幼儿园说课稿数学范文集合9篇.docx

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1、幼儿园说课稿数学范文集合9篇幼儿园说课稿数学 篇1 一、说教材利用身边顺手可得的物品作为教学活动的教具和学具是我们的园本课程幼儿园进展力量课程始终提倡的做法，也是新纲要提倡的做法。糖果是每个幼儿宠爱的食品，也是便于收集的物品，利用糖果开展数数嬉戏更符合生活即训练的理念。在日常活动中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。找珍宝是孩子们喜爱的嬉戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感爱好。本次活动我把幼儿数学活动与嬉戏活动进行了整合。依据纲要中能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个好玩的嬉戏，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿

2、在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。 二、活动目标一般来说，3,4岁的儿童对数的概念已有肯定的熟悉，让幼儿学习手口全都点数，可为幼儿 在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为： 1、学习手口全都点数5以内的各数，说出总数。（技能目标）2、尝试按数取物，感受数与量的关系。（认知目标）3、体验与同伴共同参加嬉戏的开心心情。（情感目标）重难点：手口如一的点数出5以内的数量 .对于小班第一学期的幼儿来说，由于原有阅历的不同，幼儿对数概念的把握程度各不相同，所以在活动中，我们一学习数数方法，感受数量关系为主要目标，数数的范围实行保底不封顶，即5以内是每个幼儿必需把握的，上不封顶。突出集体教学

3、的价值。 三、活动预备为了更好的进行教学和提高孩子的学习爱好，我为本次教学活动预备了充分的材料：有颜色艳丽的糖果、关心幼儿理解的磁铁教具和孩子们喜爱熟识的找伴侣歌曲等。 四、说教法这一节课的教学对象是刚进幼儿园才2、3个月的小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪心，我采纳了开心式的教学方法为主，创设情境，设计了以嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿的学习主动性。 为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿找一找，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，动手，引导幼儿通过自己

4、的学习体验来学习学问，主动开展本节课的教学活动。 五、说教学程序课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个活动过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序： 1）运用嬉戏，进入主题： 在这个环节这个中我利用嬉戏找糖宝宝，一下子就调动起孩子的奇怪心和爱好，顺当地为下一个环节作好了预备。 2）自主数数，了解已有阅历： 在这个环节中我让幼儿把自己找到的糖宝宝排排队，数一数有几颗？让幼儿尝试数数，赐予老师了解幼儿原有阅历的机会，并依据幼儿数数的状况准时调整集体

5、练习的数量。此时提取的数数要求建立在了解幼儿已有阅历的基础上，有较强的针对性。 3）集体操作，加深对数量的熟悉： 在这个环节中我让幼儿依据老师的信号进行操作，集体练习数数，从而进一步让幼儿巩固对5以内数的感知。培育幼儿的动手力量和听信号力量。体现集体教学中幼儿应达到的力量要求。 4）运用嬉戏复习巩固： 在这个环节中我让幼儿自己做糖宝宝，听着喜爱熟识的歌曲去找伴侣，对幼儿来说又是一个挑战-从平面到立体的转变，从目测到自身参加的转变。许多幼儿在数数中会忽视自己的存在，这就是运用嬉戏提升学习难度和要求，在做嬉戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的。 这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的

6、规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观看、操作，嬉戏猎取学问；同时注意培育幼儿的思维和各项力量。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。 幼儿园说课稿数学 篇2 【活动目标】 1、巩固对6以内数量的熟悉。 2、能用多种方法统计6以内的数。 3、有与同伴合作的愿望，体验合作的乐趣。 【活动预备】 1、教具：1-6的数卡若干套，6-8张桌子。 2、学具：彩笔或者油画棒每组一盒，记录单每人一张，花片若干，盘子人手一个。 【活动过程】 1、幼儿尝试自己选择好伴侣确立组。 (1)师：“小伴侣今日兴奋吗?老师还要告知你们一件兴奋的事，今日是好伴侣的节日，全部的好伴

7、侣可以坐在一组，可以2个人坐一组，可以3个人坐一组等等但是每一组最多只能做6个人。” (2)老师引导幼儿争论分组规章：今日一组最多坐6人，假如人数太多，超过6人怎么办呢?引导幼儿争论。结合幼儿争论的结果让幼儿知道若一组超过6个人，多余的幼儿要到另一个好伴侣组去。 2、确立小组名称，并用数字表示比较每组人数的多少。 (1)师：“今日好伴侣都让小伴侣找去了，老师一个也没有找到，不过没有关系老师下一次肯定能找到好伴侣，那么老师今日就自己一组吧!老师想给自己的小组起个名字，就叫做大苹果组吧!老师这一组有几个人?可以用几个圆圈表示?还可以用数字宝宝几来表示? 老师引导幼儿设计图案，如水果，动物等。请各组

