幼儿园说课稿大班数学范文汇总七篇_1.docx

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1、幼儿园说课稿大班数学范文汇总七篇幼儿园说课稿大班数学 篇1 目标： 1复习的分解 进一步理解以内各数加减含义 进展幼儿与他人合作的意义与力量，体验胜利的愉悦 预备：数字胸饰，泡沫板，式题拼图，纸箱 过程： 一、谈话引出 今日，王老师遇到了一个难题，不知如何来拼搭机器人，你们可以帮我一下吗？不过拼搭机器人不是一个人可以完成的任务，需要与人共同合作，在拼搭机器人之前，我们还需要学很多本事，每学到一种本事就贴上一个标记。 二、查找合作伙伴 讲解嬉戏方法 老师出示数字卡10，依据自己胸饰上的数字去查找合作伙伴，要求合起来是10。例：2和8，3和7。 三、智拼泡沫板（2人合作） 老师讲解玩法（5以内加法

2、） 依据泡沫板上图片的意义找出相应的式题拼起来 四、智力大冲浪（4人合作） 讲解：依据底板上图片的意义找出相应的式题。（5以内减法） 五、巧拼机器人（4人合作） 讲解：机器人材料，由头，身体，两只手，两条腿组成。拼接时，按头部上的数字找出相应的有算式图形，拼成机器人，看哪组拼得又快又对。巧拼机器人说课 设计意图： 近段时间来，我班的孩子们对拼图很感爱好，这源自于主题活动爱我中华中的拼中国地图而来。我想何不把数学活动体现在拼图中呢？让孩子们在玩中得到学问可能比较简单接受。于是，我就设计了巧拼机器人这个活动。 一说教材 1.教材分析 纲要中指出：嬉戏时对幼儿进行全面进展训练的重要形式，也是幼儿园各

3、种活动的基本。我们都做到玩是孩子的天性，由于玩是一种没有负担的，开心的活动，在玩中既能满意幼儿对四周现实世界探究与熟悉的特别需要，又符合幼儿身心进展的特点。因此，我把原本枯燥的说教数学活动充分运用各种嬉戏手段，设置嬉戏场景，供应嬉戏材料，采纳嬉戏情景，使幼儿在嬉戏活动中得以了解，把握学问。在嬉戏过程中，培育了幼儿的探究精神，促进幼儿与人交往的力量。随着现代.对合作意识与合作力量的要求越来越高，良好的合作意识与力量是幼儿适应将来.的基本条件之一，因此，在整个活动中，我特殊留意培育幼儿与人交往，合作，共同解决问题的意识和力量。如查找合作伙伴就是与人交往的第一步；在其次，三个嬉戏活动中就强调如何与人

4、合作共同解决问题，引导孩子们怎样做才可以做得根豪根块。总之，整个活动都让幼儿懂得合作的重要性以及合作带来的欢乐，强调团队的合作精神。 2。说活动目标 目标有3个：第一。复习10的分解 其次。进一步理解5以内各数加减的含义。 第三。进展幼儿与他人合作的意识与力量，体验胜利的愉悦。（这也是本次活动的重要） 3.说教材重.难点。 本次活动的重点是进展幼儿与他人合作的意识，体验胜利的愉悦，整个活动自始自终围围着这个目标一点一点突破重点。从活动的一开头，老师的谈话引出，就让幼儿了解嬉戏任务，使幼儿有了最初的合作意识（需要与人共同合作），然后通过10的分解来查找自己的合作伙伴，这时就培育了幼儿与人交往的意

5、识。接着嬉戏二，智拼泡沫板，嬉戏三智力大冲浪都需要与同伴合作，协商共同解决问题。其中智力大冲浪学习5以内的减法为本次活动的难点，虽然本班幼儿在珠心算方面已经学过10以内的减法，但对减法的含义是不理解的。因此，我在设计时考虑孩子对拼图较感爱好，借助拼七巧板的方法，让孩子去理解减法题意，尝试到胜利的喜悦。 最终一个环节巧拼机器人孩子的思维从图片到符号，也就是说从形象思维到抽象思维，给你一个答案可以列出不同的式题，最大限度地调动了孩子思维的主动性。怎样拼搭机器人？是平面的好还是立体的好？这都考验了幼儿的合作，协商共同解决问题的力量。 二说活动预备 这个活动我为幼儿预备的都是一些操作材料，数字胸饰，泡

