幼儿园大班教学工作总结_3.docx
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1、幼儿园大班教学工作总结幼儿园大班教学工作总结1 时间过得飞速,大班上学期的教学工作在我们六名老师的共同努下,已经画上了一个圆满的句号,孩子园大班年段上学期工作总结。本组老师大部分都是年轻人,教学阅历相对不足,另外,周佳玲、张春霞老师又在家疗养了较长时间,才到园上班。针对实际状况,为提高教学业务水平,常常组织组内老师共同探讨,寻求好的教学方法,开展实践课、活动等,取长补短,共同提高。本期我们大班班级组开展的工作包括常规教研和专题教研两个方面,现就这两方面工作做一个总结: 一、常规教研: 在开学初,我们班级组的6位老师大家共同分析了各班老师和孩子的实际状况,并依据各自的状况从而制定了符合我们本班级
2、组开展的工作方案,措施。在工作中我们本着主动仔细、相互学习、探究的看法开展工作。 1、每位老师都主动仔细的参与教研组的例会和各种观摩学习课,并且在教研会上鼓舞每位老师设身处地为别的班级的工作提出珍贵的看法和建议,使我们的工作真正落到了实处。在教研会上,有的老师把自己在训练教学中遇到的难题讲出来,我们大家共同来帮他想方法、出留意。如大一班洗手常规的培育,由于盥洗室离教室较远,不便于老师指导孩子洗手、擦手及取放杯子,老师看得到这部分孩子又看不到另外的孩子,不利于孩子良好习惯的形成。当大一班的老师提出问题时,其余的老师均主动的为她们出谋划策,帮她们想方法,最终最终找到解决问题的方法,即每周选两名孩子
3、当班长,帮助老师提示洗手的孩子,而老师则指导擦手、放杯子的孩子,保育员管理教室里的孩子,这样就较好的解决了孩子分散,老师指导不过来简单出现平安事故的冲突。采纳此方法后,大一班孩子洗手的常规有了较大进步。又如,大二班老师提出困惑,不知把图书角设在哪恰当。我们通过观看场地,争论哪个地方更合适,最终关心他们找到了满足的地方。而学前班的老师则是初次执教新的教材,我们便通过例会等形式提出让家长满足而孩子又能接受的教学内容赐予看法和建议,为他们的幼小连接打好坚实的基础。 2、进行了各班一日生活常规和新老师教学活动看评的观摩看评,推动并促进班级间、老师的相互学习,借鉴。本期我们共组织了四次观摩活动:包括早操
4、,新老师教学活动,盥洗活动,嬉戏的观摩。通过观摩活动,相互之间取长补短,并制定出最适合本班特点的方案,进行实施,孩子园大班工作总结孩子园大班年段上学期工作总结。如开学初抓的一个重点工作:早操活动,在进行初次观摩时,我们认为大一班和大二班的音乐是一样的,便可以有相互沟通的机会进行联合早操活动,而学前班的场地显得太窄了一些,可以利用楼下的大操场等,并研讨整改方法,通过这样,三个班的早操有较大进步,在全园的早操观摩中取得较好效果。后来,我们又觉得早操编排无创新,又一起商议整改方案,我们增加了班级间的互动,走步跑步走异形路途。通过这样的改变,孩子做操的主动性有了较大提高。在嬉戏的开展时,我们也实行了这
5、样的方式,观摩,看评找出优缺点提出整改看法再观摩看评。通过这样,我大班组的班级常规培育有了肯定进步。新老师杨珍妮为我们供应了应当怎样节省我们身边的事和物的观摩现场,她通过让孩子们观看收集到的一些贫困山区的孩子只能用砖头代替本子写字和非洲难民很瘦的形象,让孩子体会我们应当节省的感受,并且表现出来。观摩后,每名老师都发表看法,全都认为,她的选材比较好平常很少开展。这种形式能很好的促进孩子观赏水平的提高,促进创新力量的培育,以后教学中应多进行这方面的尝试。 3、组织孩子进行丰富多彩的活动。为丰富孩子的生活,我班级组开展了秋游 活动参观动物园,同时也得到了家长和学校领导的大力支持,让孩子真正回来到大自
6、然的生活中,孩子也表现出了很高的主动和爱好性,并盼望以后多组织此类有益的活动。 4、本期我们大班组还新开设了一个栏目新闻网站,把最新、最准时的国家大事或者身边发生的事情贴在教室外,让孩子随时了解和观看,并主动主动的参加进来。 二、专题教研 本期,我大班组结合孩子园训练教学创建特色“开发家庭资源增进家园合作”进行了一系列的讨论。我们组织了理论学习,争论了真正落实家园联系的各种方案。大一班提出制作家长参教,大二班提出分层次进行家长对话,学前班则提出制作精致的家园联系册。通过可行性的分析争论,最终确定为这三种形式,并且各班都主动进行尝试。大一班由于没有家长情愿主动担当参教活动,而改成了分层次的与家进