8、争论自己组的标记，最终每一个人画出自己组的标记，并用自己的方法记录自己组人数是多少。 (2)每组选一名幼儿或组长上来介绍小组名称，展现小组成员设计的标记，并说一说自己小组里又几个小伴侣。 (3)老师引导幼儿用数字表示分出了几组。请每个组小伴侣自己数一数本班共分了多少个好伴侣组，并记录。 (4)老师带领幼儿一起去看看每一组设计的图案名称，并且用大屏幕帮他们展现，并验证每一组的人数是多少。 (5)师：“哪一组的人数最多?是几个?哪一组的人数最少?是几个?你是怎么知道的?” (6)老师引导幼儿将记录单的数字与相应组的人数做验证。 (7)引导幼儿从记录中比较发觉：比6少的数有哪些? 3、嬉戏：给盘子装

9、花片，比较花片数目的多少 (1)老师介绍嬉戏规章：“好伴侣组要进行一项竞赛给盘子装花片。每个盘子里装的花片不能超过6个，看看哪一小组装的方法多。” (2)幼儿操作，老师观看每个盘子里装的是不是比6少的花片。 (3)每组请一个幼儿说说有几种不同的装法，每个盘子里有几个花片，数目是不是比6少。 4、活动：按物取数，按数取物 (1)找相匹配的数字。老师出示不同数量的糖果或其它物品，幼儿找合适的数字来表示。 (2)取花片，按数取物。幻灯片依次展现可爱的数字4、5、6。 5、活动延长： 区角活动时，老师引导幼儿完成幼儿用书第10页的过生日。 师：“今日是个欢乐的日子，很多小动物都过生日。小伴侣认真看看，

10、有哪些小动物过生日?我们看看蛋糕上插几只蜡烛，他们就过几岁生日。请小伴侣从不粘贴材料选出合适的数字贴在相应的蛋糕下面，然后再根据年龄从小到大的挨次把动物图标贴在方框里。”使幼儿了解1-5的数序且了解数字和数序的关系。 幼儿园说课稿数学 篇3 一、教材分析。 本教材选自幼儿园训练教学支配看法小班内容，熟悉三角形是幼儿几何形体训练的内容之一，幼儿的几何形体训练使幼儿数学训练的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能关心他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。 进展它们的空间知觉力量和初步的.空间想象力从而为学校学习几何形体做些预备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们熟悉三

11、角形的特征，这对进展幼儿的观看力、比较力量和空间概念具有重要意义。熟悉三角形是在熟悉圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了学问基础，有利于幼儿对三角形的感知和把握。本节课的学问点就是三角形的特征。 （一）基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标： 1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。 2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相像的物体。 3、进展幼儿观看力、空间想象力，培育幼儿的动手操作力量。 （二）确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了很多数的概念训练，因此，通过数形结合熟悉

12、三角形的特征幼儿有肯定的基础。3岁幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟识的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相像的物体有利于进展幼儿对应力量。 围绕教学目标依据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是熟悉三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知三角形的外形到表达需要完成配对指认图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。 三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有肯定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。 二、教学方法。 为了让幼儿更好地把握学问，充分发挥教与

13、学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳嬉戏法和启发探究法，体现老师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。 1、嬉戏法： 在计算教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习爱好，集中幼儿的留意力，关心幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采纳嬉戏的形式，如在课的开头，老师以嬉戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习爱好，在复习巩固三角形特征时，设计了嬉戏给图形娃娃找伴侣、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习爱好。 2、启发探究法： 这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学学问和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是

14、激发幼儿的爱好，最大限度地调动幼儿学习的主动性、主动性，在本节课熟悉三角形的特征时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的观看探究中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。 3、本节课采纳的教具： （1）圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿爱好。 （2）图形拼图一幅。 （3）每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。 选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。 三、学法指导： 1、复习内容的确定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要把握三角形的特征，就必需通过数一数来把

