学校校本培训工作方案_3.docx

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1、学校校本培训工作方案学校校本培训工作方案1 一、指导思想： 本学期，依据xx区教研中心20xx年工作要点，结合我校“生活训练”特色进展需求和师生现状，以打造具有xx基因的老师专业成长和培育同学核心素养为根本，以“基于深度教学的八会习惯养成”为研训主题，以“老师进展学校”为研训基地，整合“四项行动”的推动，坚持研训一体、融合创新，努力建设一支会生活、懂生活训练的生活化老师队伍。 二、基本状况分析： 我校现有上课老师x人（含编外老师x人），其中x年以下教龄老师x人，教龄x年以上且35周岁以下x人，35至49岁x人（多集中于45岁以上），50岁以上老师x人。这样一支趋于老化的老师队伍，优点是教学阅历

2、丰富，能较顺畅地开展常规教学；缺点是青年老师少，名师数量少，老师学习力、创新力不足，工作缺乏干劲、冲劲。通过校本培训，要有效促进老、中、青不同层次老师的持续进展。 三、老师进展目标 1.老师进展总目标：会生活，懂生活训练 “会生活”直指老师的个人生活，即有品位的生活，有追求的生活，好玩味的生活等；“懂生活训练”直指老师的职业生活，即有规划的生活，有讨论的生活，有品质的生活等。两者完善结合，构成老师的美好人生。通过“老师进展学校”这一载体，努力实现老师生命价值与职业价值的高度统一。 2.老师进展分层目标： 将全体老师分为新手上路型、青年成长型、优秀骨干型、成熟稳健型四类，开展“育苗拔尖”工程，培

3、育新生力气，打造名优老师，稳固中坚砥柱，形成四级连接的人才梯队。 新手上路型培土育苗合格老师 培育对象：xx等，教龄不足3年的新老师。 进展目标：能站稳讲台、同学喜爱的合格老师。 培育方法：通过师徒结对等进行跟踪培训，从课标学习、听评课、名师访谈、基本功训练等方面，做好传帮带的培育工作。 达成指标：能较娴熟地开展本校的训练教学工作，有明确的职业进展规划，有较强的职业责任感，爱同学、爱工作、爱生活，朝气蓬勃。 青年成长型加快成长骨干老师 培育对象：xx等，教龄约3-6年的青年老师。 进展目标：能上课、会讨论的骨干老师。 培育方法：供应丰富的省市区学习机会，提高学习力，促进快速成长；担当“老师进展

4、学校”站长等职，多压担子，多上课，促其课堂教学水平的快速提升。 达成指标：课堂教学水平得到广泛认可，开头在竞赛活动中斩露头角，工作热忱高涨，得到家长和同学的宠爱。 优秀骨干型拔尖突破名优老师 培育对象：xx等学科中青年骨干老师，教龄约7-20年。 进展目标：课堂教学水平高、科研力量强、市区范围内有影响力的名师。 培育方法：充分供应各层次学习机会，促其不断成长；充分发挥其专长及示范引领作用，担当“老师进展学校”站长等职，在课堂教学、课程开发、课题讨论、青年培育等方面压担子，促其个人成长，同时带动队伍整体进展。 达成指标：在专业领域内有较强的知名度，被评为市区“教学能手”“名师”“学科带头人”等；

5、有较强的带教力量，被带教者能快速成长；始终保持旺盛的工作热忱，有成熟的事业观和生活观。 成熟稳健型专长进展专家型老师 培育对象：xx等业务力量强、成熟稳健的中老年老师，教龄约20年以上。 进展目标：有自己的专长领域、注意教学讨论、教学质量过硬的专家型老师。 培育方法：依据其各自特点，认领重点进展项目，如课题讨论、作文教学、写字教学、信息技术整合等，供应学习与展现机会，做出单项成果，并抓好班级教学质量；做好师傅，引领青年老师成长。 达成指标：在某一领域内成为公认的专家，工作看法、生活看法成为青年老师的楷模。 四、老师进展学校课程开设 与“xx基因”“四项行动”培训充分整合，设必修课、提升课、选修