7、步行孩子状况的沟通和纸条的形式与家长沟通,得到了家长的全都好评;大二班的分层次与家长则是利用中午休息的时间将家长请到孩子园来与其进行口头沟通,得到了家长的充分确定。学前班的家园联系册也制作的特别有实效性,里面有孩子在园的学习和生活照片、孩子的状况简介、需要家长关心收集的材料、以及孩子的绘画作品。除此之外,各班还通过各种有效形式与家长联系。大二班的家园直通车栏目,准时向家长反映孩子的学习状况;学前班的家园信箱也加大了与家长的书面沟通,先后受到家长来信三十余封。 同时我们也结合大班孩子的年龄特征,提出了我们的问题“怎样让孩子的学习看得见?”让老师、孩子、家长都能“观察”我们开展的活动并投入的参加进
8、来?为此,本学期三个大班的老师们作了很好的尝试,将室外走廊的一大幅墙改以往的“精致、一成不变”为现在的“动态、定期和不定期更换”,以往老师作品的单一张贴区成为了孩子活动的记录墙,每一个块墙面都是活的如:大一班的“我真棒”、“国庆趣闻”,大二班的“欢乐树”、“今日我有进步了”;每一个角落都是近期开展活动的缩影,如学前班的“每周一诗”、家长们开头关注了,孩子们开头津津乐道了,但我们也发觉一些新的问题,如:怎样让美感与动态共存,怎样既体现孩子的主体性又有老师支持引领作用的发挥,这将是我们下学期连续讨论的问题。 总之在下学期,我们大班组的六名老师将更加同心协力,在开展好教学活动的基础上,力争开展规范的
9、教研活动,有方案地进行研讨活动,以更好地促进教研水平的提高。 幼儿园大班教学工作总结2 幼儿舞蹈以其流畅美丽的音乐和形象生动的体态动作,反映幼儿的童趣、童心,是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美阅历,培育感受美和表现美的情趣与力量;开发艺术潜能;进展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的力量;促进幼儿动作与身体机能的进展,提高幼儿动作协调性、敏捷性等有重要意义。幼儿经常为了表示兴奋而载歌载舞,对于大多数孩子,跳舞不是一种技能,而是一种促进个性丰富进展的文化生活方式。所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能,而是让孩子意识到活动带给他们的欢乐,学会自如地舞蹈,树立为自己跳舞
10、的意识。现就本学期大班舞蹈爱好班教学作一下总结: ( 整理) 一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练,包括: 了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位 (一)基本脚型 (二)基本脚位 (三)基本手型 (四)基本手位 (五)附芭蕾舞基本手型、手位和脚位 二、训练中重视培育幼儿对舞蹈的爱好,引导幼儿喜爱舞蹈。 我们观看到,幼儿在观赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候,会兴奋得载歌载舞并仿照动作,这说明喜爱唱歌跳舞是幼儿的天性。所以,我们特殊留意充分调动幼儿这一主动因素,引导幼儿喜爱音乐,喜爱舞蹈。有时,我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种心情,如幼儿舞蹈吹泡泡中的“
11、咦,泡泡不见了!”这句歌词,我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的奇怪、怀疑和惊异的复杂心情,而幼儿在我们的引导带动下进行仿照,也表露出活灵活现的动作与表情。在教学新舞蹈时,我们将舞蹈内容编成儿歌或故事,并以这种比较简洁易懂的方式向幼儿讲解,加深了幼儿对舞蹈内容的理解,提高了幼儿的接受力量,激发了幼儿学习新动作的爱好,从而使幼儿不是被动地学习舞蹈,而是真正发自内心地宠爱舞蹈这一课程。 三、依据幼儿的实际水平,选择有效的训练步骤。 教授新舞蹈时,我们能留意不能操之过急,肯定要按部就班地讲解清晰动作的要求、规格和要领,制定有效的练习步骤。根据由简至繁的教学原则,首先让幼儿熟识音乐节奏,随后是动作练习,
