幼儿园大班教学反思_5.docx

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1、幼儿园大班教学反思幼儿园大班教学反思1 音乐观赏是幼儿园艺术训练的内容，是提高幼儿艺术素养和审美认知。审美情感的重要途径，音乐观赏的内容选择、途径手段、组织形式表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。对于幼儿园音乐活动反思可以为我们更好的从事幼儿园音乐活动供应有力的依据和保障。 通过幼儿园音乐活动反思使我们熟悉到：老师和儿童在活动中应当是相互构建、共生互长的。儿童的学问阅历通过老师的引导和提升日益精细化、丰富化、多维化、老师则通过对儿童反馈的敏锐的觉知和借鉴达到对儿童的理解和敬重，是师幼双方都能达到一个新质的生成、飞跃。 幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思： 整合具有两方面的涵义：它既是一种

2、形式上的整合，更是一种理念上的整合。在形式的层面上，音乐训练活动的整合是指将音乐训练活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合；在理念的层面上，音乐训练活动的整合是指用一种整体的眼完看待音乐训练活动的性质，使音乐训练活动超越于学科本身的视野，给予幼儿更为丰富的眼完，使其能从艺术的、科学的和人文的眼完来感受、理解和表现音乐作品。 一、依据幼儿的爱好选择音乐主题活动主线 音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与嬉戏阅历对幼儿的学习发挥着肯定的作用。在实施音乐主题训练活动前，老师应充分担当起观看者的角色，了解幼儿的需要和爱好，了解幼儿的现有阅历，包括幼儿获得阅历的方式，这样才能查找到音乐素材的

3、“生长点”，并据此确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动内容与自然事物现象亲密联系起来。如我发觉平日里孩子们对操场上的哈哈镜特别感爱好，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着?幼儿照哈哈镜的嬉戏阅历给予了他们敏锐的观看力。歌曲哈哈镜是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，简单引起幼儿的学习爱好，因此，我选择它作为音乐主题开展的音乐主线。 二、有机整合各领域的内容为音乐主线服务 整合的理念，有两方面的要求：一方面，它提示我们训练内容要全面，即同一个内容的学习可以实现多种价值，既要关注熟悉的价值，又要关注情感的需要，避开过于单调的学问传授，从而满意幼儿多

4、方面进展的需要；另一方面也提示我们整合的训练内容要相宜，即要从实际动身，充分考虑整合的必要性，有机整合各领域的内容，看它们是否符合幼儿的现有需要；是否对音乐主线有帮助训练意义；是否从不同角度促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展。哈哈镜歌曲教学后，依据活动需要与幼儿的爱好，吸取各领域相适合的内容，我们整合了语言活动“狮子照哈哈镜”、科学活动“勺子里的哈哈镜”和亲子活动“好玩的哈哈镜”等领域的内容，进一步创编并生成了“哈哈镜”的主题活动。 三、采纳整合的训练教学方式让音乐“说话” 要体现整合训练的观念，老师就应当克服单一化的思维方式，开展多样化的学习活动，鼓舞幼儿从多方面来熟悉和表现。

5、 （一）让音乐材料“说话” 音乐活动可以利用其特有的艺术性，将音乐的美丽旋律、改变的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。通过多种途径，引导幼儿与各种音乐材料互动，从而提升审美情感。如亲子记录“好玩的哈哈镜”，发动家长帮助引导幼儿查找生活中的哈哈镜，并用图画、标记、文字等方式记录探究结果；引导幼儿把自己照哈哈镜的模样用好听的词汇编成说词，关心自己记忆?在这些活动中，幼儿可以经受一种更为丰富也更为主动的学习。又如，围绕音乐主题开展，我在探究区投放了平面镜、放大镜等材料，让幼儿自己去尝试、去发觉、去探究放大镜镜像产生的奇妙效果。在活动过程中，幼儿拿着镜子在自由沟通着

