幼儿园说课稿数学集锦9篇.docx
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1、幼儿园说课稿数学集锦9篇幼儿园说课稿数学 篇1 一、说教材利用身边顺手可得的物品作为教学活动的教具和学具是我们的园本课程幼儿园进展力量课程始终提倡的做法,也是新纲要提倡的做法。糖果是每个幼儿宠爱的食品,也是便于收集的物品,利用糖果开展数数嬉戏更符合生活即训练的理念。在日常活动中,嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。找珍宝是孩子们喜爱的嬉戏之一,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感爱好。本次活动我把幼儿数学活动与嬉戏活动进行了整合。依据纲要中能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩对数学活动的要求,我为幼儿创设了一个好玩的嬉戏,把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动,使幼儿在轻
2、松、自由的环境中主动的去探究学习。 二、活动目标一般来说,3,4岁的儿童对数的概念已有肯定的熟悉,让幼儿学习手口全都点数,可为幼儿 在今后学习数学打下基础。因此,我把本节课的目标定为: 1、学习手口全都点数5以内的各数,说出总数。(技能目标)2、尝试按数取物,感受数与量的关系。(认知目标)3、体验与同伴共同参加嬉戏的开心心情。(情感目标)重难点:手口如一的点数出5以内的数量 .对于小班第一学期的幼儿来说,由于原有阅历的不同,幼儿对数概念的把握程度各不相同,所以在活动中,我们一学习数数方法,感受数量关系为主要目标,数数的范围实行保底不封顶,即5以内是每个幼儿必需把握的,上不封顶。突出集体教学的价
3、值。 三、活动预备为了更好的进行教学和提高孩子的学习爱好,我为本次教学活动预备了充分的材料:有颜色艳丽的糖果、关心幼儿理解的磁铁教具和孩子们喜爱熟识的找伴侣歌曲等。 四、说教法这一节课的教学对象是刚进幼儿园才2、3个月的小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强,留意力简单分散。依据这一特点,为了抓住他们的爱好,激发他们的奇怪心,我采纳了开心式的教学方法为主,创设情境,设计了以嬉戏的形式,让幼儿在嬉戏中学习,充分发挥幼儿的学习主动性。 为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿找一找,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口,动手,引导幼儿通过自己的学
4、习体验来学习学问,主动开展本节课的教学活动。 五、说教学程序课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个活动过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序: 1)运用嬉戏,进入主题: 在这个环节这个中我利用嬉戏找糖宝宝,一下子就调动起孩子的奇怪心和爱好,顺当地为下一个环节作好了预备。 2)自主数数,了解已有阅历: 在这个环节中我让幼儿把自己找到的糖宝宝排排队,数一数有几颗?让幼儿尝试数数,赐予老师了解幼儿原有阅历的机会,并依据幼儿数数的状况准时调整集体练习
5、的数量。此时提取的数数要求建立在了解幼儿已有阅历的基础上,有较强的针对性。 3)集体操作,加深对数量的熟悉: 在这个环节中我让幼儿依据老师的信号进行操作,集体练习数数,从而进一步让幼儿巩固对5以内数的感知。培育幼儿的动手力量和听信号力量。体现集体教学中幼儿应达到的力量要求。 4)运用嬉戏复习巩固: 在这个环节中我让幼儿自己做糖宝宝,听着喜爱熟识的歌曲去找伴侣,对幼儿来说又是一个挑战-从平面到立体的转变,从目测到自身参加的转变。许多幼儿在数数中会忽视自己的存在,这就是运用嬉戏提升学习难度和要求,在做嬉戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的。 这节课,我通过四个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律
