幼儿园小班绘本教案_1.docx

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1、幼儿园小班绘本教案幼儿园小班绘本教案1 活动目标： 1、在阅读绘本的过程中猎取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的学问，感受故事的诙谐、幽默。 2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应当养成怎样的嗯嗯习惯。 活动预备： 故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲欢乐嗯嗯改编自快乐颂（歌词附后） 活动过程： 一、完整观赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。 提问： 1、故事里的小鼹鼠在干什么？ 2、你觉得这个故事好玩吗？哪里好玩？（假如幼儿回答不出，老师要示范引导，如对话很好玩。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学） 二、观赏绘本其次次，了解故

2、事中等各种动物“便便”的不同外形。 老师边讲解并描述，边引导幼儿观看图片中各种动物的“便便”外形，并尝试学习用语言描述。 妈$咪$爱$婴$幼儿园$教案频道 1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最终知道是谁的嗯嗯？ 2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色） 3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯） 4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯） 老师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小伴侣的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，假如吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了） 三、探讨我们自己应当养成怎

3、样的嗯嗯好习惯。 1、提出问题，思索：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应当解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，四周没有厕所时有什么方法供幼儿争论） 2、观看图片，引导幼儿争论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等） 3、依据幼儿答案可制定相关规章。 四、同唱欢乐嗯嗯歌曲结束活动。 附歌词：欢乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快欢乐乐身体棒。 幼儿园小班绘本教案2 设计意图： 小班幼儿对各种各样的动物布满了爱好，绘本长长的出现的动物可谓是五花八门，像是来到了动物园，满意了幼儿的爱好。

4、在绘画时采纳跨页设计，对全部长长的东西都加以适度的夸张，正好迎合了小伴侣喜爱夸张的天性，让孩子们在欢乐的阅读中了解更多的学问，把握正确的翻书方法，从而更加喜爱绘本。 活动目标： 1、通过阅读理解长的概念。 2、观看画面并大胆想象，说出长的东西的用处。 3、能一页一页翻书，初步形成良好的阅读习惯。 活动重点：让幼儿观看动物中的长长的。 活动难点：观看画面说出长的东西的用处。 活动预备：大图书一本，绘本PPT，人手一本绘本。 活动过程： 一、观看绘本封面，引导幼儿描述与联想。 1、老师出示绘本封面并提问：封面上是谁？我们和小猴子打个招呼吧！ 小猴子有长长的什么？（学说：小猴子的尾巴长长的。）小猴子

5、在玩什么嬉戏？（小猴子在树上荡秋千）（评析：和小猴子打招呼，将幼儿的爱好自然地带入到活动中，通过观看小猴长长的尾巴，小伴侣对长长的有了深刻的印象。）2、师：你知道还有哪些小动物身上有长长的地方？ 3、师：这些小动物就藏在这本大图书里面，它们都有长长的地方，长长的地方有什么用处呢？我们一一看。 二、共同阅读大书至第5页。 1、引导幼儿认真观看第2至第3页，完整回答问题。 师：你看到谁啦？（我看到了大象）它有什么地方是长长的？（大象的鼻子长长的，用双臂甩甩学做大象长长的鼻子）它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）（评析：我请小伴侣做简洁的肢体动作，挺直详细的感知这个长长的概念。）2、引导幼儿

6、认真观看第4至第5页，完整回答问题。 师：谁情愿再来帮我翻一页？（请一个小伴侣来翻大书，其余小伴侣一起来说说翻书的小儿歌拇指食指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。）师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛）师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长，站起来手臂往上伸）学说：鳄鱼的身体长长的。 师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥）（评析：为了培育幼儿良好的看书习惯，我依据小班幼儿的年龄特点，设计了翻书小儿歌，让他们基本把握正确的看书方法。）三、自主阅读小书1、提出要求：这本书宝宝里面还藏着很多小动物，它们都有长长的地方，小伴侣们自己去书里找一找吧！翻书的时候可以轻轻

