幼儿园说课稿范文锦集九篇.docx

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1、幼儿园说课稿范文锦集九篇幼儿园说课稿 篇1 大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的熟悉是详细的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是形状，幼儿对此已有了肯定的阅历熟悉，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的训练契机。 一、活动目标： 1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。 2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。 3、愿意用语言表达自己的感受。 二、活动流程： 第一环节：观看苹果、桔子。 其次环节：嬉戏“摸水果”。(巩固对苹果、桔子的熟悉。) 第三环节：品尝苹果、桔

2、子。 第一环节，“观看苹果、桔子”。小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的开头部分，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看，去发觉这两样水果的不同，并鼓舞幼儿大胆地用语言讲解并描述自己的发觉。开头时，老师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。 小班小伴侣他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的

3、作用除了关心孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把外形与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。 其次环节为嬉戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的熟悉很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏，就能满意孩子们好动的天性，在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。 这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、自由自在的嬉戏气氛，让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐，让

4、孩子们有充分表现自我的机会。 第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。” 整个活动是围围着水果绽开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的嬉戏中学习、感知。满意孩子们的奇怪心，又能激发幼儿宠爱吃水果的爱好。在活动中，老师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并关心胆小的孩子能大胆地去嬉戏，去表现;也要爱护敢说敢做的孩子的主动性，发挥他们的想象力，并赐予确定;还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他

5、们的潜力，使不同力量层次的孩子得到进展，其次，活动结束时还要鼓舞幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。 幼儿园说课稿 篇2 一、说教材 教材来源：我班幼儿接受交通平安训练已有三年，幼儿已有大量的有关交通平安方面的学问和阅历。大班幼儿立刻就要升入学校了，独自穿越公路的机会增多了，如何正确的将遵守交通规章的方法应用于生活中对他们今后的平安出行特别重要。纲要中要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就要求幼儿园训练目标必需以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求动身实施训练，为幼儿奠定终身进展的基础。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要

6、，促进自我意识的进展；另一方面让孩子了解有关平安出行的学问，知道必要的自我爱护的措施。让幼儿了解交通规章，在亲身体验中获得更多的有关如何平安出行的学问，提高幼儿自我平安防护力量。 二、说目标： 就本节活动而言，我将主题定为.领域活动。培育幼儿的.意识，增加幼儿融入.的力量，在实践中增加幼儿的平安意识、交往意识。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、.、艺术领域的整合，在纲要精神的引领和我班幼儿认知力量的实际水平下，依据20xx年新交法规定，我将目标分解为三个小目标：1了解交通标线的作用，有初步的交通平安意识。2复习一些常见的交通标记。3。在集体制

7、造将来道路设施中，感受交通规章的重要性和集体制造的欢乐。 三、说重、难点： 依据目标，我把活动重点定位于：了解交通标线的作用。通过观看、比较、播放录像、沟通共享、展现自己的作品，使活动得到深化。活动的难点是：让幼儿感受几种标线的不同，理解各标线的作用，并能在生活中提示父母按公路标线的指示平安行驶。主要是通过引导幼儿主动思索、探究、自主操作等方式，培育幼儿合作学习的意识和发散思维的力量。 四、说预备： 在目标定位后，树立趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备 1。公路上车流的声音、撞车急刹车的声音， 2。介绍公路标线的ppt、 3。交互式白板课件“谁走错了”、 4。违反交

8、通规章挂图、 5。学问预备：幼儿与家长一同搜集的各种交通标记、 6、前阅历的预备：幼儿已把握许多的有关交通平安的学问。在这段视频中大家可以看出，家长并不能完全按交通法规平安出行，所以我们将十二五课题的重点定位在家园合理进行幼儿交通平安训练的讨论上，使幼儿交通平安训练进一步升华。 五、说教学过程： 纲要指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。因此在组织本次活动时我采纳环环相扣的活动程序，活动流程如下： 激发爱好自由探究收获新知沟通新知操作表现、共享欢乐 环节一：激发爱好，通过环境的刺激，听录音引出话题。 培育幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题。让幼儿沟通争论可能发生车祸的缘由。并用肢体

