幼儿园中班音乐说课稿4篇.docx

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1、幼儿园中班音乐说课稿4篇幼儿园中班音乐说课稿 篇1 一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性。 幼儿园的音乐教学目的是挖掘和进展幼儿自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的爱好、爱好，感受四周环境和音乐作品中的美，进展幼儿对音乐美的敏感性和审美力量。幼儿园的音乐训练是促进幼儿全面进展的重要训练手段，而爱好是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。 中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及观赏力量，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简洁的律动及拍打

2、出简洁节奏型的乐器。 做个好娃娃这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌部分朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教育幼儿简单接受，唱几遍便能背下来了，说唱部分的较为简易，它对孩子特殊有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简单激起孩子参加的热忱，引起幼儿不自觉地跟着做动作。 依据纲要精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简洁的材料和道具，通过唱歌、旋律活动，观赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培育幼儿言语的思维力量、想象力量和制造力量。 二、说活动目标活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从

3、中班幼儿已有的学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确立为以下三个方面。 1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及改变。 2、力量目标：让幼儿学会用法不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，熬炼幼儿节奏感。 3、情感目标：能主动地参加唱歌表演活动，体验唱歌表演带来的欢乐。 三、说活动重难点从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的爱好。 充分的感受乐曲的旋律、改变及歌曲的欢乐；难点是引导幼儿用法不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能主动地参加唱歌表演活动。 四、说活动预备活动预备是为了完成活动目标而服务的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我预备了： 1）PPT收集了儿歌需用到

4、的动物图片，如：（大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公）2）敲击乐器3）音乐（做个好娃娃） 五、说教法在幼儿园训练指导纲要中指出老师应成为幼儿学习活动中的支持者、合、引导者。 活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法： 1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细生动的学习环境，引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起幼儿学习这首儿歌的爱好。 2、视听唱法：引导幼儿在观看生动形象的PPT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来关心幼儿轻松的理解歌曲内容熟识歌曲旋律。 3、观赏法：让幼儿通过观赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。

5、六、说学法依据中班幼儿留意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、表演法：依据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参加的爱好，引导幼儿一起表演做动作，.这首儿歌。 2、乐器演奏： 这些方法能使幼儿得到不同的心里满意，体现了新纲要以人为本的训练理念，更便于实现因势利导，因人施教。 七、说活动过程依据教材的内容和幼儿的接受力量，我把教学过程分为六个环节。 （一）熟识歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件，观看图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场挨次也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容，对唱曲节奏也有初步的熟悉，为接下去的环

6、节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的基础。 用法PPT课件播放图片（森林），带领小伴侣一同去一趟森林之旅，森林里似乎有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。 接着出示图片（大公鸡、两只大公鸡在打架）引导幼儿唱出大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦引导幼儿说出打架是不对的接着唱大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃连续出示图片（小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话 小狐狸说小白兔能背走大老虎 太阳公公藏进小狐狸的家）引导幼儿争论小狐狸说的是真的吗 它这样做对不对 引导幼儿唱出小狐狸呀小狐狸，真呀真狡猾，见人就爱说谎话 说谎话！它

7、说，那小白兔 背走了大老虎，还说太阳藏进 它的家。小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话老实的好娃娃接着地完整播放整首儿歌做个好娃娃 （二）分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有挺直将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由仿照，唤起幼儿的生活阅历，由于这些形象都是幼儿所熟识的，易于仿照。先按出场挨次带领幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们巩固角色的先后挨次，熟记歌词。 分析做个好娃娃中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由仿照、学习1）大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作，2）小狐狸说谎话的动作3）说唱式时的歌词（它说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏进家）可用乐器伴上节奏4）如何

8、做个好娃娃时的动作 （三）感受乐器拍出节奏 4、理据：依据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感爱好的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的爱好，在此环节应注意如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。 在幼儿有了初步熟识歌曲做个好娃娃的内容，学会哼唱的阅历后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教育幼儿如何正确地用法乐器，老师边唱边拍打节奏，引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。 （四）整体表演，感受音乐带来的欢乐理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现力量和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对