6、,又符合幼儿的认知特点,指导幼儿观看、操作,嬉戏猎取学问;同时注意培育幼儿的思维和各项力量。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有爱好、学有所获。 幼儿园说课稿数学 篇2 3、已经学习过了10以内的序数、10以内数的形成,幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念 五、说教法与学法: 训练心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更精准有效地把握学习对象。”为此,为了突出重点,突破难点,我在 本活动中采纳了故事讲解并描述法、情景表演法、猜想法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提
7、问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习,获得学问和阅历。 六、说活动过程: 创设情境,激发爱好,理解“邻居”的关系学习10以内的相邻数理解相邻数多1少1的关系嬉戏巩固 1、创设情境,激发爱好。年龄特点打算了学前幼儿的思维特性,他们对抽象的事物不感爱好,有意留意的时间很短,味同嚼蜡的讲解只会让他们失去学习的爱好。我针对幼儿的这种特点,在教学的导入环节,利用幼儿喜爱的小动物创设情境,吸引幼儿留意。通过让幼儿给小动物找邻居,理解邻居的含义,为幼儿连续学习相邻数扫清障碍。(放视频) 2、学习10以内的相邻数。今日小动物们玩的可兴奋了,天黑了,小动物们吃完饭都出去散步了!(将小动物全部拿
8、走,只留下带有数字的小房子,以便讲相邻数做清楚的预备。) 听!是谁在说话呢?原来是数字3在说话,它也想知道它的邻居是谁,谁能告知它?数字宝宝 找邻居。分别找出5、7、9的相邻数 师:小伴侣都有两个好听的名字,比如王宸聪小伴侣在家里妈妈叫你文慧,在幼儿园老师叫你王宸聪。邻居也有一个好听的名字,叫相邻数。那3的相邻数是几和几? 拍手嬉戏:小伴侣我问问你,3的相邻数是几和几? 启发诱导,准时小结,引导幼儿自主探究,由小动物有小邻居过渡到数字宝宝们也有小邻居:数字宝宝的小邻居有个特别的名称叫相邻数,突破教学重点。再让幼儿找出其他数的相邻数,使幼儿对相邻数有初步的熟悉和感知。 3、理解“相邻数”多1少1
9、的关系。 发放幼儿操作点卡,关心幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。 4、嬉戏巩固找邻居 发给每个小伴侣一张数字卡片,请一位小伴侣上来,然后再请它的相邻数上来。 数学学问的接受是要过程的,尤其是对中班幼儿,需要不断强化,来加深理解和认知,最终达到内化的效果。因此我设计了找邻居嬉戏活动,关心幼儿强化新知。 5、结束部分:小动物回家睡觉,依据动物身上的数字帮小动物找到自己的家。进一步巩固相邻数的概念。 幼儿园说课稿数学
10、篇3 各位评委,各位老师大家好! 今日我说课的题目是中班数学活动图形宝宝这个活动来自山东省编教材中班上册我的好伴侣这一主题。 数学活动的内容具有启蒙性,探究性,和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为详细的感知,对图形有了一个较规律系统的熟悉。并且和幼儿的生活休戚相关,既培育了幼儿对图形的感受力和熟悉力又培育了幼儿初步的探究力量和理论联系实际的力量。 下面,我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思这几个方面来进行说课。 一说教材1 班级状况中班幼儿活泼好动,思维活跃,对于新的事物特别感爱好,特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学图形宝宝这次训练活动,采纳的教学方法就是嬉戏形式的猜想活动。打破了