9、仿照，感受发生交通事故的可能性。活动开头，听录音引出话题“刚才你们听到了什么？这些声音让你想到什么？可能发生了什么事情？什么行为能引起车祸呢？” 环节二：自由探究（观赏各自收集来的交通标记）、分组沟通，培育幼儿愿意与人交往，学习互助、合作和共享。 依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿相互争论交通标记的名称及用途，培育幼儿愿意与人交往，学习互助，在集体共享中，培育幼儿留意倾听对方讲话的习惯和精准的表达自己想法的力量。这一过程是幼儿和家长在家中搜集而来的体现了家园共育的园本理念，我通过有效引导：“和你四周的小伴侣介绍一下你带来的标记是什么，有什么作用。”让幼儿将带来的交通标记介绍给大家。教学目标二得到

10、了体现。 环节三：收获新知，播放PPT 课件，了解两种公路标线的名称及作用。通过多种现代化信息技术的应用，将幼儿听觉、视觉充分调动起来，符合幼儿的身心进展规律，在轻松的环境中使幼儿的触觉等感觉器官调动起来智力水平得到了很好的进展。在这一环节中我通过提问“今日，我又给你们带来了两个新伴侣，看看他们是谁，在哪见过？”将幼儿带入对新学问了解的渴望中。让他们对了解两种标线布满爱好。 环节四：沟通体验，通过运用交互式白板教学，引导幼儿能从生活和 嬉戏中辨别哪些行为违反了交通规章，并亲自操作将不正确的行为改正。通过提问“请小伴侣认真观看，看看下面的行为哪些是不对的，为什么？”、“你能将行使不正确的车辆正确

11、行使吗？”引导幼儿认真观看并能大胆讲解并描述自己对违反交通规章行为的熟悉。并能主动的参加互动，通过交互式白板的用法，让孩子亲自对违反交通规章的车辆进行改正从实践中加深对学问的理解。教学目标一得到体现。 环节五：操作表现，共享欢乐：为了让幼儿进一步感受遵守交通规章的重要性、了解交通法规，我让幼儿在 区域活动时进行自由创作“假如你是将来的交通设计者，你会为大路设计些什么？”通过引导幼儿主动思索、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和发散思维的力量。这是活动的延长，把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画的形式表现自己对将来道路的理解与期盼，体验成长后建设将来.的欢乐。纲要指出“为幼儿展现自己作

12、品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 在过去的三年时间，通过我们的共同努力，我们收获了许多。孩子们不仅熟悉了许多的交通标记，懂得各种标识的用途，还学会了许多有关如何遵守交通规章的常识，感受了许多交通法规的学问。最重要的是他们不仅自己学会了还能提示父母遵守交通规章，成为每个家庭平安的小小监督员。这也实现了我们进行此项讨论的初衷：“训练一个幼儿，带动一个家庭，影响一个社区，辐射整个.”信任，在今后的讨论中我们肯定会收获更多，我们的交通秩序也会随着更多家庭的参加变得更畅通、更有序。 幼儿园说课稿 篇3 一、说教

13、材 数鸭子是一首说唱风格、形象生动、活泼好玩的童谣歌曲。 歌词描述了小伴侣看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然培育同学自信、有感情地演唱，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过倾听音乐、仿照动物的叫声，演唱歌曲，感受音乐中的小动物，知道动物是人类的伴侣。歌词简洁易懂，适合56岁的儿童学习。 二、说活动目标 1、认知目标：熟记歌词，能够把握歌曲旋律。 2、技能目标：能够会唱歌曲，能够仿照鸭子叫声并且仿照小鸭子。 3、情感目标：培育同学喜爱生活的乐观心情，体验歌曲带来的欢乐。 三、说活动预备 ppt课件、幼儿故事、有关鸭子的音频，歌曲