7、地念翻书儿歌。 2、幼儿自主阅读3分钟左右，老师个别指导。 四、集中沟通。 1、师：你看到了谁？它的哪里很长？（老师依据幼儿的回答查找相应的书页）2、幼儿讲解并描述第14 至第15页，提问： 师：小伴侣猜一猜这是谁？（老师介绍这种动物叫食蚁兽，它有长长的舌头，）食蚁兽长长的舌头能干什么？（能伸进地洞里吃蚂蚁）3、幼儿讲解并描述第16至第17页，师：这种鱼叫飞鱼，飞鱼有长长的什么？（飞鱼有长长的背鳍）长长的背鳍可以干什么？（可以飞跃海面）4、幼儿讲解并描述第20至第21页，师：咦！企鹅身上没有长长的，但是它们也来了，小伴侣找一找有没有新的发觉？（企鹅排成了长长的队伍）（评析：小伴侣能够特别主动地

8、说己看到的，对p14p16页的动物是什么？小伴侣不熟悉，老师重点作了介绍。）五、完整观赏绘本长长的 老师播放PPT，引导幼儿依据画面进行讲解并描述。 六、许下长长的愿望师：小伴侣，我们今日找到了小动物身上有长长的部位，那我们小伴侣在长长的彩虹桥下面许下一个漂亮的愿望吧！你想自己的身体上有长长的什么？有什么用处？ 活动： 1、动物是幼儿喜爱和熟识的，绘本长长的出现的动物深受小伴侣的宠爱，活动过程中小伴侣能找出动物身上长长的部位，并依据自己的生活阅历，发挥想象，说出长的东西有什么功能。对绘本中出现的不熟悉的动物（食蚁兽、飞鱼），老师重点介绍，丰富了幼儿的学问面。 2、小班幼儿的留意力时间不长，老师

9、采纳以简洁的肢体动作表现长长的，一方面让幼儿详细挺直地感受长长的，另外一方面也是让幼儿动一动，激发幼儿的爱好，使他们的留意力更专注，增加了幼儿参加讲解并描述的主动性、主动性。 3、活动从排列各种动物长长的个体特征到企鹅群体的出现，从观看画面的特征到肢体动作的表现，从学说简洁的语句到尝试仿说，让幼儿从多方面去感知长长的概念。 4、活动结尾让小伴侣许下长长的愿望，你想自己的身体上有长长的什么？有什么用处？ 促进了幼儿发散性思维的进展，提高了语言表达力量。 5、小伴侣在自主阅读小书过程中，老师借助已经学习过的翻书方法，有目的地引导观看，很好地培育了幼儿的自主阅读力量。 幼儿园小班绘本教案3 活动目标

10、： 观看画面，理解图意，并尝试用简短的语句表达自己的理解，萌发对看图讲解并描述的爱好。 活动预备： 小蛇散步故事书、故事图片 活动过程： 一、观看画面，理解图意 看看谁来了？（出示小蛇） 1.观看图一：小蛇出门 你看到了什么？小蛇在干什么？ 小蛇是怎么散步的呢？（模拟小蛇） 小结：天气真好，小蛇出门去散步！ 过渡：接着会发什么事情呢？我们一起来看一看！ 2.观看图二：大水坑 这是什么？小蛇怎么了？ 谁来说一说这个图片上的事情。 小结：小蛇爬着爬着，哇，一个大水坑！ 小蛇会怎么过去呢？ 3.观看图三：变座小桥 看看小蛇在干吗？它把自己变成了什么？ 小结：小蛇说，没关系，变座桥。 4.观看图四：动

11、物过桥 听！谁在说话？（老师模拟：能从你的背上过去吗？） 小蚂蚁说了什么啊？小蛇会怎么回答呢？ 小结：“能从你的背上过去吗？”“可以可以！”小蚂蚁过桥了。 蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。 小结：伴侣们一个接一个过了桥！感谢你小蛇！不用谢！ 二、共同讲解并描述，巩固理解 这个故事故事的名字叫小蛇散步，我们一起来讲一讲吧！ 三、延长：出示图画书：小蛇散步 刚才这些画面就来自于这本书，我们等会还可以认真去看一看，看看还有谁也来过桥了！ 幼儿园小班绘本教案4 活动目标： 1、让幼儿学习观看画面，体验阅读段文章的乐趣。 2、关心幼儿依据故事情节理解动词和反义词。 活动预备： 1、故事ppt2、动物等相关图片活动

