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，本学期进行的是首轮复习，即从20xx年x月到20xx年x月中旬，资料是高一班级课本20个单元，高二班级课本20个单元。对这40个单元的复习支配是每单元课本复习用时2节课，优化设计1节课，英语周报2课时，单元基础学问总结

19、和反馈2课时。平常复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。透过练习和讲解，增加同学对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 三、超多练习促进同学对基础学问的巩固和潜力的提高。 课本复习是同学潜力提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，透过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷，仔细把握教学工作中的练习环节。 1.词块和词汇 “词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给同学，要求记忆和默写;并指导同学根据字母挨次背高考词汇表中的单词，要求同学把握这些单词

20、的用法，老师每一天对其进行测试，检测他们对这些词汇的把握程度并督促他们仔细去背.还要留意常见词的一词多义等进行辨析，并把握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为应付高考中的各种题型打下了很好的基础. 2.语法 语法学问也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开头就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推动，再配以专项练习，到达扎实语法功底的目的，为其次轮的“强化潜力”的训练做好充分预备。同时，由于在高考中语法学问是放在特定的语境中进行考查，在其次轮复习中我们归纳，分析了各类单项选取的解题技巧，尽可能创设

21、各种语 言情景来复习这些语法，从而提高同学敏捷运用语言的潜力。 3.语篇 完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇潜力的培育和提高是高考复习中非常关键的一部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中规律思维的训练与培育.我们隔天让同学做全国各地的高考完形和阅读。并有选取地进行错题分析.在阅读方面，我们在期末阶段加强了限时阅读，在限时阅读后，老师准时讲评，帮忙同学分析长句、难句，指导同学依据文章资料进行打算、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。 四、听力训练作好提高成果保障。 选用了一套听力训练和英语周报上的听力练习，共有80套，供同学在课上或课下时间进行听力训练之用

22、。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为同学最为得益的听力助手。利用每一天早自习的二非常钟，坚持听力训练，使得同学们的听力不断提高，持续在一个较高的水准。 五、扩大阅读，培育英语潜力。 课外阅读必不行少。给同学带给了两个网址：一个是21世纪报，一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面资料。同学除了能够增加阅读量还能够把一些精彩的文章当作.来背诵。这不仅仅提高了同学的学习爱好，也丰富和开拓了同学的视野。 六、仔细批阅同学英语作文，分阶段分体裁强化训练。 写作对同学的语言组织潜力和制造潜力提出了更高的要求，对同学的综合潜力的考查更全面.

23、在平常的写作训练中，我们让同学练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行仔细批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导同学注意平常积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀.，进行仿照写作，主要是提高他们的书面表达潜力，在必需程度上鼓舞了同学的英语学习专心性。透过训练，同学们感到不怕写作文，有的同学爱好很高，每次作文都仔细琢磨，想要拿更好的成果。 七、利用一切机会不断提高自己 “教学相长”这句话说的太对了，总教一个水平的同学会降低我们的专业水平。透过本学期的外出培训学习，使我深深地体会到，自身专业素养的提高是

24、多么的重要，所以我们要坚持终身学习，学以致用，把有效的、优秀的教学模式借鉴到我们的课堂教学中来。 高三语文教学工作总结 篇4 一、教学总体思路（方案与执行状况） 1实行“以教育学，以学定教，以研促教”的指导思想，注意素养训练，仔细完成区教研室和学校课程处布置的各项训练教学此文转自任务，钻研教法，指导学法，深化探究课堂教学规律，培育同学的语文素养和语文力量，提高语文成果。 2敬重语文教学规律，结合课堂教学加强同学思想道德训练以及审美情趣的培育。主动推动语文教学信息化工作，改进教学方式，提高教学效率。 3紧扣教材，以高三语文教材为中心开展教学工作，适时复习高一、高二教材（尤其是文言文）。 4每位老

25、师出一道原创作文题，经备课组选择后布置同学完成。 二、全学年各阶段教学支配 1教学时间安排 上学期：总共20个教学周，课文教学分布在前17个教学周里，中间插入作文和文言文专题复习，后三个教学周以综合复习为主。 下学期：总共17个教学周，课文教学集中在前8个教学周里，中间插入写作文、现代文和文言文专题复习，后7个教学周以专题复习和综合复习为主，分别为写作复习专题（谈论文的基本结构、论证方法；论据的积累和运用、语言的表现力）、诗歌鉴赏专题（思想内容、形象、诗歌类型；诗歌语言、表现手法；）、文言文专题复习其次轮（文言实词300、虚词；句式、翻译、表现手法、人物性格）、现代文复习专题（历年高考题归纳分