14、。 四、说教法、学法 （一）说教法：纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”。为了体现老师与孩子的交互主体性，本次活动实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的 方式，老师与幼儿并共同学习与成长，主要采纳以下教法：嬉戏法：幼儿园活动要“寓训练于嬉戏之中”，嬉戏是幼儿宠爱的活动，也是幼儿数学训练的有效手段。把抽象的数学学问与生动活泼的嬉戏紧密结合，能够使幼儿获得有益的阅历，并让幼儿结合数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的爱好。 因此，采纳嬉戏法对幼儿进行数学训练是一个有效的途径及手段。提问法：活动中的提问法是通过老师提问让幼儿去回答，使幼儿对唱

15、曲有更加深刻了了解，能够理解的去学习歌曲，从而加深对唱曲的熟识度，同时也激发幼儿的想象力及爱好。角色扮演法：老师通过扮演鸭子妈妈，让幼儿扮演小鸭子，能够从歌曲中熬炼自己的手脚协调力量，并且充分吸引幼儿的奇怪心和学习仿照力量，达到活动的最终目的。 （二）说学法：纲要中提出“幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得学习的技能和激发幼儿的学习爱好”。引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯，以亲自实践、主动动脑、动手来学习新学问。因此主要实行以下学法：体验法：让幼儿通过学习小鸭子的叫声以及扮演小鸭子，来初步了解鸭子，能够使幼儿身

16、体动起来，不是机械性的来背歌词，使幼儿通过感官的方式来学习。观看法：幼儿通过老师供应的资料，来学习数鸭子的歌曲，并且知道鸭子的走路方式，能够来主动仿照，加深对唱曲的认知度。尝试法：当幼儿在活动中有学习小鸭子的不同叫声时要赐予鼓舞，用不同的方式去激发幼儿的不同想象，使幼儿的动作可以多样化，不要拘泥于标准动作，扼杀幼儿的想象。 五、说活动过程 活动以歌曲贯穿始终，难度逐层递增,以听鸭子声音并仿照讲有关鸭子的故事观看数鸭子视频角色扮演鸭子律动为主线，进行数鸭子的音乐教学活动内容。 一、开头部分 设置情景：教室告知幼儿今日班级来了一位新伴侣，激发幼儿爱好。 设计意图：通过情境的设定，可以激发起幼儿对本

17、次活动的参加爱好，使活动更富有情趣，不枯燥。 二、基本部分 （一）听听它是谁通过听鸭子叫的音频让幼儿对鸭子有个初步的熟悉，从而能够仿照鸭子叫的不同声音，加深对鸭子的认知。 1、播放鸭子叫的音频，让幼儿猜猜它是谁 2、请一名幼儿来仿照鸭子的叫声 3、提问幼儿鸭子的叫声是不是相同的 4、让幼儿仿照各种鸭子的不同叫声。设计意图：此环节为的是培育幼儿的仿照力量和想象力，使幼儿能够通过自己的想象对小鸭子有所了解。 （二）聪慧的小鸭子通过讲故事的方式能够吸引幼儿的爱好，让幼儿能够加深对鸭子的宠爱。 1、老师讲聪慧鸭子的故事 2、故事结束后进行提问 3、说说为什么喜爱鸭子设计意图：此环节为的是培育幼儿爱心，

18、让幼儿建立对小动物的宠爱，通过提问的方式，让幼儿对小鸭子印象深刻。 （三）唱唱唱通过视频的播放吸引幼儿的眼球，幼儿能够对视频播放的歌曲进行简洁的仿照。 1、老师播放数鸭子视频 2、老师进行歌曲的指导 3、老师跟幼儿一起唱歌数鸭子设计意图：此环节的设计，能够使幼儿直观的对唱词有所了解，视频的童趣性能够吸引幼儿，并能使幼儿加以仿照。 （四）欢乐的小鸭子老师对鸭子的动作进行讲解，通过学习熬炼幼儿的手脚，激发幼儿的学习爱好，启发幼儿的想象力。 1、老师在播放的歌曲中交小鸭子走路的动作 2、老师启发幼儿鸭子的不同走路方式 3、老师扮演鸭妈妈带领幼儿扮演的小鸭子在老师里玩耍设计意图：此环节的设计，为的是熬