15、握，因此，3的数数的把握挺直影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比较喜爱的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进行，幼儿比较感爱好又很快地集中了幼儿的留意力。 2、引导幼儿用探究法和操作法学习新知，进展幼儿的观看力。为了便于幼儿更好地把握三角形的特征，请幼儿通过观看圆形和三角形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观看、推断到表述是幼儿利用旧知猎取新知，主动学习的过程。 3、在操作、嬉戏中进展幼儿的空间想象力，在复习巩固三角形特征时，实行了嬉戏给图形娃娃找伴侣、用小棍拼三角形。幼儿在嬉戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来，需要幼儿将想象

16、、图形小棒联系在一起，进一步进展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而进展幼儿的空间想象力。 4、数形结合，时幼儿在把握特征的同时，加深幼儿对3的熟悉，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的嬉戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既巩固了新知，又进展了幼儿的观看力和思维力量。 四、教学程序： 为了学校过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果，我预备分以下几个步骤完成教学任务： 1、复习3的数数 设计这一环节的的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习把握，能精准感知图形特征

17、这一环节，采纳体态动作一集体复习的形式进行。 2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我预备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。 （1）引导幼儿观看比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，供应幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。 （2）引导幼儿观看几个不同外形、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。 （3）老师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。 3、复习巩固三角形的特征。在幼儿初步把握三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以巩固，预备分三步完成这一环节。 （1）给图形娃

18、娃找伴侣：目的是幼儿排解干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。 （2）看图拼图找三角形：图形拼图能进一步激发幼儿的学习爱好通过让幼儿观看：这些拼图像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了几个三角形？ （3）四周环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想查找进展幼儿的空间想象力量，进一步巩固了三角形的特征。 五、延长活动： 幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用了几根冰糕棒？ 幼儿园说课稿数学 篇4 各位评委，各位老师大家好！ 今日我说课的题目是中班数学活动图形宝宝这个活动来自山东省编教材中班上册我的好伴侣这一主题。 数学活动的内容具有启蒙性，探究性，和生活性。

19、幼儿对所学的内容有一个较为详细的感知，对图形有了一个较规律系统的熟悉。并且和幼儿的生活休戚相关，既培育了幼儿对图形的感受力和熟悉力又培育了幼儿初步的探究力量和理论联系实际的力量。 下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。 一说教材1 班级状况中班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物特别感爱好，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学图形宝宝这次训练活动，采纳的教学方法就是嬉戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在嬉戏中把握了对各种图形分类，充分进展了幼儿的主动参加性和思维的灵敏性。 2 说教材我的图形宝宝是让幼儿通过测量的方法感知长方形，正方形

20、的外形，建立对外形的基本熟悉，并且可以让幼儿从生活中拓展，找诞生活中常见的长方形以及正方形，让他们了各种各样的外形是和生活休戚相关的。让幼儿把握初步的测量技能和熟悉以及辨别生活中各种各样外形的学问。 3 说训练目标实施这个活动的目标在于： 认知方面：通过观看了解外形的构造特点，使幼儿对正方形，长方形，圆形，三角形有一个初步的熟悉。 力量方面：通过对长方形，正方形，圆形等外形特征的学习和了解，找诞生活中常见的长方形，正方形，以及圆形等外形的物品，并且可以说一说它们是做什么用的。 情感目标：通过对图形的学习，可以拓展学问，用结构玩具搭建基本的图形，并且介绍他们的功能。 4重点难点重点：能从一堆的图

21、形中找出长方形和正方形难点：学习用测量的方法感知长方形，正方形的基本特征。 活动预备老师用法的正方形，长方形娃娃及图形各一个，贴绒数字卡片若干。 幼儿每人两张纸：一张红色的长方形纸（长边为六个回形针长，短边为四个回形针长1张绿颜色的正方形纸（每边为4个回形针长）回形针若干。 幼儿用书第一册第1011页。 二 说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此本活动老师将充当幼儿的支持者，合和引导者，依据中班幼儿的思维的详细形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。 在教学过程中为了突出重点难点我将采纳

22、：模拟法 嬉戏法 操作练习法等方法进行教学模拟法：我预备正方形，长方形娃娃各一个，先让幼儿找出两个娃娃的不同之处。之后我在用回形针教给幼儿测量的方法，带领幼儿一步一步的测量，直到幼儿可以自己完成为止。 操作练习法：比较一下测量的结果，看看两个娃娃是一样长的吗？ 让他们总结一下阅历。 嬉戏练习法：把幼儿分成若干小组，带领幼儿从活动室里找出和长方形，正方形相像的物品，找的最多而且又正确的幼儿赐予嘉奖。 三 说学情学法中班的小伴侣经过小班的学习，对图形有一个较基本的熟悉，但是在脑海中还没有形成关于图形的详细印象。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主要地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所

