地理老师个人教学总结_1.docx

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1、地理老师个人教学总结地理老师个人教学总结1 本学期我带的是七、八班级地理，对我来说地理是来到芹池中学来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，同学们对地理学问有了初步的熟悉，并渐渐产生了爱好，他们开头了解到了地球和舆图学问、陆地和海洋学问、天气与天气学问、居民与聚落学问、进展与合作等自然地理学问，也开头渐渐熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。 一、在思想上 我严格要求自己，仔细遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。 “学高为师，身正为范”，我以为，要想在同学心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的学问和宽阔的学问面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。

2、二、在教学方面 我仔细负责，一丝不苟，虚心求教，努力进步自己的教学水平。 首先，仔细钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。最终，组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了

3、以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学地理的爱好，课堂上讲练结合。 三、在自己总结 训练工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平。 首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的题目和地理事物，尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同学正确熟悉把握地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学过程中，指导同学阅读课文，综合回纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和

4、要求，并可利用“地理学习”图向同学先容地理学习的形式。针对学校同学的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查，养成同学很好的学习习惯。 再次，仔细组织开展温习迎接考试。侧重于教会同学了解地理学问在生产和生活中的作用。在把握好地理学问的同时，将地理学问与团聚生活联系起来进行学习，如：培育同学多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注进新奇血液。 尽管在一学期的教学工作中取得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不断

5、改进和完善。 地理老师个人教学总结2 本学期我任教九班级的地理训练教学工作。在学校教育处的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学期的训练教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：仔细分析，主动制定切实可行的训练教学方案。 根据教育处制订的学期行事历，结合同学的实际，制订出具体的训练教学方案，盼望同学通过一学期的学习，了解地理学习的基本方法和基本的技能。 学期初，通过与原来其它科任老师进行沟通，了解他们在上一学期中的学习看法、学习方法，通过上期的本县期末质量检测成果的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。培育良好的学习习

6、惯，为本学期复习做好预备。 一、仔细备课、上课，细致批阅作业。 （一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。向四非常钟要质量，离不开夜以继日的讨论教材及同学、查阅资料、学习各种新的训练教学思想、手段。常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种改善的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我的鼓舞与欢乐。 （二）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思

7、维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在每节复习课中，我重点教给同学们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清晰，使复习内容条理分明，同学在复习中得到了事倍功半的效果，同时也把握了基本的学习方法。在练习中，我做到精选、精练，对出现问题的同学准时地指导，提高了同学的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。 （三）仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每批改一次作业就是一项沉重的工作。我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细认真。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最挺直的沟通、与

8、沟通，对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。 二、深化教研教改，加强校本讨论，不断提高训练教学的水平 主动进行新教材、新教法、新训练思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场训练的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的训练教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，都能适应训练的进展。我主动参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期，我听课、评课的次数都能达到学校的要求。 三、注意力量培育，实施素养训练。 本人在教学中注意培育同学的力量，把课本学问与实践结合起来，利用理论学问说明生活现象，通过实践阅历证明理

9、论学问。本学期，先后进行过两次地理学问辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学独占鳌头，有的同学败下阵来，但是，他们均使出了浑身解数，把理论学问和实践阅历有机地结合起来，在辩论中增加了学问。 一学期的工作很快就要结束，在以后的训练教学工作中，我会连续保持现在的工作状态，使自己成为一名优秀的人民老师。 地理老师个人教学总结3 新冠肺炎的疫情，让我们和同学都被困在家里，截止现在都无法正常开学。但是我们也响应国家的号召，在史校长的带领下，停课不停学。作为老师，我觉得认仔细真备课，上好每一堂网课，就是对防控疫情的最大支持。从2月10号开头至今，我们的网上教学已经进行了三周，也从最开头的手忙脚乱到现在的应对

10、自如。下面就地理组这三周网络教学状况进行总结。 一、教学内容完整，形式多样 1.根据备课组方案仔细预备内容。时间共三周(2月10日-2月29日)，七班级网络授课8课时，共涉及亚洲的地理位置、亚洲的地形和水系、亚洲的气候、东南亚、中东、欧洲西部撒哈拉以南的非洲。八班级网络授课7课时，黄土高原、长江沿江地带、珠江三角洲、东北三省、.。 2.网络授课形式：第一周采纳直播+录播形式，其次第三周采纳直播，现在大家对网络在线教学方式、同学管理方式以及作业批改等方面的运用越来越娴熟。同学在家时间增多，推举优质的记录片和文艺片扩展同学的学问面，如地球脉动航拍中国中国地名大会等。 二、仔细备课研课，精讲精练 1