19、炼幼儿的手脚协调力量，也能够加深对唱曲的熟识度。 三、结束在欢快的音乐声中，小鸭子要和妈妈回家了，活动结束。 六、说活动延长 1、在活动区域中摆放鸭子的玩具，和图片。 2、让幼儿回家把学习的歌曲唱给家长听。设计意图：能够加深对学习学问的巩固以及加深对所学学问的印象，促进家长和孩子的沟通，增进家长和孩子的感情。 七、说活动特色 1、整个教学活动以数鸭子歌曲的学习为主线，把各个环节串联在一起，各环节层层递进，体现了音乐教学的完整性和主题性，便于幼儿学习把握本次活动的主要内容。 2、依据纲要的精神和艺术领域的目标，本活动的设计围围着幼儿的奇怪心里、极大的仿照性以及富有想象的制造性进行开展，充分的使幼

20、儿的心里得到了满意，也使活动能够顺当进行，达到了训练的目的。 幼儿园说课稿 篇4 一、说教材 （一）内容的选择 新纲要上说：“要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，给幼儿自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解、想象。”台州是一个特别漂亮的海滨城市，这里的孩子们都见过大海，能常常和家人一起到海边游泳、玩耍，所以，他们对于大海有着特别丰富的感性阅历。特殊是海面上此起彼伏的海浪和“哗哗”的海浪声，更是给孩子们留下了特别深刻的印象。因此，我选择大浪和小浪这个活动内容。 （二）目标的制定 幼儿是在蕴涵丰富审美的刺激中成长起来的，能在相宜的环境中选择并猎取适合他们进展

21、的信息，并主动地在艺术活动中表现出来，以呈现他们的个性。本次活动的目标为： 1、辨别音乐的低潮和.，通过适当的方法表现音乐不同的力度。 2、感受音乐中心情起伏的改变，尽情地融入嬉戏情景，在音乐中心情宣泄得到平衡与满意。 （三）活动的预备 依据大浪和小浪的特点，我选取了两段不同性质的音乐：小浪的音乐温柔、缓慢并以还浪声作背景，听后给人以特别美丽、舒适的感觉；大浪的音乐比较急速，听后立刻能激发幼儿仿照，在音乐教学中是一个很重要的教学方法，但一个幼儿都是具有别出心裁的天资，都有制造的需求，所以示范要适当，不能只让幼儿单纯机械和仿照，排解幼儿的想象力和制造性，更不能排解幼儿对主体对元素的能动发觉以及不

22、同于他人的独特的组合力量。 （二）嬉戏法 大班时期，我们能明显的感受到幼儿对音乐方面的喜好。通过观看发觉，幼儿在户外活动或与小伴侣嬉戏时，会不自觉的唱起歌曲并随之蹦蹦跳跳，所以我选择了嬉戏化的教学方法。幼儿可以在玩中学会音乐嬉戏，这种边玩边学的教学方法，使幼儿玩得兴奋，学得轻松。 二、活动流程 （一）说说海的故事 激发幼儿通过已有的学问阅历进行谈话，为下面观赏音乐及创遍动作做好铺垫。 （二）观赏分析音乐 让小伴侣观赏音乐，老师协作朗诵讲解并描述一段海浪情景，语调与音乐心情协调。老师运用表情引导幼儿感受音乐力度、心情发生改变，用手势关心幼儿理解音乐旋律。 （三）舞蹈大浪和小浪 在理解音乐的基础上

