关于幼儿说课稿范文集合五篇.docx

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1、关于幼儿说课稿范文集合五篇幼儿说课稿 篇1 一、说教材 童话故事会动的房子向幼儿展现了一个生动漂亮的童话世界，故事以一只马虎的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在美丽生动的语言中，让孩子们感受到作品中清爽的大自然画面，激发幼儿喜爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，训练幼儿无论做什么事情都要仔细，不能马虎。 二、说活动家目标及重点难点 1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。 2、感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声音。 3、丰富词汇，进展幼儿的观看力，思维力量和口语表达力量。 本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“载歌载舞、惭愧、驮。” 三、说活动预备 1、课件制作

2、 2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。 四、说教法： 依据幼儿奇怪、好问、好动、好仿照及详细形象思维占优势的特点，本次活动我主要实行以下几种教法。 1、启发引导法： 通过引导幼儿直观的观看，感知故事内容，并用递进式的提问，关心幼儿理解故事。 2、创设多媒体情景直观法： 在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。多媒体的声音，清楚漂亮的画面，让孩子挺直感知，从而更好的理解故事。 五、说学法 1、学观看：通过观看 课件，把幼儿带入漂亮、清爽的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的主动性，也激发了他们喜爱大自然，喜爱生活的情感。 2、

3、学思索： 通过老师适当地提问，激发孩子们想象、思索、感受，进展幼儿的想象力。 六、说活动过程： 本次活动由三个环节构成，即“动静动”，这拉，有利于突破重难点，我是这样掌开教学思路的。 1、激发爱好（第一环节） 活动开头，老师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈”带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗？可是，有一只松鼠宝宝却建筑了一座会动的房子，这究竟是怎么一回事呢？”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿爱好，带着疑问听故事。 2、组织教学，学习重点（其次环节） 这一环节是让幼儿理解把握故事内容，也是完成教学重点的主要环节

4、，可分为三个小部分： （1）、视听结合，整体感知 通过观看电脑课件，幼儿园完整观赏故事，使他们对故事内容有初步整体的印象。 设计提问：故事中有谁？会动的房子究竟是怎么一回事？ （2）、一问一答，紧扣重点 幼儿分片段观看，老师依据故事内容进行提问，启发引导，关心幼儿详细感知，理解故事内容。 设计提问：小松鼠在哪里造了房 子？房子造好了发生了什么事？小松鼠分别到了哪些地方？那儿美吗？引导幼儿学习用语言进行表述，并仿照自然界奇妙的声音：风声、海浪声、马儿奔跑声。丰富词语：载歌载舞 接着，引导幼儿争论：假如你是小松鼠，发觉自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？ （3）、感官体验，融入情境 引

5、导幼儿复述故事，边说边用肢体语言表现故事内容，感知故事中的画面。 3、再次感知，积累阅历（第三环节） 此环节是让幼儿进入情境表演区，幼儿戴上头饰，依据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解把握故事内容。 最终，结束部分 让幼儿再次观看课件，完整听故事，然后组织幼儿争论：小伴侣，你能向故事中的小松鼠学习吗？为什么？接着，对幼儿进行行为训练，训练幼儿改掉马虎的毛病，养成无论做什么事情仔细观看的好习惯。 结束部分这样支配的意图是借助多媒体立体声像的效果，让幼儿再次完整观看故事，给幼儿留下一个完整完善的讲解并描述表象，同时，老师抓住时机对幼儿进行训练，进一步深化主题。 幼儿说课稿 篇2

6、一、主题分析： 美无处不在，无处不有，在我们的生活中，到处充满着美的气息，如漂亮的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从详细到抽象的，因此，设想让幼儿观赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，而礼物这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。礼物又有其不同的形象美，颜色美，造型美，所以我就选择了制作礼物作为教学活动内容。毛线画又是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的爱好，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用毛线画的表现方法来制造，同时关心幼儿解决画面的布局问题。 二

7、、活动目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿园美术训练大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术训练大班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。 1、用毛线粘贴学会细致做事。 2、萌发在生活中发觉美、制造美的情趣。 三.活动预备 为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、各色毛线、双面胶、质地较硬的纸、笔等 2、毛线粘贴范画一张。 3、背景音乐放心去飞、歌曲磁带。 4、幼儿用书 四.重点与难点 依据活动目标，本活动的重点是在轮廓线内，将毛线细密地排在图案内，留意颜色搭配。 五.教法: 依据本班幼儿的实