9、表演，照看到每一位幼儿，让他们都能一起参加到唱歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参加表演的状况。通过此环节，能大大提高幼儿对唱曲的爱好，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿供应变现的机会，敬重每一位幼儿。 在熟记歌曲内容，会唱做个好娃娃这首儿歌，自由仿照其中歌词中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带领幼儿完整的表演一遍，然后分组带领幼儿表演，让每一位幼儿都参加到表演中，集中幼儿的留意力，激发他们的表现欲，加深对唱曲的印象，感受拍打乐器节奏的欢乐以及音乐带来的欢乐。 （五）活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习做个好娃娃这首儿歌，幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到欢乐，此时通过简洁的

10、提问，迁移幼儿的生活阅历，发挥想象，在做个好娃娃这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感爱好的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感爱好，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。 师：这些乐器拍出来的声音是不是特殊的好玩呢，在唱歌的时候拍节奏特殊的好听呢！那假如我们在唱其他歌的时候，会怎么样呢？小伴侣们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦！ （渡语）：好了，小伴侣们，这趟森林之旅你们玩的快乐吗？老师也玩的很快乐呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦，小伴侣们再见！ （六）活动延长在此次学习了做个好娃娃 对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感爱好的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感爱好，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。 八、感悟与反思： 本

11、次活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，老师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式训练，充分的发挥幼儿的学习主动性，老师始终以一个合、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。 幼儿园中班音乐说课稿 篇2 一、 说教材 1.教材分析 nobody是一首节奏鲜亮，旋律活泼的歌曲，它欢快的节奏能够感染幼儿，使孩子有一起动一动、扭一扭的爱好。在课件中选择了一款兔斯基的表情，它可爱又显幽默的表情也贴近幼儿的审美。韵律活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿势、生动的反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式，对幼儿音乐审美力量的培育起着重要作用。依据乐曲特点和幼儿奇怪、好动、好仿照、

12、好想象之特点，我设计了中班韵律活动会跳舞的身体，主旨是通过与健身兔一起熬炼、运动身体，让幼儿在开心、直观的教学环境中发挥想象创编动作。通过多媒体课件、观赏、韵律动作仿照的形式来关心幼儿对音乐情节的理解，激发了他们创编动作的爱好，从而制造性的表现美。 2.教学目标 结合作品特点及中班幼儿年龄特点，制定了以下目标： （1）在感受音乐的基础上大胆地仿照健身操做动作，并尝试创编一些简洁的熬炼身体动作。 （2）能跟随音乐、把握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作。 （3）体验律动活动带来的互动的乐趣。 3.教学重点、难点 重点是熟识音乐旋律，跟随动画片段大胆仿照健身操动作。在活动中，通过带领幼儿完整观赏

13、视频，分段配乐观赏，并在课件的直观展现下，幼儿深受卡通动漫形象的吸引，从而愿意自主地进行仿照。 难点是跟随音乐、把握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作。选择的这首律动歌曲旋律活泼、节奏欢快，为了更好地使幼儿能够合拍地做动作，并且在前后乐句中进行动作的转换，把课件设计成为了能够根据幼儿的阅历回忆，分段观赏，增加了活动的敏捷性。 4.教学预备 为了更好地服务本次活动，我做了以下活动前的预备工作。 （1）幼儿前期阅历预备：与幼儿初步熟识歌曲nobody，感受歌曲欢快、活泼的特点。 （2）多媒体课件。在课件内容的选择上，采纳卡通动漫这个深受小伴侣喜爱的形象 （3）场地预备：幼儿围坐半圆形。 二、说教

14、法和学法 1.教法 纲要指出，老师在训练过程中不仅仅是学问的传递者，还应是幼儿学习的支持者、合、引导者。在这个活动中，最大的特点就是利用课件作为教学沟通的桥梁，充分发挥幼儿学习的主动性。在活动中，通过操作演示课件，激发幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然；同时运用了观看法、沟通争论法和启发提示法。 2.学法 在本次活动中我主要运用了多种感官参的方法。在活动中通过眼看（看课件）、耳听（听音乐），脑