11、传统的数学教法的单一、枯燥,是幼儿在嬉戏中把握了对各种图形分类,充分进展了幼儿的主动参加性和思维的灵敏性。 2 说教材我的图形宝宝是让幼儿通过测量的方法感知长方形,正方形的外形,建立对外形的基本熟悉,并且可以让幼儿从生活中拓展,找诞生活中常见的长方形以及正方形,让他们了各种各样的外形是和生活休戚相关的。让幼儿把握初步的测量技能和熟悉以及辨别生活中各种各样外形的学问。 3 说训练目标实施这个活动的目标在于: 认知方面:通过观看了解外形的构造特点,使幼儿对正方形,长方形,圆形,三角形有一个初步的熟悉。 力量方面:通过对长方形,正方形,圆形等外形特征的学习和了解,找诞生活中常见的长方形,正方形,以及
12、圆形等外形的物品,并且可以说一说它们是做什么用的。 情感目标:通过对图形的学习,可以拓展学问,用结构玩具搭建基本的图形,并且介绍他们的功能。 4重点难点重点:能从一堆的图形中找出长方形和正方形难点:学习用测量的方法感知长方形,正方形的基本特征。 活动预备老师用法的正方形,长方形娃娃及图形各一个,贴绒数字卡片若干。 幼儿每人两张纸:一张红色的长方形纸(长边为六个回形针长,短边为四个回形针长1张绿颜色的正方形纸(每边为4个回形针长)回形针若干。 幼儿用书第一册第1011页。 二 说教法新纲要提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参加探究活动,进行尝试,感受参加的乐趣,并能鼓舞幼儿大胆发表自己
13、的想法和看法。因此本活动老师将充当幼儿的支持者,合和引导者,依据中班幼儿的思维的详细形象的特点始终贯穿的原则,结合多种教法进行活动。 在教学过程中为了突出重点难点我将采纳:模拟法 嬉戏法 操作练习法等方法进行教学模拟法:我预备正方形,长方形娃娃各一个,先让幼儿找出两个娃娃的不同之处。之后我在用回形针教给幼儿测量的方法,带领幼儿一步一步的测量,直到幼儿可以自己完成为止。 操作练习法:比较一下测量的结果,看看两个娃娃是一样长的吗? 让他们总结一下阅历。 嬉戏练习法:把幼儿分成若干小组,带领幼儿从活动室里找出和长方形,正方形相像的物品,找的最多而且又正确的幼儿赐予嘉奖。 三 说学情学法中班的小伴侣经
14、过小班的学习,对图形有一个较基本的熟悉,但是在脑海中还没有形成关于图形的详细印象。嬉戏是幼儿的生命,依据中班幼儿形象思维占主要地位,抽象规律思维初步进展的年龄特点,幼儿所学习的学问与法则应当尽量的避开老师挺直交给他们,而是应当在幼儿操作体验中去探究,去发觉为幼儿设置嬉戏化的情景,通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来。尽量让抽象的规律概念在详细的事物中理解,让幼儿在嬉戏中获得学问。 为此 我将采纳小组争论,探究实践,自主学习,观看法,归纳分析法来引导幼儿进行学习。 四 说教学过程1 导入新课我先预备了一个正方形娃娃,一个长方形娃娃,引起幼儿的关注。然后提问两个娃娃长得一样吗?哪些地方相同?哪些地
15、方不相同?进展幼儿的动脑力量。 讲授新课我引导幼儿用回形针测量,通过动手确定答案,提出测量的要求,步骤如下: 测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐图形与回形针要贴紧回形针与回形针之间不能有空隙用相应的数字在每条边上都记录全部回形针的数量。 比较操作结果,感知长方形的基本特征。 沟通测量结果,引发幼儿的思索: 红色的图形和绿色的图形边长测量的结果是一样的吗?哪里不一样?引导幼儿归纳出两者的不同,由此得出结论:长方形对边相等,正方形四边相等。 在运用折叠的方法,比一比,验证长方形的对边是相等的。 引导幼儿总结: 长方形有四条边,对边一样长,有四个角,四个角一样大。 而正方形有四条边,四条边都一样
16、长我指导幼儿进行嬉戏练习引导幼儿阅读幼儿用书,找一找类似长方形的物品有哪些? 在教学过程中我会供应多种材料供幼儿操作如 小棒 毛线 尺子等等。 五 教学反思1 鼓舞幼儿回家找找哪些物品像长方形? 2 用折叠的物品进行户外嬉戏活动。 六 布置作业让幼儿回到家以后找一找生活中有哪些像长方形 正方形的物品,把看到的这些在家长的关心下都拍下来,拿到班里的展览区展览。 幼儿园说课稿数学 篇4 数学是讨论数量、结构、改变、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。数学的说课稿应当怎么教学? 一、说教材 8的形成是中班上学期的数学训练活动,是一节数的概念课。感知物体的数量、对应关系是幼儿