6、：“放大镜一面是鼓鼓的，另一面是扁扁的”“镜子会反完，放大镜也会反完的”“鼓鼓的这一面照的东西变小了，扁扁的这一面照的东西变大了”?在自由的科学探究中，幼儿不仅熟悉了放大镜镜像改变的特性，而且更深刻地理解了歌曲内容。 （二）让幼儿用音乐“说话” 要培育幼儿的乐感，就必需让幼儿自主探究，以自己的方式用音乐“说话”，进行个性化的表现。活动不限定于一次完成，而是在一个连续的过程性活动中调动幼儿已有的阅历，并将阅历迁移到新的材料中，让幼儿结合自己对新材料的理解，运用动作、创编和合唱等多种方式尽情地用音乐语言表达个人感受。 1.为歌曲配动作 依据该音乐素材的特点，即双声部说唱的地方有问奏音乐，感受歌曲的

7、旋律和节奏，听辨歌曲中的问奏，创编照哈哈镜的滑稽动作。借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思索用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开头只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的改变，但是随着活动的深化，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是准时找到了缘由幼儿过于热衷滑稽动作而忽视了音乐。于是，我确定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并依据音乐的改变逐步掌握自己的动作，使动作与音乐相协调。 2.为歌曲编歌词 依据节奏创编歌词，将创编歌词的学

8、习融人到改变橡皮筋的“魔术”当中，有效地激起了幼儿创编爱好。如：圆滚滚、胖墩墩，长又细、瘦又高；小小的、肥肥的，高高的、短短的；宽宽的、扁扁的，瘦瘦的、长长的；长又细、圆又胖，高又瘦、短又小；长又长、厚又厚，扁又扁、粗又粗?创编完歌词后，以嬉戏“照镜子”的形式说唱歌曲。 3.双声部合作演唱歌曲 运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲，将歌曲教学画上圆满句号。贯彻整合训练理念实施音乐主题训练教学，是一个不断实践、思索、端详、反省而按部就班的过程。我们要深刻领悟幼儿园训练指导纲要（试行）所蕴涵的“以幼儿进展为本”思想，在音乐主题教学组织中真正做到：敬重

9、幼儿、进展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地进展，最终实现“审美与欢乐”的音乐训练理念。 幼儿园大班教学反思2 新学期开头了，孩子们长大了，从各方面来说都有了不小的进步。我心里布满了兴奋和信念。这个学期，我要教孩子们学拼音了。既要会读，还要会写。 开头时，孩子们的学习劲头还很足，一会儿读儿歌，熟悉每个拼音了。而在教写拼音时那就难于上青天了。有的孩子，一教就会，有的幼儿我握着他的手怎么也写不好，出现了很多错误，不是大了就是写小了，一节课下来我累得腰酸背疼，又得孩子还有点不愿学了，我心急如焚。下班时，我向有阅历的老师请教，如何教孩子们写好拼音字母。 有阅历的老师教我先画好四线格，分为上中

10、下三格，占中格的字母要写的饱满，上下格要空一点，有头占上格，有尾占下格，分清字母占的位置，按肯定挨次才能将拼音字母宝宝写规范。 我根据她的方法去教孩子们写，效果比上节课好多了，孩子们学的轻松欢乐。通过教写拼音这节课，我觉得自己简单写的字，孩子们不肯定会写，不要过高的估量孩子的力量，教学上遇到了问题多向有阅历的老师请教，才能把教学做得更好。 幼儿园大班教学反思3 暑期支配了突如其来的培训还让我满怀不满，可是仅仅才三天的学习，我就已经确定，假如没有来，我真的会懊悔! 昨日沟通争论时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈此刻我们面前的现实是，老师主导一切，老师掌握着课堂的

11、一切，为这个问题，我做了深刻的反思。 其实这个问题，在我工作一年时已经发觉了，每当有公共课时，不管是我自我上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人好像在自我表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的主角，于是有一天. 那天，我没有根据平常的做法让孩子们团体行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么;有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵”前，查找着自我的名字，谈论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简便，给他们支配自我的权利和