12、最终才是心情表达。在动作练习中,将组合动作分解成单一动作,难度较大的单一动作还分解成局部动作(上肢或下肢动作)。如教授舞蹈娃娃爱唱歌时,我们先让幼儿熟识音乐,精准把握节奏,然后将舞蹈动作分解成单一动作,先教下肢脚的勾绷动作,后教上肢手的提压腕动作,再结合起来学习,并在这两个基础上加以表情训练。在训练过程中,我们留意训练的科学性运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点,对幼儿不进行某一局部动作过多的重复练习,以免损伤幼儿稚嫩的身体。 ( 整理) 尼尔在说明舞蹈本质时,这样提出:“舞蹈并不是一种姿势、韵律的优雅,属于美的观赏或创作而已,最重要它是一种轻易的发泄,人在现实生活中的压抑,可在肢体和律
13、动间得到平衡”,如何开发孩子的制造潜能,让孩子门真正欢乐的舞着,还需要我们们在不断的学习实践中去领悟去创新。 幼儿园大班教学工作总结3 教学工作: 本月中,孩子们学习了新的早操世界真美妙,孩子们学习得特别仔细,幽默可爱的动作受到了孩子们的宠爱,我们还学习了大班的韵律操精忠报国,虽然动作比较难,但是孩子们还是很快地把握了,一个个做起动作来有模有样的,像一群小武术家。在9月份中,开展了你变我变大家变和中国娃主题活动。在第一个主题中,幼儿看到了同伴身上的改变、幼儿园中的改变,幼儿能够主动用语言来描述出自己的发觉。在中国娃主题活动中,幼儿知道了世界上有不同的国家,自己是中国的小伴侣。幼儿还知道了我国的
14、首都,熟悉了首都的一些代表性的建筑物和其它一些闻名的风景区。 常规工作及保育工作 在一日活动中,我们渐渐对幼儿提出各种常规要求,组织幼儿进行集体性的常规学习和个别化地常规训练。尤其是加强了课堂学习常规训练和日常行为习惯训练。大班幼儿运动量比较大,特殊是天热简单出汗,所以,我们训练幼儿懂得适时休息,准时擦汗,口渴了要准时喝水。每天检查幼儿的卫生状况和带手帕状况。我们进行了多方面的平安训练,让幼儿在幼儿园形成自我爱护的意识和力量。 家长工作: 开学工作很纷繁复杂,我们得到了家长的许多支持:自然角里的花草又丰富了;大卖场里的商品也增多了。月底我们还召开了班级家长会,向家长传达了本学期的教学方案,同时
15、也提出了很多需要家长协作的地方,盼望我们的家园合作越来越亲密。 存在问题和努力方向: 开学以来,发觉班级中个别小伴侣的自律力量比较差,有的幼儿在学习活动中简单分散留意力,还需要老师常常反复提示、关注。以后要加强训练、督促。 大班开头我们用法筷子吃饭,但是在进餐时发觉许多幼儿都不会拿筷子,在园内培育的同时也盼望孩子们在家 也多练习。 随着园内户外体育运动区域的火火开展,孩子们能更多地选择器械进行运动,但同时也存在着许多的器械平安隐患(如滑板车)。连续对幼儿进行必要的平安运动训练。 幼儿园大班教学工作总结4 半学期的工作又结束了,看着孩子们一张张笑脸,心里感到很欣慰。看着孩子们一每天在进步,我的心
16、中布满欣慰和感慨。这是爱心与汗水的回报,同样也收获着来自幼儿世界纯净而和善的心。回想起点点滴滴的工作历程,作一个期中总结。 我们蒙氏是本园开设的一个特色班,这无形中给我们的训练教学工作带来了肯定难度和新的挑战。如何把学到的蒙氏理念和五大领域内容相结合?如何把自己看到的、学到的,经过理解和加工,准时地依据实际状况进行实践?一时成了我们的中心话题!于是,我们两位老师共同翻阅资料,查找方法,在开学时制定了一套合理可行的方案,生活中,我们仔细协作,将全部的常规问题整合到一日生活中去;教学上,主动发掘探究型的主题活动,让孩子在操作和探究中发觉问题、查找问题、解决问题,让他们在体验中逐步学会自我建立概念与
17、规章。 一、达成度分析 我们蒙氏大班,男孩子虽然占了少数,但是年龄却都比较小,而且都很淘气,我们始终能依据幼儿的特点,个性,让幼儿充分得到关怀和训练。 其一,针对幼儿品德进行训练 1、班内幼儿能敬重师长,和同伴友好相处。在嬉戏中能做倒相互谦让,不挣抢玩具。 2、对幼儿进行爱祖国训练,升旗时行注目礼。爱自己的国家,知道首都,以及国家的一些名胜古迹。 3、爱班级,爱集体,懂得爱惜公共财物,有集体荣誉感。 其二, 1、常常组织户外活动,保证户外活动的时间。 2、训练幼儿养成洗手的好习惯,并保持仪表干净。饭后不能猛烈运动。 其三,对幼儿进行学习方面的训练 1、能学会简洁的儿歌,古诗,听懂故事,理解故事