23、学习的学问与法则应当尽量的避开老师挺直交给他们，而是应当在幼儿操作体验中去探究，去发觉为幼儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来。尽量让抽象的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。 为此 我将采纳小组争论，探究实践，自主学习，观看法，归纳分析法来引导幼儿进行学习。 四 说教学过程1 导入新课我先预备了一个正方形娃娃，一个长方形娃娃，引起幼儿的关注。然后提问两个娃娃长得一样吗？哪些地方相同？哪些地方不相同？进展幼儿的动脑力量。 讲授新课我引导幼儿用回形针测量，通过动手确定答案，提出测量的要求，步骤如下： 测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐图形与回形针要贴紧回形

24、针与回形针之间不能有空隙用相应的数字在每条边上都记录全部回形针的数量。 比较操作结果，感知长方形的基本特征。 沟通测量结果，引发幼儿的思索： 红色的图形和绿色的图形边长测量的结果是一样的吗？哪里不一样？引导幼儿归纳出两者的不同，由此得出结论：长方形对边相等，正方形四边相等。 在运用折叠的方法，比一比，验证长方形的对边是相等的。 引导幼儿总结： 长方形有四条边，对边一样长，有四个角，四个角一样大。 而正方形有四条边，四条边都一样长我指导幼儿进行嬉戏练习引导幼儿阅读幼儿用书，找一找类似长方形的物品有哪些？ 在教学过程中我会供应多种材料供幼儿操作如 小棒 毛线 尺子等等。 五 教学反思1 鼓舞幼儿回

25、家找找哪些物品像长方形？ 2 用折叠的物品进行户外嬉戏活动。 六 布置作业让幼儿回到家以后找一找生活中有哪些像长方形 正方形的物品，把看到的这些在家长的关心下都拍下来，拿到班里的展览区展览。 幼儿园说课稿数学 篇5 一、说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学学问，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今日几点起床的?几点上幼儿园的?”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、其次个、第三个”让幼儿形成了序数的概念;分午饭时，碗与筷子的一一对应、小伴侣的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数力量，又将对应、比较学问融合其中。生活中的数学训练随处都有，而这些活动，都离不开

26、数字。因此，我设计了活动找数字，来巩固幼儿对数字的熟悉。 依据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为： (1)幼儿查找生活中的数字，体验数字与人们生活的亲密关系。 (2)幼儿对数字感爱好，进一步巩固幼儿对数字的熟悉。 二、说难点，重点 难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探究中发觉事物的特征。他们对数字的熟悉仅仅停留在“每个数字的外形不同”这一点上，数字毕竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了许多的数字，但他们几乎没有去思索，理解过这些数字毕竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的亲密关系”

27、是本次活动中的难点。 重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区分，所以，经常有幼儿把“5”写成了“”，把“9”画成“”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的熟悉，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。 三、说活动预备。 老师的预备工作： (1)一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。 (2)带有数字的其他实物，图片。 幼儿的预备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。(手表，闹钟，日历，温度计等。)并布置在教室的四周，成为“数字世界”。 四、说教学方法。 依据新纲要中要求，让孩子们在情景中学习，在探究

28、中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法，观看法，操作法，嬉戏法等。 1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个好玩的“数字世界”。 2、观看法：通过幼儿观看他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思索。 3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的亲密关系”的理解。 4、嬉戏法：在本次活动中，嬉戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小嬉戏来达到预设的活动目标。 五、说教学过程。 本次活动我将分成：游“数字世界”猜数字找数字游“马虎王国”这四个环节来进行。 第一个环节是：游“数字世界”。

29、 带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿留意观看，这些物品有一个共同的特征，是什么?老师用神奇的语调说：“小伴侣，今日，老师带你们来到了一个神奇世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么?”引导幼儿查找数字，发觉钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的爱好。这一环节大约进行4分钟。 其次环节是：猜数字。 请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。老师说：“刚才，我们逛了数字世界，发觉这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”老师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。 幼儿园说课稿数学 篇6 一、说教材 我说