12、机会，让他们自我打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应.生活，主动约束自我的行为，构成必需的时间观念，有着更深远的意义。我打算在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简便些。 在培育幼儿主动学习的过程中，我的训练观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织团体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得团体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老

13、师必定要规定“排好队，“不要任凭讲话”一些掌握本领差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的批判。过多的批判，造成幼儿与老师的关系紧急;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的团体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们依据情景打算先做什么再做什么，学习合理地用法时间，支配自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，能够使孩子构成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、趣味制造了条件，并且为他们今后从容地应对.打下了良好

14、的基础。 期望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也期望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更快乐的学习! 幼儿园大班教学反思4 大班幼儿的求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且还对五彩缤纷的自然界布满了奇怪心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观看及熟悉引发出更深一步的思考。此次活动淘气的七彩完是主题七彩世界中的一个语言活动，这个活动充分调动幼儿的已有的生活阅历，通过淘气的七彩完这个故事让幼儿知道：颜色来源于完的作用，是淘气的七彩完宝宝从天空来到地上玩出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更

15、美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于关心幼儿成为颜色世界的探究者，发觉自然界中的很多神秘，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的喜爱，感受生活的乐趣。 教具是否有利于语言活动的绽开也是重要的一个方面，活动过程中为激发孩子学习爱好，在孩子观看图片时，大阳公公、完线宝宝生动好玩的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的留意力得到高度集中，使幼儿能清楚的观看到完线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的预备，孩子们主动地参与活动，看图片听故事，逐步解决活动中的实际问题。提问预备的很充分，活动中每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题七彩完宝宝会来到哪里

16、，那里会有什么改变。 幼儿目的明确，但在幼儿回答后，我没能准时地进行调整，幼儿连续带着问题听其次遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿回答出完线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我若能准时追问延长，让幼儿关注大自然中的多种颜色，并运用好听的形容词来说一说，这样的效果会更好，也避开了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要准时给于确定和鼓舞，进行语言的随机训练，使幼儿更深切地感受到大自然的好玩和体验用词的美。 幼儿园大班教学反思5 新学期第七周了，孩子们的生活行为习惯还算过得去，但有一件事处理起来总是让我有点头疼，那就是

17、午睡。 每天饭后在组织孩子午睡时，我班总有那么几个小伴侣磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，而已经躺在床上的小伴侣，有的在拨弄着自己的小手，有的和自己的好伴侣窃窃私语。每次我都“指令”孩子们赶快睡觉，孩子们有的淘气地扮鬼脸，有的嘻嘻咯咯地笑，好长时间也不能宁静下来，真是让我头疼。 周二午休时间又到了，小伴侣们又和平常一样，看到孩子们即使躺在了床上也不想睡觉的情状，我正皱着眉头琢磨着应对的方法，突然，我看到宋晨心小伴侣正趴在床上抱着一本故事书看得兴致勃勃，看着她宁静乖顺的样子，我突然灵机一动：“我何不让孩子们听故事？”既能增加了孩子的学问，又能以此来要求他们学会遵守纪律。 想到这，我抓紧地问道：“小

18、伴侣们想听故事吗？”“想！”孩子们齐声答道，眼里放出了完彩。 “那好，老师就给大家讲个故事，不过，我们全部的小伴侣都要躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。” 一个小伴侣立刻对还没有躺下来的小伴侣说：“你们还不快点，老师要讲故事啦！”那些还没躺下来的小伴侣一听，立刻躺下，宁静下来。 于是，我就讲了一个故事。讲完了，有的小伴侣央求说：“老师再讲一个吧！”我问道：“还想听？”“嗯嗯！”孩子们点头应答到。“可以，可是，老师有一个要求，那就是以后每天午睡前老师都给大家讲两个故事，讲完后，小伴侣们都要乖乖地睡觉，否则，我是不会给大家讲故事的，好吗？” 孩子们听了都纷纷答道：“好！”我点点头：“好，老师再给大家

