【精品】说课稿模板汇总七篇_1.docx

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1、【精品】说课稿模板汇总七篇说课稿 篇1 我今日说课的题目是测滑轮组机械效率。 下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学设计等几个方面来说这节课。 一、说教材分析： 我将从以下三个角度来谈我对教材的熟悉 （一）、教材的地位和作用： 本节内容是八班级物理（北师大版）第九章机械和功当中的第六节，教材在之前已经支配了有关于各种简洁机械和功，功率，机械效率的内容学习。本节内容是在此基础上的进一步延长。对于测算滑轮组的机械效率，教材以试验的形式让同学经受动手、动脑，让同学体验试验探究的严密、合理，即科学性，突出同学实践力量的培育。 (二)教学目标： 1学问与技能： (1)通过试验加深对机械效率和滑轮组的

2、熟悉； (2)学会测滑轮组的机械效率； (3)了解与机械效率有关的因素。 2.过程与方法： (1)通过参加试验测滑轮组机械效率的过程，培育同学的试验力量； (2)通过对试验数据的分析与处理，使同学进一步把握处理试验数据的方法； (3)培育同学从试验中归纳简洁的科学规律的力量。 3.情感、看法和价值观 (1)在试验操作过程中培育同学严谨的科学看法； (2)通过试验活动，使同学熟悉沟通与合作的重要性。 （三）教学重、难点： 依据教学目标和教材内容，确定本节课的教学重、难点如下： 教学重点：滑轮组的绕线组装。 教学难点：会测滑轮组的机械效率。 二、说学情分析： 学问力量方面：同学经过对简洁机械和机械

3、效率的学习，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和学问的理解奠定了肯定的基础，但是抽象思维的力量还有所欠缺，试验设计力量和分析归纳力量有待提高，这就需要老师加以精准的引导。 心理方面：同学思维较活跃，接受新事物的力量较强，缺乏理性思维力量。活泼好动，对试验较感爱好，很想自行探究问题，但却不知从何下手。因此老师要加以引导，并组织同学团结协作完成试验探究过程。在教学中要充分调动他们的主动性，这样才能激发和培育他们的制造性。 三、说教法学法： 我依据对教材、教参及课标的理解，以“从生活走向物理，从物理走向.”为动身点，采纳了以下教学方法。 (1) 通过创设情境提出问题，激发

4、同学学习的主动性。 (2) 让同学亲自动手试验，主动探究、相互合作沟通得出如何提高机械效率”。从而培育同学的科学探究力量，从自主探究的过程中把握学问，发觉规律。 (3) 通过多媒体课件展现，优化课堂教学，提高课课堂效率。 四、说教学设计： （一）在“测滑轮组的机械效率”试验中，我对试验进行了改进，改进后的试验更便利、直观、敏捷，易于同学接受和操作。改进缘由： 1. 用刻度尺测量钩码提升的高度h和弹簧测力计移动的距离s时精准度差。 由于钩码的位置与弹簧测力计的位置在竖直方向不在同始终线上，所以试验时不能同时测出钩码和弹簧测力计的初位置。按原装置操作，必需测量了钩码的初位置以后，要移动刻度尺去测量

5、弹簧测力计的初位置，这时，钩码的初位置可能发生了改变，由于弹簧测力计是用手提着，没有固定不动的，造成测量弹簧测力计的初位置时精准度差。同样，钩码提升肯定高度以后，再次测量钩码和弹簧测力计的末位置也会出现类似的误差。 2.效果不明显。 用刻度尺测量出四个数值后，需要进行运算才能得出钩码提升的高度h和弹簧测力移动的距离s，即h=h2-h1,s=s2-s1。明显,实际试验时有部分同学测量出四个数值后，不会进行数学运算得出钩码提升的高度h和弹簧测力计移动的距离s。 3.操作不便利。 试验时，要匀速向上拉弹簧测力计，实际操作时很难掌握匀速向上拉，再加上做多段绳子担当物重的时候，多数同学就会站在凳子上或桌