6、课三类课程，促进不同层次老师的进展。 五、课程运行与实施 （一）面对全体的必修课程 突出“精神家园”“生活课堂”“科研在线”三大站点功能，紧紧围绕“八会”学科重点习惯，站点联动，同频共振，形成“读上研”多维融合、一体进展的讨论合力。 1.精神家园：深度阅读，为“八会”养成夯实根基 紧扣“读用结合促习惯”的年度主题，以“深度阅读六步法”为阅读策略，下半年科学设计、深化开展老师读书工作。一是目标驱动，明确“读以致用”目标导向，促进学校进展与个人成长的双赢；二是主题阅读，紧扣“深度学习与八会习惯”选书、购书、读书；三是专家思维，在专家培训引领的基础上，主动开展“每日读书共享”，开展问题激辩；四是尝试

7、运用，将读书与“八会”课题讨论有机结合起来，真正做到读以致用；五是回顾验证，每月最终一周定为读用总结周，总结读书收获，撰写实践反思；六是纠偏实践，开展“读用结合促习惯”课堂大赛，将读书融入到“深度备课、深度教学、深度研讨、深度反思”中，体现读以致用。 2.生活课堂：深度教学，让习惯养成落地生根 以“导课在先、研课跟进、观课评价”为思路，以“读用结合促习惯”为主题，开展三项活动。 一是“向名师学深度教学”。通过读书、看录像课、外出学习、专家讲座，向名师学习深度教学策略。 二是“和同事研学科习惯”。各学科要以“目标教学评价的全都性”为策略，结合“单元课程纲要编写”，备好课，上好课。结合优质课评比、

8、常态课达标等活动，以赛代培，以赛促研，开展课堂教学深度研讨活动，将读的收获运用于教学实践中。执教老师提交教学设计及教后反思；听课老师提交“课堂观看单”，在评价他人的同时进行自我反思。 三是“进班级评习惯养成”。课堂观看团分成语文、数学、科任三个组，10月、11月开展两轮驻班听课活动，既评价班级，更要评价各教研组的学科习惯讨论状况，作为评价“优秀教研组”的重要依据。 3.科研在线：深度讨论，让习惯养成开花结果 以“八会习惯的讨论与实践”为总课题，开展个人、教研组、学校三个层级的课题讨论，形成个人小课题学科课题学校总课题的课题讨论群。 学期初，组织各教研组开展“重点习惯养成的有效策略”大争论活动，

9、在上学期基础上进一步明确各学科习惯养成的目标、措施、成果，明确新学期讨论方案。 学期中，着重从“课堂教学”与“项目实施”两方面绽开深度讨论，使习惯既能在每节课中常态培育，也能依托重点项目聚焦培育。以语文为例，既要在课堂教学中全程培育“会表达”习惯，也要紧紧抓牢“生活作文”这一重点项目。做好各级课题讨论过程性资料积累。个人填写每月课题讨论记录单。 学期末，组织开展课题讨论展评活动，评比课题讨论优秀教研组和先进个人。提炼优秀成果，主动向xx训练xx训练投稿。 （二）分层提高的提升课程 1.阳完地带：围绕“研学旅行”“家校沟通”“阳完心育”“习惯养成”四大模块，开展班主任培训，做到培训内容模块化、系

10、列化。部分培训内容在班主任层面的基础上，扩大培训面至全体老师，如研学、心育等。协作“八会”学习习惯，开展“班主任驻班”活动。 2.xx地平线：借助“青蓝工程”，指导年轻老师制定切实可行的年度成长方案，围绕“职业情怀与师德修养”“课堂经受与教学实践”“班主任工作与育德体验”“教学讨论与专业进展”“团队文化与特色认同”五方面的进展指标开展培训。年底进行成长展现活动，评比年度“最佳新秀”。 3.网络空间：一是主动开展信息化教学软件培训，45周岁以下能把握电子白板科技、微课的制作方法，并能在教学中实践应用,主动组织参与白板课件评比、微课评比、信息技术环境下课堂大赛、一师一优课等活动；二是主动开展创客训