23、，幼儿用自己创编的动作进行舞蹈，给幼儿自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的动作大胆地表达自己的情感、理解、想象。 （四）嬉戏大浪和小浪 运用蓝绸进行嬉戏，不仅提高了幼儿的合作力量，又能让每个幼儿都有表现自我的机会。同时，幼儿的心情高涨，他们能在嬉戏中宣泄心情得以满意。 幼儿园说课稿 篇5 纲要中曾提出：幼儿园的听说嬉戏是用嬉戏的方式组织的语言训练活动，为幼儿创设的是学习快速灵敏反应的语言运用力量的情境。这个猜莲子的听说嬉戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为： 一、说目标： 1、学习用法比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。 2、留意倾听同伴的发言，并能依据言语

24、描述快速做出正确的推断。 3、遵守嬉戏规章，开心地进行嬉戏。 二、活动预备： 莲蓬一只 三、说教法： (一)嬉戏导入。 在这个活动的开头，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为嬉戏情景的设置打好了情感基础。 接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今日，请小伴侣扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的嬉戏。”良好的嬉戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参加的爱好、集中孩子们留意力的一种很好的策略。 (二)交代嬉戏规章及玩法。 嬉戏规章有以下几点： 1、扮泥的

25、小伴侣必需将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。 2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小伴侣的手里，并且用简短的语言来描述这个小伴侣的外貌特征，请大家来猜。 3、被猜出的小伴侣必需重复说出自己的外貌特征。 由于嬉戏规章中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们说明规章，老师说明的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规章的印象。 (三)老师引导幼儿嬉戏。 规章讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开头念嬉戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后

26、走过，并且把莲子静静放入一个孩子手中。最终走到中心，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小伴侣就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后嬉戏连续。 在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要留意订正个别不正确的发音，鼓舞孩子们声音宏亮的念儿歌，提示孩子种莲子和拿到莲子以后都要留意保密，为孩子们自主嬉戏做好铺垫。这一步特别重要。为了保证孩子在下一步按规章玩嬉戏，在孩子感知理解嬉戏规章的基础上，老师依据孩子把握程度可以带领着多玩几遍这个嬉戏。 (四)幼儿自主嬉戏 在孩子们对嬉戏内容和规章特

27、别熟识后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能依据言语描述快速做出正确推断的主动性。 孩子的自主嬉戏，是练习按肯定规章进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们开心地玩，在必要时再指导孩子。比如，假如孩子们猜不出来，可以鼓舞种莲子的孩子再重新描述一遍，使嬉戏顺当开展。 当孩子们比较疲乏的时候，可以进行一个共享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。 这样，围围着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩嬉戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。 四、扩展阅读 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一

28、步进展，而【说课稿】则是为进行说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。老师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。 幼儿园说课稿 篇6 以下是我自己的讲稿草稿。假如有什么不对的地方，请提出珍贵的看法和建议!各位评委老师，大家好:我今日讲的材料是谈谈我的家庭。 以下是我自己的课堂笔记。假如有什么不对的地方，请提出珍贵的.看法和建议! 友爱的评委, 这一天，我说的教材是谈谈我的家庭。现在我将谈谈以下四个方面。 教材 本次活动来源于明天山东省幼儿

29、园活动教材其次主题的第一次活动。 家庭是每个人生活的港湾。家庭暖和和家庭关系会影响孩子对人和.的看法，孩子对家庭的感情也会影响他们的人生道路。孩子对自己的家庭并不生疏，但他们对家庭成员的生日、职业和爱好了解不多。谈谈我的家庭是通过孩子们熟识的图形来激发孩子们对调查的爱好，通过调查和记录来提高孩子们对家庭和家庭的了解，关心孩子们建立对家庭和家庭的爱。正如大纲所述，“它不仅适合儿童的实际需要，而且有利于他们的长远进展;它贴近孩子们的生活，选择孩子们感爱好的事情和问题，关心扩展孩子们的阅历和视野。”因此，这个活动来源于儿童的生活，服务于儿童的生活。所以我选择了这个活动。依据对上述数据的分析，制定了以