26、析；答题思路和技巧）。 2主要教学内容 课堂教学以高三语文教材为主，每周练习卷以各区一模、二模考卷以及自主命题的试卷为主。 3作业与练习 重点篇目布置课后作业（翻译、简答、读书笔记等）；每周布置一套回家做的练习卷（各区一模、二模考卷），周五发，周一收；每学期布置同学阅读一个名人的传记，记载主要事迹（不少于6个事例）；每周布置同学背文言300词中的20个实词，下周小测验（50个句子，100分）；上学期早读背诵课外名句300句和第五册课内名句，下学期背诵高中一到六册课内名句以及学校共同篇目名句。 4考试支配 每周一次全班级性的综合练习，每周一次文言实词小测验，每月一次月考，各班另行依据实际状况支配

27、班级小测验。 5周日教学内容 上周布置的综合练习卷或其它教学内容。 三、阅历与反思 1教学活动应当以教材为主，要重视教材学习，尤其要重视高一、高二教材内容（包括现代文和文言文）的复习。20xx年语文高考最终一题是联系故都的秋（高二下学期学过）的内容，多数同学对这篇课文内容印象不深，导致无从答题。 2作文教学中要重视审题训练，尤其是材料作文的审题要作为重难点反复训练。 3现代文复习要根据考点来支配 能结合语言环境辨析词句的意义；能理解常见修辞方法的表达效果；能筛选并整合文中的信息；能分析词、句、段在文中的作用；能分析文章的思路、结构；能分析文章的写作特点、概括全文主旨，揭示写作意图；能在理解文意

28、的基础上，依据要求作适当的拓展；能鉴赏文学作品的主题思想、文学形象、表现技巧、语言风格等；能评价作品的思想性、艺术性 4适当学习现代汉语语法学问，比如句子各成分的搭配；关联词语填空等等。 高三语文教学工作总结 篇5 担当24班班主任，面临高三班级下学期繁重的备考任务，不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，既要为每个考生预备高考档案，还要做深化细致的思想工作，关怀每一个同学的思想状态、学习状况，以确保56个同学以健康、稳定的心理，主动紧急的学习心情做好复习备考。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下： 一、重视常规管理，建立班级良好秩序 建立良好的班级秩序，营造主动向上

29、的氛围，是保证高三同学高效学习的前提，所以我非常重视常规工作，主要从以下几点做起： （1）做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不由于同学学习紧急而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使同学感到严厉紧急、主动向上的气氛，防止产生懈怠心情。 （2）深化班级，准时发觉问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍旧坚持做好每日下班，力争做到知道每个同学的状态，了解每一天的状况，发觉问题准时处理，使大事化小，小事化了。 （3）常常表扬好人好事，做

30、好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级状况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成果进步、遵守纪律好，劳动好，关怀班集体，关怀关心同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励同学主动进取。 （4）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必需依靠同学干部，老师要放手让班干部工作，常常嘱咐、提示、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又熬炼了同学干部。不过，高三班级的同学学习任务特别重，老师要爱护同学，费时耗精力的事不要布置给同学。要确保同学集中精力学习。 二、抓尖子，督差生，调动学习主动性 调动学习班主动性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班同学学习

31、成果，是高三班主任的首要任务，这方面，我实行了抓两头，带中间的方法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出详细措施；对差生，以鼓舞为主，多谈话、多检查，发觉问题准时订正，发觉进步，充分表扬；形成了优秀同学带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成果，进行个案分析，关心同学建立自信，树立信念，发觉弱点，分析缘由，找到改进方法，保证各层次的同学都有强劲的学习劲头，使学习成果保持上升趋势。 另外用“以志激人”的方法，激发学习爱好。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上进展，

32、无论是学问猎取，技能形成，还是素养提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径关心同学树抱负，谈追求，增加责任感、使命感和忧患意识。以培育同学的热忱性、主动性、和进取精神。时时力求将学习心情调控到的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三同学采纳激励、明志能使同学保持长久的学习的动力。 三、留意心理辅导，加强学习方法的指导 本学期，如何使同学保持心理健康，心情稳定，使同学高效学习，是班主任的一个重要讨论课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对同学进行心理方面和学习方法的辅导

33、：如何保持考试的良好心理；如何树立自信念；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发觉学问缺陷等等。依据不同同学分别进行不同的指导，收到了肯定的效果。 总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成果。的不足是对同学的错误惩罚不力，致使有些错误不能得到很好的订正，如班上少数同学始终常常出现迟到、缺席现象，而我的工作却始终停留在口头批判上，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。 高三语文教学工作总结 篇6 我今年担当高三班级文科班的语文老师。一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。 第一次上