11、练系列培训，提高老师创客训练指导力量。 4.心灵花园：组织老师主动参与心理健康培训，开展向日葵活动，使老师拥有阳完心态的同时，提升心育力量。 5.创意空间：以“木创意”“装置艺术”“创意编程”为三大讨论版块，本学期突出“木创意”讨论，形成木创意校本教材，在xx区“创客节”中展现独特风采。 （三）满意需求的选修课程 1.健康快车：连续将每周一晚学后时间定为全员健身日，连续进行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太极拳”训练，以每周一次的体育熬炼激发老师的健身意识，远离疾病。 2.艺术殿堂：将每周四晚学后确定为全员艺术日。连续开设书法班、古筝班、电影鉴赏班。同时不定期组织老师到影院、大剧院观看优秀影片或

12、演出，在繁忙的工作之余，修身养性、陶冶情操。 四、保障措施 1.需求动身。各站点在学员问卷的基础上，从学员的需求和学校进展的需要动身，有针对性地设计学习菜单，为老师专业成长供应足够的空间和多元的选择。 2.自主活动。学习菜单形成之后，各站点有组织地开展活动。站长全权负责本站点的课程设置、活动组织、学员考核等，学校尽量削减行政干预，最大限度地权力下放。 3.评价表彰。学期结束，由老师进展学校的自主进展委员会对各位学员的学习状况进行审核，评比优秀站长、优秀学员（设多种荣誉：最佳课程开发奖、教科研先进个人、课堂教学楷模、优秀班主任、最佳新秀等），进行颁奖仪式，列入期末绩效考核。 xx市xx学校 20

13、xx.9 学校校本培训工作方案2 校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一向所提倡的一个非常利于老师成长的方式，它的制定和实施理念更加贴合老师自身进展的需要，对老师提高训练教学本领起到了切实有效的作用。为了提高自我的训练教学工作本领和业务水平，更好地为训练教学工作服务，依据上级训练部门的有关要求和学校的工作实际，自身的进展要求，特制定此次校本研修个人方案。 一、指导思想 经过校本研修，促进义务训练课程改革进展，进取推动素养训练，逐步实现自身老师的专业化，努力提高自身的训练教学水平。 二、研修目标 1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。经过学习，提高自身的业务水平。

14、 2、坚持以促进同学全面进展为原则，把新课改的精神落实在日常的训练教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，进取推动课堂教学改革。 3、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。进取开展新教材的讨论工作，充分发挥自我的作用，逐步提高自身的业务素养和教学讨论水平。 三、研修资料 1、仔细研读训练教学专著，写好个人读后感。 2、学习与训练相关的法律法规，做到依法执教；学习中学校老师职业道德规范，加强自身的师德修养。 3、课前细心备课，仔细上好课，课后准时进行小结、反思。 4、仔细讨论教材、讨论同学、讨论教材教法，仔细写好教学设计。 5、仔细开展听课、评课活动。 6

15、、仔细参与“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自我的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自我的进展之路。 7、常常反思自我的教学行为，不断地总结阅历，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自我的不断提高。 8、学习新课程理念、新课标、及新的训练思想、训练方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自我的执教本领。 四、详细措施 1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。 2、坚持备好课、上好课。 3、进取参加学校训练教学讨论，努力做“学习型”老师。 4、进取参与网络教研，高标准严要求完善自我。 5、进取参与各级各类的培训学习活动，不断提升自我的训练教学本领。 6、

16、在工作中对自我严格要求，决不松懈。 经过此次校本研修，对自我的专业水平有一个重新熟悉，我要不断学习，不断更新，丰富自我的文化底蕴，充盈自我的底气，增加自我的理论学问，提高训练教学本领，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。 学校校本培训工作方案3 一、培训目标和培训重点 培育目标：提高老师职业道德、专业学问和教学技能，打造一支师德高尚、业务精湛、布满活力的高素养老师队伍。着力完成以下目标： 1、师德行为培育。更新师德观念，调整师德行为； 2、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的训练思想；熟识新教材体系及新课程标准的要求，把握和运用现代训练手段，理解和熟识现代教学设计的新理念新方