15、想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。我让幼儿通过听音乐熟识了歌曲的旋律，体验欢乐的心情，使活动更为丰富和好玩。 活动中还渗透着嬉戏操作法、观看法、归纳法来获得学问，并且在制造性嬉戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对音乐情节的理解，充分给幼儿自由呈现的空间 三、说教学过程 我将这次韵律活动分为三个环节：一是创设情景，激发幼儿爱好。二是观赏音乐并创编动作，三是邀请同伴一起表演，最终是活动延长。其中其次环节观赏音乐并创编动作还分为：提问健身教练会做哪些动作、完整观赏视频、分段创编仿照、完整创编仿照等。 下面我详细说说教学过程： （一）创设情景，激发幼儿爱

16、好。 开场：跟音乐进场 一、引入活动，出示兔子健身教练图片 师：今日老师邀请了一位伴侣，大家来看看它是谁好吗？健身教练和我们小伴侣一起学本事，有谁知道健身教练会和我们做哪些熬炼身体的动作呢？（出示兔子图片） （直观形象地展现出活动的主题内容()，并有意识地引导幼儿想象熬炼身体的各种动作，为下面的活动开展做预备） （二）观赏视频，仿照创编动作 一、观赏小兔子跳舞 师：小伴侣们自己也做了做熬炼身体的动作，我们的兔斯基健身教练也忍不住想给我们表演一下，大家快来看它带来的运动操吧。（播放视频） （顺着幼儿的讲解并描述，自然地过渡到视频观赏。在这一环节中，使幼儿初步了解今日所要仿照与创编的动作内容，并且

17、感知音乐活泼、欢快的旋律和节奏） 二、引导幼儿回忆视频中出现的动作并进行仿照 1、回忆动作并跟节奏仿照动作 师：健身教练的运动操做完了，谁来说一说，你观察它做了什么动作呀？（依据幼儿回答，点击课件中的分解动作） 师：我们看到了健身教练的这个动作是怎么做的呀？（与幼儿共同争论并仿照，老师对于动作的难点做着重讲解。如：邀请动作右手叉腰，左手从身前画个半圆，接着左手自然挥动四下） 师：小伴侣们，老师叫口令，我们一起来学一学这个动作吧。（用一二三四五六七八的口令，视幼儿把握状况重复两到三次）兔斯基教练还为我们配上了音乐，大家和它一起跟着音乐来做动作吧（在这个过程中，老师通过与幼儿的共同回忆，引导幼儿进

18、行动作仿照，先是叫口令，让幼儿跟上节奏。接着是合乐进行仿照操，在背景音乐播放的同时，老师也会轻轻地跟着节奏叫口令，关心幼儿手、耳协调地进行律动。在此是贯穿了活动的重点目标，也为解决活动的难点目标打下基础。） 2、出示完整的动作分解图，提示幼儿回忆 师：我们一起跟着健身教练做了这么多熬炼身体的动作，快来看看，还有哪些动作是我们没有做过的呢？（点击课件，出示全部分解的八个动作把幼儿没有进行仿照过的动作进行学习） （在这个环节中，通过幼儿的回忆进行动作分解学习。课件从单个动作展现，引导幼儿认真观看，进行仿照。在此环节中，课件的特点是可以依据幼儿的回答，自由地切换动作画面，引导幼儿自主探究学习。） 三

19、、幼儿完整观赏律动并配乐律动 师：小伴侣们和兔斯基教练学了这么多熬炼身体的动作，我们一起再来看看教练 完整地表演一次吧。（配上音乐，幼儿完整观赏律动） 师：接下来轮到小伴侣们表演给教练看了。（幼儿配乐律动，在这个环节中是让幼儿完整地观赏并进行律动，由于前一个环节中，老师与幼儿对动作进行分解学习，且每段动作也进行了单独的合乐律动，幼儿会把握地比较好。通过再次观赏，课件也直观地展现了乐句与动作改变的关系，对幼儿起到示意的作用，是活动难点得到解决。） 四、引导幼儿创编简洁的熬炼动作 师：小伴侣们你们想一想除了教练教我们的这些动作，还有哪些动作也可以熬炼身体呢？我们一起来动一动，做一做吧。 （依据幼儿

