【精华】四班级上册数学教学方案三篇.docx

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1、【精华】四班级上册数学教学方案三篇四班级上册数学教学方案 篇1 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的熟悉，除数是两位数的除法，复式条形统计图，数学广角等。 其中大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 二、学情分析 四年纪共有同学20人，其中男生4人，女生16人，女生较多的特点使得大部分同学都能够很好的完成作业，学习数学的爱好也比较高，对新教材的学习思路和学习方法已经适应，也深深熟悉到数学学问无处不在。但由于同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德

2、素养等都存在着较大的差异。 个别同学学习自觉性不够，课堂上思想开小差的现象常常发生，随便讲话，缺少主动参加的意识和习惯，课后作业喜爱拖拉，所以本学期针对这些特点，在上好课的同时，还要端正同学学习的看法，培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信念，增加同学的意志力，养成良好的学习习惯。 三、教学目标 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两

3、位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数

4、学学问解决问题的力量。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、改进教学工作的措施 1、创社一个自由、开放、平安的学习氛围，从而扩展同学的思维，点击同学的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使同学在探究中促进发散和求异思维的进展。 3、引导同学独立思索，合作沟通，让同学体验探究的乐趣，恰当，适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。 4、创社问题情景，鼓舞同学大胆质疑。 5、对学有余力的同学鼓舞他们

5、主动参与扩展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。 6、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的力量。 7、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 五、课时支配 依据义务训练阶段国家数学课程标准中的“各学段课程内容参考教学时间一览表” ，试验教材的编者为四班级上学期数学教学支配了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 四班级上册数学教学方案 篇2 一、状况分析 1、班级概况： 四班级(8)班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。这些同学中有父母离异的，有父母外出工作，跟

6、着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 2、学问把握状况。 从上学期的期末质量检测来看，同学对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好。 在计算方面，同学的差别比较大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除学问把握不好，挺直影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分同学的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。 应用题把握得还不够，只有部分同学能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题力量有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定

7、的困难。少数优等生的学问和阅历、猎取学问的力量、抽象思维水平有了肯定的进展、 基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、爱好、方法及心理特征 从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问;同学上进心强，班级同学之间竞争意识浓;接受新学问的主动性较好，奇怪心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，同学的个性显得不稳定，对事物的熟悉和个人的情 感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱

8、度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别同学上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。 从心理特征看，多数同学喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。 4、优秀生学习特点和后进生成因： (1)、优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学只有10来个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守学校生课堂常规，同学之间能相互关心，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业

9、准时仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些同学的家长对同学的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有力量协作老师的教学对同学进行个别的辅导。 (2)、 中等生对应用题的分析和理解力量一般，成果有回落的可能。他们学习仔细，作业看法好。 (3)、 班中的后进生，大多数是由于基础学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习力量弱，接受力量差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位同

10、学是智力低下，接受力量差。 (4)、纵观全班，同学的基础学问的把握和力量的差别很大，如计算速度、参 与争论的力量，解答应用题的思维力量等。课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异，由于班中同学数多，个别同学的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期需要解决的教学难点之一，对此我将在培优补差方案中作详细的支配。 5、其他因素： 大部分同学喜爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，同学多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但训练方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素”存有熟悉偏差。 二、教学目的要求： 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”

11、“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境

12、和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材简析：(教材学问结构体系、重点、难点、德育渗透点等) 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的

13、度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数

14、、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实

15、生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的

16、乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 在教材的支配上，体现出新课程的理念： 1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让同学学会敏捷运用各种计算方法。 2、加强新旧学问的内在联系，运用迁移规律让同学主动猎取学问。在多位数的读法和写法中，让同学凭借原有的学问基础，把万以内数的读写法推广到多位数;也可以加深对对位数的熟悉。 3、突出整理、概括、提高力量培育。在多位数的加减法中，引导同学在积累大量

17、加减计算和解答应用题的基础上，对学过的学问进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培育同学综合运用学问的力量，进展同学的思维。 4、重视学问的形成过程，留意多让同学观看、猜想、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最终阶段，在同学积累了大量感性熟悉的基础上，引导同学通过观看、猜想、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了熟悉，从而培育同学的学习力量。 5、要留意联系同学的生活实际，重视同学的实践活动。要留意联系同学的实际，重视引导同学通过实践操作活动，让同