19、讲一个” 我讲完了故事，果真，小伴侣们都很听话，不一会儿，都安宁静静地进入了梦乡 其次天起，小伴侣们果真又快又宁静地躺到了床上，等着我去给他们讲故事呢！而且，等我讲完了，孩子们也很遵守我们的商定，很快宁静地入睡了！ 看到孩子们乖顺的模样，我暗暗地兴奋，同时也深深地感悟到：对幼儿的训练需要爱心、耐烦，更需要训练的才智！ 作为幼儿老师，要擅长观看孩子们的动机，了解孩子们的内心世界，了解孩子们的爱好爱好，擅长抓住训练的契机，实施训练的一点才智，就能达到训练的目的。 幼儿园大班教学反思6 爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，许多幼儿听到音乐就会载歌载舞，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们

20、艺术制造的源泉。过去我们的音乐教学活动，大部分都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐嬉戏都是老师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发觉幼儿在机械仿照过程中缺少幼儿自己对唱曲、舞蹈和各种音乐嬉戏的理解，也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和制造力，也很大程度上扼杀了幼儿参加活动的主动性。 十二生肖歌这首歌曲，主要是让同学知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的心情演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让同学讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一?谁排在其次又是怎么排列?接着，让同学学习并表演歌曲十

21、二生肖歌。老师播放歌曲磁带十二生肖歌，引导同学依据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最终，组织同学进行嬉戏：十二生肖真好玩。 纲要中明确指出“幼儿艺术活动力量是在大胆表现的过程中逐步进展起来的，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐，并依据幼儿的进展和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导”，结合我园开展的如何促进幼儿在教学活动中的主动性的教研活动，更好的贯彻纲要精神，我在本次音乐活动中做了如下探究： 一、创设环境，激发爱好。 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”，幼儿有了学

22、习爱好就会有动力，它能促使幼儿制造性地学习，所以，激发幼儿的音乐爱好，对培育幼儿的音乐素养，健全审美心理是有着重要作用的。第一环节：猜谜语时有的同学反应灵敏，一下子就猜中了，而别的同学还没有理解谜面。为了让更多的同学熟识这一种动物的特征，我又有意问了猜中的同学是怎么知道谜底的，同学便列举了这种动物的特征。老师出的谜语猜完了，还可以让同学相互出题猜谜语。这样同学在不知不觉中已熟识了各种动物的形象特征。我力图把课堂还给同学，让课堂充分发挥同学的潜在个性，创设同学为主的自主学习情境，以嬉戏寓于教学中，使同学在玩中学，玩中悟，这样同学的形象思维和主动性便得到培育。二、以嬉戏贯穿始终。 二、以嬉戏贯穿始

23、终。 幼儿为十二生肖排序;再选十二名同学来做“生肖火车”的嬉戏。总之，这次活动，同学的爱好很高，气氛很活跃，都能主动地、主动地参加到活动中。通过让小伴侣自己选择演唱的心情和速度，培育同学自主学习的力量;通过创编动作，激发同学的创新意识，培育同学的制造力量。 综观整堂课，能通过让同学猜谜语，讲、听十二生肖的传奇故事;学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了同学对传统文化的了解和学习的爱好;始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。敏捷运用教学方法，把音乐的学问

24、与技能和同学的音乐实践活动紧密结合在一起，使同学在爱好中学习音乐，体验音乐。 当然整堂课也出现了很多不足的地方：如在解决难点节奏时应当给同学一个准节奏，并接着提示一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢愉快泼，诙谐好玩;又如课堂缺少一个评价，当同学表演后应当明确地给同学一个评价，这样让同学知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等。 幼儿园大班教学反思7 月迹这篇课文表达的是作家对生活，对美较为深沉的理解和感悟，以同学的年龄和认知水平，理解起来有肯定的困难，在教学中肯定要找到同学能够普遍接受的突破口。我觉得这节课能胜利完成，就是选对了突破口。现总结如下： 突破口一：多