30、下目标: 1. 学问目标:激发幼儿对调查的爱好，增进对家庭的了解。 2. 技能目标:引导幼儿以自己的方式记录调查结果，并有组织地进行叙述。 3.情感目标:培育孩子对家庭的爱。 依据训练目标的轮廓和儿童的年龄特点,我将会刺激儿童的爱好的调查,提高家庭成员的理解和爱为重点,引导孩子用自己的方式记录调查结果,并能够以有序的方式讲解并描述他们的困难。 为了使活动更全面，让训练更贴近生活，我们做了以下预备: 1. 学问预备:让幼儿提前调查家庭成员的生日、职业、爱好等，并在活动前与幼儿争论结果。 2. 教具预备: 请每个孩子带一张全家福来 (2)带来照片的布局 每个孩子都应当有彩色的笔和纸 教学方法 新纲

31、要指出，“老师应是儿童学习活动的支持者、合和引导者”。在活动中，老师要有目标，要有孩子，要时时训练，让孩子真正成为学习的主体，要有互动性和开放性的讨论理念。因此，本次活动采纳的教学方法为: (1)启发式提问:这种方法在全部活动中最常见。以启发性的问题，激发孩子对调查的爱好。 (2)争论法:通过老师与幼儿的争论，幼儿对自己的家庭有了肯定的了解，也让幼儿在争论中解决问题，达到教学目的。此外，还有一种绘画的方法，通过这种方法，孩子们可以制作小册子来提高他们对家人的了解和爱他们的家人。 理论 儿童是学习的主体。为了使幼儿主动、专注地参加活动，依据幼儿的年龄特点，围绕活动目标的主要方法有: (1)调查方

32、法:通过对家庭成员的调查，启发孩子了解他们的意图。 (2)记录方式:用手和脑记录家庭成员的生日、职业和爱好，更直观形象地加深印象。此外，还有动手操作的方法，用毛笔记录家庭成员，制作小册子，可以进一步巩固家庭成员的了解。 承运的活动过程 1. 导入。老师有一张我的全家福。有我爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我的照片。孩子们有这样的照片吗?老师用一张自己家庭的照片来介绍给孩子们，这就引出了孩子们自己的家庭，让孩子们分组沟通。儿童的思维是直观的、生动的。通过对比片中人物的了解，激发孩子们主动调查的爱好，孩子们快速进入主题。 幼儿园说课稿 篇7 幼儿期是人的一生中进展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀

33、的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培育他们对文学作品的学习爱好。因此，我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事金色的房子。这个故事语言自然美丽，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。学前班的幼儿在原有阅历的基础上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事。 这个故事的教学目标是： 1.德育目标：训练幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。 2.学问目标：理解故事内容，学会复述故 3力量目标：教幼儿学习故事中美丽的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。 重点：理解故事内容，能够复述故事。 难点：让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲解并描述故

34、事。 关键：让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱。 为了完成本课的教学目标，抓住重点、突破难点、解决关键问题，我设计了以下教学环节： 一谈话导入新课。 二老师有感情的完整讲解并描述故事。 三出示教学图片，结合提问，逐幅讲解并描述故事。在轻松开心的气氛中让幼儿学会角色对话。 四启发提问，懂得故事道理。 五分角色表演故事内容。 六结束： 在欢快的歌声中，赠送鲜花。 为了顺当完成教学，我做了如下预备： 1、歌曲磁带、录音 2、教学图片四幅。 3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标记。 4、花篮、手工鲜花。 5、字卡：亮堂堂、一闪一闪 在充分预备的基础上，我会依据不同角色的特征，留意讲解并描