18、学的应用意识和应用力量，提高探究力量。 6、突出开放性，注意同学的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许同学选用自己认为合适的方法，敏捷运用，不做硬性规定，应用题鼓舞同学用多种方法进行解答。带*号的练习题和思索题，作为学有余力同学的练习补充，以进一步提高他们学习数学的爱好和力量，拓宽同学思索的空间，增加同学思索的主动性，促进同学个性的进展。 四、改进教学工作的措施： ( 教学内容、教学方法、教学思想、转差) 1、转变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。

19、由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。 2、注意生活与数学的亲密联系 重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发同学求知的内驱力。 3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力量。 同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计

20、一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。 4、面对全体、全面提高同学的整体素养 (1)、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高同学分析数量关系的力量是大有好处的。 (2)、实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务训练的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展个性结合起来。 (3)、重视同学的课时目标过关和单

21、元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性。 四班级上册数学教学方案 篇3 【班级分析】 一、任教班级大部分同学的学习状况分析 本班本学期有同学44人，女生16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，同学的基础学问的把握还好，计算速度、参加争论的潜力，解答应用题的思维潜力等差别较大。课堂中我虽尽力关注同学的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 二、学困生基本状况分析 有几位同学学习的自律性比较差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了

22、他的学习成果。有一位同学是智力低下，理解潜力差。 【教材分析】 一、教学资料：这一册教材包括下面一些资料： 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量， 平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的资料将全部教学完。 本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面透过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会通，为同学构成科学、合理的数学认

23、知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是学校生就应把握和构成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面， 这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。 在统计学问方面， 本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图， 让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。 在用数学解决问题方面， 教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学资

24、料，引导同学透过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看分析及推理的潜力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 二、教学难点 1.亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。 2.使同学把握乘法的估算方法。 3.使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4.让同学熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题， 能发觉信息并进行简洁的数据分析。 5.使同学透过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 【教学措施】 一、落实基本教

25、学详细措施 1实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。 2.注意生活与数学的亲密联系，重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，思索同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。 3.留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新潜力同学是学习活动的主体，依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学带给自主探究的机会。

26、4.面对全体、全面提高同学的整体素养 (1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。 (2)实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的理解潜力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。 (3)重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性。 5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我方案在教学中，注意培育同学质疑问难的潜力。 6.作业设计力求精准、简

27、洁、规范、便利教学同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培育同学潜力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象潜力和创新潜力。此外，实行“基础练习+个性作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。力求不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选取适合自己的作业资料和形式，实现差异进展。 7.三位一体，学校、家庭、.构成训练合力家庭、.、学校对同学的训练影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的训练效益。我力求主动与家长取得联系，与同学家长相互沟通同学在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分同学家

28、长讲明训练方法，共同训练同学。 二、培育优等生，转化后进生措施后进生辅导 1.加强学习，不断完善自我。运用训练理论不断改善自己的教学方法，并有所创新。正确指导同学的学习，能依据同学的反馈信息准时调整自己的教学方案。 2.在课堂教学中，要立足于每个同学学好本课的学问，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要依据不同同学采纳不同的要求。 3.在教学进度上变单纯求快为合理支配。同学只有在学习新学问时打好基础，注意思维潜力开拓和解题技能的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基。 4.在课堂教学中，体现老师为主导，同学为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课

29、堂结构，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。 5.在作业支配上，力求有方案、有目的的课堂巧练。力求准时了解同学的学习状况，准时订正同学在学习上的偏差。 6.重视同学动手操作，丰富同学的感性熟悉，加深对学问的理解。注意帮忙同学对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地把握。 7.重视同学的非智力因素培育。针对儿童奇怪好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发同学的学习爱好，并努力培育其良好的学习习惯。 尖子生辅导 1.创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于专心活跃的状态。 2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增加对学习数学的深厚爱好。 3.鼓舞他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想别出心裁的方法，提高发散思维潜力，促进智力进展。 4.训练他们多帮忙需要帮忙的其余同学，在帮忙人的过程中，体会到成就感，从而培育专心的人生看法。