历史教学下学期工作方案.docx

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1、历史教学下学期工作方案历史教学下学期工作方案1 一、指导思想： 新高中课程方案在明确高中培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺当推动，确保高中训练质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔同学的自主进展。 二、现状分析： 1、老师视野不够开阔，业务钻研不是特殊到位。 2、有时学问点落实不是很到位，学案没有做到准时、全面地检查。个别同学存在不完成作业现象。 3、做题许多，但同学没有完全消化把握，做过的题连续出错。以后，要强化纠错本的用法，多考查易错题。 4、同学学校时历史课没学好，通史把握

2、很不抱负，特殊是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史学问。 5、同学联系、归纳力量有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。 6、对材料题的改变讨论不够，定势思维倾向有待克服。 7、读题、审题力量有待加强。(审题时间太短，审题不清便匆忙下笔) 三、教学支配： 全学年总体支配三轮复习。 第一轮按专题模块加通史复习，侧重专题模块。(从20xx年7月20xx年2月)，主要目的是夯实基础。意思是说紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注通史。我们制定的目标是“全面、细致、系统，扎实，留意基础学问落实”，我们把它称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是同学高考胜利的关键。 其次轮主

3、要依据考试说明的挨次，通史加专题复习，侧重通史。(20xx年2月5月上旬)，主要目的是综合力量突破。其次轮复习时，以通史体例辅之以热点问题进行，同学只有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、.生活等特征有了全面地熟悉，才能“了解人类.进展的基本脉络”，“初步熟悉人类.进展的基本规律”。 第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回来教材。(20xx年5月上旬6月6号)，目的是提高解题力量，查缺补漏。我们提出了“调整(心态)、巩固(基础)、改善(薄漏)、提高(力量)”的八字方针。要求同学抓好两条复习主线，一方面是对比考试说明看教材和教材的标题，注意基础学问，把握阶段特征;另一方面是对比试卷看题目，查漏补缺

4、，以适度紧急的平常心、饱满的精神状态和剧烈的自信念。例如我们要求同学结合考试说明，最终落实每一个考点，个个过关。 四、措施 1、强化训练。坚持每天练(每天12题)、周练(30个选择，四个大题)。有做必看，有看必评。多进行面批，发觉问题解决问题。如规范化问题、审题不细问题、基础学问不坚固等问题。 2、多与同学沟通，增加感情投资，让同学喜爱学历史。 3、多多向兄弟学校学习，取长补短。学习兄弟学校好的复习方法，落实措施等。 4、讨论考试说明，做到分头讨论，成果共享。留意扩大课程资源，提高对热点问题的敏感性。 5、多钻研业务，多关注史学动态，多讨论高考，准时了解高考信息的改变。 6、加强对应试技巧的讨

5、论与落实，向规范化审题、答题要分数。 历史教学下学期工作方案2 一、指导思想 以校教学方案为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言力量、教学力量；在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高同学的综合分析力量。 二、教学任务及目标 1、完成七班级下册所学内容； 2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。 三、基本状况分析 1同学状况分析 七班级历史下册期考成果如下：平均分，及格率，优秀率。多数同学对学习历史不感爱好，没有课外阅读材料。 2教材分析 第一个单元“富强与开放的.”，教科书内容的支配和教学活动的设计，

6、无不紧扣隋唐时期的“富强”与“开放”。“富强”与“开放”，是反映一个主动向上的.的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的学问点。只有第1课繁盛一时的隋朝和第4课科举制的创立略显例外。新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是，想要同学明白唐朝为何“富强”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，唯恐略显苍白。因此，教科书设置了繁盛一时的隋朝这一课。课文用“南北重归统一”“大水道的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的进展状况，为同学更好地理解唐朝的富强与开放打下了基础。 关于科举制的创

7、立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会绽开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分，人教版七班级下册教科书特意支配了一整节课来讲解并描述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官，对同学学习其他学问很有关心。例如，对本课内容的探讨，能够关心同学深化了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代。 为了突出主题“富强与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农夫起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农夫战斗等传统教材常常写到的内容，较少涉及。 其次个

8、单元“经济重心的南移和民族关系的进展”，实际涉及“民族关系的进展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“富强”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的进展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特殊是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的挨次，实行了先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的.风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的进展状况。如此支配，既增加了课文内容的规律性，又为