6、沫板，式题拼图，纸箱。 三说教法 讲解示范法 四说活动流程 1.活动以谈话的形式，嬉戏的口吻引出，使幼儿了解这次嬉戏活动的目的。巧拼机器人方式，与同伴合作完成。 2.查找合作伙伴 通过嬉戏查找自己的合作伙伴来复习10的分解，让幼儿知道自己的合作伙伴是谁，而且幼儿间相互检查，我们两人合起来是不是10。 3.智拼泡沫板 这第三个环节是在其次个环节的基础上让幼儿知道有了合作伙伴该如何合作来完成嬉戏，两名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意图，再依据题意来选择另一块泡沫板上的式题，反过来也依据式题来选择图意。这一嬉戏考虑孩子已有认读加法式题的阅历和能看懂简洁图画的认知水平，采纳图片式题找伴侣的活动，建立详细事

7、物与抽象的式题之间的联系，促进幼儿对加法意义的理解。如：树上有两只小鸟，又飞来了两只.幼儿在查找的过程中就是把用数字符号组合成的抽象题-直观的详细化的内容。多次查找图片式样配对的过程就是对加法意义的逐步理解过程，摈弃了传统训练的弊病，就像会算32=5，但不理解是什么意义。 第四个环节也就是5以内的各数的减法。 孩子学习减法比加法难些，也体现在意义上的理解。所以，同样采纳图片式题找伴侣，配对活动来寓教于乐中，而且在设计图片上，我更加留意内容的简洁明白，让孩子们易于接受。这样，幼儿的爱好就更加深厚了。 最终一个环节，是以数为单位，把答数是该式题找出来。如：把答数是6的题目让孩子们找出来。这样孩子们

8、必需在众式题中搜寻，最终整个机器人就完整地拼搭起来了。 幼儿园说课稿大班数学 篇2 一、教材分析： 人是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。.的进展也剧烈需要幼儿有主动性和竞争意识。而数学是一门抽象性、规律性很强的学科。在我选择的玩骰子这个数学活动时，我考虑到老师们习惯于仅以幼儿熟悉数学，单一的合成、分解这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师经常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的教学概念，而实际，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决的，必需通过幼儿自己主动地参加，了解活动过程，孩子们在从前已学习了10以内的组成，进一步学习数的加法运算，大班孩子已具有初步的计算力

9、量，为了更进一步的提高他们这种力量，为进入学校做好预备。在玩骰子时，我注意从感知入手，由详细到抽象，由易到难，层层递进，通过丰富多彩的嬉戏活动，激发幼儿学习爱好，达到培育幼儿规律思维力量的目的。我盼望供应给幼儿充分的操作材料.，再加以引导，一步步深化，使幼儿真正在操作、玩耍过程中发觉数的合成的乐趣。 由于从中班下学期开头孩子们特殊喜爱玩各类棋子，尤其是男孩子他们竞争意识强，好争不怕输得精神时时激励着我，但有一部分孩子对书的概念薄弱，力量强的孩子带动力量弱的孩子，让我好感动。他们相互沟通、相互协作，这次我们大班提倡了学习合作化精神，使我们班合作氛围日日俱增。如：户外跳长绳（孩子们排队有序，不推不

10、挤。）、玩贴大饼嬉戏（相互协作，34人共同努力，获得欢乐。）、钻圈嬉戏（上下共同协作，又序入圈。）。现在孩子们口说出了：大班真好，玩的东西真多、幼儿园真好，伴侣真多，孩子们在玩中学，在学中玩，他们叫着跑着，仿佛我们老师也回到了童年时代，家长们也共同参加，我们大（一）班就象一个和谐的大家庭。 二、幼儿状况分析： 大班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断提高，同时，他们不仅满意于老师所告知的，所传授的，他们更盼望通过自己的力量加以证明。因此，他们对操作比较感爱好，目前，我班中班时期初步学习珠心算，大班上学期学习了数的组成和分解，知道了一个加数和一个加数之和的运算，但个别幼儿还存在运算速度慢，简单错

11、的坏毛病，而且幼儿对大数字的运算也不成熟，有时也很难转化过来，所以通过这次活动我盼望他们能把这些好的运算方式与平常课间玩耍相结合，使他们能进一步提高，为入学校打好基础。 三、目标确定： 新纲要指出：科学训练的价值趋向不再是注意静态学问的传递，而是注意孩子的情感看法和孩子探究解决问题的力量。幼儿是训练活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要、及接受力量相吻合，引导幼儿向最近进展区进展。在接触中发觉，大班孩子喜爱探究，喜爱尝试，对于动动、做做、玩玩，特别感爱好，还会合作着自己找伴侣玩，于是我启发他们在操作后进行沟通和争论，积累阅历，引导他们发觉玩棋学运算的乐趣。因此，依据纲要中