6、子上拉，还要一手拉弹簧测力计，一手用刻度尺测量。铺张了大量试验时间，造成同学分组试验时间过长。 （二）导入新课： 1用法滑轮组提起20牛的重物，使它上升0.4米，作用在绳子自由端的拉力为8牛，拉力的作用点上升了1.2米，拉力对滑轮所做的功为_焦，这个功叫_功。滑轮克服物体重力所做的功为_焦，这个功叫_功。它的机械效率是。 （三）师生沟通： 1试验目的：学会测滑轮组的机械效率 2试验原理： 3.需要测量的物理量； 4.试验器材: 1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组，2个定滑轮和2个动滑轮组成的滑轮组，重物（或钩码），弹簧测力计，铁架台，铁夹，细绳。 5.制定方案与试验设计： 通过一年多的学习，同

7、学已具备进行探究试验的力量，老师只需稍加引导。为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？让同学分组争论沟通，设计出试验方案。提问：在同学预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织同学回答问题。 （1）本次试验的名称和目的； （2）测量滑轮组机械效率的原理是什么？ （3）为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？ 6做好试验的几点说明。 （1）重物（或钩码）的重力用弹簧测力计测出。 （2）沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使重物（或钩码G）匀速上升。绳子自由端的拉力由弹簧测力计上的示数读出。 （3）组装滑轮组时要先在动

8、滑轮下挂钩码，测力计要竖直向上以较小的速度匀速拉动。试验时每位同学都要有明确的分工。 （4）试验要严厉仔细，要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在下面的表格中。 表一（图甲：n=3） 序号 物重G/N 拉力F/N 机械效率 1 2 3 表二（图乙：n=5） 序号 物重G/N 拉力F/N 机械效率 1 2 3 （5）试验完毕，整理好仪器。 7.试验步骤：（1）用弹簧测力计测出重物（或钩码）的 ，并记录表一中。 （2）如有图甲所示，组装好滑轮组。 （3）沿竖直方向 拉动弹簧测力计，使重物（或钩码）匀速上升，读出弹簧测力计的示数即为 ，记录数据在表格一中。 （4）计算出滑轮组甲的机械效率 。 (

9、5)更换重物（或钩码）的质量，多做几次，把结果记录到表一中。 (6)更换滑轮组，如图乙所示，重复上面的步骤，再测量几次，并记录数据在表二中、处理数据。 8同学试验，老师巡回指导，发觉问题准时讲解。 9同学试验完毕，由几组报告试验结果。 （四）整个科学探究过程中，在老师引导下，同学完成探究的整个过程。既提高了同学的试验探究力量，也让同学体会到与人合作沟通的重要性。 1.在提升钩码的过程中，应留意什么？ 2.同一个滑轮组挂不同质量的钩码时，机械效率相同吗？ 3.不同的滑轮组的机械效率是否相同？ 4.滑轮组的机械效率都与哪些因素有关？ 5.说说提高机械效率的方法。 （五）课堂小结： (1)老师引导同

10、学总结本节课的收获。让同学总结这节课所学的学问，充分体现了同学的主体地位，这样，既强化了所学的学问，又培育了同学用精练的物理语言进行归纳和概括的力量。 (2)多媒体展现本节课的重点学问。通过板书让同学更加明确本节课的重点内容，这样的板书使学问条理清楚，重点突出，以便同学课下梳理学问，复习巩固。 （六）课堂检练习：然后用多媒体展现课堂练习。利用投影做练习、例题以提高课堂效率。 1. 如右图所示是“测滑轮组机械效率”的装置 （1）试验时，必需 向上提起弹簧测力计。 （2）要想提高此滑轮组的机械效率可采纳（ ） A.增加钩码的个数 B. 增加动滑轮的个数 C. 减小钩码上升的 高度 D. 削减定滑轮

11、的个数 2.如右图甲所示，用一个滑轮组，将180N的物体匀速提升的高度为h，拉力F为120N，求：滑轮组的机械效率是多少？ 以上是我说课的全部内容，不妥之处，还望各位评委老师批判指正，感谢！ 说课稿 篇2 清泉第一学校 张东华 说教材 荷花它是一篇写景记叙文，写了“我”在公园的荷花池边欣赏荷花并绽开想象的事。赞美了荷花婀娜多姿、生气盎然的美。表达了喜爱大自然的思想感情。全文分两部分，第1部分（13）自然段，挺直赞美了荷花的芳香、外形、姿态。第2部分（第4、5自然段）通过想象进一步描绘了荷花的漂亮。课文因景入情，以情观景，情景变融。不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，佼读者既赏心悦目，又

