学校美术教学论文_1.docx

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1、学校美术教学论文第一篇：学校美术教学多学科元素效果 一、引入语文元素，凸显诗情画意 诗中有画，画中有诗，用来表述美术与文学艺术的相得益彰再好不过。如诗如画用来形容山水的美，彰显了美术与语文元素的相互促进和融合之美。语文是文字的传承，美术是造型视觉艺术，将语言文字的诗情画意融入到美术的流畅线条中，能彰显艺术的传承与进展。实施诗歌配画、日记和作文配画，或者将美术的点、线、形、颜色、明暗与空间等视觉艺术，以美丽的文字语言进行表述，显示出艺术的美。如版面设计相关学问的学习，结合语文中的艺术字体、文字搭配等学问，引导同学结合小组学习模式，绽开黑板报或电子版小报的设计，使得小报布局合理、颜色协调、搭配得当

2、。在学校美术学习中融入语文艺术，彰显文字中的图案美，激发同学创新思索。 二、引入音乐元素，凸显节奏韵律 音乐是一门听觉艺术，美术是一门视觉艺术，音乐相对流淌，是时间艺术，美术相对静止，是空间艺术。美术与音乐的整合符合动静搭配原理，将同学内心的所思、所想与思维制造的音乐艺术，以可视化的美术艺术呈现出来。同时，美术教学可以借助音乐艺术，激发同学学习爱好的同时，鼓舞同学创新。如“听音乐画音乐”这一小节学问的学习，引导同学将美术与音乐结合起来，在感悟音乐的同时，自由想象，画出同学心中所想，以可视化的形式呈现音乐中呈现出来的内容。以不同的线条、颜色搭配、画面设置彰显音乐和美术的艺术魅力。又如引入“彼得与

3、狼”音乐艺术，引导同学在音乐故事中畅想，发散思维，深化学习美术学问。以音乐的感染力调动同学思维，鼓舞同学将音乐思维中的意境以可视化的美术形式呈现出来，引导同学产生情感共鸣。 三、引入数学元素，凸显立体思维 美术不是一门单方面的艺术，它不能独立存在。数学中几何图形的学习，对提升同学美术艺术的.作画力量起到了很好的作用。缺乏对数学三视图、立体图形学问的学习，美术学习就会受到阻碍。学校美术教学需要强化同学的空间想象力，凸显同学立体思维，体现数学学科特色，立体几何图形的学习，为美术学习增加动力。如“拼拼搭搭”学问的学习，结合数学中三角形、四边形、圆形与立体图形学问，分析点线面组合的规律，激发同学创意思

4、维，拼搭出画面生动的组合。又如“纸柱造型”学问的学习，结合数学中的立体图形学问，运用裁剪、卷压、折叠、黏贴等方法，打造出纸雕艺术。纸雕是一种运用卷曲、立面、立折、立柱、立体，将平面纸立体化的技法。通过同学动手实践，结合生活用品与建筑，加强与生活的联系，培育同学创新思维与审美力量。 四、引入科学元素，凸显无限神秘 学校科学课程是自然、生物、地理等相关学科的融合，没有将每个学科进行细分，开设的目的是让同学了解.、生物进展与自然环境。将美术学科与科学学科结合起来，深化了解花鸟鱼虫的习性、特点与生活环境，探究自然的瞬息万变与敏捷多样。结合眼观、耳听、手摸，进行比较分析，将这些学问与美术艺术融合起来，增

5、加同学对艺术的感悟和了解，更好地运用到艺术学习中。如“自然现象”，老师引导同学结合生活中常见的自然现象，分析下雨、打雷、刮风、下雪时的自然现象，或者呈现火山、瀑布、夕阳等景象，将科学学问融入到学校美术学习过程中。又如“春天的颜色”相关学问，也涉及科学中相关内容，引导同学走出教室，在自然中感悟和体验，将其表现在美术作品中，以此强化同学艺术体验，提升艺术素养。 五、结语 总之，新时代背景下的学校美术教学，需要重视与其他学科的相互融合。学校美术教学有效与语文元素、音乐元素、数学元素、科学元素整合起来，凸显语文的诗情画意、音乐的节奏韵律、数学的立体思维、科学的无限神秘。将多学科元素的优势和特点融入学校

6、美术学科教学，激发同学创新思维，在美术课堂上多学科艺术交融、整合与升华，开阔同学视野，激发美术课堂的生命力，提升同学整体素养与艺术修养。 其次篇：学校美术教学合作学习探究 一、老师应从课堂的实际教学内容动身为同学供应合作机会 合作学习的这种教学模式在许多的课程中都有被运用到，当然，在学校美术教学中也可以采纳这种教学模式。在同学进行合作学习的过程中，不仅同学的想象力和制造力会得到充分的发挥，而且还可以在肯定程度上提高同学的审美力量。但是，在美术教学中，老师肯定要依据课堂实际的教学内容适时地为同学供应合作学习的时机，要明确：合作学习的模式并不是适用于任何教学内容，也不是在每一节教学中都需要运用合作

7、学习的模式。 二、在合作学习中应明确老师的主导地位 为了在学校美术教学中能够更好地开展合作学习，肯定少不了老师对同学的组织与引导。正是由于这样，在开展合作学习的过程中，肯定要明确老师占据其主导地位，在老师正确的引导之下，让同学进行合作学习。其一，老师可以依据每次不同教学内容的需要对同学进行小组的划分，但应留意小组的标准及尺度；其二，在开展合作学习的过程中，老师应当参加到同学的合作学习中，为同学遇到的困难或问题加以引导和关心，从而使同学更好地完成任务。 三、老师应准时地展现同学合作学习的成果 在同学完成了合作学习的任务之后，老师应当实行合理的方式准时地展现同学合作学习的成果，由于这样不仅可以在肯定程度上激励同学更好地学习，调动同学对合作学习的爱好，而且还可以观赏到其他同学合作学习的优秀成果，加强同学之间的沟通与沟通。但老师应留意的是，不要轻易对同学的成果加以否定，要尽可能地确定同学、鼓舞同学，为同学的进展供应更宽阔的空间。 四、结语 总而言之，要想在学校美术教学中更好地运用合作学习的教学模式，老师在留意上述提及到的问题的基础上应努力做好相应的教学及引导工作。只有将各个方面的工作都做好了，合作学习在美术教学中才会充分发挥出其应有的作用。