17、法，提高教学设计理论素养。 3、针对现代训练教学、学校生存和进展、师资队伍建设和老师进展的需要，通过“全员赛课”活动的开展，全面提高老师基本教学技能，落实教学常规和教研常规，提高学校的训练教学的质量和老师的教学水平。 4、以集体备课、教学公开课为主要形式，以教研组为单位，以“课例”讨论为校本培训有效模式，充分发挥学科组老师的集体才智，开展“一周一课一评议”的活动，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，准时反馈调整，为二次备课供应素材，切实提高备课实效。 5、教学反思。对个人的备课和教学过程进行反思，不断改进教学备课策略，优化教学过程。 二、主要内容和基本形式 1、个人自学。以个人剧烈的

18、提高本人教学力量意愿，做好老师的校本培训工作。 2、集体学习。通过专家讲座的形式开展师德培训，提高老师的职业道德打造一支师德高尚的老师队伍。 3、以集体备课、教学公开课为主要形式，以教研组为单位，以“课例”讨论为校本培训有效模式，充分发挥学科组老师的集体才智，开展“一周一课一评议”的活动，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，准时反馈调整，解决“不会备课”和“备课不科学”的问题，使备课这一重要教学环节逐步走向规范化、科学化。 4、通过“一人一课”活动的开展，全面提高老师基本教学技能，落实教学常规和教研常规，提高学校的训练教学的质量和老师的教学水平，促进师资队伍建设和老师进展。 三、保障

19、措施和预期效果 1、由教务处协商制定20xx上半年校本培训活动方案，并由校长室审核、批准。 2、仔细落实校本培训管理制度、政治业务学习与笔记检查制度、校本培训年度考核等级评定制度、结对互助帮辅制度、外出学习返校汇报制度、骨干老师与学科带头人年度考核制度等，促进校本培训的制度化、规范化建设。 3、依托专家、教研员来校讲座培训、听课指导，进行“专业引领”。连续推行骨干老师、学科带头人与青年老师帮扶结对制度，加强老师之间相互学习沟通，充分发挥骨干老师、学科带头人的引领作用，促进新进老师、专任学科老师尽快适应新环境，业务水平有较大提高。 4、加大老师学习培训经费投入，借助公共科目培训、网络学习等平台，

20、促进个人自学与教研组研讨相结合，推动学习型组织建设。 5、做好校本培训的考核工作，对仔细参与培训活动，完成各项培训任务的学员，按嘉奖制度赐予表扬、嘉奖。 学校校本培训工作方案4 一、指导思想： 打造活力课堂，呈现学校特色，树立生命理念的训练教学观念。老师的专业水平是老师从事训练工作的生命，为更好地落实训练局关于全面开展中学校校本培训工作的要求，我校从训练部颁发的中学校老师连续训练规定、基础训练课程改革纲要（试行）的精神为指导，主动探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化进展，努力实现老师终身训练和可持续进展。 二、工作目标： 1

21、、通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师训练教学活动的实效性，优化学问结构，培育创新精神与创新力量，努力实现老师的专业进展。 2、提高教学力量，促进理论学习和实践讨论相结合。努力建设一支观念新、素养高，能够胜任基础训练课程改革与开发的老师队伍，能够适应.进展需要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续进展奠定人才基础。 3、提高教学质量，教学科研与训练教学现状相结合。以走进生命课堂课题讨论为抓手，深化分析本校的教学实际状况，实践课题理念，使课堂教学布满活力，获得高效。 4、提升师德修养，加强职业道德建设。加强班主任培训，使班主任工作成为学校训练工作的中枢。 5、规范培训，完善考核。

22、 三、培训内容： 1、理论学习。 2、老师的专业性研讨。 3、生命课堂讲座、研讨。 4、生命课堂研讨课。 5、课堂教学多媒体的运用。 6、集体备课 7、班主任工作研讨及培训。 四、培训形式： 1、自学反思 自学是在学校规划与指导下，老师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行上网扫瞄训练文献，系统学习训练专著，学校博客网站阅读学校推举文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。摘记课堂教学的论述；周记课堂教学反思。 2、实践与沟通形式 （1）开展相互听课，评课活动，相互讨论，共同提高。 （2）开展上课题讨论的研讨课活动，提高老师课堂教学及教科研力量，不断提高课