11、.提前一周支配好下周课程，并在教科室的支配表格中准时填写。另外，除了地理教研组的试播群外，备课组还有班级试播群，每次直播前都要在群里反复试播，再通过回放找问题，看本讲内容讲解语言是否精炼、精准，时长支配是否合理，重难点处理是否恰当，重点是否突出。 2.线上教学的备课量比面授大，原来的课件在很多方面不适合现在教学模式的用法，同时考虑到同学手边没有教材，因此要重新调整教学设计，制作课件，我们组的老师进行了细心的预备。 3.想法设法激发同学网络学习爱好。结合教学内容精选图片、歌曲、短视频等丰富教学内容激发同学爱好。 4.每节课30分钟左右的精讲，剩下的30分钟，进行堂清测试和学问梳理。堂清测试，主要

12、以选择题为主，这样同学反馈的速度很快，依据同学的答题状况，有针对性的讲解分析;每节课的学问梳理重在学到什么，包括绘图和学问点，都要求同学在课堂上完成，课下不再留书面作业，以观看强国app上的纪录片为主。 三、主动主动与同学互动 1.提前10分钟开头直播侯课，一是测试设备，二是检查同学是否按时上课。为了提高同学的爱好，课前给同学放一些好玩的地理视频。我们是用电脑上课，手机同步打开，一方面可以检测自己直播的状况，另一方面还可以用手机和同学互动。互动方式主要是提问，同学在直播群里回答，老师准时反馈评价。连麦经过试验，一是面板遮挡屏幕，二是网络问题，有时会很卡。假如同学对老师的讲解有疑问，在对话框留言

13、，老师会准时回答。 2.利用“家校本”布置作业，做到一一批改，以表扬性批注为主。每次课前，表扬主动发言和仔细完成作业的同学。课后依据系统的数据反馈，把没有听讲的同学.，截屏发到班级微信群，让家长、班主任协作督促。 四、网络教学所思所想 1.老师在教学的同时，也要利用网络这个平台加强自身的学习。比如观看“名师课堂”、“河南跨区域cctalk网络磨课”、听本校本班级老师的课，取长补短。观看纪录片，查找优质视频，储备教学资源。 2.老师要做好两个“关注”。一是关注同学的作业完成状况，通过作业反馈网课学习效果。要求同学在听课过程中随时记录关键点，课堂训练题同学先做，老师后讲。课后作业基本上同学可以当堂

14、完成，通过家校本拍照提交。老师通过批改作业把握每个同学的课堂学习状况。二是关注在线听课人数，老师提前几分钟打开直播侯课，同学间续进入，看在线人数差不多了再开头直播。 3.存在的问题与一点思索。网络授课老师特别专心，如何有效调动同学的爱好，如何把握同学学习的真实状态有待探讨。在直播回放查看直播数据发觉：观看直播时长有同学没有全程听课，有的时长不足二非常钟;观看回看的很少。有个别同学没有在线听课，也没有观看回放。作业完成状况堪忧，每班每次都有不交作业的同学，多次在线提示仍有不交。 有一句话说得很好，一个人可以走得很快，一群人才能走得很远，我们地理组始终是一个主动向前布满正能量的集体。正如史校长的激

15、励，我们肯定会集思广益、博采众长、持续努力，以求给我们育才学子呈现不一样的网上地理大餐。 地理老师个人教学总结4 完阴飞逝，转瞬间，又一个学期了，回顾20xx20xx年的地理教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总如下： 一、提高教学质量，重点抓好四个环节。 1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材

16、的构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学地理的爱好，课堂上讲练合。 二、提高同学素养，力抓课后辅导工作。 现在的中同学还是爱动

17、、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我在抓好同学的思想训练上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。首先是做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发同学对中国的地理环境、风土人情等熟悉、理解。故此，还进一步抓住同学的心理状态，有针对性地对同学进行教学，激发同学的主动性及学习爱好。 在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加同学的求知欲。 三、提高工作效率，