12、数学领域的目标以及本班幼儿的实际状况，我将本次活动的目标定位于： 1、通过幼儿自主探究学习,培育他们观看、思维、运算力量。 2、学会依据两个骰面上的点数说出相应的答数，并会一一对应摆放棋子。 3、进展分析问题的力量，通过嬉戏活动使孩子熟悉到数与棋类的关系。 4、通过幼儿操作、探究、亲自尝试，提到孩子们竞争意识。 目标分析： 1、力量目标，认知目标：使幼儿学会运用两个数字进行组合运算。 2、情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的爱好以及大胆表现，主动沟通的良好习惯。 3、进展目标：能分析问题，有肯定的竞争意识。 四、教学要点： 1、教学重点：本课重点是学习两数间组成进行加法运算

13、。 2、教学难点：本课难点是学会谦让，相互沟通合作默契。 五、教法： 采纳展现教具尝试发觉，综合了解规律对比，带问题自由组合，动手操作协作完成嬉戏活动。 六、学法： 以引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看看、想想、练练、玩玩，一玩为主，以亲自实践，主动动脑，动手来学习新学问。根据心理常识，幼儿对学习内容产生爱好v，就能自觉地排解内外主客观因素的干扰，集中留意力主动主动地投入学习，把学习当成一件开心的事。 本课通过各类棋子进行操作，来感知加法运算；然后通过数的组成来理解得数；最终通过练习，让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子，尝到学习胜利的喜悦。 大班数学活动玩骰子 教学

14、目标： 1、通过幼儿自主探究学习,培育他们观看、思维、运算力量。 2、学会依据两个骰面上的点数说出相应的答数，并会一一对应摆放棋子。 3、进展分析问题的力量，通过嬉戏活动使孩子熟悉到数与棋类的关系。 4、通过幼儿操作、探究、亲自尝试，提到孩子们竞争意识。 教学预备： 大骰子两个、五角星若干、各类嬉戏棋若干、小骰子若干。 教学过程： 一、看骰子。 1、小伴侣看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）你在哪见过？ 2、我们一起来看看骰子有几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个） 二、玩骰子。 1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小伴侣看看是几点？是怎么看的？（看骰子应当看最上面）。 2、

15、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小伴侣看看是几点？（是把两个骰面上的圆点和在一起数出来）。 3、老师示范写出合成式，并告知幼儿几和几合在一起是多少。45=9 4、了解合成式的概念，请一个小伴侣来像老师一样掷骰子，二位小伴侣上来书写合成式，大家检查他写的是否正确，正确的话就嘉奖一颗五角星。 5、自由组合，分四组合作掷骰子和记录合成式，老师巡回指导。完成后，交是把它贴在黑板上让全体孩子们检查书写是否正确。并用五角星做以鼓舞。 三、玩棋子。 1、今日，我们学会了两个骰子来算数，本事真大，每组还获得了五角星，为小组争完，现在我们大家是用法这种特别的方法来玩棋子好吗？ 2、想想用这种特别方法玩棋子有

16、什么优点吗？（棋子可以做快些、平常下课时可以多走几次棋、学会了算数）。 3、说说嬉戏规章：按先后挨次走，合起来是数字6了就可以多抛一次多玩一次，谁先到终点谁就是赢家，还可以获得一颗星- 4、幼儿嬉戏，合作相互参加，老师给于肯定的指导。 5、结束。 幼儿园说课稿大班数学 篇3 一、说教材 1、教材分析 本节课作为幼儿大班的学习内容排序。排序这部分学问已经支配学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再连续学习按颜色、外形等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观看、操作进行自主发觉其规律特征。I 2、教学目标分析 依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：1)过操作活动

17、，学习按颜色、外形等规律、特征进行连续排序。2)提高幼儿的推断、推理力量及动手力量，感受活动的欢乐。 3、教学重难点分析 依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发觉按颜色、外形等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、外形等规律特征进行排序。 二、说教法和学法 大班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，这些力量为本节课的学习做好了充分预备。遵循新课程所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法： 1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。 2、观看法：活动中通过支配幼儿观看两种范例图，引导幼儿发觉两种简洁的排序