23、堂教学的效果。 （3）开展老师专业性大争论，熟悉老师的.角色生命。 （4）开展教科研沙龙活动。沟通学习、讨论心得，探究热点问题，为老师搭建展现自我的平台，以达到才智的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。 3、专家引领 学校将聘请有关专家来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与老师接触，手把手地进行辅导。 五、主要措施： 提高熟悉是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业进展紧密结合，与提高训练教学力量相结合，扎扎实实做好各项工作。 2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。 3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组老师开展理论

24、学习与专题研讨，仔细落实培训方案。 4、校本培训与课题讨论相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位老师的子课题方案，围绕方案，各课题讨论小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。 六、学校校本培训领导小组. 组长：张熙友 副组长：罗锁花、王永辉、毛召康 组员：毛完辉、张晓明、陈雪平、杭水平、谭晓春、韦红叶、杭林苟、韦金明、徐小军、谭章春 担当的主要任务： 1、全面负责学校老师连续训练的规划、实施、管理和总结工作。 2、负责校本培训方案的实施和考核工作。 3、整理、留存有关连续训练的资料，考核成果，建立培训档案（方案、内容、总结、考核）等。 七、时间支配： 九月： 1、制定学校校本培训

25、方案。 2、完善各课题组科研培训工作方案。 3、制定个人专业进展方案（学期）。 4、建立老师培训档案。 5、教研组制定集体备课方案。 十月： 1、检查老师学习笔记。 2、老师的专业性研讨。 3、师德演讲，班主任培训。 十一月： 1、教科研沙龙老师的专业性（角色生命）。 2、课题讨论讲座。 3、现代训练技术培训。 十二月 1、利用多媒体走进生命课堂大研讨。 2、课题研讨课（见支配表） 一月 1、检查总结学习笔记。 2、集体备课检查、总结、考核。 3、校本培训总结、考核。 学校校本培训工作方案5 一、指导思想 校本培训工作是学校教学工作的重要组成部分，是提高老师道德修养和业务水平的主要内容与途径，

26、因此说，校本培训应从老师的需要动身。突出培训的针对性，强调培训的适用性，注意培训的实效性，应当在务实、求实、落实上下功夫。即：务实：就是要从实际动身，培训内容能为训练教学服务，是老师迫切需要的。求实：就是在培训目标上，培训方式上讲求实际效果。落实：就是脚踏实地、把全部的操作都落到实处。 二、工作目标 1、通过理论培训，更新训练观念，使老师能自觉地着眼将来的需要而实施训练。 2、提升老师的教学反思力量，使教学过程真正成为学会教学的过程。 3、适应课程改革的需要，形成良好的“以校为本”的教研机制。 4、老师能结合自己的工作实践，引发对训练教学问题的思索。在肯定理论的指导下，对问题要有自己鲜亮的观点

27、，并能将理论与实践有机的结合起来，加以争论。 5、提高老师的信息技术水平，人人会上网查找资料，人人会自制适用的多媒体课件。 6、加强理论学习与教学实践的亲密联系，促进每位老师的专业进展，力争达到“新老师要过关，青年老师要过硬，骨干老师要有个性，老老师要能适应新课程”的标准，实现老师队伍专业化。 三、培训内容 为了实现校本培训应从老师的实际动身，突出培训的针对性，强调培训的适用性，注意培训的实效性，我们对培训内容做到细心筛选，使之更规范，更有序列。所以培训内容确定为：学课标、览教材、写方案、听讲座、看课例、深反思、谈收获，达到由浅入深、环环紧扣，学以至用的目的。 (一)假期培训内容 1、集中培训

