幼儿说课稿范文八篇_1.docx
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1、幼儿说课稿范文八篇幼儿说课稿 篇1 各位同学、老师: 大家下午好! 今日我说课的题目是大班主题活动我长大了。 一、说活动教材 教材来源:针对近段时间,孩子们出现-我长大了的话题,并围绕此话题争辩不休。为此,我设计了这个主题系列活动,其一,满意孩子们的心理需要,促进自我意识的进展;其二,让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜,改善孩子们只会享受长辈对自己的爱,而不懂得回报的心理状态。其三,孩子们在活动中可以了解自己小时候的故事,对自己的成长有所关注。 幼儿园训练指导纲要中要求:应当引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。 我认为选择此教材符合纲要的精神:训练活动内容既适合幼儿
2、的现实需要,又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的阅历和视野 二、说活动目标 目标定位:依据大班幼儿年龄特点及实际状况为依据,确立了认知、力量、情感等方面的目标,融合了语言、科学、.、艺术领域的整合。在目标定位上,树立了目标的整合性、科学性、系统性,而且各领域内容有机联系,相互渗透,注意综合性、趣味性、活动性,把训练融于生活、嬉戏中。 详细目标: 1、运用各种方法引导幼儿发觉自己的成长与改变。 2、幼儿体会父母的辛苦和对自己的关怀爱惜,引导幼儿学会关怀父母。 3、引导幼儿尝试制作个人成长相册,进展幼儿的精细动作。 4、及理幼儿充分展现自己的力量,并与同伴沟通、共享自己成长的欢
3、乐,为今后的成长树立自信念。 三、说活动重难点 活动的重点是:感受我长大了,主要是发觉自己成长与改变,观赏自己的成长,树立自信念。通过观看、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己,使活动得到深化。 活动的难点是:依据自己的成长过程制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量,对自己的成长布满了期盼。 四、说活动预备 1、物质方面:幼儿小时候的照片、衣物、用品及小伴侣近期身高体重的改变记录等。 2、资料方面:人的成长过程的幻灯片,胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像,小伴侣小时后或在小中班时的录像。 3、幼儿方面:幼儿向家长了解爸爸妈妈的故
4、事及自己小时候的趣事,观看各个阶段自己成长的照片,熟识自己成长的经受。 五、说教法 纲要指出:老师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。因此,本次活动采纳相宜的方法组织教学,主要有: 、情景教学法:本次活动通过环境的刺激,让幼儿查找、分辨同伴小时候的照片,引发了幼儿的奇怪心,吸引幼儿参加到活动中来。 2、提问法:在幼儿查找、分辨同伴小时候的照片时,老师询问幼儿,这是谁?他跟现在比有什么改变?有什么地方是没变的? 3、演示法:通过电教手段、人的成长过程的幻灯片,多媒体动画胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像,小时候的录像(或小中班在园的录像),让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉,在这一个过程中,现
5、代教学的帮助手段的运用发挥了较好的演示功能,使幼儿的理解和熟悉更透彻。 4、操作法:本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,通过观看比较(小时候与现在)获得了最挺直的阅历,并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解;其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化,通过制作成长相册的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的欢乐。 六、说学法 以幼儿为主体,制造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高、熬炼了力量,更升华了情感。本次活动采纳的学法有: 、多通道参加法:纲要科学领域目标明确指出:能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,沟通探究的过程和结果。活动中,我引导幼儿看一