12、有身临其境的感觉。因此，这篇课文的教学，依据三班级同学形象思维较发达的特点，要充分进展同学的形象思维力量，进行美的训练。 教学目标 1. 能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语，重点理解体会“挨挨挤挤” “冒”词语的含义作用。 2.有感情地朗读课文，积累美丽语言，会运用类似语言进行语言文字训练。 3.理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育爱美的情趣和喜爱大自然的感情。 教学重点难点： 教学重点：感受荷花漂亮的姿势，进行语言文字训练。 说教法： 为了突破重点、解决难点，达到目标，我主要采纳了以下两种主要教法： 1.图文对比法：“图”是客观事物的描绘

13、，“文”是语言文字对客观事物的记载。详细的画面内容，可关心同学理解抽象的语言文字。本文可利用荷花插图，关心同学学词、学句、理解、想象。 2.以读代讲法：“读”是理解课文，体会思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导同学感受课文的语言美和荷花美。 学法： 1.读写结合法：读是汲取，写是表达。从读学写，以写促读，读、写相互促进，共同提高。 2.比较法：“有比较才有鉴别”,通过比较、推敲，利于培育同学的语感。 教学过程设计 一、谜语导入，激发爱好： 1.今日老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪慧！“漂亮小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花） 2.今日咱们

14、就一起去荷塘着荷花。（板书课题） 二、初读课文，整体感知： 1.自由读课文，把课文读正确、流利。 2.出示生词，指读，正音。 3.读了文章，你用什么词语来形容荷花？ 三、研读课文，体会感情： （一）学习第一、二、三自然段： 1.自由读一、二、三自然段，一边读一边找，把你认为写得最美的句子划下来，体会体会，这句子美在什么地方。（默读，勾画自己认为最美的句子） （1）、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 “挨挨挤挤”表现了荷叶许多，“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美，“大圆盘”是写荷叶外形象个圆盘，而且很大，也很美。 （2）、有的花瓣全绽开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 （3）、

15、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得好像立刻要裂开似的。 （4）、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 你能体会到“冒”字很美就已经很了不得了！ 我也觉得这个冒字用得特殊美，同学们，请专心读读前后几句话，想想，“冒”字还可以换成别的什么字？ “跳”!“探”! “蹦”! “伸”! “钻”! 好的字眼，美的字眼，是需要用时间渐渐去嚼的。这样，你们先读读这段课文，体会体会，你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，才可以叫做冒出来。 （迫不及待 特别兴奋 欢欣鼓舞 特别兴奋） 太好了！迫不及待地长，兴致勃勃地长，特别兴奋地长，欢欣鼓舞地长，这就是冒出来呀！想不想看一看这样冒出来的荷花？ （5）同学们，这就是

16、从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花，你们想想看，这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么？ 师：同学们，尽情地绽开你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。现在，你最想说些什么？最想做些什么？ （荷花想到外面来透透气！ 她想向人们展现她的漂亮！ 她想让人们都来欣赏她！ 她想和我们交伴侣！让我们观赏她的漂亮！） 引导同学读描写荷花美的句子：抓住“有的有的有的”学习描写荷花不同姿势的句子。 师：课文中一共描写了荷花的哪些姿势？找到读一读！ 2、多美的白荷花呀！千姿百态，生气勃勃，让咱们一起有滋有味，满怀.地赞美这漂亮、迷人的荷花吧！（师生齐读其次段） 3、这么多的姿态，真是千姿百态呀！怪不

17、得说，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。假如把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本事可真了不得！同学们你们知道这位画家是谁吗？ 4、是奇妙的大自然为我们造就这么漂亮的画卷，是奇妙的大自然让我们感受到荷花那布满向上精神的力气！多么了不得的大自然啊，不由的你不去喜爱她！赞颂她！让我们一起来与大自然对话，夸夸我们这位了不得的画家！“ 四、大自然这么奇妙，给我们奉献了这么美的画，除了文章中描写的荷花以外，还有哪些花儿让大自然挥洒的如此漂亮呢？ 说一说，生活中的花。仿照文中描写荷花的句子写一写。 展评文章。 五、总结： 大自然是奇妙的，让我看了荷花之后，有了很多的感想，下节课我们连续学习。