12、过程： 一、通过争论，引出主题1、今日老师带来了一个好听的故事（出示故事图）封面，谁知道故事的名字？ 2、猜猜看这个故事可能说的是一件什么事情呢？ 二、故事观赏，体验故事的乐趣1、听一听老师引出故事内容，欣赏故事ppt熊叔叔今日过生日，怎么他还在睡觉还没起床呢？老师边讲故事边看ppt，体验阅读段文章的乐趣，让幼儿一起来感受动词。 2、说一说熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？3、想一想发觉熊叔叔动作里的相反老师你看他做了那么多相反的动作很辛苦的，你看他都做了哪些动作是相反的呢？4、玩一玩嬉戏：找相反（图片匹配）（动作匹配）（词语匹配）5、看一看玩了这么久，那熊叔叔有没有找到它的伴侣，他在屋

13、外观察一个箱子，猜猜是什么？三、老师，欢乐体验他们的生日派对可真喧闹呀！我们也去参与罗！ 延长活动： （1）、送礼物（美工活动）： 熊叔叔好兴奋，有这么多小动物来为它过生日，我们做一份美丽的礼物送给熊叔叔吧。 （2）、阅读绘本：将书投放到图书区中让孩子自由借阅。 许多幼师常常埋怨上课难，幼儿不简单理解。 不管是新手，还是有阅历的幼师们都多少有过同感！ 在百度搜寻好老师淘宝店即可看到本店，欢迎您与我们联系 此教案包含两种课件 1、ppt配音多媒体幻灯课件 2、FLASH动画课件 幼儿园小班绘本教案5 目标： 1、通过故事和各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不行怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惊心理。

14、 2、鼓舞幼儿能在集风光前讲解并描述自己一个人睡的英勇经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。 3、通过创设情景，关心幼儿了解夜晚，进一步树立幼儿自己睡的信念。激励幼儿愿意尝试一个人自己睡。 重难点： 活动预备：PPT课件、调查表、彩笔、气球，面具，眼罩等。 活动过程： 一、故事导入，激发爱好。 1、老师带领幼儿听音乐进入场地，依次入座。 2、播放ppt，老师有感情的讲解并描述故事小老鼠漫长的一夜。老师提问：小老鼠为什么一开头总是睡不着？最终为什么又睡着了呢？ 4、老师小结： 原来那些可怕的声音是小老鼠的心理作怪，这些来自大自然的声音并不行怕。晚上睡觉的时候只要关紧门窗，拧紧水龙头，家里还是很平安

15、的。 二、调查统计，心理疏导 1、老师出示调查表，请自己睡的小伴侣将自己的笑脸卡贴在黄色的一边，请不是自己一个人睡得小伴侣将笑脸卡贴在绿色的一边。请幼儿作比较。 2、老师引导幼儿说一说为什么不情愿在家一个人睡，请自己一个人睡的小伴侣讲一讲一个人英勇睡的经受。 3、老师鼓舞不是一个人睡得小伴侣说出自己不愿一个人睡的缘由。 4、争论：你们有什么好的方法可以让自己感到不可怕？ 你们有没有遇到过这种状况，是怎样解决的？ 小结：每个人心里都会想象出一些奇惊奇怪可怕的东西，当我们处在黑暗中就会想起它，越想越可怕。 5、那么，你最可怕的是什么呢？老师每人发给一个气球，把自己最可怕的东西画在气球上。 画完后讲