28、，看专家的录像课、讲评、课例，并完成一篇学习体会。 2、自修内容 (1)学习课程标准，要求认真研读，弄清课标的总要求，各学段的详细要求。 (2)统览教材：要求在充分理解课程标准的前提下，分章节按学问重点、难点、关键点、学问之间的联系等完成。 (3)教学方案：要求制定一份具体的，能指导全学期教学进程的有用方案，即：依据备、讲、批、辅、考几大教学环节，实行的教学对策、措施、教学进度、活动设计等。 (二)平常培训内容 1、集中培训内容 (1)业务讲座(业务领导、骨干老师按年初排定的时间挨次，按时进行专题讲座，讲后上交业务讲座稿)。 (2)观摩教学：教学示范课，讨论课之后用业务学习时间进行反思，集体研

29、讨。 (3)观看“新课程校本教研与课堂教学”完盘。 (4)结合工作实际，定期组织一些教学基本功竞赛(如：备课设计，说课评比) 2、平常自修内容： (1)每月不少于20xx字的读书笔记(文摘)，两月要写一篇不少于500字的学习体会。 (2)依据自己的实际，选看优秀典型课例，一学期每个教研组至少供应一个典型案例。 (3)开展“人人读好一本书”活动，要求中青年老师 依据自身进展的需要，选读一本有用的训练教学书籍(有笔记)。 四、培训方式 每位老师除参与上级业务主管部门组织的集中培训外，主要是通过校本培训来提高自身、完善自我，我校的校本培训主要实行以下几种形式。 1、专题讲座：聘请专家或利用本校资源(

30、如：业务领导和骨干老师)，向全体老师进行讲座，主要针对老师在教学中常常遇到的困惑问题为内容进行探究。 2、实际观摩课堂教学，精选优质录像课，专家讲座及点评等组织观看，看课后，组织不同规模(以学科为单位或以班级组为单位，或全体老师集中在一起的)参加形式，体验式的学习、研讨，在参加的过程中，体验和反思自己的教学，感悟自己的训练理念，在沟通和研讨中相互取长补短，产生新的思想和理念，实现自我进展。 3、实行“集中与分散”的培训方式，坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性与实效性。 4、通过组织丰富多采的教学基本功竞赛活动，如：赛课、案例评析、撰写教案、说课、反思等评比活动，提高老师们的业务水

31、平。 五、管理措施 1、成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，确保校本培训的顺当进行。 2、建立规范的校本培训管理制度，要求做到，每个老师配备两种校本培训专用笔记，一种是集中培训笔记，一种是个人自修笔记，学校按培训进度按时检查，使校本培训真正服务于教学实践，讲究培训的实效性，把培训落到实处。 3、强化老师自我进展的目标意识，要求35周岁以下的中青年老师开学初制定一份三年自培目标与自学方案。 4、抓好骨干老师和待培老师的培训与管理，建设一支骨干老师、学科带头人、教学能手这三个层次的老师队伍。造就一批能拿得起，打得响的青年老师队伍，我们将实行“以点带面，以老带新，以新促老，新老结对”等途径，加

32、大对骨干老师和待培老师的培育力度。 5、抓好师德培训，本学期在业务培训的同时，更要重视师德培训，根据训练法，中学校老师职业道德规范等要求，在老师中开展四比活动(即：比师德、比作风、比敬业、比奉献)。树立五种精神(即：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉献精神)。加强老师的职业道德训练。 学校校本培训工作方案6 一、校本培训目标： 随着校本培训工作的不断深化开展，我校数学老师的专业素养及教学水平确有提升，为了进一步提高我校数学老师的专业素养及教学水平，以校本培训促进我校数学老师专业素养的提高。今后的校本培训主要以下方面进行： 1、老师的教学

33、方式、教学方法要有所转变，课堂上老师成为了同学学习活动的指导者、参加者和合，出现了师生互动，公平参加的生动局面。 2、老师要具有开发课程资源的意识，老师不再把教材当成唯一的课程资源。要充分利用教学设备及其资源(班班通、网络、农远资源等)。 3、师德水平要有所提高，老师与同学间建立了新型的师生关系。 4、老师教学基本功要进一步提高。 二、培训方式： 教研组将主动实行多种培训形式对数学老师进行校本培训，培训形式有： 1、集体学：主要进行新课程理念的通识培训。 2、自学：主要学习一些训练理论、班班通操作应用，提高老师的理论水平及可见操作水平。 3、听讲座：请专业人士到校作报告，与老师进行互动沟通。