6、看、摸一摸、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加,不知不觉对自己的成长发生了爱好。 、沟通争论法:当幼儿对自己成长有肯定的感受时,让他们相互沟通自己的看法,讲解并描述自己的成长故事,通过争论和相互学习关心幼儿改善不良的行为习惯。通过争论自己成长过程中的优缺点,让幼儿共享欢乐,达到生生互动,而且能提高幼儿的语言表达力量。 、展现法:让幼儿展现自己的本事,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的成长布满了期盼。 、尝试法:陶行知说过做中教,做中学,做中求进步。在活动中通过让幼儿制作成长相册,使幼儿的动手操作力量得到熬炼,精细动作得以进展。 与此同时,我还通过幼儿间的互补学
7、习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的熟悉,体现着以幼儿进展为本的理念。 七、说活动过程: 我采纳环环相扣组织此活动程序,活动流程为: 激发爱好-自由探究-积累阅历-沟通体验-展现自己-操作表现-共享欢乐 1、激发爱好:爱好是的老师。活动开头,以活动室环境的改变引发幼儿对小时候用品的爱好。 、自由探究(观赏小时候的照片和用品):依据幼儿奇怪、好动的特点,让幼儿猜照片照片上的人是谁?一起谈论为什么猜不着?从而发觉小伴侣的改变。看一看、试一试、比一比,真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的,我就通过集中让幼儿相互谈论的方法:现在与小时候比,自己有什么改变?引导幼儿从更多的方
8、面有目的进行比较,目标一得到了体现。 3、观看录像,积累阅历:幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的,布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻,他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛,增进了对父母的感情,目标二得到了体现。 4、展现自己:让幼儿动手动脑按成长的步骤制作成长相册,并在全班进行展现,看谁做得,依据纲要指出为幼儿展现自己作品的条件,引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。通过制作和展现的形式让幼儿体验成长的欢乐,对成长布满期盼,并树立成长的信念,目标三也得到了体现。 、沟通体验(回忆童年趣事):让幼儿分组自由沟通,讲解并描述自己小时候的趣事,展现自己的本事,鼓舞幼儿
9、主动参加,与同伴沟通、共享自己成长的欢乐,从中引导幼儿相互学习、感受别人的特长,目标四得到体现。 、展望将来:这是活动的延长,为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程,让幼儿依据自己的成长相册-我小时候是这个样子-我现在是这个样子-我将来会变成什么样-请幼儿画一张自己将来的画像。然后把将来的自己介绍给同伴,以此促进孩子们相互之间的沟通,同时也让孩子们对成长布满期盼。 八、说活动特色 1、在导入部分,老师运用了孩子们生活中的照片和用具来情景创设的方法,吸引幼儿留意力,极大的激发了幼儿的爱好,并有利于活动的顺当开展。 2、在沟通体验部分,让幼儿分组自由沟通,讲解并描述自己小时候的趣事,展现自
10、己的本事,共享自己成长的欢乐,从中引导幼儿相互学习、感受别人的特长,使幼儿在欢乐中自主学习。 幼儿说课稿 篇2 历时四个周的我园听评课活动结束了,身为一位分管业务的园长,感受颇深。平日里深化班级听课零散,虽然是带着目的去听课,但总感觉不能深化的了解老师组织课堂活动的总体水平,每学期组织一次全园性的听评课活动,为老师搭建了一个相互学习相互沟通的平台,也让管理人员全方面了解了一线老师保教水平,更好的制定切实可行的老师培训、培育规划、方案,同时也能从老师一节节活动组织中发觉规律,总结方法,形成促进保教活动有效开展的方法途径。 人人参加讲课,促进老师相互学习,提高教学水平。我园带班老师三十多人,鼓舞人
11、人参加讲公开课,可以全面了解每个老师组织保教活动的方法有什么不同,从中发觉老师个人的特长,比如,有的的老师擅长创设情境组织活动,有的老师擅长用肢体语言表达感情,有的老师善用规律推理查找问题答案,有的老师善用语言描述呈现生动的形象等等。发觉老师个人特长,就多鼓舞老师发挥个人优势,学习借鉴别人的好方法,在不断完善中追求完善。 讲示范课,发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干老师分领域讲示范课,既能让骨干老师呈现优秀教学活动组织,又能让新老师耳目一新,了解到教学新思路、新方法。比如,我园新调入老师多数是学校老师转岗,听骨干老师的示范课就是对她们最好的培训。 同领域、共讨论、善总