16、解并描述，并争论：怎样消退这些可怕的东西？（鼓舞孩子想出合理的方法） 小结：小伴侣们已经找到了好多自己睡觉时不再可怕的方法，心里最可怕的东西也已经消退掉了，下面让我们在音乐的伴随下，好好的享受漂亮而安静的夜晚吧。 幼儿园小班绘本教案6 教材分析： 手和手指头可以做许多事。绘本手和手指头的图画和文字都让人更直观地感受手的作用，手的各种动作也让人心头一暖，是一本引导孩子发觉和感受手的作用的优秀教材。第一课时的重点即放在，发觉和感受小手做事时带来的便利、好玩和暖和，通过“手可以（做什么）”句式的学习，用完整的话大胆诉说手的作用是活动难点。 活动目标： 1、学习用“手可以”完整句式诉说手的作用。 2、

17、发觉并感受小手做事时带来的便利、好玩和暖和。 活动预备： 丰富阅历：儿歌学习小手小手拍拍；左右手；剪刀石头布；重叠；手指名称；轻音乐、手的照片、小书轮廓。 活动过程： 一、有用的手 1、儿歌表演：小手小手拍拍 2、问答：“小手在做什么事？” 依据回答展现绘本中的相应图片：ppt第一张：带有超链接的8张图片同时展现，依据实际状况点击放大。 小手会关心我们真便利。” 二、好玩的手 逐页阅读绘本手和手指头的趣味部分：ppt其次、三、四、五张，逐页播放，依据幼儿回答准时提炼和反馈，围绕其中趣味详情。如：荡秋千、挠痒痒、螃蟹钳子夹屁股等。 手会做真好玩。” 针对回答赐予对应动作鼓舞。 三、暖和的手 协作

18、背景音乐阅读暖和部分：ppt第六、七、八张，逐页播放，依据幼儿回答准时提炼和反馈，围绕其中暖和详情。如：抓胡子、牵手、摸头等。 “小手会做很暖和。” 四、宝宝的手 1、乖乖的手 协作背景音乐，播放ppt第九张（幼儿乖乖的手），老师同时给以简洁诉说。 2、不乖的手 播放ppt第十、十一张（幼儿不乖的手），老师同时给以简洁诉说。 3、看着照片同伴诉说：我的手在做什么。 4、将照片对应学号贴入小书轮廓，做成小书手和手指头新编 幼儿园小班绘本教案7 目标： 1、初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、外形等。 2、能大胆地用语言表述自己的观看、猜想与想象， 感受幽默好玩的情节。愿意和老师一起

19、共享故事。 预备： 绘本书好饿的小蛇；课件；其他食物图片（西瓜、） 过程： 一、导入 今日老师给你们带来了一个好玩的故事，我们一起来看故事。 二、看课件，讲故事 1、封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？ 毕竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？ 2、出示苹果，小蛇发觉了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢 3、吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指 4、翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发觉了什么？它会怎么吃？ 5、翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？ 6、师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？ 7、出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是

20、一条贪吃的小蛇 8、原来吃了一串紫色的葡萄。 9、出示菠萝图片。 10、出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？ 11、翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？ 三完整讲解并描述故事 这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？ 完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演 四嬉戏： 小伴侣，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！ 老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？ 幼儿园小班绘本故事教案2：小蓝和小黄 活动目标： 1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受伴侣间、亲人间的爱意。 2、主动参加阅读活动，并能在活

21、动中大胆地想象和表述。 3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的爱好。 活动预备： 1、大绘本小蓝和小黄； 2、绘本小蓝和小黄预备幼儿人手1本。 活动过程： 一、引出绘本故事的仆人公 通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新伴侣。 二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页讲解并描述 内页一：介绍小蓝家 幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？ 引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？ 小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。 内页二：介绍小黄家 幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？ 引导幼儿大胆想象人物形象。

22、 3、内页三：介绍小蓝和它的伴侣 幼儿观看画面：小蓝有很多好伴侣，你们熟悉吗？它们都是谁？ 引导幼儿逐一说说颜色伴侣的名字。 4、内页四：小蓝还有一个最要好的伴侣，它是小黄。 5、内页五：小蓝和伴侣的嬉戏捉迷藏 幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和它的伴侣常常在一起玩嬉戏，看看它们在干什么？ 幼儿参加捉迷藏嬉戏，能运用嬉戏语言“XXXX快出来。” 6、内页六：小蓝和伴侣的嬉戏拉圈圈 幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？ 幼儿参加吹泡泡嬉戏，感受伴侣嬉戏的愉悦。 7、内页七：幼儿观看图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队） 三、绘本阅读 幼儿围绕桌子坐下，老师发