18、规律，建构学问系统。 3、自主探究法：幼儿在熟悉的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进行排序的士制作过程。 三、说教学流程 (一)、整体思路意图 本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上绽开的教学。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、同学为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让同学主动主动地参加教学的全过程，通过“小品表演”、“观看图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼

19、儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉别出心裁的现象。 (二)、教学方案 1、以淡话的形式引入，激发幼儿的爱好。(小品表演) 2、学习发觉有规律的排序。(1)引导幼儿学习两种简洁的排序规律。出示范例图：引导幼儿观看、发觉图案的排序规律。(2)完成的排序挂图，与幼儿一起查找挂图中的排序规律。(3)幼儿动手操作，按挨次有规律进行连续排序，老师观看、指导。 3、制作头饰(1)供应材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿要按肯定挨次有规律的排序。(2)幼儿动手操作，鼓舞幼儿和别人做的不一样。 4、活动延长，让幼儿用实物，按肯定的挨次有规律的排序。 四、教学效果猜测 本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习爱

20、好，课堂气氛肯定会非常活跃。而且我依据;幼儿的学习的现实起点，挺直了出示两种简洁的排序规律的挂图，然后让幼儿观看查找图中的规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立学问表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给同学自己，信任课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。 爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的学问是最深刻也是最坚固的。课中我设计“制作头饰”，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和巩固，肯定会加深幼儿对排序的熟悉，又培育了幼儿动手操作的力量，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还会培育了幼儿创新的力量。 幼儿园说课稿大班数学 篇4 一、说教材 1、说教

21、材中的地位8的组成与分解这一课是幼儿在学习了2、3、4、5、6、7、的分解和组成和7以内加减法的基础上来进行教学的。幼儿的奇怪心较强，对新事物的探究欲望较强，由此，我依据我班幼儿的年依据新纲要中，老师要引导幼儿在良好的环境中，主动地，主动地去探究各种事物，促进幼儿身心和谐进展的一种训练活动。 2、说活动目标 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出数学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。

22、由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动目标： （1）学习8的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。让幼儿能够大胆地参加活动，主动地投入到实践中去。 （2）激发幼儿主动探究、与同伴沟通的爱好。 3、说重点难点 大班思维中出现抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习8的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 二、说教法和学法 （一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小伴侣来说比较难理解

23、，为了关心幼儿把握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 1、创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学学问。充分利用教材供应的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动好玩的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和阅历，以此为基础绽开思索，自觉地构建学问。 2、鼓舞幼儿独立思索、自主探究和合作沟通。现在的的教学需要转变幼儿传统的接受式学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴沟通，亲身体验学问的生成过程，体验学习

24、胜利的乐趣。 3、敬重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，老师要留意个别进行加强辅导。 （二）关于学法依据新的课程标准，必需转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现： 1、在详细的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的胜利、学习的欢乐。 2、在动手操作、独立思索、进行个性化学习的基础上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。 3、通过敏捷、好玩的嬉戏，巩固新旧学问，提高计算技能。 4、通过观看直观的表格，进行归纳和推理，进展抽象规律思维力量。 三、说教学程序 1、律动 2、学习8的分解组成 3、引导幼儿归纳分合式两边数列

25、的关系 4、嬉戏：拍手歌 5、嬉戏：巩固8以内数的组成规章，并能迁移到实际生活中去 6、放音乐出教室 幼儿园说课稿大班数学 篇5 一、分析教材 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿熟悉整点、半点，如： 8 00 入园， 3 30 离园 这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为： 1 使幼儿熟悉时钟，能叫出名称，基本把握钟面的主要结构。 2 使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运

26、转关系，能正确识别整点、半点。 3 培育幼儿的观看力和操作力量，使幼儿建立初步的时间概念。 二 教学重点和难点 本次教学活动的目标主要是帮助幼儿熟悉整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中把握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。 三教法与学法 为了帮助幼儿把握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿熟悉过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分观看钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动

27、，促进幼儿主动学习；遵循主动性原则，老师借助环境条件（实物投影仪）集图象、颜色一体，激发幼儿学习的爱好；遵循个别性原则，对力量差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如： 7 00 时，提示幼儿分针在 12 上，时针在 7 上。 四教学预备 小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等）图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。 五教学过程 一）开头局部 二）活动一开头我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我时间，人们学习、生活、工作都离不开它 三）基本局部 活动中我防止了一言谈 ” 和 “ 自问