18、 说课稿 篇3 一、说教材 坐井观天是九年义务训练六年制学校语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争辩天的大小，告知我们不要像青蛙这样目完狭小，还自以为是。坐井观天位于本单元四篇课文中的第一篇，对于后续课文的学习起着很大的引领作用。 教学目标：依据全日制义务训练语文课程标准，结合教材特点和同学实际，拟定以下教学目标（其次课时）： 1、理解“井沿”，并学会书写“沿”。理解“坐井观天”、“说大话”、“无穷无尽”的意思。 2、分角色流利朗读课文，有感情朗读对话。发挥想象，理解寓意。 3、口语练习：用“谁和谁在干什么”、“_得很哪！”“一就”“由于所以”进行口语练习；续编青蛙跳

19、出井口的第四次对话。本课的寓言故事以“对话”的形式绽开，其中有许多口语训练的素材。可以利用本课生动好玩的情景，结合语言点对同学进行较为规范的口语训练，让同学理解并且运用文中的句式，丰富口语的内容，为接下来把口语更规范地转化为书面语（作文）打下基础。 教学重点、难点：课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。口语训练及续编对话是难点。 创新点：为突破教学难点，采纳的方法有： （1）与生活相结合，理解词意，同学仿照动作，理解词意； （2）结合本课对话内容中的语言点对同学进行仿照训练，让同学在口语练习的基础上，理解课文内容。 （3）设计“跳出井口”，启迪同学制造性地想象，深化熟悉。 二、说教法

20、依据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让同学在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法，激励同学全面参加，主动学习。 三、说学法 教学本课时，指导同学自由选用“读、说、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解等学习方法。在阅读习惯方面，着重培育同学解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。 四、练习：在这个环节中，以同学的进展为动身点和归宿点，细心设计口语练习，训练同学的听说读写的力量。 （1）同学听老师范读，听同学朗读，在听中感悟语言； （2）抓重点词

21、让同学进行口语练习，达到理解和运用的结合； （3）个别读、齐读、分角色读、表演读等形式达到读书百遍，其义自见的效果； （4）引导由说到续写青蛙跳出井口后的故事，延长课文的内涵，训练想象力量和语言文字的运用力量。， 五、说过程 以读为本，以读促学。教学方法，注意看、听、说、读、练的教学思想，支配两个课时完成。第一课时解决生字（写7个，除“沿”），熟读课文，标出自然段，理解了“井口”、“井底”并找到了青蛙和小鸟的3次对话。今日的其次课时，首先回顾课文内容，复习词语，学写“沿”字，然后抓住青蛙和小鸟的三次对话，着重在指导朗读的过程中抓住对话中的语言点进行训练，让同学在理解的基础上运用，在运用过程中加

22、深理解，从而达到理解和运用的相互促进。本课时的口语练习基本分为三个层次： 1、是课文词语和句式的理解及运用，如“（）无穷无尽”、“_大得很哪！”、“一。就。”； 2、归纳句式的运用，如本课开头的“谁和谁在干什么”以及最终“由于。所以。”； 3、对所学的词语和句式的敏捷运用，体现在同学续编第四次对话。这三个层面的口语练习在练习的过程中基本上做到了层层递进，符合同学的学习过程。在第三个层面运用所学续写对话时，我采纳了说和写结合的方式，这样的方式，首先是关心同学学会把口语规范化地变成书面语，其次，由说到写，事实上是放慢了说的速度，让同学在写的过程中有更多的思索时间，可以将所学的词语和句式写出来。最终

23、说和写结合起来，训练同学写片段，模糊作文的概念，逐步培育同学“我手写我心”的力量，为三班级过渡到写作上打下基础。最终是理解寓意，布置练习。 说课稿 篇4 说教材： 本文是苏教版学校语文第四册第18课。课文写了著名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关学问的同时，还突出了人与鸟的伴侣关系，意在让孩子们从小增加环保意识，懂得爱鸟、护鸟。 说教学目标： 本文条理清楚，语言流畅，文字美丽，很适合朗读、背诵。教学中要完成以下教学目标。 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、联系语言环境，理解“密密麻麻”“一个挨着一个”等词语。 3、凭借语言材料，培育同学从小具有爱惜鸟