23、给幼儿人手一本小蓝和小黄。 观看封面，并跟随老师的故事讲解并描述逐页阅读。 幼儿园小班绘本教案8 一、活动目标 1.了解丑小兔改掉害羞毛病的过程，并尝试观看画面。 2.让幼儿知道要大胆英勇地交伴侣与人沟通。 二、活动预备 课件,小猪、小兔图片各一张，有大小洞的报纸 小兔的操作排序材料 三、活动过程 1、导入活动，引起爱好出示带有洞洞的报纸，问：小伴侣看看，这是什么？报纸上有什么？报纸上怎么会有洞洞呢？这个洞洞是用来干什么的呢？ 2、观赏、理解故事今日我们就来听一个和洞洞有关的故事，故事的名字叫报纸上的洞。 （1）放课件第1-4张，介绍苹果猪和丑小兔。 问：这是苹果猪，他在干什么呢？ 哦，苹果猪

24、喜爱趴在窗口看风景，遇上过路的人，就热忱地跟他们打招呼，说上几句。 （2）放课件第5-6面： 这是丑小兔，她也喜爱趴在窗口看风景，可是遇上过路的人，问：她是怎么做的？这是为什么？ 苹果猪想帮丑小兔改掉这个害羞的毛病。你们有什么好方法吗？ （3）放课件第7-10面： 问：苹果猪为丑小兔想了一个什么好方法？ 问：苹果猪拿报纸干什么呢？是让丑小兔看报纸吗？这个洞洞是用来干什么的？ （4）放最终一张课件问：报纸上的洞洞有什么改变？ 问：你认为丑小兔最终还需要报纸么？为什么？ 3、嬉戏：给报纸上的洞洞排排队报纸上的洞洞真好玩，它每天都在改变。下面桌子上有几张报纸，报纸上也有几个洞洞，请你来排一排，第一天

25、丑小兔躲在哪个洞洞后面，其次天、第三天又躲在哪个洞洞后面。 ：第一天丑小兔躲在有小洞洞的报纸后面，其次天躲在有中洞洞的报纸后面，第三天躲在有大洞洞的报纸后面。随着报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也一每天大了起来，直到有一天，报纸上的洞洞大得不能再大了，丑小兔对苹果猪说：我不需要报纸了，我挺想和过路人交伴侣的。苹果猪，感谢你帮我改掉了胆小的毛病！ 4、我们一起找伴侣丑小兔最终改掉了害羞的毛病，情愿和人交伴侣了，你们有伴侣吗？他是谁？ 伴侣当然是越多越好，我们一起来找伴侣吧！（放音乐，跟小伴侣边唱歌边找伴侣） ：小伴侣都是很大方、热忱，所以每个人都有许多好伴侣。 四、活动拓展： 大家齐共享：在

26、操作区，让孩子戴着丑小兔的头饰给好伴侣分糖果或者玩具，分的时候可以按颜色、外形等来分。 幼儿园小班绘本教案9 幼儿园小班绘本教案：捉熊去 设计意图： 绘本我们要去捉狗熊极具嬉戏精神，描述了一家人克服种种困难前去捉熊，最终平安逃回家的故事。小班幼儿具有很强的怜悯心和泛灵意识，特殊简单进入故事情境。如能借助故事情景，顺应幼儿的学问阅历和爱好指向设计活动，能使动作练习变得好玩，让幼儿百玩不厌。 “具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏”是小班幼儿动作进展的目标之一。在我园，有一种质地极软、弹性很好的海绵垫子，平常用来给孩子们进行爬、滚的练习。在这次活动中，依据故事情节的需要，它们变成了“又深又软的烂泥潭