8、际状况，本次活动我运用了直观法、观看法、争论法、演示法等教学方法，增加幼儿的参加爱好。 六.学法 整个过程，我遵循由浅入深的教学原则，让孩子在不知不觉中感受美、发觉美、制造美、体验美。 七.活动流程 在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了以下几个环节： 1、播放背景音乐放心去飞，引导幼儿说一说即将离别的感受，以互赠礼物留念引出制作主题。 2、展现范画，引导幼儿观赏毛线粘贴的特别质感。 可设计提问：这幅画和其它的画有什么不同?是用什么东西做的?你看了以后有什么感觉?最喜爱哪一部分? 3、引导幼儿观看、争论制作方法，丰富画面设计和制作思路。 小结：这是毛线粘贴画，就是把毛线粘在画好的物体轮廓中

9、，留意不要超出边缘。 4、请幼儿也做幅线贴画送给自己喜爱的人，连续播放放心去飞的背景音乐，幼儿作画。 (1)请幼儿参考幼儿用书的图案进行设计。 (2)在轮廓线内匀称地贴满双面胶，将毛线细密的排在图案内，留意颜色搭配。 (3)用塑夹分别夹在硬纸下部两端，使其立在桌上。 5、请幼儿把自己的作品集中摆放，相互观赏、沟通。 幼儿说课稿 篇3 各位评委老师，大家早上好！ 我今日说课的内容是中班科学活动会唱歌的旺仔宝宝。 一、教学分析 1、教材分析： 详细形象思维是幼儿思维的典型方式。随着年龄的进展，中班幼儿是整个幼儿时期思维特点表现最为典型的时期，即思维的形象性最为突出。在幼儿时期，爱好是学习活动中最剧

10、烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效果，因此，教材的选择至关重要，正如纲要中所说的，既符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了珍贵的玩具，可看可玩可制作，而且我选择的又是旺仔牛奶瓶，幼儿特别感爱好。 2幼儿状况分析： 瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我常常观察班上孩子在玩抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等嬉戏，他们对用各种各样的瓶子玩嬉戏亲睐有加。因此，我从幼儿的爱好动身，挖掘出瓶子对幼儿的训练价值和潜能，设计了本次活动。此

11、活动来源于幼儿的生活，而且从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在主动开心的气氛中自然地潜移默化地把握了学问。 二、目标确定： （一）目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据本班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标： 1、学习制作好玩的响罐，激发探究声音的爱好。 2、了解不同材料制成的响罐会发出不同的声音，感知辨别声音的不同。 3、进展幼儿的听觉辨别力量，体验嬉戏的乐趣。 活动重点：知道不同的材料能发出不同的声音。 活动难点：将相同声音的响罐进行配对。 （二）活动预备： 在教具的预备上，我预备了以下几样材料： 1、制作好的会

12、唱歌的旺仔宝宝一个。 2、幼儿人手一个旺仔宝宝。 3、投放：大米、小木棍、小石头等材料。 4、布置旺仔宝宝的家。 三、教学程序： 1、教学方法： 新纲要中指出：老师应当成为学习活动的支持者，合和引导者。活动中力求形成合作探究式的师生互动。因此，在本活动中，老师除了要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要充分调动幼儿的主动性，为实现本次活动目标，我采纳了以下几种方法： （1）操作法： 它是幼儿进行科学探究的基本方法，幼儿依据老师预备的物品进行操作，探究。在活动中我引起幼儿爱好后，实行了操作，让幼儿在摇一摇，拍一拍，听一听中获得感知，比较声音的不同。 （2）沟通争论法： 进行了探究操作，我制

13、造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，深化了幼儿各自的熟悉。 （3）嬉戏法： 嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、训练性。 （4）提问法： 设计提问，引导幼儿思索，回答问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 2活动过程： 依据本班幼儿的年龄特点及活动的目标要求，我采纳环环相扣的方式组织本次活动程序，活动步骤为： （1）以旺仔宝宝的口吻导入活动，引发幼儿的爱好。 老师：嗨，小伴侣们好，我是旺仔宝宝，你们喜爱我吗？ （在导入部分，我以挺直出示旺仔宝宝引入，给幼儿一个