9、教学供应了便利。 这一单元中，像“经济重心的南移”“万千气象的宋代.风貌”这样的内容，传统教材中虽然也会有所涉及，但以之作为课题，却不曾有过。教科书紧扣课标主题，集中叙述相关内容，有利于加深同学对中国古代经济重心南移的印象，也为完成本单元活动“观看清明上河图，围绕宋代城市.生活中的衣食住行和风俗习惯等，就感爱好的问题进行谈论，比较古今异同”奠定了基础。 第三个单元“统一多民族国家的巩固和.危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。除两节文化课文外，教科书以明朝君权的加强君主集权的强化两课对应“了解明清两朝加强专制统治的主要措施”，用中外的交往与冲突收复台和抗击沙俄来“概述郑

10、和下西洋的史实”“讲解并描述戚继完抗倭、郑胜利收复台和雅克萨之战等史实，感受中国人民抵抗侵略的勇敢斗争精神”，通过统一多民族国家的巩固“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让同学“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最终明清经济的进展与“闭关锁国”以“简述闭关锁国的主要表现，分析其历史影响。” 与以往的教科书相比，本单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的冲突与冲突；在列举经济进展成就的时候，没有忽视“闭关锁国”给中国.带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“.的危机”相呼应，也为同学学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。 历史教学下学期工作方

11、案3 中国在过去几千年里几乎始终是世界文明的中心，只是在最近的一百年被列强的坚船利炮打开了国门，导致我们现在的落后。所以我们就应当将同学的历史教好，让他们.历史，将中国在过去一百年的耻辱.心中。在以后的学习中就可以好好学习，把我们祖国建设的更加强大，不再受到外敌的入侵！ 教好中国历史很重要，所以这学期的教学工作方案是这样的： 一、指导思想 加强素养训练，推动新课程改革，努力培育同学的历史学科力量，提高教学质量。历史课的教学着眼于培育同学的分析力量，对世界有更深刻的了解，老师应依据同学的年龄特征，结合同学实际状况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。 二、基本状况 本期我任教初三班级48

12、班共5个班历史课。各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法关心他们树立学习信念，以利他们能够顺当毕业。由于以前部分同学对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目同学有点偷懒，但只要老师有方法、有耐烦，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住同学的奇怪心，激发同学的求知欲，同学就定能将历史学问学好。由于是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更珍贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。 三、教材分析 结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，

13、老师要教会同学理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的世界历史下册余下内容。 1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成演化解体，随之向多极化过渡。世界经济快速进展，全球经济一体化趋势增加。 四五十年月开头的第三次科技革命极大地推动.生产力和世界经济的进展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的进展带来了机遇，也提出了挑战。和平和进展仍旧是当今世界的两大主题。 四、教学目标 通过本学期历史学科的学习，培育同学了解世界的力量，拓展同学的学问面，比较中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。 五教学措施 1、制造性地探究新的教学

14、途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。 2、指导同学阅读教材，理解分析回答问题，提倡同学参加教学，主动探究探究性的学习方式。加强对同学学习方法的指导，通过各种课堂训练，培育同学的学习力量。 3、制作历史课件，帮助历史教学，提高同学的学习爱好。 4、转变训练教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。 5、仔细搞好中考历史复习，确保同学取得较为抱负的成果。 6加强课外辅导和晚自习指导，协调班级进展，以便每个同学顺当毕业、升学。 历史专业教学方案的修改、调整和执行是一项系统工作，这个系统中全部因素的变动都将带来全局的改变。以系统方

15、法论为指导，采纳非线性的设计和开发思维，不断进行形成性评价和总结性评估，以“整体-局部-个体-局部-整体”的综合集成方法开展修改和执行工作，螺旋式前进，促成历史学科建设和专业办学在物质、人力和事理上的和谐进展，才能真正把学科建设好，把专业办好，为.培育更高标准的人才，为学科体系建构贡献学科的力气，制造出历史在国际国内有影响的训练技术学科和一个结合.需求与个性化同学需求的训练技术学专业。 历史教学下学期工作方案4 一、指导思想 围绕本学期学校工作方案要求，贯彻学校“自成训练”理念，不断更新训练理念，加强教学讨论，提高课堂效率，不断提高训练教学水平。 新课标教材七班级历史下册在全面贯彻基础学问，力

16、量培育和思想训练三项训练目标的前提下，突出了三点：一是减轻同学负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培育创新实践力量。 二、 同学基本状况分析 七班级同学总体水平差不多，但缺乏综合归纳力量，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。且这些同学处在长身体、长学问的阶段，每天都接触.，他们的一些想法是对.现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，.辨别力量正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任关心他们正确熟悉.，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析同学的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解同学的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础