27、”，幼儿在通过时需要把脚抬高、保持身体平衡，这种新的熬炼方式与平衡木做成的“桥”一起对不同水平幼儿的平衡力量形成了适度的挑战，引发了幼儿剧烈的活动欲望。 另外，在本活动中，我们把浴巾简洁地卷起来做成“宝宝”，让幼儿带着“宝宝”活动，既增加了动作难度、提高了熬炼效果、激发了幼儿爱好，又起到了安抚幼儿紧急心情的作用。嬉戏情境中的互动语言布满人文气息，不仅起到环节过渡的作用，还渗透了关爱、互助的价值观。本活动融合了有关.性、制造力和主动性等进展目标，具有促进幼儿身体健康和心理健康的双重价值。 目标： 1练习在平衡木、海绵垫上行走，进展平衡力量。 2能够依据肯定的路途行进，遵守嬉戏规章。 3敢于挑战自

28、己，并乐于跟同伴一起参与嬉戏。 预备： 1、幼儿曾听过故事我们要去捉狗熊。 2在场地上，用地垫铺成“家”，用红、黄、蓝三组海绵垫子当“烂泥潭”，用红、黄、蓝三组平衡木当“桥”，用纸箱等材料做“山洞”。 3用浴巾做成的“宝宝”每人一个，红、黄、蓝三色的三角巾每人一块系在颈项上。 4请一位老师协作扮演“熊”。 过程： 一、热身活动：和宝宝做嬉戏 师：你喜爱你的宝宝吗?你会带他怎么玩? 幼：我会背宝宝走路我会抱着宝宝转圈我会扶着宝宝走路我会举着宝宝跳跳跳 (幼儿每说到一种玩法，老师和幼儿便抱着“宝宝”一起做动作。) 师：宝宝累了，我们带着宝宝宁静地休息一会儿吧。(幼儿摇“宝宝”睡觉，然后轻轻放下“宝

29、宝”。) 二、情境嬉戏：捉熊去 1了解嬉戏玩法和规章，初步尝试玩嬉戏。 师：还记得我们要去捉狗熊的故事吗?故事讲了什么? 师：今日，我们也来玩捉狗熊的嬉戏。大家看，这里是小桥，前面有一块大大的烂泥潭，远处有一个山洞，山洞里住着一只大熊。宝宝这会儿睡着了，我们一起去捉熊，好不好? 师：请你先看看自己三角巾的颜色，然后从相同颜色的“小桥”和“烂泥潭”上走过去。 (幼儿走过“小桥”和“烂泥潭”，老师关注幼儿走“烂泥潭”时的表现。) 师：今日大熊不在家，让我们沿着原路回去吧。 (析：第一次嬉戏设置的“熊不在家”的情节，有利于幼儿在比较轻松的心理状态下练习动作。) 2沟通行走的阅历，重点练习“踩”的动作

30、。 师：刚才去大熊家的路上，哪里最难走?谁还摔倒了? 幼：烂泥潭最难走了! 师：为什么烂泥潭很难走? 幼：由于烂泥潭很软踩下去一个坑 师：怎么走才能不摔倒呢? 幼：要把脚抬得高一点。 师：你来试试看。 幼：要轻轻地、渐渐地走。 师：大家一起来试试。 师(小结)：原来经过“烂泥潭”时要把脚抬高一点，然后轻轻地、渐渐地放下去，这样就不会摔跤了。 师：好吧，趁着大熊这会儿不在家，我们再去练习练习! (幼儿练习23遍。) 3增加难度进行嬉戏。 (1)抱着宝宝去捉熊。 师：我的宝宝也想跟着我去捉熊呢!你们的宝宝想不想去呢? 师：好，那我们就请不想去的宝宝看家吧。其他的宝宝和我们一起去捉熊。你们能爱护好自