25、媒体的有效运用。 在本课的教学中，多媒体的运用最大的亮点在于音频的插入和系列月图的展现。课堂一开头有一段音频的播放，设置了“闭起眼睛边听边想”的情境，既营造了浪漫的氛围，又能拓展同学思维的空间，为进一步的学习作好了基础。接下来系列月图的展现则更拉近了同学与文本、课堂的距离，用最直观的手段让同学感受美并借用前人的诗句表达美。这个步骤的设置既是为课堂中的“寻美”张本，更是“抒美”环节的引子。“抒美”环节中的月图展现既是对整个课堂的延长，更是同学美妙感受的自然升华。整个课堂在美的情境中开头，在美的感染下结束，这与多媒体手段的有效运用是分不开的。 突破口二：问题的层次性探究。 月迹这篇课文表达的情感是

26、深沉内敛的，在教学中不需要让同学全都理解，同学能理解多少是多少，关键是鼓舞同学在学习中大胆发表自己的看法，谈出自己的见解，同时能倾听别人的发言，从中取长补短，丰富自己的思想。为了让同学迸发出思想的火花，问题的设置就要按部就班，具有层次性的问题，最能 激发同学有效的思维。 例如，在组织同学探讨“拥有月亮就是拥有美”这个问题上 ，选择了六句话作为探讨的重点。这六句话可以分为三个层次：AB两句为第一层次，是浅层次地熟悉美；CD两句为其次层次，为较深层次地追寻美；EF两句为第三层次，是深层次地发觉美和制造美。问题层次分明，感悟由浅入深，同学各抒己见，谈及各自的理解，不乏妙语神思，令人赞叹。 另外，在写

27、的训练上，也要注意层次性。在“抒月”的环节中，先说“月亮是什么”，再写对月亮的喜爱，并有老师的范例引路，“抒月”就显得水到渠成了。 抓住了突破口，是胜利教学的关键。但在实际操作过程中，还是觉得有些地方不尽完善，有待改善。现反思如下： 其一，展现的图片太多，可能会造成视觉的疲惫。假如在“抒美”的环节中，以相应的视频来取代没有动感的图片，令同学身临其境地融入美境中，效果或许会更好。这样，开头用图片引入，最终用视频收束，课堂富有改变，同学爱好更浓。 其二，这节课是以学习小组竞赛的形式进行的，月亮兄弟组与月亮姐妹组之间的学习大比拼应当既活跃，又能掩盖到全班同学的思维。但实际操作时，却由于时间的缘由，许

28、多同学都无法将自己的想法尽情表达。在这里假如设置一个课后竞赛的项目，例如“精彩批注赛”，把同学们的妙语神思化为语言表达出来， 我想同学们的主动性应当是很高的。 另外，月迹的语言清爽美丽，含蓄凝练，富有诗的韵味。教学时，对于这一点要有适当的渗透，才好在其次课时中深化地探讨本文的语言魅力。 幼儿园大班教学反思8 在这个活动课上，我一开头出示了很多脸谱，使幼儿感到既新颖又趣味，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简洁的介绍，为学习歌词作了铺垫，之后用儿歌的形式将歌词资料朗诵给幼儿听，并鼓舞大家一齐朗诵加深了对唱词的熟识。之后老师就播放唱段戏说脸谱，让小伴侣说说与平常唱的歌有什么不一样。活

29、动中的难点唱句进行了仿照练习，经过个别唱，小组唱，团体唱等多种形式，让幼儿把握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱面具边唱边表演。 活动中虽然幼儿学习的进取性比较高，但对重点唱句的把握和用相宜的力度演唱每个乐句，用动作表现不一样人物性格方面不是很幻想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简洁的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿经过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。 活动中幼儿用动作进行表演，能够从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓舞幼儿自我探究仿照;在集中进行创编展现中，老师应用鼓舞性的语言激励每位幼儿展现自我的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情景