14、直观、生动的形象，以此来引发幼儿的爱好。 （2）尝试用多种方式让旺仔宝宝唱歌。 我的本事可大啦！听我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本事大不大？ 为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会？ 你是用什么方法让你的瓶宝宝发出声音唱歌的？（请个别幼儿回答） （教学设想：此环节是本次活动的重点，老师向幼儿供应材料，让幼儿想方法用多种方法使旺仔宝宝发出声音唱歌，幼儿通过自己的尝试、探究，想出与别人不同的方法，充分发挥了幼儿的想象力和探究力量。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合。在自由宽松的活动气氛中，幼儿通过摇一摇，拍一拍，比较物体发出声音的不同，在

15、自由探究过后，我就实行让幼儿上台介绍自己怎么玩的，用了什么方法让旺仔宝宝发出了声音？这样的方式对幼儿获得的阅历进行整理。） （3）帮旺仔宝宝戴帽子找与所装材料相同的圆片匹配、粘贴（封口）。 老师提问幼儿：旺仔宝宝的小脑袋还露着，淘气的大米、豆子们很简单在旺仔宝宝唱歌的时候从里面跳出来，该怎么办啊？(这个环节的设计主要是让幼儿通过颜色配对的方法，查找和自己做装材料一样的帽子并给旺仔宝宝戴上，巩固幼儿对材料的熟悉。) （4）嬉戏我猜，我猜，我猜猜猜，进展幼儿的听觉辨别力量。 在此环节中老师摇动手中的旺仔宝宝，请幼儿来猜猜瓶中装的是什么，发出什么声音，与瓶子发出一样声音的旺仔宝宝坐到一起。这个环节是

16、本次活动的难点，幼儿通过旺仔宝宝发出的声音的不同来进行分辨、配对，这对幼儿来说有肯定的难度，因此，嬉戏的加入就变得很重要了。每个小孩子都喜爱玩嬉戏，在嬉戏中幼儿是最欢乐的，我选择嬉戏也正是想通过嬉戏的方式让幼儿在玩的过程中自然地潜移默化地把握学问，而不是靠老师生硬地把学问强加给幼儿。 （5）用旺仔宝宝为歌曲谁的声音最好听伴奏。 指南中指出：运用整合的思想，依据目标、内容恰当地采纳相宜的组织形式，以达到最优化的结合。本环节中，我充分挖掘本活动的训练价值，将艺术领域与科学活动融合在一起。让幼儿用旺仔宝宝为歌曲谁的声音最好听伴奏，幼儿在欢快的歌曲当中开心的打节奏。 （6）活动延长： 幼儿带着旺仔宝宝

17、出去玩，活动自然结束。 （教学设想：这一环节可请幼儿在课间，依据平常的生活阅历，说说瓶子还有什么不一样的玩法，持续和拓展幼儿用各种方法使瓶子发出声音的探究和讨论的爱好。 科学活动讲求求真务实，用严谨的科学看法对待问题，让幼儿通过自己的操作，探究来寻求真相。本次活动由于取材于幼儿生活中常见的事物、贴近实际生活，幼儿对旺仔宝宝很感爱好，喜爱动手摇动旺仔宝宝，使旺仔宝宝发出不同的声音。针对幼儿的这一特点，我向幼儿投放多种材料让幼儿自选，幼儿通过自己的探究发觉了不同的材料会发出不同的声音，对生活中的事物有了进一步的了解。活动在进展幼儿听觉辨别力量的同时也使幼儿体验到了嬉戏的乐趣。但在材料的投放上由于缺

18、少典型性、对比性，增加了活动开展的难度系数，使幼儿的自主探究受到肯定程度的阻碍。由此可见，材料的投放至关重要，不仅关系着整个活动的开展，也关系到幼儿的自主探究，在教学过程中是个值得探讨和讨论的环节。 幼儿说课稿 篇4 一、说教材 对于人类来说，太阳只有一个，但在每个人的心目中都有一个经过自己加工修饰注入情感的太阳形象，或美妙、或暖和、慈爱在幼儿头脑中太阳形象更加丰富、奇怪，这节美术课通过启发幼儿想象，让幼儿充分融入主观情感从而制造出富有个性的“我心中的太阳”形象，而不拘泥于简洁模式化的太阳形象，正如纲要所说：“激发幼儿表现美、制造美的情趣，既要符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿生