31、己的宝宝吗?怎么爱护呢? 幼：我抱好我的宝宝。 幼：我不摔跤，宝宝也不会摔跤。 (师幼一起抱着“宝宝”过“小桥”“烂泥潭”，到达“山洞”后，配班老师扮演大熊从“山洞”里出来，渐渐追逐。大家原路逃回“家”。) (析：一方面，幼儿抱了“宝宝”之后，动作难度加大；另一方面，“大熊”的存在营造出了紧急的氛围。也加大了动作难度，从而有助于幼儿平衡力量的进展。) (2)增加器材难度再次去捉熊。 师：大家快关上门。 师：刚才真是太紧急了，大熊追过来的时候，有两个妈妈摔倒了，还有两个爸爸从其他地方跑回家，差点迷路了。其实大熊的身体比我们重，他从烂泥潭里经过时会陷得更深，走得更慢。只要我们不摔跤，他就肯定追不上

32、我们。 师：瞧，熊在做什么? 幼：熊把“桥”变长了! 幼：熊还把“烂泥潭”变得更深了。 幼：他不想让我们去捉他。 师：你们还敢去捉熊吗?能顺当地走到熊那里去吗?走的时候要留意什么? 幼：我们要当心。 师：是的，我们不完自己要当心，还要相互关心，看到有人摔倒了，旁边的人可以扶一下。 幼：我们要把脚抬得更高。 师：好，我们带上宝宝动身吧! (“大熊”低声吼着，渐渐地从“山洞”里出来追逐幼儿。) (析：在嬉戏中，幼儿简单因心情兴奋而导致动作变形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追逐，以削减幼儿的嬉戏紧急感，切合小班幼儿的心理特征。) 4转变情节进行嬉戏。 师：我们平安地回家了，门也关紧了。你们听到大熊

33、说什么了吗?(“大熊”在“山洞”里叫话。) 幼：大熊很难过。 幼：大熊说他不想抓我们，想跟我们做嬉戏。 师：大熊不想抓我们，只是想跟我们做嬉戏。那你们情愿跟他做伴侣吗? 幼：我们跟大熊做伴侣吧! 师：怎么才能让大熊明白我们的意思呢? 幼：我们去好好跟他说。 幼：我们站在山洞夕卜面跟他说。 幼：我们唱一首歌给他听。 (幼儿通过“小桥”和“烂泥潭”走到“山洞”外面，去劝慰“大熊”，跟“大熊”做伴侣。) 熊：你们好，我也有一个宝宝，你们想跟我的宝宝做伴侣吗? 幼：好啊原来大熊也有宝宝 师：我们请大熊到我们家去做客，好吗? (幼儿一起沿着原路返回。) (析：随着嬉戏情节的进展，幼儿的心理也发生了改变。

34、他们带着对熊的理解和怜悯，又一次踏上了“找熊”的路，从而使重复的动作练习变得轻松好玩。另外，改变的情节也激发了幼儿关怀别人、主动与他人沟通的愿望。) 三、整理活动：学大熊与宝宝做嬉戏 师：大熊平常是怎么跟宝宝做嬉戏的呢?让我们跟着“大熊”一起带宝宝玩吧。 熊：我会带着宝宝骑马(把宝宝放在膝盖上颠一颠)，我会带着宝宝滑滑梯(让宝宝从膝盖往下滑)，我还会让宝宝在我的身上滚一滚(让宝宝在腹部滚动)。 (幼儿跟随“大熊”一起做放松动作。) (析：让幼儿和“大熊”一起带“宝宝”嬉戏，自然转入宁静的整理活动，既承接了前面的嬉戏情节，又起到了放松幼儿身体、调整幼儿心理的作用。) 幼儿园小班绘本教案10 活动

35、目标： 1、喜爱阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。 2、通过观看夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。 活动预备： 大图书、课件。 活动过程： 一、引出主题 师：喜爱自己的爸爸吗?说说你的理由! 小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今日我也带来一位爸爸介绍给大家。 二、阅读图画书我爸爸 1、出示图画书我爸爸，看封面，认书名。 师：这真是个淘气、可爱的爸爸!这本书就叫我爸爸。 师：这究竟是怎样的一个爸爸呢?让我们一起阅读图书。 出示ppt： 这个爸爸在干什么?爸爸的旁边有什么?(追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢?爸爸为什么像太阳?) 师：这