30、，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的仿照老师的动作，更敬重幼儿，体现幼儿的主体地位。 幼儿园大班教学反思9 纲要中指出：孩子要有初步的平安和健康学问，明白关怀和爱护自我。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都非常重要。随着此刻的科技发达，由于幼儿在日常生活中玩手机玩电脑成为了习以为常 ，导致眼睛健康的严峻受损。同时看书、画画、看电视等一些姿态的不正确，严峻影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确爱护眼睛的意识和方法，我设计了我的眼睛教学活动。 这节课我给大班孩子制定的目标是： 1.经过对盲人的初步了解，懂得敬重盲人，愿意帮忙盲人。 2.初步

31、熟悉眼睛的正面结构图，了解眼睛各部位的名称及作用。 3.感受眼睛的重要性，懂得爱护眼睛，把握更多爱护眼睛(视力)的学问。 在开头的部分我让孩子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。其中孩子们在进来的时候会说：老师我看不到，老师我找不到椅子，老师这样太黑了等等。我抓紧抓住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自我的眼睛有必需的比较性后。明白了盲人的苦难和不便，孩子会自然而然的产生了爱心，对他们进行帮忙和敬重。同时使幼儿发觉自我的眼睛是多么的重要，之后就导出我们眼睛的结构图。孩子们在熟悉眼部的珍宝后，提起孩子的观看力。 在播放ppt的时候，许多孩子对眼睛的熟

32、悉还是不够的。只明白眼睛的眼珠和眼白，并且不明白眼睛里的部位其它用处，只明白眼睛是用来看的。其实它们有更好听的名字，进一步让孩子了解眼睛的各部位名称和它们的用处。这一环节我觉得自我做的比较充分，为了让孩子们更好的看清自我眼睛里的部位，孩子每人一份镜子利用镜子观看自我的眼睛。我觉得同伴观看比观看自我的眼睛，孩子们的爱好会更高。看着孩子们在那里照着镜子，东找找西找找，认真的在观看着自我眼睛。完全不用老师一向说观看观看，他们会主动去镜子里发觉，这样也到达了孩子为主体的要领。在此为了让孩子们能够更活跃，我在此穿插了小嬉戏：黑猫警长抓老鼠。孩子们的眼球在这时得到了必需的放松，让整节课不会那么枯燥。 明白

33、了眼睛的好处后，会引起孩子们的爱惜之心。在此我又利用PPT里各种眼睛疾病图片，带领孩子发此刻没有爱护好眼睛的情景下会发生什么事？又进一步的让孩子对眼睛的爱护产生极大的动力。这时，我又准时的提问孩子，那我们应当怎样爱护我的眼睛？让我们的眼睛不受到损害？ 孩子们回答问题很进取，由于这一切关系到自我的眼睛。在等孩子们完全争论完后，我对孩子们进行了个小结，让孩子了解到各种眼睛爱护的学问。在最终结束的延长活动里，我要求爸爸妈妈跟我们小伴侣一齐来爱护我们的眼睛。就是我们事先一向在做的眼保健操。这次让我们的孩子带动我们的家长来完成我们整节课的要点：爱护眼睛。 其实我的眼睛整个活动经过幼儿的看一看、听一听、说

34、一说、做一做，由浅入深地绽开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿明白了眼睛的重要性，把握了更多的爱护眼睛(视力)的学问，提高了科学认知本领。 在活动指导过程中，我注意三个最，即最大的观看(努力观看每位幼儿，适时供应帮忙)，最小的干预(老师不干预代替，突出幼儿为主体)，最多的鼓舞(确定、鼓舞幼儿的点滴提高)。另外努力把握玩中学的度，让幼儿在体验、争论、嬉戏、操作中猎取新知，充分表现自我，较好地达成本次活动的目标。 这样的公开课让我们学习了许多，让我们得到了姐妹们对自我这节课的更多看法。大家的看法就是让我们提升的更多。 幼儿园大班教学反思10 幼儿园大班数学谁会滚动包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。

35、 据此，我支配了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的特别活跃。 现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析.在熟悉球体活动中，首先给孩子供应了乒乓球、小皮球、硬币、完碟、小圆卡等日常生活中熟识的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。 再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、完碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。 通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。 这使课堂气氛特别活跃，幼儿的学习主动性和主动性充分调动了起来。 但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作，我在时间的把