18、用先进的教学方法出成果。 在自己总训练工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同学正确熟悉把握地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学过程中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向同学介绍地理学习的形式。针对学校同

19、学的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查，养成同学很好的学习习惯。 再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会同学了解地理学问在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培育同学多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需

20、在今后的教学工作中不断改进和完善。 地理老师个人教学总结5 本学期我所任教的是初二年的地理教学工作，一学期下来，我收获颇丰，有阅历，有教训，有挫折，也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作提高了自己的力量，也体会到同学的学习任务要实到位才能保证他们的成果，要教好一个同学不难，但是要教好整个班级四、五十个同学就必需要全身心地投入到教学工作中去。 在思想上我严格要求自己，仔细遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师，身正为范”，我认为，要想在同学心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的学问和宽阔的学问面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。 在教学方面，我仔细负责，一丝不苟，虚心求教，努力

21、提高自己的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注意培育同学的实际操作力量，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考 通过仔细阅读讨论和常常上网了解相关的学科信息，还关注每天的新闻时事等，通过这样可以说常常可以在课堂上加入一些新奇元素。当然还要了解同学原有的学问水平，学习方法和学习习惯。我通过课堂观看、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后实行相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材和支配活动，备教材，也备同学。 再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体同学，充分调动同学学习的主动性和

22、主动性，留意信息反馈，营造良好的课堂气氛。但同时要留意对同学做到收放自如。 不能让同学过于活跃，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响教学效果。我觉得对于中国的训练考试制度，对同学不能放任自由，所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会， 把主要学问点以问题的形式给出，然后实行组内合作和组间竞赛来分析解决问题，最终评出优胜组，此法颇受同学欢迎。 还有，适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对同学的作业、测验检查同学对学问的把握状况，并在每次测验中总结同学的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让同学改正后告知我为什么，确保他们真正懂，使学问真正得到理解巩固。 最终，为了

23、提高整体教学质量，要对同学分层次进行适当的培优扶差。对于中等生，主要是增加他们的自信念，培育他们的自学力量，启发他们的思维。对后进生，要进行思想补差和学问补差，二者不行偏废。坚持对差生进行分类补差，实行集体和个引辅导的方式，逐人逐科落实。 当然，在工作上我还是存在很多不足。譬如，课堂上不能准时地关注到每个同学，让每个人都真正参加到课堂当中;由于教的班级多，不能把每个同学的学习效果都落实到位等等。因此常常参加听课评课，虚心向其他老师请教，使我进步不少。今后我将连续努力，不断提高自己的训练教学水平。 地理老师个人教学总结6 20xx年下学期我担当了xxx学校六个班的地理教学工作(高二两个文科班、两

24、个理科班和高一两个班的)，并担当高一地理备课组长的工作，任务艰难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工作总结如下： 一、主动参与课改培训 加强理论学习、促进观念转变依据学校的统一支配，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了高二地理学科新课改培训，地理老师教学工作年终个人总结。三天培训期间，通识培训，对一般高中课程方案(试验)进行了解读;人民训练出版社、课程教材讨论所的专家从教材编写方面对人教版一般高中地理课程标准试验教科书必修地理2、海洋地理自然灾难与防治的设计思想和教材内容作了介绍;

25、广东省的一线老师介绍了课改试验区的教学阅历和教训;省地理教研员对一般高中新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时支配、教学和教研等提出了指导看法;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 二、仔细做好本职工作及高一地理备课组长的工作本学期切切实实做好高中地理睬考工作，力争全部同学达标，重点做学习困难同学的工作。注意对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作： 1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行讨论反思与调整，力求实现突破

26、课改中的重点和难点。 2、支配每一个星期的教学进度、课时支配，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度全都。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。 3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4、抓教学常规 组织有关学习活动，多讨论探究教法，不断提高课堂效益，讨论学法，将如何引导同学改善学习方式，促进学习方式多元化，为讨论重点促进同学学习方式的转变。主要措施： 培育良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采纳启发式制造性的教学方式。鼓舞同学动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰

27、富多彩 “任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于同学综合力量提高的目的。 三、投身单元备课活动 讨论新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想，开学后准时制定了周密具体的方案并已把任务落实。支配我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的阅历，老师的讨论视野

28、也开阔了，目完更光明了，把握新课程的力量增加了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。 四、寻求理念与课堂的最佳契合，发觉问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现 经过多次仔细分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题： 1、课时紧急与教学任务繁重的冲突 2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍旧存在 3、初高中地理连接问题和冲突突出 4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探究阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己训练教学技能的专业成长，必需不断突

29、破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素养训练新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。 地理老师个人教学总结7 本学期我在初二地理教研组的统帅下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设，进一步促进素养训练，本学期教研工作总结如下： 一、仔细提高课堂教学效益 1。能够仔细抓好教学常规，能仔细备课，仔细组织教学，仔细批改作业。作业批改能够仔细处理，针对同学现实状况，本学期我加强了作业的评讲。 2。本学期我留意利用地理教具、图片，特殊是充分利用现代化的教学手段组织教学。 3。加强组内老师的相互沟通，相互听课，圆满完成了本学期听课任

30、务，并通过相互学习，取长补短，促进了自身教学水平的提高。 二、训练教学科研以日常教学活动为基础，并贯穿在日常教研工作中 1。我能够利用教研活动学习相关课题材料，并争取机会与校外、区外进行沟通学习。 2。贯彻科研落实课堂的原则，连续推动科研课题的试验讨论工作，使我组的课题地理课堂常规教学与讨论性学习整合的探究获得较大的进展，并进行了中期汇报。 3。我主动撰写教学阅历文章、论文以及相关案例并获得了较高的奖项。 三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建设 1。仔细组织好学校天文学问方面的社团活动，丰富了同学视野，提高了同学探究宇宙奥妙的爱好。 2。能结合讨论课题，进行校本课程的建设，但相关方面的理论

31、与阅历相对不足，需要今后仔细学习。 3。依据学校要求，仔细组织好本学期地理类拓展型课程的开展。 我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿势去迎接新学年的到来。 地理老师个人教学总结8 地理新教材从“以同学进展为本”的训练思想动身，每节课后面都支配了“活动”而且“活动”板快重量很大，使同学通过一系列的活动内容联系生活实际，动口，动手。动脑。动眼，进而学会探究新学问，培育爱好，提高力量。现就本人的教学实践，谈谈活动教学的开展。 一活动教学开展的形式 (一)让同学动手制作 同学动手制作的过程既是一个手脑并用、相互促进、相得益彰的过程，也是同学有所发觉、有所创造、有

32、所制造的过程。在进行地球和地球仪教学时，我事先布置同学依据课本要求预备好制作地球仪的工具、材料，在上课时，让同学独立的自由地对这些材料进行观看、按按课本步骤操作制作地球仪。我发觉同学很快进入了状态：他们一会拿乒乓球、一会拿硬纸板，一会画线，还有的凝视着自己的地球仪指教导点，忙的不行开交。各个组员协作默挈，用心致志。当他们端详着自己的佳作时，个个露出了满足的笑容。这时有的同学提出：我能不能不按课本方法去做?我立刻引导：你们是不是有更好的方法与大家共享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己见。借助这一活动，同学对经纬线、经纬度、地球的外形及大小等抽象的学问不仅理解的深刻、透彻，而且提高了教学效率。上完这节课

33、我深深的体会到：要让同学“在做中学”“在做中思”“在做中悟”。 (二)让同学大胆探究 如：在学习大陆漂移学说时，我设计了这样一个情景：拿一张带有图画和文字的纸，然后把它撕成参差不齐的两半，问同学：有哪些方法可以证明它们曾经是一张纸?同学纷纷发表见解，从纸的质地、印刷文字和图的行列分布，纸的边缘是否能拼合在一起等进行论证，然后我用电脑动画演示非洲和南美洲的拼合图，让同学争论：从中你得到什么启示?同学很简单得出结论。我进一步引导启发同学：“现在你们只是通过观看推想结论，能否就此推断它们原来是一个整体”不能。“任何一个科学结论都要讲证据，你预备用哪些方法证明你的推想?请大胆设想”。同学的思维和表现欲