24、类，爱惜大自然的思想品质，树立与自然和平共处的意识 其中背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征为教学重点。 说教学过程： 一、激趣导入，创设情境 （老师语言描述：小伴侣们，今日我们将巡游一个奇妙的地方，那就是鸟岛，预备好了吗？我们动身吧。） 鸟岛在什么地方？为什么叫“鸟岛”？我们一起边巡游边找到答案吧。 二、精读课文，读中感知 1、第一自然段 教学时老师以问题的形式引导同学自渎课文。接着争论：鸟岛在什么地方？你从哪里找到答案的。通过理解重点词语“著名中外”，指导朗读。又以练习的形式加以巩固。（填空：鸟岛在。） 2、其次自然段 新课标特殊强调要加强朗读训练。教学时给了同学充分的时间去自渎课文，同时，找找关

25、键词，想想从中知道了什么？在沟通的过程中又引导同学通过表演来理解“间续”，等词语。又在多次朗读中进一步体会，有同学个别读，老师范读，配乐齐读等。充分朗读后进行总结：这么多的鸟来这里干什么？（同学接读它们在这里筑巢安家，哺育后代。）谈话导入：这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？ 3、学习第三自然段 在教学这一节时，我设计了师生合作读，激发起同学的朗读爱好。再进行小组争论，集体沟通。用一个词来说说岛上的情景。（喧闹）详细说说哪几个词中可以看出来？再结合图画说说从哪里体会到鸟岛的喧闹。同学分别归纳出：鸟多、鸟窝多、鸟蛋多。在这个过程中，理解重点词语“密密麻麻、挨”。接着指导朗读，二班级同学

26、朗读训练往往需要老师的指导,因此,朗读训练的第一步就是老师的范读，接着进行跟录音读,仿照读,想象读,让同学闭上眼睛听老师描述,想象鸟岛的喧闹。 4、学习第四自然段 老师引读课文，接着争论：读后，你知道了什么？同学归纳出（爱鸟护鸟）。 三、联系自身，培育爱护意识。 老师谈话总结：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是喧闹非凡，假如你来到鸟岛，你会怎么做？ 结语：让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！（这个环节联系生活，激发同学爱鸟护鸟的意识。） 板书： 鸟多 鸟窝多 18、鸟岛（喧闹） 鸟蛋多 游人多（爱鸟护鸟） 说课稿 篇5 一、教材分析: 螺纹连接是高等训练出版社机械基础第

27、五章第三节螺纹及螺纹紧固件的螺纹学问部分。螺纹连接作为最基本的机械零件之一，在整个机械专业学问中有着举足轻重的作用。因此，把握好螺纹的基本学问尤为重要。 二、学情分析： 该班同学为高二升学班同学，对于专业基础学问已经有肯定的基础，接受较深的内容问题不大。因此，我在课堂上采纳由浅入深，老师引导，同学延长的方法，通过思索、答问等形式以培育同学的独立学习力量。 三、教学目标分析 1、学问目标：熟悉螺纹件的常见结构;了解螺纹的结构要素；把握螺纹的识别。 2、力量目标：通过课堂教学，同学能够正确娴熟的辨别螺纹的要素及分类。 3、情感目标：通过螺纹连接的学习培育同学的思维想象力。 四、重、难点分析 1.重

28、点：螺纹的要素，螺纹标记。 2.难点：螺旋线的形成过程。 五、教、学法设计 1、教法:熟悉是制造的第一步。首先引导同学对螺纹的留意，激发大家对螺纹零件结构科学设计的奇怪，从而渐渐绽开对本节内容的学习。详细做法如下: 2、学法:提纲挈领法；理解记忆法 六、教学过程设计 1、引入：从螺纹零件开头，引述本节教学内容和教学目标。 2、绽开：从螺纹的形状熟悉到制造方法动画模拟。制造方法分为外螺纹和内螺纹。然后是螺纹结构的倒角、螺尾、退刀槽的熟悉及意义。再到参数即螺纹的五要素，内外螺纹的协作条件。最终是根据国标作图并标识和读图。讲解过程当中要注意应用图像和动画，达到形象直观简单理解。实时帮助练习和恰当的总