36、握上有点焦急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。 从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在数学领域要学习的东西还有许多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。 幼儿园大班教学反思11 语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以颜色艳丽的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐春野。这首乐曲散发着一种悄悄地、清爽的春天的气息，悄悄地观赏会让人觉得舒适、安静。它的主题、感觉与春天的颜色这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环

37、境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美妙。 为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参加，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，特别吸引孩子们的留意。在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”，还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的爱好，丰富了幼儿的生活阅历。 为了充分调动幼儿的主动性，引起幼儿的生活联想，我创设了“续编朗诵”情境。请小伴侣来告知小熊春天的颜色时，幼儿更情愿说，比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更简单激发幼儿说的欲望。虽然是一句简洁的话而已，但在孩子

38、的头脑中却是一个好玩的情境。开头续编时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，老师进一步提示和引导后，孩子们的仿编更加精彩： 恩绮：香蕉告知小熊，春天是甜甜的黄色。 天依：树叶告知小熊，春天是嫩嫩的绿色。 伟宁：葡萄告知小熊，春天是酸酸的紫色。 梦妍：小鸡告知小熊，春天是美丽的黄色。 若熙：太阳告知小熊，春天是艳艳的红色。 宇凡：向日葵告知小熊，春天是香香的黄色。 完颖：郁金香告知小熊，春天是美丽的红色。 正阳：金盏菊告知小熊，春天是美美的桔色(漂亮的桔色)。 朝阳：小青蛙告知小熊，春天是嫩嫩的绿色。 涵硕：彩虹告知小熊，春天是五彩缤纷的。 家旭：大地告知小熊，春天是绚丽多彩的。 欢乐的小雨点。”

39、 家乐：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。” 家旭：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。” 知航：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的

40、小雨点。” 幼儿园大班教学反思12 区域活动中，琪琪和双双两个小伴侣在画画。琪琪受了范例的启发，她的画面上出现了很多大树。有的树枝上长出了嫩嫩的小树叶，有的树叶是大片大片的。她一边画一边告知身边的同伴：“我的大树穿上绿衣服了，大的是妈妈，小的是宝宝。”双双受到了同伴的感染也开头在自己的画面上添上大树和小树。活动结束时，两个孩子的作品基本成型。假如再配上儿歌，信任肯定有更多的孩子来尝试画一画的。带着这个想法，我在沟通共享的时候，请孩子们一起来依据画面来编儿歌。“大树是妈妈，小树是宝宝。妈妈爱宝宝，宝宝笑哈哈。”在老师和孩子们的一起努力下，一首好听的儿歌、一幅漂亮的作品呈现出来了。 分析： 区域活

41、动中，幼儿自主性的学习增加了老师与幼儿面对面沟通的机会，更加有效地吸引幼儿的留意力，老师运用观看和分析的方法引导幼儿正确熟悉物体形象，形成鲜亮表象，创编形象的儿歌导入学习，为动手绘画供应丰富感性学问。依据绘画内容合理创遍儿歌，能够关心幼儿把握绘画要领，大胆地作画，形象的语言能调动幼儿极大的学习爱好。对幼儿制造潜能的开发具有主动的作用。 幼儿园大班区域活动教学反思3 实录： 在“抢椅子”嬉戏中，我对嬉戏规章稍作改动，要求抢到椅子坐下的小伴侣关心没有抢到椅子的小伴侣坐下来。在第一轮“抢椅子”嬉戏戏中，每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。害羞内向的丹妮没有找到位置，小伴侣拉她坐到自己的腿上，丹妮用求

42、助的眼神看着我，不愿坐上去；个子矮小、聪慧活泼的范志豪没有抢到位置，急的从椅子的这一头跑到另一头，跑了两个来回，最终和另一个小伴侣共享了一张椅子。出乎我意料的是，前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的小伴侣坐在自己的腿上；两个常常打架的小家伙竟然抱在了一起，还一起朝我笑，似乎在说：“看，我们坐下了吧，我们是好伴侣！” 随着椅子数量的削减，我们大一班表现出了惊人的团结力气和合作力量。最终，最多竟然有四个小伴侣同坐一张椅子。虽然第四个小伴侣根本不是坐下，而是两腿微屈，靠在后面的小伴侣腿上！他们笑着，用期盼的眼神看着我，等待着我认同他们的方式。 分析： 我被他们在“关键”时