34、望一下子被调动起来了，各个小组经过热闹争论后，纷纷推选代表走上讲台指图讲解，有的小组受到拼纸的启示，从地层地质年龄和化石相像性连接角度论证;有的小组查阅世界山脉分布图，从山脉的分布加以论证;有的小组从物种角度，南美东海岸和非洲西海岸发觉了海牛和鸵鸟，而这两种动物都没有远涉大洋的力量，从而说明它们原来在一起。课的最终，我布置了一个问题让同学争论：“你从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到什么启示?”同学的回答更是精彩纷呈 (三)让同学绘图 新教材注意同学创新力量的培育，让同学动手绘图，把课本学问“活”起来，既能关心加深对学问的理解，又培育同学的创新意识和表演才能，寓教于乐。有些地理原理单纯靠老师口头

35、讲解，同学理解较为困难，教学中让同学动手做、演示，不仅能让抽象的东西形象详细化，加深对地理原理的理解，而且能调动同学参加的热忱，活跃了课堂。如学完“地图”后，我设计了一个小组合作竞赛-绘制学校平面图。将全班分成六个小组，看哪个小组绘的最精准。最快速。个小组成员纷纷行动起来，有的测量学校的长度，和宽度，有的测量学校的主要房屋，有的测量学下地主要花圃，有的测量主要道路，在实地测量的基础上，小组集体争论并确定了绘制的比例尺，基本图例，和地图的指向标。在绘制的过程中，每个同学充分发挥自己的特长，既有分工又有合作，最终将学校平面图绘制的特别美丽。 (四)让同学合作沟通 学会合作与沟通是现代人所必备的力量

36、，在课堂教学中，老师与同学之间，同学与同学之间不断进行争论沟通，不仅可以充分让同学自主学习，培育同学从容表述的力量，还能把学习个体的见解转化为群体的发觉，达到集思广益的目的，同时为促进同学主动参加学习活动供应了机会，为他们制造性地学习供应了条件。因此，在教学活动中要留意组织同学争论，采纳多种形式的小组合作学习方式，促进同学多向沟通合作，在沟通合作中各抒己见，为各类同学的主动进展供应宽阔的天地。 新教材在每节课都设计了一些让同学联系实际分析问题、动口争论问题的“活动”。如七班级上册第27页活动：阅读图2。3和图2.4，谈谈你对地球名称的看法;第36页活动2：你认为大陆漂移是空想哪，还是有科学依据

37、?第77页活动2：通过报纸、杂志、广播、电视、互联网等媒体，收集关于宗教的报导，与其他同学沟通，了解宗教对人们生活的影响;第83页活动：对于传统聚落中民居的开发与爱护问题，有不同的观点，以下是北方城市建设中关于四和院的不同观点和做法。你的看法如何? 这个类活动大多要求同学针对.热点问题或日常生活常常遇到的有关地理问题绽开争论与辩论，在争论中形成自己的观点和对问题的看法，通过广泛争论，深化对地理教学重点、难点的理解，激发进一步学习的爱好，促进同学思维力量与表达力量的提高，同时关注.，培育健康的情感。 二开展活动教学的效果 通过对活动教学的初步实践，产生了良好的效果：课堂变的活波生动：同学不在认为

38、地理是一门苦差事，而是一份养分丰富的“自助餐”，特殊是应试训练下的“差生”，在活动中找到了感觉。有位“睡觉大王”在作文中写到：地理课象是一场春雷让我在 三开展活动教学应留意的问题 (1)激发同学参加学习活动的欲望：恰当的教学情境，民主、宽松、和谐的课堂氛围，能够最大限度地发挥同学的主观能动性，唤醒同学剧烈的求知欲望，促进同学保持长久的学习热忱，从而获得最佳教学效果。因此，在教学中，要让同学主动参加教学活动，必需建立起一种民主、公平、信任、敬重的师生关系，给同学充分发表看法的机会，让同学在宽松融洽的条件下主动、主动参加学习活动，激发他们内在的学习要求。其次，创设问题情境，造成同学熟悉的不平衡，使