12、结,推广好做法。讲同一个领域课程的老师听同一节课,评出不同的观点,总结出同一方法。如,我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后,老师们在评议中总结出:在给小、中班幼儿教唱歌曲时,选择歌曲的旋律要节奏感强,欢快,把歌词编成短小的故事、配上动作,幼儿爱好浓,简单记忆,教唱时不要过分强调老师教一句幼儿唱一句,而更多的是采纳“跟唱法”跟琴声、跟老师唱,不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲,记歌词时采纳“歌词图”,把一句歌词中幼儿熟悉的常见字用儿童化字体呈现,把幼儿不熟识、不熟悉的“物”配上直观图片,在引导记歌词时便于幼儿记忆,同时还让幼儿欢乐识字。实践证明效果特别好。 视频片段引入课堂,直观、生
13、动,提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园,由于没有配备多媒体,现代化教学手段运用少,但在现有条件下为教室装了闭路电视,连接了网络。老师们组织教学时,在设计好活动思路以后,能吸取网络上有关素材,运用到课堂,起到了事半功倍的效果。比如,科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”,运用了网络视频片段,幼儿通过视听,很快明白了种子传播的不同方式,简洁明白,省去了老师许多语言表述。这种方法适用于各领域教学。 幼儿说课稿 篇3 各位领导、各位老师,今日我说课的题目是:小班综合活动球儿真好玩,这是我园园本课程主题综合活动“球”主题活动中的一个活动。 一、说教材。 1、教材来源:本次活动来源于生活,我们都知道,球是幼
14、儿比较喜爱玩的运动器械之一,在秋天这一季节,人们应当增加户外体育活动,增加体质,以防秋天带来的腹泻、咳嗽等疾病,球在小伴侣家里、幼儿园里处处可见,且取材便利。它的品种特别丰富,有皮球、足球、橄榄球、乒乓球、篮球、羽毛球、铅球等,其中大小不同,颜色不同,外形不同,玩法不同,可以滚球、投篮、抛接球、踢球、拍球等,幼儿虽然知道各种球,但是对球的种类、质地、作用、外形、特点、玩法等还不了解,因此有必要引导幼儿正确熟悉有关球的学问,通过各种球类竞赛活动,培育幼儿主动心态,体验合作乐趣,激发幼儿集体荣誉感,增进家长与幼儿间的情感,体验集体生活的乐趣。 2、目标定位:活动的目标是训练活动的起点和归宿,对活动
15、起着导向作用,依据小班幼儿年龄的特点及实际状况,确认了认知、力量、艺术、情感方面的目标,其中,有操作、探究的部分,有表达的部分,目标是:A、通过操作摸弄,激发幼儿对球在水中沉出现象感爱好。B、学习用语言表达自己的操作和体验。C、学习运用三种以上的油画棒进行涂色、滚画,从中感受多种颜色协作的效果。D、能用多种方法进行夹球,进展幼儿手的操作力量。E、能和音乐一起欢乐的嬉戏 依据目标,我们把活动重点定位于:幼儿分组探究,老师重点指导幼儿能分组探究,并用语言表达出来,力量较弱的幼儿能用正确的方法进行球滚画。 二、说教法: 新纲要指出:“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者”,活动中应力求“形成合作探
16、究的师幼互动”。因此本次互动老师除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外,还挖掘此综合活动的活动价值,采纳了相宜的方法组织教学,采纳的方法有: 1、演示法:是老师通过讲解谈话,把实物和教具演示给孩子看,关心他们获得肯定的理解,本次活动的演示法是运用实物展台观看各种球的图片,引导幼儿充分熟悉和区分各种类不同颜色、不同外形的球,让幼儿对球的种类有一个充分的熟悉,更吸引小班幼儿的留意力,充分发挥多媒体的作用。 2、操作法:操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习,纲要指出,老师在供应丰富的才袄做材料时,要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究,本次活动有几组操作活动:A探究水中的球。