34、高三，教学阅历还很不足的我还是感觉到了很大的压力。一学期来，我认仔细真地做好本职工作，以同学为主体，因材施教，课内外相结合，基本上完成本学期初给自己支配的教学工作。 同学基本状况： 1、 基础薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、 学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、 学习不注意科学方法，不能准时落实复习、巩固提高。 4、 上课留意力简单分散。 5、 深化讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、 有时易灰心，战胜困难的士气不足。 7、 写作缺乏文采和思想的深度。 战前预备： 在正式绽开复习之前，我针对20xx年高考的新形势，仔细研读了09年考纲、

35、考试说明以及20xx年全国总共18份高考试卷，特殊是重点关注5个新课改区（广东、海南、宁夏、山东、江苏）的高考试卷，仔细分析，深化领悟，细心选题，依据同学的学习现状，仔细制定第一轮复习方案。 制定方案： 根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要四平八稳，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统做预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让同学的学问系统化。以专题（中同学语文试卷设计）促归纳，让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体

36、系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 不论哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分同学根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大，我不想作多少树碑立传的汇报，我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。 一、激发爱好、提高课堂质量 大部分同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为

37、同学学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二.、营造民主课堂。 让同学在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让同学在自信的阳完下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的同学，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐烦的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果 。 擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪完点，以此增加他们学习语文的信念。 三、.提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评关心同学坚

38、固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育同学良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导同学领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译力量（即翻译时加上什么样的关联词） 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务

39、必落实。对于老师而言，要了解同学错在何处，为何错，哪些同学错，有针对性地改进复习教学工作。对于同学而言，要求答错的同学要找出答错的缘由，并改正，把握避开差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些改变的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于同学而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面训练，爱护同学的自尊心，充分调动同学的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的同学看到差距，向更高远的目标奋进；

40、引导成果较差的同学总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累 语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了同学以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除常规考试外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使同学的听说读写等各种力量同时进展。 五、深化讨论考试大纲，重视信息的沟通 1.在高三开头，细致讨论分析07、09年的语文考

41、试说明，精准把握高考动态，并且准时加以落实。 2.在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事讨论学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。 六、分析同学每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉同学的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练

42、，深化辅导，力争把目标落到实处。 七、专项复习，狠抓薄弱环节。 1.基础学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。 2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的18篇文言文和42首诗歌归拢在一起，印发给同学。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了同学。文言文复习中不足表现在大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法，应当师生共同归纳再整理，另外忽视了教材所选文言文的作用。 3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出

43、诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的熟悉，消退其神奇感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。 4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力量。（1）要求同学买读者青年文摘统一订阅语文周报等优秀报刊，在班级传阅。（2）要求同学坚持抄.，利用周记进行练笔、积累材料。（3）依据同学的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比较优劣，找出差距。（4）注意作文实战训练，仔细选题

44、，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考满分作文，在老师跟前过关。 5.今年高考前夕，面对汶川地震，我觉得材料很鲜活，我就给同学整理了30多个典型材料。印发给全校同学，刚好今年高考就是对汶川地震材料来写作文。同学们很兴奋，由于他们材料都清晰。 八、路漫漫，吾将上下而求索。 感谢领导对我的工作支持，感谢同学对我的协作，让我艰辛而欢乐地走过了那样一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会连续欢乐地奉献我的才智与汗水。 九、 教学体会。 1、 任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永久虚心务实，仔细敬业。 2、 要结合教学

45、实际，敢于创新，敢于探究。 3、 做好自己的本职工作，不遗余力。 4、 不要怕同学基础差，要想同学之所想，急同学之所需，从实际动身，用真诚感动同学，用.激励同学，用方法指导同学，用学问改善同学，用毅力推动同学，用制造转变同学。 5、 老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。 6、 放手按方案让同学读书，大量的读，用真正的作品陶冶同学、塑造同学。 7、 教学要擅长引导和激发热忱爱好。 8、 老师要擅长和同学沟通。 9、 老师要不断积累教学资料和教学阅历，理科尖子生的语文素养提高是个仍旧需要深化讨论的课题。 10、 老师要形成自己的学问体系和教学风格。 11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业

46、务，提升素养。 高三语文教学工作总结 篇7 统一目标：从高一到高三，针对不同的教学内容，制定相应的教学目标。如：高一阶段我们的教学目标是“培育同学的数学爱好，建立以同学为主体的数学课堂”；高二阶段我们的教学目标是“加强同学数学学习力量的培育，将探究式学习引入课堂”；高三第一学期，我们的教学目标是“夯实基础，注意基础学问和基本方法的教学”；而高三其次学期，我们的教学目标是“注意数学思想方法的渗透，提高同学综合解题力量”。只有目标明确，措施才能得当，在不同的阶段，才会有针对性的选择教学方法，设计不同的教学内容，突出重点，取得较好的教学效果。 统一主线：高一、高二依据教学内容，以教材要求为其教学主线，高三我们的教学是以数学组自己编写的复习讲义为主线。这套讲义是