20、的想象，创编动作，并配乐律动。在引导幼儿依据乐曲创编动作的时候，我留意活动中我的体态语言，留意了幼儿心情调整。） 五、老师小结并邀请客人老师一起做健身操 师：我们今日跟兔子健身教练学会了许多本事，让我们的头、肩膀、身体都跟着音乐跳起了舞，那你想和兔子健身教练一样也来当一回小教练吗？想的话请你赶快去找一位客人老师教她一起跳这个健身操。（这时我只播放音乐，让小伴侣们在轻松的氛围中结束活动） 幼儿园中班音乐说课稿 篇3 各位评委、各位老师： 大家好！ 今日我说课的内容选自中班音乐主题活动动物伴侣齐上阵中的小猪睡觉，我将从活动设计意图、活动目标、活动预备、活动重难点、教学法及活动过程六个方面说课。 一

21、、说活动设计意图 什么东西最吸引幼儿呢？那肯定是小动物了。小猪是幼儿生活中宠爱的动物，它那扇耳朵、摇尾巴、打呼噜等憨态可爱的动作幼儿仿照起来很感爱好。正如纲要中所述的：训练内容的选择既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，既融入嬉戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用肢体语言表现小猪各种可爱的动作，这特别符合幼儿的年龄特点又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，喜爱唱歌，会拍打较简单的节奏。小猪睡觉这首歌曲符合幼儿的年龄特点，选择这首歌词简短好玩、曲调生动活泼，估计孩子乐于学习，易于把握。 二、说活动目标 本次活动的目标是： 1、感受歌曲的诙谐

22、，初步学会演唱歌曲。 2、学习用自然的声音唱歌，并唱准和的节奏。 3、创编动作进行表演，体验创编胜利的喜悦。 三、说活动重点、难点 本次活动的重点是：感受歌曲的诙谐，学习用自然的声音唱歌，并初步唱准和的节奏。 活动的难点是：初步唱准和的节奏，尝试创编动作进行表演。 四、说活动预备： 活动中用音乐磁带小猪睡觉让幼儿观赏歌曲及跟唱歌曲，用课件小猪睡觉主要是让幼儿进一步理解歌词内容，小猪头饰的用法主要是激发幼儿的表演爱好。 五、说教法和学法 新纲要中指出：老师应当成为学习活动的支持者，合和引导者。活动中力求形成合作探究式的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外

23、，还要主动调动幼儿的主动性，于是我采纳了以下教学方法： 1、提问法：奇妙设计问题，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量，再加上肢体语言，使幼儿更感爱好。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、训练性。在音乐嬉戏的环节中，我引导幼儿依据歌词内容来表演小猪各种可爱的动作。 3、演示法：我通过多媒体，把小猪憨态可爱的动作演示给幼儿看，关心他们获得肯定的熟悉，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探究，主动参加嬉戏表演，使幼儿的理解和熟悉更加深刻。 4、沟通争论法：我制造了一个自由宽松的活动环境，通过看课件，让幼儿相互沟通自己获得的

24、学问和阅历，加深了幼儿对小猪的熟悉。 5、角色表演法：幼儿带上可爱的小猪头饰，表演小猪憨态可爱的动作，提高幼儿嬉戏的爱好。多种教学方法的整合，克服了原有的说教模式，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 六、说活动过程： 想使活动目标顺当实现，活动的重难点得以突破，那就取决于活动过程的开展。在本次活动中，我采纳环环相扣的活动程序，活动步骤为：问题导入、观赏歌曲、观赏动画、理解歌词（熟识XXXXX和XXXX节奏）、学唱歌曲、创编动作（手指动作和身体动作）、音乐嬉戏（小猪睡觉）。 1、问题导入，引起幼儿探讨的爱好我在活动的开头设计以下问题：小伴侣们见过小猪吗？小猪长的什么样子？小猪是怎样