36、是我爸爸，他真的很棒!就像太阳，给我暖和。 爸爸究竟有多棒呢，让我一起翻书： 2、爸爸有哪些本事? 幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。 三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温顺。 1、小结：爸爸有这么多本事，所以我们很爱自己的爸爸，珍宝爱上爸爸的理由还不止这些呢? 翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的? 师：哦!我爸爸吃的像马一样多。 这一幅幅又说了爸爸什么事情呢?翻书 游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样欢乐。 2、出示图： 看了这幅图，你又会有什么感觉呢? 你觉得什么时候爸爸很高大?爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、松软? 师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕

37、你受损害，其实爸爸更爱你呢! 3、生活中，爸爸的故事也许多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸大，什么时候最温顺! 四、完整的观赏故事 这么好的爸爸，你们喜爱吗? 出示图：爸爸和珍宝在干什么? 让我们也来拥抱一下吧!(真舒适) 拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢?你们想对爸爸说什么呢? 师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你! 延长活动： 1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本事。 2、我的爸爸本事大：爸爸的本事、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。 幼儿园小班绘本教案11 活动目标 1、着认真观看画面的微小处，对故事布满期盼

38、与奇怪。 2、过操作，进一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。 活动预备 故事ppt课件、礼物盒、眼罩人手一个、卡片、铃鼓和碰铃各一个、葡萄干、糖果若干。 活动过程 1、焦礼物，激发爱好 (1)说说自己是否收到过礼物，是什么礼物。 (2)今日也有人来送礼物了，会是谁呢?引出故事老鼠阿姨的礼物。 (3)它的礼物在哪呢?几个礼物盒? 2、显局部，认真观看 (1)老鼠阿姨会把礼物送给谁呢?(引导幼儿从动物的特征去猜想) 提问：这是谁?你从哪里看出来的? (2)它们是怎样去拿礼物的? (3)老师配乐讲故事。 3、作体验，再识感官 幼儿园教案 (1)老师：眼睛是很有用的，它可以用来看东西(出示

39、“眼睛”图片)。今日用其它的方法来猜猜礼物盒里是什么?你有方法么? (2)老师出示眼罩和乐器，请1名幼儿上台戴上眼罩，听指令找出铃鼓在哪里。 提问：你用了什么方法?出示“手”图片。 (3)引导幼儿不用眼睛、不用手，用其他的方法找出碰铃在哪里。 提问：你是靠什么听出来的?出示“耳朵”的图片。 (4)老师：老师这里有一盒好吃的东西。假如不用眼睛、手、耳朵，还有方法猜出来吗?请23名幼儿利用鼻子闻、嘴巴尝的方法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的图片。 老师：原来，我们身上有好多器官都是有用的，要好好爱惜它们噢。 (5)连续观看图片 小兔-耳朵-听;小猪-鼻子-闻;小松鼠-手-摸;小青蛙-嘴巴-尝

40、。 4、测礼物，感受欢乐 幼儿园教案 (1)出示礼物盒，老师发给幼儿眼罩，请幼儿通过听一听、闻一闻、摸一摸的方法猜猜盒子里究竟藏的是什么礼物，并记录幼儿的猜想。 (2)结合PPT，老师连续讲解并描述故事。 (3)嬉戏：变魔术。师幼共同共享盒子里的礼物。 幼儿园小班绘本教案12 活动目标： 1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看”“嗯，果真不一样”。 3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣 活动重点： 理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观看、比较状况。 活动难点： 比较牙印的不同，并作出推

41、断。 活动预备： 1、KT板制作大饼。 2、谁咬了我的大饼的图书。 3、自制饼干若干。 活动过程： 一、引出课题 师：今日老师带来了一本好看的故事书，小伴侣想看吗？ 出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼） 师：某某是你咬了我的大饼吗？ 师：某某是你咬了我的大饼吗？ 那究竟是谁咬了我的大饼呢？ 老师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么外形的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜想是谁咬了小猪的大饼。） 二、理解故事 1、师：小猪打算去问问它的伴侣，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（