43、刻的合作和共享的精神打动了，或许他们并不知道什么是“合作”、什么是“共享”，莫非这不是合作与共享精神的雏形吗？我们经常“以成人之心度幼儿之腹”，过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为。说实话，刚接这个班的时候，这些孩子们的常规的确使我头痛。但是，在一次次活动中，孩子们一次次向我展现了他们的纯净、可爱、力气和不平凡！ 策略： 1、平常留意多跟幼儿沟通，发觉每一个幼儿身上的闪完点。 2、对幼儿的不良行为更有耐烦，关心并等待幼儿行为的转变。 幼儿园大班教学反思13 大班语言慌惊慌张的莎莎反思 慌惊慌张的莎莎的目标是通过故事让幼儿熟悉每天早晨起床慌惊慌张、做事丢三落四、上学迟到的莎莎，从中明白做事要有

44、条理，就不会慌乱的道理。在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事仔细、有条理的良好生活习惯是特别有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是学校阶段而且是一生都需要具有的。 在大班幼儿即将升入学校之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应学校的生活，进行本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求做事有条理才能快又好。 首先结合图片讲解并描述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再争论。在观看和熟悉时间时，幼儿说出是六点半，再争论莎莎此时应当做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应当什么时候整理?等一些问题的呈现，幼儿儿能够清晰的表达出来。通

45、过一系列的说理之后，再告知幼儿故事的题目，由于前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称慌惊慌张的莎莎。最终小结：每天睡觉前应当把其次天需要的东西都整理好、预备好，需要的时候一找就能找到。 最终一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活阅历续编故事。老师给幼儿供应一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲解并描述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓舞幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前预备好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。 幼儿园大班教学反思14 体育活动中，孩子们都很喜爱抢着去荡秋千，异样是女孩子们。每一次活动中，我都能够看到争抢秋千的孩子们，为此，孩子们和我

46、一齐制定了一个规章，就是每人能够荡30下，30下后就要下来换人。可是这样的规章却并没有从根本上解决孩子们争抢的问题，为了找到真正的问题所在，在一次户外活动中，我要求和孩子们一齐排队荡秋千，孩子们快乐地答应了。当我坐上去之后就有小伴侣上来推我，排在我后面的一个小伴侣就开头数数了。我脚一点就开头荡了，哇，感觉真是不错，怪不得孩子们爱违反规章做在上头不愿下来。不对，不对，还有这数数的频率也不对啊，咋这么快呢，我似乎只荡了15下，这么一下子就到26了，我只好抓紧下来。我也以往多次告知孩子们不能用劲地推动秋千，可是孩子们总是听不进去，经过自我和孩子们一齐玩耍之后，我发觉孩子们爱推也是为了让上头的孩子能够

47、早一点下来。经过这样的体验，我也才真正找到缘由，原先在老师看来非常合理的常规和纪律背后，还是存在了不少的问题，根源在于我们没有低下身来，公平地和孩子们一齐活动，还是没有从孩子们活动的角度去看待一些活动中发生的冲突。在体验之后的活动中，我向孩子们提出了活动的挑战，还向孩子们说出“自我荡秋千才快乐，比比谁最棒”的口号。 孩子们在我的引领和提升下逐步构成了良好的活动秩序，等待的孩子也会为荡秋千的孩子叫加油，这样既熬炼了孩子们的活动本领，又建立了良好的活动秩序，消退了必需的平安隐患。 反思：为什么总是觉得此刻的孩子那么淘气，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违反规章，还有明知故犯，屡教屡犯。在我将自我变成他们中的一员去感受他们的生活，参加他们的活动时，我才会有了以上作