17、上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。 三、教材分析 1、教材特点 本学期历史下册选用的是北师大版版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 本学年连续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展，共22课，每课教学一课时。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。 难点在于向同学进行思想训练及对历史大事、人物的评价 四、教学目标： 1、通过学习，使同学了解重要的历

18、史大事、历史人物、历史现象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，引导同学学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发同学对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。 2、注意培育同学的创新意识，以及与他人合作和参加.实践活动的力量。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色.主义的共同抱负，树立为实现共产主义而奋斗的远大抱负，肩负起时代给予的.责任和崇高使命，当好.主义事业的建设者和接班人。 3、进一步培育同学运用学问分析解决问题的力量，培育同学的创新力量和自主学习的力量，提高同学的各方面素养。 五、主要措施 1、在课堂教学中提倡师生公平，民主的人际关

19、系，应敬重同学的差异，崇尚个性和主体性，鼓舞探究真理，在老师启发、诱导下，同学发觉问题，提出问题，这给老师提出更高要求，同学在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进同学去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的氛围，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。 2、教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，事实上是给了同学肯定的思索空间，让同学更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，形容视野，进展同学的智力，激发同学的学习爱好，同时，又实施

20、了爱国主义训练，人文精神训练，因些，教学时要充分利用教材，同时让同学分组争论，人人参加观看、猜想、验证，推理与沟通等教学活动。 3、落实好课堂的教学目标。目标统一，精准；以“内容标准”的要求为依；体现统一要求与个性进展统一。 4、使同学主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小争论，故事会，通过这些活动开发同学的思维潜能，激发同学的学习爱好，培育同学创新意识，同时也使同学主动复习当天所学的内容。这样就使同学上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。准时发觉不足，准时总结。 5、主动开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探

21、究学习力量。加强培育同学制造精神实践力量。 6、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。 7、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。 六、教学进度 新教材历史其次册总共有25课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。 历史教学下学期工作方案5 学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。编辑了八班级历史下学期教学工作方案，盼望对您有所关心! 一、指导思想： 着眼于同学的进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视同学的思想情感训练，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导同学进行探究性学

22、习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 二、教学目标： 通过学习，使同学了解重要的历史大事、历史人物、历史现象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，引导同学学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发同学对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育同学的创新意识，以及与他人合作和参加.实践活动的力量。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色.主义的共同抱负，树立为实现共产主义而奋斗的远大抱负，肩负起时代给予的.责任和崇高使命，当好.主义事业的建设者和接班人。进一步培育同学运用学问分析解决问题的力量，培育同学的创新力量和自主学习的

23、力量，提高同学的各方面素养。 三、同学基本状况分析： 八班级同学处在长身体、长学问的阶段，每天都接触.，他们的一些想法是对.现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，.辨别力量正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任关心他们正确熟悉.，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析同学的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解同学的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。 四、教材分析： 本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时

24、期或学习主题编写了，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。 五、教学措施： 1.注意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使同学能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2.注意转变同学的学习方式 提倡真正立足于同学进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使同学真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给同学理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富同学阅历系统的教学；通过那些

25、能够使同学获得主动的、深层次的体验的教学；通过那些给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到的教学，有效地促进同学的进展。 3.突出力量目标的主导 即强调同学思索力量、制造精神和自主探究力量的培育。以力量目标为主导,老师在教学中要以公平、理解、信任的看法，制造融洽的教学环境，给同学足够的空间，促使同学主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕力量目标的实现，努力探讨用力量目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、力量和人格培育有机结合起来。 六、教学进度支配表 第一周：思想训练 其次周：第一课 第三周：其次课 第四周：第三课、第四课 第五周：五课 第六周：复习迎接月考 第七周：月考 第八周

26、：第六课、七课 第九周：八、九课 第十周：十、十一课 第十一周：期中考试 第十二周：十二、十三课 第十三周：十四、十五课 第十四周：十六、十七 第十五周：十八、十九 第十六周：月考 第十七周：二十、二十一 第十八周：二十二、二十三 第十九周至二十一周：考前复习 历史教学下学期工作方案6 一、指导思想 1、仔细贯彻训练部颁布一般高中历史课程标准（试验）对历史教学的基本要求，完成历史必修I、II、III基础会考复习工作，争取在基础会考中取得优秀成果。 2、历史教学要全面贯彻素养训练的指导方针，把教学目标定位于使同学通过对丰富的历史学问的学习，熬炼历史学科力量，培育正确的情感、看法、价值观，从中吸取