35、述的语调，以真挚的情感讲解并描述原文，感染幼儿，并且为幼儿创设一个轻松开心的氛围，通过角色表演加深对故事的理解，达到教学目的。本节课是第一课时，幼儿在复述故事时主要把握角色对话。 幼儿园说课稿 篇8 说设计意图： 新纲要明确指出科学训练应亲密联系小孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。空气是与我们的生命休戚相关的，世间万物的勃勃生气都是由于有空气的的存在，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。使小孩子变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。 说活动目标： 1、感知空气的存在，把握空气的特征及作用。 2、激发小孩子探究自然现象的爱好。

36、说活动重点： 利用好玩的科学操作活动，使小孩子对科学探究活动产生爱好。奇怪心和探究欲是科学启蒙的关键，它将使小孩子永久保持探究学习的热忱。因此，我把培育小孩子的探究爱好做为重点，细心的呵护和培植。 说活动难点： 引导小孩子通过老师的示范操作试验，从中找到空气，我班小孩子年受其原有学问阅历和思维水平的影响，对事物及其关系的熟悉和理解，具有很大的表面性和片面性。 说教具和学具：皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸 说教法、学法： 1、教法：本次活动将运用启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、试验操作法等，使小孩子感受空气的存在 2、学法：小孩子在与老师互动中通过猜谜，试验

37、操作、观看获得认知力量的。 说活动过程： （一）老师导入活动，引起小孩子爱好。 猜谜语，引出课题：小孩子们，今日老师带来一位好伴侣，我们一起来猜猜它是谁？ 谜语： 看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气） 出示皮球，让小孩子说出皮球为什么会鼓起来？谁住在皮球里？（空气） （二）提出问题，小孩子猜想。 1、查找空气： 小孩子们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让小孩子说出谁住在皮球里？（空气） 2、小孩子争论后回答，老师点评。 （三）试验操作，探究活动。 1、身体里的空气 请小孩子伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭

38、上嘴巴，并说出自己的感受 2、粉笔里的空气。 以小组的形式，小孩子分别把粉笔头放入盛水容器中，观看有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。 （四）做试验，感知空气的存在及其特性 小孩子，今日老师要和你们玩个变魔术的嬉戏（师示范）。 （五）倒不出来的水。 1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？胜利的和失败的一名代表来演示。通过对比，小孩子知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。小孩子再次进行试验，直到获得胜利。 2、是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？毕竟是谁在帮忙？谁那么有力气？引导小孩子沟通：杯子里没有空

39、气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。 3、将蜡烛点燃请一小孩子用玻璃杯罩住，观看有什么现象发生？小孩子作答，把碎纸屑放在桌子上，小孩子分组：用手在四周煽动，观看纸屑的改变。让小孩子感受我们的四周布满了空气，只是我们看不见它。 反思： 本活动让小孩子对试验中发生的现象产生爱好，在试验中让小孩子反复玩，使小孩子在操作；探究的基础上获得阅历，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引小孩子的留意，目的是通过丰富多彩的活动，为小孩子建立一个探究、尝试与沟通的平台。 小孩子简单理解。在活动

40、中我运用了启发提问法，观看发觉法，引导发觉法，试验操作法。小孩子通过猜谜语查找空气试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得详细化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探究活动，丰富小孩子的生活阅历，利用简洁的科学试验使小孩子感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让小孩子理解我们的生活离不开空气。空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培育了小孩子的认知力量。 幼儿园说课稿 篇9 一、 情景导入（队形为V型，分为红，黄，蓝绿四排，分别站在两边） 1、同学们，灌篮高手这部动画片，大家看过吗？你们喜 欢哪个角色呢？嗯，许多同学都喜爱樱木花道，谁能告知老师为什么喜爱他？（同学回答由于他很搞笑