30、课的内容选自幼儿园大班上册学前幼儿阳完早教整体课程中的熟悉10以内的相邻数，是幼儿上学期学习的重要教学内容。我们知道数学本身具有较强的规律性，在教学中简单让孩子们感到枯燥、乏味。影响到幼儿学习的自主性和主动性，所以我将一系列的嬉戏贯穿于整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐，盼望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和主动参加操作的过程中获得相关学问。 二、说教学目标 1、用情景导入形式激发幼儿对数学的爱好。 2、知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。 3、理解并能说出相邻数是多1或少1的关系。 4、进展孩子们的比较力量、思维的敏捷性和动手操作力量等发面的进展。 三、说重点难点 重点：了解数的简洁关

31、系，知道中心数比相邻两数多1或少1。难点：用语言说清晰完整地表述出相邻数的含义。 教学用具：卡片 四、教法 针对幼儿教学，为了充分让孩子们发表想法，我将采纳嬉戏问答，尽可能多的让孩子们参加其中，学到学问，同时采纳情景引入法、操作法、提问法进行教学。 五、学法 为了让孩子们充分把握住10以内相邻的各数，所以调动孩子们的多种感官，让孩子们在听一听、说一说、玩一玩、做一做的过程中融入到学习中，获得学问阅历和力量。 六、教学过程 1、引入 出示屋子卡片，让小伴侣说一说小明家的邻居是谁，小花家的邻居是谁，初步让孩子们理解相邻关系。 2、在黑板上画出33的9个方格，中间分别画上7个月亮、9个星星、2个西瓜

32、，让小伴侣 们动脑筋想一想7个月亮前面、后面的方格应当画什么。同上9个星星、2个西瓜前面、后面的方格应当画什么。 3、在黑板上贴上打乱的10个数字，请小伴侣们为数字搬家，将10个数字重新排列好，找一找某一个数字的邻居。从而实现由实体物到抽象数字的转化过程，并总结出相邻数：某一个自然数比它多1和比它少1的数字都是它的相邻数。 七、巩固练习 画出33的9个方格，第一列分别画出7支铅笔、4朵花、6个梨，第三列分别画出9支铅笔、6多花、8个梨，让小伴侣们动脑想想其次列应当画出什么图案。该题是在上边其次题的基础上进行的，主要检查孩子们的学习状况，进行新学问的巩固。 幼儿园说课稿数学 篇7 敬重的评委、友

33、爱的老师： 大家好，我今日说课的内容是小班数学活动分类 一、说教材1、设计意图： 分类是依据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。 一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。 其次个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的，可以玩的和书本三大类。 求同是分类的基础，由于求同时的标准是现成的，()而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的力量，按部就班，再让

34、幼儿进行分类活动。通过生动的嬉戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的阅历，提高幼儿对数学活动的爱好。 2、目标定位： 1、让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。 2、练习将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。 3、让幼儿通过嬉戏体验相互合作、和同伴共享的欢乐。 重点：让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。这个重点是新学问的传授和接受的过程，让幼儿明白相同的物品应当放在一起。 难点：学会把特征相同的物品摆放在一起，养成分类摆放物品的好习惯。这个作犯难点的理由是上个环节只是学会分相同的物品，现在要学会分类，把有共同特征的物品进行分类，并养成良好的习惯。 活动预备：活动预备

35、是为活动目标更好的服务，所以我预备了食物，PPT,玩具，书本，储物箱，小动物头饰。 二、说教法： 嬉戏教学法：嬉戏是幼儿园教学的灵魂，大家都知道数学是最味同嚼蜡的学科，那么怎么才能让幼儿喜爱上数学，对数学有爱好呢？只有运用嬉戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的留意力，进行有效的教学。所以我在开头的时候运用嬉戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用嬉戏，让幼儿在快乐的气氛中结束活动。 观看法：运用PPT让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培育幼儿的观看力量，并了解相同的物品应当摆放在一块。 操作法：让幼儿通过礼物自己动手操作，把同类的物品放到一个储物箱中。 三、说学法： 幼儿是学

36、习的仆人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习爱好，本活动采纳的方法有： 操作法：让幼儿自己送小白兔礼物，熬炼自己的动手力量。在分类时幼儿自己动手操作，体现了自我推断力量。 嬉戏法：让幼儿在嬉戏中开心的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到味同嚼蜡。 四、说教学过程： 这个活动我共分了三大环节，即感知-认知-分类刚开头设计了情景，在森林王国里，小兔在珠心算竞赛中获奖了，大家去庆贺它。让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演欲望，把庆贺的礼物统一放在一起，先感知分类。导入课题。 其次个环节是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物，观看PPT,让幼儿观看都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导