19、活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，达到这一目标的关键是老师的引导。 二、说活动目标 依据纲要艺术领域“在支持、鼓舞幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量”的要求，结合中班幼儿的认知特点，我将此活动的目标定位于： 1、技能目标：启发幼儿大胆想象，运用绘画、粘贴等多种形式制作不同形象、不同颜色的太阳。 2、力量目标：进展幼儿想象力、制造力。 3、情感目标：体验自己动手操作的乐趣和团结合作的开心。 三、说活动预备 充分有效的活动预备是美术活动胜利的前提，本次活动预备既关注幼儿已有的阅历积累与参加，同时也注意艺术的感染力，对粘贴用 的彩色卡纸做成半成品供幼儿选择

20、利用。利用FLASH动画创设情境导入主题，在幼儿观赏作品的同时，并运用了歌曲七色完的背景和音乐为整节课起到了示范引导、启发幼儿想象的作用。 四、说活动过程 依据中班幼儿的年龄特点和心理特点以及活动目标要求，我设计了以动物王国召开我心中的太阳辩论会展现出各种各样的太阳形象引导幼儿说自己心中的太阳创作自己心中的太阳活动评价（参与画展，幼儿相互观赏评价作品，送给客人。）参与动物舞会（自然地结束活动） 详细活动过程： 1、导入：以动物国王进行辩论会FLASH课件导入课题，创设具有童话颜色的情境，引起幼儿的学习爱好。富有情感角色的小鸟、小兔、小鹿、小猴、熊猫的辩论，易于引发幼儿间的相互沟通，同时使幼儿观

21、赏不同形象，不同颜色的太阳，这样避开了说教，更增加了活动的趣味性，同时达到了启发幼儿想象的作用。 2、让幼儿相互说说自己心中的太阳的样子，然后引导幼儿选择自己喜爱的方式（绘画或粘贴）创作自己心中的太阳，这正体现了纲要艺术活动的目标“能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动”的要求。 3、幼儿进行作画，老师进行巡回指导，要留意关注幼儿的个别差异，对力量弱的幼儿要加强指导，努力使每个幼儿都能获得满意和胜利。 4、活动评价：参与画展送给客人。纲要中明确规定：为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。以让幼儿参与画展的形式，使幼儿之间能相互评价观赏自己的作品，以送给客人画的形式进行

22、，既合乎主题情节，又利用了可借用的教学资源，让众多的听课老师参加活动评价，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦，师幼互动、生生互动，同时也促进幼儿语言表达力量和交往力量的进展，做到各领域内容相互渗透。 整个教学过程，主题鲜亮，脉络清楚，环环相扣，趣味性强，进一步促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，技能、情感都得到进展。 幼儿说课稿 篇5 一、说教材： 我说课的题目是大班.祖国在我心，喜爱祖国训练始终以来是一个传统而又经典的教学内容，幼儿园训练纲要中指出：“幼儿的爱国主义训练应从情感训练和培育幼儿良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。” 因此，爱国主义训练始终是我教学的

23、重点。讨论表明，36岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培育良好品德行为的黄金时代。我园现在用法的是南京师范高校出版社和.信宜基金出版社合作开发的幼儿园活动整合课程指导，由于教材来源于.，在小、中、大班的教材中都没有关于“喜爱祖国”方面的主题内容。但这个关于民族灵魂的训练是作为每一个中国人都应当学习的，金秋十月，人们将迎来最为盛大、喜庆的节日祖国母亲六十周岁生日。“十月一日是谁的生日？”“中国究竟有多大？”“我们中国有什么？”这些都是孩子们想了解的。于是，结合我国的国情和即将到来的国庆节，以及班级幼儿的年龄特点，在班内开展 “我爱祖国”主题系列训练活动，让幼儿知道自己是中国娃，知道