29、结。 3、小结：总结螺纹连接要素和螺纹标记。 4、布置作业：螺纹的识读。 七、教学效果评价 假如有不同种类的螺纹实物展现协作讲解，效果会更好。 说课稿 篇6 各位评委、老师： 大家好！今日我说课的内容是北师版学校信息技术第五册第12课在幻灯片中插入图片，下面我就从教材教材分析、教法设计与学法引导、教学环节及设计意图、设计思想与教学策略四方面对本节课进行简要汇报如下： 一、说教材及学情分析 本册教材是北京师范高校出版社第五册教材，由于学习本课对同学学习好整个幻灯片这一册内容至关重要的作用，从本课开头同学真正的接触到多媒体，经过前面两个课时的讲解，同学初步学会了演示文稿的基本操作方法，就是对基本的

30、操作还不够娴熟，同学学好本课对同学学习全册内容有重要的意义。 他们通过以往的学习，已经基本把握了PPT的基本操作，让同学自主探究完成本节课内容，老师再加以引导，对于大多数同学来说，清楚、精准地学习应用本节课的内容是很简单的。 依据以上教材简析以及学情分析，我确立这节课的教学目标。 一、教学目标： （一）学问目标 1、会插入有用的图片。 2、能够任意转变插入图片的大小。 3、会给幻灯片加入背景。 （二）力量目标 1、培育同学合作学习的力量。 2、培育同学观赏他人制作的作品以及评价他人作品的力量。 （三）情感目标 1、分小组活动，学会与他人合作。 2、在设计过程中留意他人的版权。 3、培育同学对整

31、个页面的布局及审美观。 （四）、教学重点与难点： 重点： 1、会插入有用的图片。 2、会给幻灯片加入合适背景。 难点： 能够任意转变插入图片的大小。 二、教法设计与学法引导 在新课改理念下，信息技术老师应当注意培育同学对信息技术的爱好和意识，通过信息技术课程使同学具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的力量，培育同学良好的信息素养，为适应信息.的学习、工作和生活打下必要的基础。因此，在教学中，我始终渗透“以同学进展为本”的训练理念。信息技术的进展日新月异，各种应用、系统软件层出不穷，“授之以鱼，不如授之以渔”特殊注意赐予同学制造性进展的天地，并不是简洁地把学问点挺直告知同学，而是抓住信息技

32、术训练的特点，让同学绽开讨论式、探究式学习；再通过同学沟通、老师引导的方式，针对同学制作状况的反馈，逐步揭示学习内容，从而获得真正的学问和力量，最终达成学习目标。 三、教学流程及设计意图 在本节课的教学中，我主要以同学为主体，面对全体同学，注意培育同学的观看、分析、归纳、概括力量。让同学通过观看、实践，用自己的方式去探究问题、解决问题。依据“老师为主导、同学为主体、动手操作为主线”的“三主和谐”的教学原则，我构建了自主参加、合作探究的教学模式，这样既能提高同学学习信息技术学问的爱好，又培育了同学自学与合作沟通的力量。其教学流程设计如下： 1、谈话导课,对同学进行引导。 新课一开头我是这样设计的

33、：今日文老师能够同学们上课，老师感到特别快乐，至此老师做了几张幻灯片，请同学们观赏。观赏的同时请同学们考虑老师用到了哪些方式的素材？ 同学们很自然的就会说出：艺术字、自选图形、文本框、还有图片。当同学们说到图片的时候，引入课题，今日我们就来学习在幻灯片中插入图片。顺势老师提出问题：有谁会在幻灯片中插入图片呢？ 生：会的。请同学们进行演示，要求是边讲解边操作。（反复请同学操作） 对图片的大小、位置进行讲解，老师做适当的补充。 生：不会。老师来操作好不好？请同学们仔细认真看老师的操作方法。 本环节我先让同学们观赏幻灯片，观赏的同时考虑问题，解决问题；当解决之后，提升问题的深度，谁会在幻灯片中插入图