17、B、滚球画。C给球宝宝设计服装。D、哪些工具可以把球取出来。本次活动主要引导探究球的形状特征、特性、玩法的多样性,让幼儿通过看一看、摸一摸、记一记、画一画、滚一滚、夹一夹中来熟悉各种类型的球。 3、此外,我们还适时采纳了沟通法、鼓舞法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得探究球的爱好,知道有的球水中会浮现来,有的球放在水中会沉下去,有的工具会把球夹出来,达到了科学性、艺术性、健康性的和谐统一: 三、说学法: 幼儿是学习的仆人,以幼儿为主体,制造性条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了幼儿探究力量,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本次活动采纳的学法有: 1、表达法:以幼儿为主体,制造
18、性条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿的语言表达力量,同时也增加了幼儿的合作力量。在活动中,我们供应各种球的图片,让幼儿看一看球的形状特征,然后用语言说一说表达出来,老师再出示预备的嬉戏材料,激发幼儿探究球的爱好。 2、尝试法:纲要指出老师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注意综合性、趣味性、活动性,寓训练于生活、嬉戏之中。在探究活动中,我们把材料分成四组:A玩水中的球、B进行滚球画、C尝试用各种工具夹各种类型的球,D给球宝宝穿上美丽的衣服,通过分组探究,幼儿知道有的球放在水中会沉下去,有的会浮现来,有的工具能把球夹起来,有的工具不能把球夹出
19、来。 3、体验法:心理学指出:“凡是人们主动参与体验过的活动,人的记忆效果就会明显的提高”。爱玩水是小孩的天性,老师让幼儿体验观看球在水中的改变,增加幼儿探究球的爱好,同时,让幼儿在嬉戏学会自主探究、观看、合作、共享等方法,体现“以幼儿进展为本”的理念。 四、说教学程序: 本次活动我采纳了环环相扣的组织程序,活动的流程为:激发爱好、观看图片分组探究沟通探究体验,展现作品嬉戏大皮球。 (一)激发爱好、观看图片: 纲要提出:老师要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴的沟通、体验沟通的乐趣,活动开头,老师以球宝宝来班级做客为线索,通过实物展台观看球的图片,让幼儿说
20、出自己看到球的形状特征,从而吸引幼儿的留意力。 (二)分组探究: 当老师带领幼儿参观预备的材料时,幼儿对投放的材料很感爱好,他们想动手试试看看水中的球是什么样子的,想用夹子玩玩球会发生什么样?想把珠子放在盒子里滚一滚会出现什么图案,幼儿就在动手操作中感知,在相互沟通中得到共享,幼儿不知不觉的在边玩中学到了学问和技能。 (三)沟通探究体验,展现幼儿作品。 纲要指出:老师要为幼儿的探究活动制造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参加尝试、支持、鼓舞他们大胆提出问题,并发表不同看法,幼儿在分组操作完后,同伴间会相互沟通自己玩完后的感受,因此准时设问:“你在玩时发觉了什么,你给球宝宝穿上什么颜色的衣服,你用
21、了什么珠子进行滚珠画?”幼儿通过实际操作阅历的沟通,知道了皮球在水中会浮出来,珠珠球在水中会沉下去,大夹子不能夹起珠珠球,并且把自己的作品拿出来让大家看,从而进展幼儿手的操作力量,老师再通过试验验证,让幼儿真正理解水中的球和夹子与球的关系,代替传统的教学的方法,又能让幼儿感受到活动的欢乐。 (四)嬉戏“大皮球” 活动结束,我让幼儿一起跟着大皮球的音乐一起玩嬉戏,让幼儿知道球除了许多玩法以外,还可以通过音乐大皮球来嬉戏,增加幼儿活动的乐趣。 幼儿说课稿 篇4 各位领导、各位老师大家好。很荣幸能有这次和大家沟通观摩公开活动的机会。我的这次公开活动是幼儿.领域环保活动亲亲绿色。绿色是一种情感训练,为
22、了不束缚孩子爱玩的天性,让孩子在绿色的大自然面前发觉美和融入大自然的.,我将绿色环保训练与各学科教学融为一体,主动发挥学科渗透作用。依据小班的年龄特点,我以去绿色世界游园的嬉戏形式贯穿整个活动,采纳看、跳、做、说等多种多样的形式营造出轻松愉悦的学习气氛,使幼儿在不知不觉中了解要善待环境,善待自然,达到绿色育人的目的。 我的活动目标有以下三点: 1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色可以美化和清爽环境。 2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美,体验欢乐的心情。 3、激发幼儿制造美、表现美的欲望,培育幼儿亲近自然的意识。活动流程:首先是让孩子看看绿色,感受绿色的魅力。然后结合表演班的特色,
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