34、4、召开论坛会：进行学习体会的沟通，论文的沟通等。 5、看完盘：主要看优秀课录象，开拓老师视野，了解前沿课改信息。6听评课：沟通学习，促进课堂教学的改革。 以多样的培训形式，丰富的培训内容极大地调动了广阔老师参加培训的主动性。使老师参加培训出勤率高，完成培训任务保质保量，从而来提高了培训的质量。 三、培训时间课程表： 按上级要求和本校老师的实际状况支配教法、教研、计算机、班班通、农远、教材、教学理念等学问的学习。 每月三次。(周三下午) 四、培训学员.： (全体数学老师) 五、培训的考勤制度： 由教育主任和数学教研组长记录老师参与培训的出勤状况，的确有事事先请假，事后补课并追记培训笔记。 六、

35、培训的考核制度： 每学期对所培训的内容进行理论学问和专业学问考核各一次，并记入老师业务成长档案，作为老师年度评优的依据! 学校校本培训工作方案7 20xx年是我县实施永嘉县中学校校本培训工作评估细则的第一年，依据zz市训练局关于进一步推动校本培训工作的通知文件精神，接下去县里将着重加强校本培训基地的建设和评估，校本培训学分的认定将以学校的认定为主。这种转变既承认了学校作为校本培训的主体地位，也给各校本培训基地活动的开展、效益的追求增加了压力。本着“以人为本，和谐进展”的办学理念，我校确立了“关注老师进展、服务同学成长、聚焦课堂教学、共建特色基地”的校本培训教科研工作思路。详细工作方案如下： 一

36、、教学常规不放松： 在20xx年下半年的县教科研工作会议上，训练局陈益杰副局长讲到一句话：“学校工作千头万绪，抓教学质量是主线。”语重心长的一句话可以成为一所学校的办学指导思想。自古以来，质量就是根本、质量就是生命线，质量就是一所学校荣辱存亡的打算因素。 那么，质量从何而来呢？在.、家庭、生源、师资、硬件等条件不变的状况下，老师是否实施科学规范的教学行为就成了影响教学质量凹凸的关键因素。正由于如此，市训练局教研室才提出了zz市义务训练学校教学四项规范达标基本要求，并且从20xx年以来，连续五年不遗余力地开展针对学校和老师个人的“四项”规范达标评估验收活动。很荣幸，在全体老师的努力下，我校已于0

37、9年顺当通过验收。但是，在验收通过后，我们稍有松懈现象。因此，我们有必要重申备课、上课、作业批改、质量监测四项教学常规的重要性，并且在实际工作中勤检查、严要求、不打折。同时，各教研组要组织成员仔细学习浙江省学校各学科教学建议，予以落实。 二、课堂教学讲效益 今年5月份，在zz市“有效教学工程”推动会上，林卫平局长发表重要讲话，指出，有效教学就是要化更少的时间取得更大效益，也就是负担轻，效益高。推动有效教学工程，一要优化教学环境。创设和谐、公正、开放的教学环境，促进教学的有效性。二要加强课程建设。开足开好国家规定的课程，有方案、有步骤地推动实施地方课程、学校课程，促进学校“特色项目-特色课程-学

38、校特色-特色学校”的进展。三要构建高效课堂。深化“学法、教法、考法”讨论，优化备课、上课、作业和检测等教学环节，以学定教，提倡启发式教学、自主学习、合作学习和探究式学习。鼓舞引导同类学校形成学科教研共同体。四要完善质量监控。实施“训练部中学校生学业质量分析反馈指导项目”zz推广方案，健全学校学业质量抽测调研制度。林卫平强调，有效教学是综合性、系统性的工程，是局长、校长们的重要工作，要作为大事来抓，以教学工作为中心，共同把zz训练工作做好。 因此，大力开展有效教学讨论，切实落实减负提质政策，向40分钟要质量，是一项特别重要的工作。 三、教研组建设再推动 经过近两年的努力，特殊是20xx学年后半期