39、他们产生一种学问上的“缺陷感”和“饥饿感”，进而产生剧烈的求知欲，引起对学习的深厚爱好，并以最佳的精神面貌参加到教学活动中。 (2)给同学主动进展供应宽阔的时间和空间：活动教学强调在“做中学”，让同学在做的过程中获得直感，也得到对学问产生全过程的理解。老师应引导同学主动地观看、试验、猜想、验证、推理和沟通，从而使同学形成自己对学问的理解。依据同学奇怪、好动、好说的特点，为充分调动同学的主动参加，在日常教学活动中，要细心设计有目的的观看、操作活动，让同学动手操作，动口表达，动脑思索，利用多种感官全方位参加探究学问的过程，给同学创设充分表现自己才能的时空，引导同学自己去探究、发觉、理解学问。 地理

40、老师个人教学总结9 “人地关系”是学习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同学正确熟悉把握地理基础学问与学好其它学科的关系。 一、仔细分析、制定合理的学期训练教学方案 本学期八班级所用法的教材是义务训练课程地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我盼望同学通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步学问，熟悉我国的基本国情，并进一步把握学习地理的基本方

41、法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续进展观念。 本学期除完成八班级地理下册的教学任务外，还将组织同学复习七班级上下册和八班级上册的相关内容，为结业复习奠定基础。 二、自觉落实教学常规 1、 由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学力量，就必需付出比别人多的时间和精力。为此，我仔细讨论教材及同学，悉心查阅资料，学习时新的训练教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的阅历。平日里，主动利用网络和配套教学完盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的预备。 2、教学中我力争做到精讲,把重点放在学问体系、结构、联系和思维方法上,避开四平八稳、拖

42、泥带水等一些问题的出现。课堂上主动引导同学熟识教材文本，重视读图训练，加强同学间的合作探究力量的培育，让同学在把握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让同学当堂完成，对突出问题准时予以订正、指导。这在很大程度上提高了同学的学习爱好。 3、仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每次面对积累如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细认真，要让他们真实的感受到老师的关爱。由于,作业是与他们最多的沟通、与沟通方式。在同学的作业本上我基本上不划“”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?”，有时也给一些提示

43、性的评语，告知同学应当怎样避开错误。 4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解同学的学习效果。虽然有时成果不尽人意,但我没有放弃盼望。由于很多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习看法、学习爱好等方面的问题，要在短时间内从根本上解决,明显还有些难度。尽管如此，我仍旧以主动的心态，坚持培优辅差。 三、主动参与校本讨论 自觉进行新课标、新教材、新教法、新训练思想的学习、运用与实践。主动参与学校组织的听评课、优质课竞赛、训练技术力量大赛等校本讨论活动。虽然自己的水平和力量比不上很多优秀老师,间或也遇到了一些困难，但我并不气馁。 作为老师，我深切地感受到：一日为师，就应当扛起责任，为

44、同学负责究竟。因此，必需树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和训练教学的力量。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的老师，要学的东西还有许多许多，要走的路还有很长很长。因此，在以后的工作中，我会连续保持现在的工作状态，不断改进工作方法，总结阅历，查找不足。 地理老师个人教学总结10 1、在基础学问上下功夫，用好一本教材。基础学问是同学分析问题的基础力量，是特别关键的一部分。所以，在第一阶段的复习中，特别注意基础学问的积累。严格根据教学大纲进行复习，认真讨论大纲要

45、求，竟量全面、认真地帮同学复习到每一个详情。同时培育地理思维素养，提高分析问题、解决问题的力量，树立正确的宇宙观，为将来的进展打好坚实的基矗。 2、迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，准时了解同学的实际状况，切实提高同学解题力量。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，同学只有反复操练，不断巩固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，准时发觉同学存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。 3、要把不利因素转化为有利因素，依据班级详细状况，充分调动同学的主动性，化被动为主动，形成良好的学习氛围

46、，使每个同学都在原有基础上争取更大的进步。 制定一系列的教学方法，在教学过程当中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向同学介绍地理学习的形式。针对初二同学的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查，养成同学很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其进展改变过程。总复习过程当中特殊强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟用法和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各

47、种自然要素和.经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表。运用图导法建立各章节之间的学问结构，运用图解法将供应新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思索问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变力量和地理综合思维力量。 最终，在初二的地理教学上，着重做了三方面工作： 一、激发同学的主动性及学习爱好 在教学过程当中，充分利用已有的学问基础，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起同学的求知欲。 二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系