学校教科研工作方案_2.docx

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1、学校教科研工作方案 以全国基础训练工作会议和训练部基础课程改革纲要（试行）精神为指针，在上级训练科研部门的领导和指导下，充分发挥教科研在我校训练工作中的先导作用，以课堂教学创新为重点和落脚点，以课题为载体，大兴校本教研之风，主动推动我校训练科研事业的进一步进展和创新，使科研工作更好地为训练决策服务，为进一步提升我校的办学水平作出贡献。 二、主要工作及措施 （一）围绕课程改革，连续强化校本讨论，推动科研创新。 1.强势推动校本讨论，要通过校本讨论，优化校本管理，开展校本讨论，开发校本资源，建设校本课程，营造校本文化，开创制度化、科学化的学校训练科学讨论的新局面。校本讨论要形成校长为主帅，老师为主

2、体，课堂为主阵地的格局。 2.以提高教学质量为中心，使讨论的问题来自教学的需要；讨论的过程贯穿教学的始终；讨论的目的解决教学实际中的问题。在加强课题项目讨论、课堂教学讨论、考试评价讨论中进展同学、进展老师、进展学校。 3.连续举办好老师教科研讲座，构筑学校学术论坛。做到定内容、定老师、定时间、定领导负责，保证质量。 （二）围绕科研兴校，规范教科研管理，形成科研网络。 1.充分发挥优秀老师的科研才能，进一步规范我校训练科研管理。课题组定期召开会议，学习训练理论，了解训练动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，定期开展课题讨论观摩活动，主动推广优秀训练科研成果。 2.抓好重点课题讨论，力争

3、多出精品。 （1）做好网络环境下建构性学习环境设计的结题工作，主要工作有：整理、撰写网络课题的理论文章；选出网络环境下教学的典型案例；整理、制作网络环境下的课件；完成课题的试验报告；参与总课题组的成果评比活动，对前阶段的网络课题讨论进行全面梳理、总结、提升，进行网络课题的结题报告会。 （2）强化综合实践活动中的.实践与社区服务，主要工作有：开拓校外实践基地，拟定合作实践课题，制定基地实践方案，扎实开展.实践与社区服务活动，做强、做大我校的综合实践活动讨论，讨论设计烹饪、木工、园艺等各系列典型教学案例，举办劳动课题苏州市级研讨展现活动。 （3）进一步推动心理课题的讨论，特殊要做好心理训练的个案讨

4、论，主要工作有：心理辅导室要有专人轮番值岗，了解同学中的心理困惑，做好心理疏导工作；收集老师中间积累的心理辅导个案，形成心理辅导个案集，作为全体老师提高育人水平的参考材料。组织课题组成员学习心理辅导方面的理论，提高老师这方面的力量，使心理辅导渗透在平常的训练教学中。 （4）学校语文个性化阅读教学的探究与讨论这一课题方面的主要工作有：仔细完成总课题组的任务，上好两堂课题试验课，积累阅历，进一步讨论探究，在此基础上完成总课题报告中其中一部分内容的编写。 （5）动手做创新力量培育的讨论主要做好结题预备工作：收集试验数据和有关资料，对前阶段的试验状况进行总结提升，撰写试验报告等。 （6）进一步开展充分

5、利用虞山文化资源，丰富少先队训练活动，本学期在这方面应作为一个重点，在原有基础上不断拓展，创新，做好充分预备，迎接有关领导对此课题的中期评估。 3.加强课题全程管理，提高教科研工作实效。 主动进行课题讨论过程管理，要依据试验方案仔细实施，期初部署各课题本学期讨论重点，定期组织开展研讨会、初步成果展现等活动。严格执行课题台帐制度，记录好课题组工作手册。 4.重视科研成果的开发、转化和应用推广，重视发动老师，组织力气，撰写高质量论文，保证有肯定数量的文章在省、全国获奖、发表，利用好教海探航在常熟举办的契机，组织好老师撰写教海探航征文。 （三）开展行动讨论，加强教学反思，营造科研氛围。 在上学期进行

6、网上教学反思沟通的基础上，进一步开展教学反思的撰写、沟通活动。本学期老师在xxx论坛发表的教学反思或教学故事不少于10篇，杜绝抄袭现象，提倡相互学习，主动回帖，特殊是对一些典型问题、热点问题，要加强在论坛中绽开争论。结合市电教馆博客教学反思的评比，青年老师要把自己的教学反思或教学故事同时贴在自己的博客网站上，用博客记录自己成长的痕迹。 （四）培育师资队伍，凝聚科研人才，促进老师提高。 1.做好我校市级学术带头人、学科带头人的考核工作，上好展现课，记录好带头人手册。 2.有方案地选送老师参与市级以上的训练科研培训及研讨活动。 3.以课题组活动为抓手，每学期各课题正常开展专题研讨活动，促进老师讨论，提高。 （五）编写成果专集，扩高校校影响，提升科研水平。 编写xxx学校心理辅导个案集。 编写网络环境下建构性学习环境设计课题讨论专集。 编写xxx学校教学案例与反思选粹 （六）加强自身建设，仔细学习理论，发挥应有作用。 教科室成员要切实加强训练科研理论的学习，主动投身训练科研实践，不断提高自身的训练科研素养和教科管理水平，加强对课题研讨及课题组各成员的指导，了解相关的训练教学热点及理论前沿等，努力发挥教科研在学校训练工作中的引领、先导作用。