39、的努力，使我校的教研组建设有了一个质的提升。20xx年，我们要进一步加强教研组建设，基本上有这么几个思路： 1.保证教研组活动经费； 2.教研组成员要在组长的带领下，思索、争论、探究、形成特色的教研活动形式与活动项目，坚持问题-主题-专题-课题的教研路子，走出一番新天地； 3.20xx年，教研组的台账整理将依据校本培训评估细则的要求进行，届时将更严格、更规范、更完善，教研组长肯定要重视台账收集整理，养成教研活动材料准时总结归档的良好习惯。 四、老师培育更主动 1.连续加强新老师培育工作，做好师徒结对工作； 2.连续实行学习汇报制度，进一步讨论培训学习一体化机制； 3.连续实行双周周一老师业务学

40、习会制度，每周二、三、四下午教研组集中学习制度； 4.进一步有方案有目的的选派骨干老师参与省市级、国家级等高级别高规格的学习培训活动，以及90学时集中培训； 5.进一步加强与兄弟学校的联系与沟通切磋活动； 6.进一步聘请县市级名优老师到我校传经送宝； 7.连续开展假期读书活动、优秀老师阅历沟通活动，德育、训练科研、心理健康、教学技能等专题培训活动，保量保质完成校本培训规定任务； 8.进一步加强训练教学讨论，争取1-2个课题县级以上立项；争取有20篇以上的论文在县级以上获奖或发表；争取再评2名学区以上“三坛”老师。 学校校本培训工作方案8 依据县20xx-20xx学年度中学校老师全员培训“命好题

41、”专题学习实施方案精神，为切实做好我校老师“命好题”专题培训工作，提高培训的针对性和实效性，特制订本方案。 一、培训目标 1、更新师德观念，调整师德行为。 2、熟识课堂教学评价理论，提高教学评价素养。 3、结合日常教学中作业与命题问题进行讨论，理解、把握命题技能与方法。 4、通过作业与命题案例评析，培育老师对作业与命题技术讨论力量。 5、使全体老师能能真正命好题。 二、培训原则 1、聚集同学作业，直面问题。以同学学业评价问题为突破口，围绕作业命题各环节进行讨论，扎实提高老师命题基本技能。 2、利用远程，立足校本。充分利用远程训练资源优势，督促和指导老师开展好校本培训活动，促进老师自主学习，不断

42、提高专业水平。 3、强化管理，务求实效。强化培训过程管理，严格考评，规范学时认定。 三、培训内容 专题一：同学学业评价中的师德 专题二：教学评价论与同学进展性评价 专题三：作业与命题技术讨论 专题四：作业与命题问题诊断。 专题五：作业与命题案例评析。 四、培训形式 理论学习与实践研修相结合。 五、培训活动支配 1、教研组活动 活动时间： 语文组：每周四 数学组：每周三 活动内容： （1）理论学习。 学习内容与进度： 命好题：命题与作业问题诊断（第一学期学习第一、二、三、四章，其次学期学习五、六、七章）， 命好题：命题与作业技术讨论（第一学期学习第一、二章；其次学期学习四、五章） （2）集体备课

43、。老师公开课教案课前交教研组进行集体备课，达成共识后再上课用法。 （3）听课评课。 （4）专题研修。 专题一：同学学业评价中的师德 专题二：教学评价论与同学进展性评价 专题三：作业与命题技术讨论 专题四：作业与命题问题诊断。 专题五：作业与命题案例评析。 2、校级集体培训活动 活动支配：第一学期 时 间 活 动 内 容 授课人 主持人 20xx年 10月20日 公开课小木偶的故事 徐冬梅 王美芬 理论学习如何命好题 王也君 专题争论 1、 如何评价同学作业 2、什么是好作业 3、什么是好试题 全体老师 201年 12月22日 公开课蜡烛的燃烧 董军舰 王美芬 理论学习：学业评价的一般过程与常见模式 王也君 专题争论：优秀作业设计探讨 全体老师 （注：其次学期另行支配） 六、培训考核 考核时间：每学期末。 考核等级：优秀、合格、不合格。 注：考核不合格者不予认定学时，当年不能参与职称评审，年度考核不得评为优秀。