37、幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿熟悉并知道相同的物品应当放在一起。 第三个环节是分类，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是其次环节的升华，加深。我运用的是嬉戏的教学方法，让幼儿把带来的礼物根据可以吃的，可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就需要幼儿自己推断，自己操作。让幼儿在嬉戏中反复体验，反复感受，已突破难点。 结束部分： 老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上共享食物，让幼儿在嬉戏中快乐开心的结束活动。 5活动延长： 区域活动，在益智活动区，投放玩具卡我会分类请幼儿操作，并把各个类

38、型的东西放在一起。 幼儿园说课稿数学 篇8 活动目标： 1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 2学说故事中的短句：树叶，你当我的好吗？3愿意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 活动预备： 1课前带幼儿到户外观看秋季景色，进行拾落叶、观看秋虫等活动。 2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。 活动过程： 1师一边抛洒落叶一边说：秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小伴侣猜猜看？鼓舞幼儿自由发言。那么小树叶究竟飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事秋叶飘，小伴侣仔细听就知道了。 2、老师结合贴绒教具，讲解并描述故事提问：小伴侣听到了吗？树叶究竟落在了

39、哪里呢？幼儿自由发言。 3|、分段理解散文，鼓舞幼儿能用相应的动作表现出来。 （1）树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：树叶，你当我的好吗？师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：树叶，你当我的好吗？，好的，好的！。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作关心幼儿理解。 （2）树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：树叶，你当我的好吗？请4个小伴侣分别扮演角色学说对话。假如你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。 （3）树叶落在了哪里？（河里）

40、。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：树叶，你当我的好吗？幼儿一起仿照相应的动作。 4、完整讲解并描述故事利用大图书和幼儿一起完整讲解并描述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。 拓展延长活动： 师：树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？ 幼儿园说课稿数学 篇9 活动目标： 1、初步感受上、下、里、外等空间方位。 2、能按要求扮演角色参与嬉戏。 重点：初步感受上、下、里、外等空间方位。 难点：能按要求扮演角色参与嬉戏。 活动预备： 1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。 2、实物水果。 3、幼儿画册

41、。 老师行为： 1、以嬉戏的形式导入。 （1）老师扮演兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带回了很多水果。 （2）告知幼儿很多水果藏在家里了，请小伴侣找一找。找到以后告知大家是在哪里找到的。 2、熟悉上、下、里、外等空间方位。 （1）请4名幼儿找水果（老师事先放好）。 （2）找到后向大家介绍是在哪里找到的。 （3）幼儿共同练习。如苹果在篮子里。或我在篮子里找到了苹果。 小班数学活动：分树叶 活动目标： 1.熟悉3种树叶，能够按树叶的外部特征进行分类。 2.感受分类活动的乐趣。 活动预备： 1.3种形状有较大差异的树叶若干片。 2.三棵树。 活动过程： 一、树叶飞飞。 1.师：“秋天到了，秋风把树叶吹到

42、了教室里，吹到了小伴侣的手上。（老师随着秋风的音乐把树叶送到孩子的手上，每人两片。） 2.请小伴侣拿起自己的两片树叶比一比，它们什么地方不同。 二、比比树叶的大小。 1.师：“你的树叶是一样大的吗？” 2.师：（出示大标记）：“谁来跟我做伴侣？把你的大树叶举起来”（同样，老师再出示小标记邀请幼儿一起嬉戏）。 三、看看树叶的颜色。 1.师：“你的树叶是什么颜色的呢？” 2.师：（出示红颜色标记）“谁的树叶是红色？请把你的树叶举起来。”依次出示黄颜色、绿颜色标记。 四、说说树叶的外形。 1.逐一出示3种树叶，熟悉并说出其形状特征。 师：这是什么树叶？它像什么？ 五、嬉戏：“树叶找妈妈” 1.师：（出示三棵树）树叶宝宝玩累了要回家了，我们把这些树叶宝宝送回家吧！这棵树是谁的家呢？你的树叶放在哪棵树上最合适呢？谁来试试？ 2.请小伴侣将树叶粘贴在“树”上。 3.师：“为什么你将这片树叶贴在这棵树上？”鼓舞幼儿讲出放树叶的依据。 4小树叶回到了家很快乐，大家一起来跳个跳舞吧！结束活动。