17、学习数学的基础,它与幼儿的生活紧密相连。纲要中指出:“引导幼儿对四周环境中的数、量等现象产生爱好,建构初步的数概念。”因此,数的形成在幼儿园中班的数学训练中占有重要的地位。8的形成也是一个承上启下的活动,是在孩子们熟悉了7以内的数的形成,并了解了数与数之间多1少1的关系,对数的熟悉已经具备了初步的了解和生活阅历的基础上进行的。活动时既巩固了幼儿以前把握的数的形成学问,也为学习今后9的形成、10的形成奠定基础。 二、 说目标 中班幼儿思维特点是详细性、形象性,它们是通过详细的听觉、视觉感知四周事物的,依据这一特点,结合幼儿训练指导纲要中的要求:“能从生活和嬉戏中感受事物的.数量关系并体验到数学的
18、重要和好玩。”我制定了以下活动目标: 1、 乐于参加数学活动,对数学活动感爱好。 2、 知道7添上1是8,并能认读数字8。 3、理解8的实际意义,知道数字8可以代替任何数量为8的事物,并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。 三、 说教学重点、难点 本活动的重点是理解8的实际意义,知道数字8可以代替任何数量为8的事物。 难点是理解7、8两数之间多1少1的关系。 四、 说预备 纲要科学领域指导要点指出要供应丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件,依据这一要求,围绕教学目标,我预备了以下教具: 1、小动物水果等磁性教具图片各8张,数字18磁性教具图片
19、2、教室里摆放一些数量是8的物品,如:8盒水彩笔等 3、万能棋若干,铃鼓。 五、 说教法、学法 新纲要中提出“幼儿的科学训练是科学启蒙训练,重在激发幼儿的熟悉爱好”,为了提高幼儿的学习爱好,我设计了“去动物演唱会”为主线的情境教学法贯穿活动始终,中间穿插运用了引导观看法、赏识激励法、情境教学法、直观演示法等教法,从而吸引幼儿的留意力,充分调动幼儿学习的主动性,让幼儿乐于参加到活动中来。 在整个活动中,我把幼儿作为了学习的主体,让孩子们通过嬉戏法、操作法、观看法等各种方法,调动各种感官的参加,在轻松欢乐的氛围中把握学问。 六、 说教学流程: 本活动的接受对象是中班的幼儿,依据中班幼儿的年龄特点和
20、思维特征,结合本活动的教学目标,我在活动中创设了嬉戏情景,并调动幼儿运用各种感官动手、动脑,探究问题,让幼儿在宽松、平安的氛围中把握学问。活动主要分以下几个程序: (一)故事导入,激发爱好。 听故事是幼儿最喜爱的活动之一,特殊是有关动物的故事幼儿更是百听不厌。活动开头时,为了能一下子抓住孩子的留意力,吸引孩子们主动参加到活动中来,我设计了动物故事导语:森林里最近特别喧闹,为什么呢,由于动物王国要开演唱会啦,情景肯定特别壮丽,我们一起去看看吧!瞧!小动物们要出场了,请你们拍7下手欢迎小动物们出场。(运用这种故事型的导语可以一下子吸引孩子们的留意力,同时拍手欢迎小动物时也复习了7的形成) (二)
21、创设情景,学习8的形成 这是该活动的重点、难点,为了关心幼儿更好地理解8的形成,我依旧从幼儿的爱好动身,设计了小动物参与演出的情境。由于中班幼儿思维特点是详细性、形象性所以在学习新学问时我主要运用引导观看法、直观演示法等教学方法引导幼儿在情境中轻松自然地学习新学问。 1、通过直观地演示教具7只小兔子变成8只小兔子的过程,关心幼儿初步理解“7添上1是8” (师出示小兔子图片)看,首先出场的是谁?数一数有几只小兔子?用数学几表示?等等我哟!又来了一只小兔子,现在是几只小兔子?用数字几表示?原来有7只小兔子,又来了一只小兔子,变成8只小兔子,我们就可以说:“7添上1是8”(幼儿跟说) 2、请幼儿为小
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