41、，由于他篮球打的好等等） 2、嗯，樱木花道之前虽然是个篮球白痴，但是经过他的努力，最终练得一手好球技，还带领自己的学校夺得了全国冠军。今日我们就要把自己当作樱木花道，努力训练球技，看看谁在今日这堂课把篮球原地运球的技术学的最好。大家有信念吗？（有） 二、 学习争论 、课的开头，老师先不说怎样原地运球，同学们可以自己先尝试一下，找找运球的感觉，现在把队伍拉开，前排侧平举，后排前平举，向前看齐！ 、有几个同学运的真不错，比如说：，但是有大部分同学的球好像不听话，老是跑来跑去，导致这些人拣球的时间比运球的时间花的还多，这是为什么呢？站在前排的同学，可以跟你后排的小伙伴，可以边运球边争论一下缘由。（同

42、学边运球，边争论） 、刚才大家争论的特别热闹，现在哪位同学说说你的观点。（有的说手型，有的说手指），下面老师示范一下原地运球，看看老师的球听不听话？ 、老师的球为什么这么听话，谁能说说看。（淮晏说，老师身体是弯着的，诺言说老师的手型像球的外形，还有的说老师是用手指的部位拍球）表扬这些同学说的很好，观看的特别认真。 5、现在老师就来总结一下运球的动作方法。运球的时候，两只脚前后站立，两膝略微弯曲，上体前倾，五指自然张开，用五个手指部位触球，手心空出来，手腕要放松，这就是篮球原地运球的方法。老师编了一个口诀，可以关心大家把握正确的手型，下面可以跟着老师边念边做动作：一只大章鱼，张开五大爪，抓住小篮

43、球，露出大眼睛。同学们带贴纸来了吗？（带了）。嗯，很好，大家把贴纸当作大眼睛，贴在手掌心，当作章鱼的大眼睛。接下来练习的时候，千万不能让球遇到大眼睛，不然的话，大章鱼看不到球，就抓不住球了，等练习完，老师看看谁的“大眼睛”还是那么光明、美丽。下面同学们跟着老师运球，不会的同学，可以仿照一下老师的动作。（生练习） 6、老师检查一下大家的“大眼睛”是否还那么美丽。嗯，*同学的眼睛只有一点脏，*同学的“大眼睛”已经模糊了。总的来说，你们刚才的运球，有了很大的进步，淮晏的运球可以拿80分了，假如你的手指能够再张大一点的话，信任你很快就可以拿90分了，*同学，老师只能拿60分，由于你的手指太硬，所以老是

44、用手掌拍球，不过你的运球姿态很美丽，要连续保持。（同学纷纷举手，那我的呢？）由于时间关系，老师不能一一打分，但是同学们可以相互打分，现在请第一排的同学向后转，你们每人拍50次，请对方给你打分，看看你能得几分。（生练习） 7、下面老师来采访几位同学，看看他给对方打了多少分，还要告知老师，你为什么给他打这样的分数。（生回答：我给他打85分，由于他的手心空出来运球，而且他的身体姿态是保持半蹲的；我给他打不及格，由于他老用手掌拍球，而且人是站着拍的）哇，这些同学点评的真不错，信任经过你的点评，对方会改正这些缺点，球技像樱木花道那样很快就进步了。 三、提高阶段 1、经过刚才的练习，点评，大家的技术都进步了不少，下面我们来提高下难度。刚才学的是半蹲式的原地运球，大家想想看，运球的花样还有哪些呢？老师觉得还可以坐在地上运球，还可以胯下运球同学们，你们有什麽新点子吗？（生回答：我有，我有）现在大家可以自己试试看有几种方式的运球，也可以跟四周的同学沟通一下。（师边走边观看，并和同学们一起沟通） 2、老师观看了好久，发觉有的同学想了许多新颖的运球方式，下面老师就请一些同学上来展现给大家看，你们也可以跟他一起练习。（生上台演示了多种方式） 3、大家用掌声表扬这些同学，表演棒极了，信任其他同学还有更新奇的运球方式，大家还可以在下课时间相互沟通一下。