24、中国娃的特征；了解我们祖国的全称；熟悉祖国的国旗、国歌、国徽；了解中国的传统节日有哪些？我国少数民族的服饰是怎样的？等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发幼儿爱祖国的情感。基于此，我细心设计了本次教学活动。 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我以布卢姆训练目标分类学为依据，就本活动我确定了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。 本次活动的目标定位于： 1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。 2、熟悉国歌、国旗和国徽，知道它们是祖国的标记，知道十月一日是我们祖国的生日。 3、培育幼儿喜

25、爱祖国的情感。 依据目标，我把本课的重难点定位于：知道祖国的全称和首都的名称，能在地图上找到中国；熟悉国歌、国旗和国徽以及它们的象征意义，知道它们是祖国的标记，知道十月一日是国庆节。为了有效突破重难点，我采纳的方法是：通过多媒体课件提升幼儿的已有阅历，通过讲解并描述巩固幼儿对祖国的熟悉，培育幼儿对祖国的喜爱之情。让幼儿能够理解内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于情景嬉戏之中，我将主动树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程序。我做了如下活动预备： 1、学问阅历预备：幼儿参与过幼儿园的升旗仪式、看过介绍祖国大好河山的电视等。 2、

26、教具预备：祖国在我心课件一套。 3、心理和环境预备： 培育爱祖国的情感，环境的隐性训练作用不行忽视，注意创设训练环境，是对幼儿进行爱祖国训练的一个重要方面。我在活动室的四周张贴中国地图；贴上国旗、国徽和各种抗日英雄故事的图片以及天安门、长城等有代表性标记的图片；做到让每一堵墙壁都说话，以“动情”到“晓理”过渡，使幼儿在环境的熏陶下逐步产生爱祖国的情感，达到爱国主义训练目的。 二、说教法： 新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了肯定的思维力量和分析力量。活动中我较多地采纳直观教学法，结合本园信息技术的进展水平和具有网络

27、探究室后幼儿会操作电脑的有利因素，综合考虑学科特点、教学目标的要求和幼儿的年龄及认知结构，运用多种教学方式，将信息技术与教学整合，并有效落实于实践中。为幼儿理解抽象的内容展现一种情境，充分利用现代训练媒体，有效帮助教学过程，将重点、难点内容奇妙突破，提高了教学效率。此外，还结合运用沟通争论法、审美熏陶法、嬉戏法、多种教法加以整合、层层深化。 三、说学法： 幼儿园的训练应以幼儿为主体，老师主动创设条件让幼儿参与探究活动，运用多种方法猎取学问阅历，培育力量。在活动中，我注意激发幼儿的学习爱好，使他们在好玩的气氛和开心的体验中参加活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿把握肯定的学习方法，让每个幼儿

28、都受益，让每个幼儿都进展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，采纳了多种感官参加法，每一个环节都引导幼儿带着问题去看一看、听一听、找一找、想一想、认一认，幼儿运用多种感官共同参加，并用适当的方法表达、沟通认知的过程和结果，了解有关祖国的基本学问，激发幼儿爱祖国的情感。此外，活动中我还采纳了体验法，让幼儿在雄壮的国歌声中向国旗行注目礼，由于幼儿亲身体验了升旗敬礼的情节，有挺直的阅历，当以后再听到国歌、再看到国旗国徽时会有一种神圣的特别的爱国情感。 四、说教学程序： 本次活动，以新纲要为指导，从“认知情感行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系

29、，让幼儿在互动式、开放式的训练活动中，自主地、能动地、制造性地学习。科技，是“以人为本”的，人，终究是科技的灵魂！我这次说课时演示的课件，不是图教学用法时的便利，将课件设计成挨次式结构，上课时只需按一个键，课件便按挨次播放下去，这样做的话，老师总要想方设法将幼儿的思路引到电脑既定的流程上来，这样太程序化，上出的课便是“流水课”。我选择的是多个按钮式组合课件，幼儿想到什么可以随时点击用法的单个独立小课件，充分敬重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的仆人，充分发挥多媒体的作用，在教学时会更加游刃有余。同时依据幼儿认知、情感进展规律，通过创设训练环境，敏捷运用体验感受、信息沟通、自主活动、主动表现等多种训练方法，有方案、有针对性地开展了适合幼儿进展特点的爱国主义训练。详细的教学过程为：