34、片？从而开发本班的小老师，体现了“同学的主体性，老师的主导性”原则。还使同学充分体验到了信息技术学科“条条大路通罗马”的乐趣，探究实践力量得到提高。同学发挥想象力，自由制造作品，老师巡回指导。利用丰富的素材，引导同学去想、去创，扩大了所学学问的应用范围。鼓舞同学将所学的学问主动应用到生活中，使同学在实践中创新，在创新中实践。 2、尝试发觉，对同学进行“实践体验”。 这时候同学们看明白了在幻灯片中插入图片的方法，同学们想操作吗？ 生：想。 师：提出要求，根据老师供应的素材选择合适主题来进行制作。（课件出示要求） 生：制作幻灯片。 3、视觉对比，对同学渗透审美观的熏陶。 师：操作。（将有背景的幻灯

35、片进行演示，进行对比。）同学们请看这次的幻灯片和刚才看到的幻灯片有什么区分呀？ 生：加背景。 师：有没有会给幻灯片加背景的同学，到老师机广播演示。 生：操作。 教学意图：通过视觉比较两个幻灯片的区分，同学很简单对第2个幻灯片加背景形成较为深刻的印象，对同学的构图审美进行了肯定的熏陶。 4、成果展现，对同学进行激励评价。 这一环节中，通过展现同学的作品，引导同学之间对作品进行较全面的评价，使同学感受到胜利的喜悦和创作的欢乐。相互评价，取长补短，共同进步，这样可以使同学准时得到启发、关心，感受胜利的喜悦。 5、畅谈收获，进行课程的合理延长。 今日我们学会了在幻灯片中插入图片，给幻灯片加背景。 四、

36、教学策略的实施 1、.引趣，体现信息技术课的“趣味性”。 良好的开端是胜利的一半，创设良好的学习情境更利于同学的主动学习。比如新课伊始，就在美丽的音乐声中展现一首图文并茂的儿歌，同学们在观赏的同时，感受到了插入图片的好处，学习插入图片的爱好也更加深厚。 2、注意操作，突出信息技术课的“实践性”。 同学操作力量、自我领悟的力量较强，假如采纳传统的由老师讲解制作方法来教学，不仅抑制了同学主动探究的渴望，还会使同学产生厌烦的心理。于是在教学中我特殊留意发挥同学的主体作用，把同学的主动权交给同学。整节课让同学都在主动地探究、主动地讨论新知、主动地学习。 3、尝试发觉，发挥信息技术课的“探究性”。 要使

37、同学真正具有自学力量，必需做到老师传授学问与同学自我探究问题有机结合，“尝试发觉、自主探究”这两个环节就充分体现了这一思想。在教学中由同学讲解插入图片及转变其大小位置的方法，这样就使同学在沟通中使自己探究的方法得以展现，充分提高了课堂效率。 说课稿 篇7 【教材分析】 （一）内容、地位和作用 这节课是义务训练课程标准义务训练教科书七班级下册第八章平行线的有关证明，这一章让同学经受探究推到的过程，体会到证明的必要性，利用学过的公理和定理解决一系列证明题目，养成用数学符号说话的好习惯。 （二）教材简介 本节课是在同学已有学问和阅历的基础上，连续讨论平面内两条直线的位置关系及平行线、平行公理，三角形

38、内角和定理及推论的有关证明及应用，关于平行线的学问是同学后续学习其他平面几何学问的基础和前提，对后续学习有着至关重要的作用 【教学目标】 （一）学问目标：让同学了解证明的必要性 （二）力量目标：1.培育同学解题思维能 2.让同学学会运用平行线的判定与性质 3.敏捷运用三角形内角和定理及推论 （三）情感与价值观：培育同学严谨的科学看法 【教学重点】 1.平行线性质和判定的应用 2.三角形内角和定理和推论的应用 【教学难点】 1.平行线性质和判定的应用 2.三角形内角和定理和推论的应用 【教学方法】 同学争论，老师讲解 【教具预备】 多媒体、白板 【教学过程】 一、 复习提问 1.命题、公理与定理 2.平行线的判定与性质定理 三角形内角和定理和推论 二、类型题讲解 （一）平行线判定与性质的应用 (二)三角形内角和定理及推论的应用 （三）力量提高 三、巩固练习：课本第119页习题4.7第1 四、课堂小结 本环节让同学回顾本节课所学的学问，谈谈学习的感受，让同学充分的展现自我，大大调动同学的学习主动性。 五、布置作业习题2题