25、睡觉的？激发幼儿想说的欲望，主动去探讨我见过的小猪的样子，使幼儿更主动地参加活动的爱好。 2、关心幼儿理解歌词我先让幼儿倾听小猪睡觉这首儿歌，然后用课件让幼儿观赏小猪吃饱、闭眼睛、扇耳朵、摇尾巴、打呼噜的动画，再请幼儿说说小猪睡觉时做了什么事情，从而关心幼儿理解和记忆歌词。在理解歌词的过程中把握歌曲中和这个节奏（这是活动的重点也是难点）我通过请幼儿用拍小手节奏的方式来初步的解决本次活动的重难点。 3、学唱歌曲主要以倾听、观赏、感受为主，以多种形式激发幼儿唱歌，让幼儿初步学唱歌曲。并能唱准小猪打呼噜的节奏和，这里边让幼儿用自然的声音唱歌，边用小手反复的练习拍打小猪打呼噜的节奏和，从而解决活动的一

26、个重难点。 4、创编动作进行表演主要以手指动作辅、身体动作表现为主。幼儿已经学会唱歌曲，爱好已经较为深厚，再让幼儿仿照小猪的形象，更提高了幼儿参加活动的主动性，这时试图通过音乐，幼儿用小手变成一只小猪，用小手来表现小猪睡觉的样子，边唱边表演，然后再引导幼儿用身体表现歌曲中小猪吃饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴的可爱形象，让幼儿自由表现，选择表现较好的让全班仿照，这里体现学法中的相互学习，从而体验表演的欢乐。在这一部分活动的目标得以实现，重难点也得到了突破。 5、结束部分最终幼儿带上小猪头饰进行小猪睡觉的角色表演，使幼儿在玩中学，学中玩，复习巩固本次活动中所学小猪的各种可爱动作，形成一个完整的教学链。

27、七、预设效果 本次活动盼望能充分发挥孩子在活动中的主体作用，让幼儿在嬉戏中自主发挥并依据各种节奏型做相应的动作，满意孩子进展的需要，诣在通过三项目标的达成，促进孩子生活质量的提高。 对于说课的内容和方式的理解，我也是处于探究阶段，今日和各位评委老师一起沟通、探讨，有不当之处，盼望大家多提珍贵看法。 幼儿园中班音乐说课稿 篇4 一、说教材 1.教材分析：表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的兴奋了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个仿照力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时仿照各种表情和

28、动作，幼儿是很有爱好的。人们常说爱好是最好的老师，在儿童训练实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，由于幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏非常敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。 2.目标定位 师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，盼望幼儿带着对音乐训练活动的期盼，主动主动地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为表情歌确定了以下的目标。 (1)熟识歌曲旋律，能边唱边表演。 (2)把握XX|XXX|节奏型。 (3)愿意创编新的歌词。 3.活动的重点和难点 依据目标，活动重点定

29、位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是把握XX|XXX|节奏型。 4.活动预备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备： (1)、自制了节奏图谱。 (2)、制作了表情歌PPT。 二、说教法 本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以嬉戏，鼓舞、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。 1.嬉戏法：在幼儿园的各种活动中嬉戏是幼儿最喜爱，让幼儿在嬉戏中得到进展，有所收获。在这个活动中我设计了嬉戏：“请你跟我这样做”。这个嬉戏是幼儿比较熟识的，但是在这里有了新的内容就是学 习节奏型，在不知不觉中幼儿一

30、遍一遍的通过各种动作把握了这个节奏。 2.图谱教学法：从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐训练中贯彻直观性原则特别重要。以看图谱上形象的图案的形式挺直刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 3.提问法：由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将生活阅历和看到的详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 三、说学法 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论法等学法。观看法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，把握了相应的节奏。 争论法：幼儿在争论、谈话中自由自在地说出自己以往的生活阅历和做法，是幼儿改编歌词的好机会。 四、说活动过程 1、以嬉戏开头，引发幼儿爱好。 老师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情 2、学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX| 3、仿编歌曲。依据表情的不同创编相应的歌词。 4、集体表演，形成学习歌曲的.。