18、的内容,并学着讲故事,表演故事的主要内容。 2、能把握1-10以内数的组成,简洁的加减法,并有肯定的推理,思维力量。 3、主动参与嬉戏,在嬉戏中有肯定的想象力量,并和同伴有肯定的合作力量。 4、能对四周事物产生奇怪,好问,有肯定的求知欲,有探究的欲望。 5、仔细上好爱好班内容,幼儿基本能娴熟把握10以内口头加减运算。 6、流利说出所学英语单词,能娴熟把握一些简洁的英语儿歌 。 二、家长工作 定期向家长进行开放活动,虚心听取家长的看法和建议。利用家长信息栏,家长会,家访等形式,与家长沟通,取得家长的信任和对我们工作的支持。比如我们在开展主题活动中,得到了家长的理解和支持,使我们利用了家长供应的信
19、息和资源,充分体现了家园互动,师生互动,使活动得到了顺当的开展。 三、存在问题 1、有几个幼儿挑食现象比较严峻,不爱吃蔬菜。 2、不能很好的坚持说一般话。 3、在区角活动中,缺乏探究精神。 4、有个别较小幼儿的自控力量比较差。 四、缘由分析 以上状况,主要是受家庭和外界环境的影响,我们应当发觉问题后准时与家长联系,盼望得到协作和支持,使出现的问题得到准时的订正。让幼儿更快的进步,也是我们和家长的共同愿望! 本学期结束了,在今后的训练教学中,我们会随时对自己的工作进行评估和反思,在实践中讨论和学习,以最快的速度、最好的状态适应新时期的改变进展需要。让我们携手,共同托起明天的太阳! 幼儿园大班教学
20、工作总结5 我在幼儿园担当体育老师,一个偶然的机会,我被临时支配到大班带生活活动。自主嬉戏后便是喝牛奶时间,我请孩子们排队来我那里打牛奶。我有个习惯,就是要等孩子说“多谢老师”后,我才把牛奶递给他,这是几年前当保育员时构成的习惯。这倒不是我想满意被孩子敬重的虚荣心,而是想让孩子学会感谢别人。 第一个来打牛奶的小男孩什么也没说,只是用力拉我手中的杯子,表情怀疑,好像对我的举动很是不解。我也没说什么,只是对着他笑,杯子在空中僵持了一阵,我细心地松开手,嘱咐他回坐位的时候要细心。之后其次个孩子将杯子递过来,第三个、第四个直到最终,也没有一个孩子想到说“多谢”,我有些失落。等孩子们喝完牛奶后,我忍不住
21、举起紧握在手中的杯子,对孩子们说:“刚才可能不少小伴侣已经留意到,老师在给你们打牛奶的时候,没有把牛奶立即递给你们,是吗” 孩子们都凝视着我,表情怀疑。 我用安静的目完从他们天真烂漫的脸上一一滑过,说道:“老师给你们出一道思索题:你怎样才能让老师将打好的牛奶立即递给你”话音刚落,孩子们七嘴八舌地说开了。 “趁老师不留意,一下夺过来!”一个铜铃般的声音。 “那假如牛奶泼出来烫伤人怎样办”我否定了她的回答。 “挠老师的痒痒,这样老师的手就松开了。”坐最终一排的小男孩大声说道。 “这个小伴侣动了脑筋,但要思索怎样才能让老师心甘情愿地把牛奶递给你”我示意他坐下再思索。 这时,坐在角落里的一个扎羊角辫的
22、高个女孩引起了我的留意,她的手迟疑地举到半空又怯怯地缩了回去,反复了几次。 我渐渐走过去,一边微笑着用眼神鼓舞她,一边示意她回答。 “亲亲老师的脸”她站起来怯怯地说。孩子们一听,立刻哄堂大笑,乱成一团。 这个回答还真出乎我的意料,我示意孩子们宁静。“这倒是一个很不错的方法,那你为什么要亲老师的脸呢” “由于由于老师帮我打了牛奶”小女孩一边说,一边挠着耳朵。我赶忙接过她的话:“由于老师帮你打了牛奶,你心里很” “感谢!”孩子们抢着帮她回答了。我满足地笑了笑,示意她坐下。之后,孩子们你一言我一语地抢答,什么帮老师捶背,帮老师捏胳膊,话音此起彼伏。 等孩子们的声音渐渐减弱时,我说:“刚才你们所说的方
23、法都是想表达对老师的感谢之情。其实有一种方法更简洁也更有效,那就是对老师说一声-一”我有意拉长了声音。“多谢”孩子们进取应答。 我笑着说道:“记住,以后老师给你们打牛奶或盛饭的时候,在你们有困难得到别人帮忙的时候,千万别遗忘说声多谢。” 这事已过去一段时间了,但孩子们接过牛奶时那天经地义的眼神时常在我脑中出现,他们对这一切好像已经习惯了。我并不贵怪他们,由于他们究竟还小。而作为训练工不去教孩子这些为人处世的道理,则是失职。在一个团体教学活动结束后,老师由于口渴,叫一个孩子帮忙把桌子上的茶杯拿过来,喝完后又叫他放回去,认为这是天经地义的,没必要向孩子说声“多谢”;在区域活动中,老师由于不细心碰掉
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