27、养分，达到渊博学识、提高自身修养、适应将来.进展需要的目的。 3、在抓好基本力量培育的同时，也注意对基础学问的教学，使同学顺当完成高二历史的学习。 二、教材 以一般高中历史课程标准（试验）为依据，以人教版20xx新编一般高中课程标准试验教科书历史IIII（必修）为教材，以人教版高中历史I、III（必修）老师教学用书为教参。 三、教学内容 教材按历史必修IIII，老师可依据课标要求敏捷支配教学内容。 四、教学要求 1、仔细讨论课标、教材，妥当处理教学内容，正确处理好老师和同学之间教与学的关系。 2、教学中应着重于对教材中供应的原始文献资料的运用等方面，培育同学阅读、分析、归纳问题的力量，培育和提

28、高同学运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的力量。 3、提倡多种教学手段的用法，激发同学的学习爱好，使同学主动参加教学过程，从而把握基础学问，养成力量，形成正确的情感、看法、价值观。 五、教学支配 第14周完成必修I复习任务，第五周进行第一次模拟测试 第58周完成必修II复习任务并进行其次次模拟测试。 第912周复习必修III及进行第三次模拟测试。 第1316周全面复习加强练习，进行第四次模拟测试。 第1718周全面复习，进行第五次模拟测试及预备参与会考。 历史教学下学期工作方案7 依据湖北省20xx年高考方向及新课改省份(特殊是宁夏、海南)高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的现状

29、，特制订高三历史复习方案如下。 一、指导思想 以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校同学的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与力量培育为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成果。 二、复习依据 1、内容 高三历史学科的教学要以一般高中历史课程标准(试验)、20xx年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据相互依存，缺一不行。 2、命题 新课改下的高考是正确引导中学实施素养训练，体现高中新课程改革精神与理念

30、，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求， 20xx年是湖北省新课改后的第一年高考，因此应仔细讨论其他新课改地区的高考试题(特殊是宁夏、海南等地)，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用同学在现实生活的背景中学习学问，引导他们在解决实际问题的过程中深化理解学问，提倡讨论性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在学问力量、过程与方法、情感看法价值观方面达到有机的统一。 三、复习方法 1、时间支配：20xx年暑期20xx年2月底(一轮复习) 2、复习思路：夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。 3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构

31、化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育同学运用学问的力量，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，准时讲评，并且每节课力争留出时间让同学记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂巩固。 4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。 采纳读、讲(听)、练、评四个环节： 第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由同学带着问题有针对性和方案性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的规律联系，构建相对严谨的教学学问结构，使把握的学问系统化、条理化、网络化。 其次环节讲(析)：在熟知基础学问的基础上，理解

32、基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的力量(巩固学问并逐步形成历史学科思维力量)。同时，要针对考点进行学问扩展，老师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题 第三环节训练：在课时复习结束后，要选取典型试题准时进行测试、反馈，可实行一课一小练(当堂训练)的形式，以便准时巩固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育同学的基本技能，如理解力量、猎取信息的力量、表述力量、分析力量、创新力量等。 第四环节讲评：包括老师的讲评与同学的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试力量

33、。 一轮复习侧重点在于理解历史概念，把握基础学问。 基础学问既包括详细史实，也包括规律性的熟悉，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的把握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化重点;“准”即对学问的识记、理解、阐释要精准;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解熟悉要深刻;“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来熟悉和巩固;“细”即注意详情，近几年文科综合试题启发我们必需抓好详情，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，详情打算成败。 四、详细要求 (一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。 1、改一讲究

34、竟，不训练同学力量。 调动同学参加，加强对同学的思维训,老师重在关心同学整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练准时、训练充分 2、改只有学问教学，没有材料教学。 高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，同学就不能形成材料处理力量。 3、改只有纯学问的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。 每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情猜测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严峻的教学不到位，也不能充分调动同学的爱好，激活同学的思维 (高考考的很多是老师讲不到的，需要同学具有独立的思维力量，独立思维力量单凭老师讲授是培育不出来的，需要在训练中参加和培育) (二)落实常

35、规 1、仔细备课。 仔细编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。 2、分层教学。 学问的深浅是有层次的，思维的进展是按层递进的，同学的素养也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推动，中下等生能接受，上等生能进展，全体同学皆都能得到提高。 3、作业检查。每天应布置肯定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促同学在课后练，巩固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。 4、周考月考。学问巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对同学的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必需讲评。只有讲评，同学才能明确自己的错误，思路才能得到升华。 5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要同学读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于同学释疑解难和提高学习历史的爱好，还会对同学学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史学问的巩固。