幼儿园数学说课稿_1.docx

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1、幼儿园数学说课稿 一、说教材 数一数是幼儿园小班数学内容，本活动要求幼儿感知4以内的数量及把握数与物的对应。34岁的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于玩中去学习各种学问，对数的概念都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数也特别感爱好，对四周事物布满了奇怪心，因此我选择并设计了数一数这个活动，让幼儿在轻松开心的活动中自主探究、学习。初步系统地对数量的熟悉。并能为以后学习感知10以内的数量打下良好的基础。 二、说活动目标 训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用，依据小班幼儿年龄特点及实际状况，我制定了以下活动目标： 1、创设嬉戏情境，激发幼儿对数学活动的爱好。 2、通过看看、玩玩、说说、粘

2、粘等形式感知4以内的数量及数与物的对应。 3、在活动中，进展幼儿的思维力量、理解和动手操作力量，体验学习的乐趣。 以上制定的活动目标体现了纲要的精神：对幼儿一生的进展打好基础，提倡自主的学习，注意力量的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的进展。依据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：感知4以内的数量，把握数与物的对应。 活动的重难点是：能依据各种类型的.车，装上相应的轮子，把握数与物的对应。 如何突破重点？我为幼儿创设了良好的嬉戏情境，供应了好玩的玩具车和图片资源、可操作性材料，让每个幼儿都能够用多种感官，多种方式进行观看与学习，在实际操作中，去丰富有关数的学问，并进行集体沟通，主动

3、有效地进行了师生互动、生生互动。 如何突破难点？我注意营造宽松的活动氛围，为幼儿供应了丰富可操作性的材料，运用表扬鼓舞、榜样示范、个别指导等方法，注意操作性、感受性、体验性，鼓舞幼儿大胆主动地探究、发觉，并乐于解决问题，让他们在操作的过程中获得进展。 遵循纲要中：方法手段注意操作性、感受性、体验性。（幼儿身心进展特点） 三、说活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得进展的。活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好，需要等相适应，同时也为了活动开展得更精彩，所以我作了以下的活动预备： 1、创设玩具城（有汽车、三轮车、自行车、摩托车人手各一辆）。 2

4、、圆点卡、数字卡1-4，各种类型车的图片（汽车、三轮车、自行车、摩托车、独轮车、小推车）。 3、贴有各种类型车图片的小纸盒（若干个）。贴有双面胶的小圆点（若干个）。 四、说教法、学法 这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好玩、爱玩、奇怪心强、留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好爱好、充分激发他们的奇怪心。我采纳了情境学习法、观看法、操作法、嬉戏法进行教学，让幼儿在轻松开心的氛围中学习、充分发挥学习的主动性、参加性。 1、情境学习法：为了提高幼儿的学习爱好，在开头部分我设置了去小猫咪开的“玩具城”做客，布置了各种玩具车，让幼儿仿佛身临其境，爱好盎然。 2、观看法：让孩子们先自由

5、观看、再由老师带领逐一观看，让幼儿在观看过程中，主动思索、发觉问题。 3、操作法：为了巩固所学学问、加深幼儿印象与熟悉，在第三环节，我让幼儿给各种类型的车装上相应的轮子。让每个幼儿都参加其中，自己动手体验和制造学习的欢乐。 4、嬉戏法：爱玩是孩子的天性。在活动中，我用了送玩具车回家，看谁送得对的嬉戏，让孩子在嬉戏中轻松开心的学习。 为了更好地突出幼儿的主体地位，本活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法，通过让幼儿看看、玩玩、说说、粘粘等形式来动眼、动脑、动口、动手，引导幼儿自己体验学习的乐趣。激发幼儿大胆思索和主动制造的力量，从而达到教学的目的。 五、说活动过程

6、纲要提出：“在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，老师为主导作用，要敬重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观看性”。 为了体现纲要精神，我采纳环环相扣组织此活动过程，整个活动过程一共分为四个环节来进行。 1、玩玩具车，激发幼儿爱好，初步感知4以内的数量。 为了提高幼儿的学习爱好，我布置了各种玩具车的“玩具城”，并设置了去小猫咪开的“玩具城”做客情境，让幼儿仿佛身临其境，爱好盎然，乐于玩中去学习。这样即符合了小班幼儿活泼好动的年龄特点，又把幼儿的情结调动了起来，并能初步去感知4以内的数量。 2、通过说说、看看、送送，初步学习点数4以内的数量。 此环节在说说、看看中发觉问题，老师有

7、目的地提出问题后，幼儿通过记忆、说说发觉问题，即原来车子的轮子还有不一样的呢，再由老师引导逐一观看。汽车有4个轮子，三轮车有3个轮子，自行车有2个轮子，小推车有1个轮子，并初步学习点数4以内的数量。为了不使此环节的单一性，我还设计了一个小嬉戏“送玩具车回家”请幼儿依据圆点和数字说出是谁的家，然后按轮子的数量把相应的车送回家去，让幼儿在操作中巩固对数量的熟悉。 3、操作活动：装轮子，进一步巩固对数量的熟悉。 此环节中，为每个孩子供应了一个自主的氛围，预备了丰富、多样的可操作性材料（贴有各种类型车图片的小纸盒和贴有双面胶的小圆片）给各种类型的车子粘贴上相应的轮子。让幼儿在操作嬉戏活动中，进一步巩固对数量的熟悉，同时培育了幼儿动眼、动脑、动手的力量。 4、小结 表扬小伴侣们的聪慧、能干，帮了小猫咪一个大忙，把装好轮子的车子给小猫咪送去，体验胜利的欢乐！ 总之，整个活动设计，结构科学合理，按部就班，能很好地激发幼儿学习的爱好，也充分发挥了幼儿的主体作用，也使幼儿的自身需求在提炼、升华。其实，在我们的教学中，只要传递者肯下功夫，不仅能实现自己的训练目的，而且还能使每个孩子健康、欢乐地成长。