28、自答 ” 注意幼儿主动的观看，鼓舞幼儿发觉问题，主动求知。 1 让幼儿观看钟面，指导幼儿认真观看。 老师提问 “ 看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有多少数字？这 12 个数字是怎么排的这两根针一样长吗？等。 2 熟悉整点、半点，解时针和分针之间的运转关系 本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发觉这三只钟有什么隐秘？让幼儿观看，比拟，最终得出分针指向 12 从而总结出分针指向 12 时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立刻得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动观

29、看，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最终不进行操作演示，让幼儿想一想， 2 点到 3 点分针时针是怎么改变的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式熟悉了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 3 看图拨时间 以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的留意力吸引住了运用幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培育。 幼儿园说课稿大班数学 篇6 说教材 6的分解组成是大班的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、规

30、律性很强的学科，有着自身的特点和规律。新纲要提出：数学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中对四周环境的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：训练活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野6的分解组成是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以嬉戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的把握重、难点。 说活动目标 训练活动目标是训练活动的起点和归宿，

31、对训练活动起着主导作用，我依据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量，并通过嬉戏培育幼儿对数学活动的爱好。 说活动重难点 本着对刚要的理解和幼儿学习基础状况的分析，在充分理解活动内容的基础上，依据教学目标，我把活动重点定为：理解和把握6的分解组成。 难点是：幼儿能够大胆地参加活动，并主动探究发觉6的分合规律。 说活动预备为了更好地进行活动，我做了如下预备： 1、数学卡片1-6，每人一份。 2、熊猫图案圆片，背景色一

32、面是红色，另一面是绿色，每人6个。 3、撒圆片嬉戏记录单。 说教法 本节课同学是学习的仆人，老师是教学活动的组织者，引导者，本节课我非常重视同学主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，把握数学学问，在活动中得到进展。通过嬉戏教学使比较抽象的分合较好的融入详细实物当中，在生活中把握数学。 嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是最符合幼儿身心进展规律的活动，因此本节活动课我采纳嬉戏的方法让幼儿在轻松开心的氛围中探究6的分解组成。 说学法 1、多种感官参加法：幼儿好动爱玩，留意集中时间短，数学课堂需要老师有效地调动同学动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参加学习活动。 2、在前面已经学习了2、3、4

33、、5的分解，所以幼儿已具备肯定的学问基础，动手操作力量，语言表达力量，观看力量，学习新知应比较轻松。 3、自由争论法：在老师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由争论的机会，也培育了幼儿共享自己想法和胜利的乐趣。 说活动过程 （一）故事导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写完。 很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告知小动物们要预备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示6的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊

34、猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伴侣们说一说。 （二）嬉戏：撒圆片，帮熊猫分家。 1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片嬉戏。 老师请小伴侣把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发觉记在记录单上。 2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。 3、将幼儿分成小组，依据记录结果进行争论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。 4、老师依据幼儿的回答，在黑板上记录整理。 （三）探究：观看6的分合规律为了使幼儿在轻松开心的氛围中结束本次活动，我采纳了声音改变的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学学问，在自然状态下结束本次活动。

35、观看左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。 老师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。 幼儿认读：读6的分解式（6可以分成1和5、） 说活动延长 好的训练活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动的延长不行缺少。因此，我采纳把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作的方法进行活动延长，关心幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。 幼儿园说课稿大班数学 篇7 一、说教材 此次活动圈里圈外来源于一次晨间活动套圈嬉戏中，当时有两个小伴侣的圈重叠套住了同一辆小汽

36、车，在计算两人各自套了几辆小汽车时，这两位小伴侣为同时套住的这辆小汽车究竟应当归谁发生了争吵。我觉得这个问题很好玩，特别具有探究价值，于是设计开展了圈里圈外活动。依据幼儿思维数学的训练教学目标：大班下学期应培育幼儿查找物体明显和不明显特征进行多重分类，连续学习交集分类，交集的概念。例如：大班主题旅游商品店中有一个活动放苹果，旨在通过这个活动进展幼儿的空间方位感，提高幼儿的计数力量。但是仅仅通过这样一次活动，幼儿对于自己空间的方位感和逆向规律思维的培育还不够深化，于是我设计了圈里圈外的数学活动，引导幼儿进一步理解交集的意义。在设计本活动时，我考虑了以下几个的要点： 1大班幼儿的年龄特点随着年龄的

37、增长，大班幼儿的思维正从直觉行动思维向详细形象思维进展，抽象规律思维尚处萌芽状态。幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断提高；同时，他们不仅仅满意于老师所告知、所传授的，他们更盼望通过自己的力量加以证明。所以，本次活动的环节支配是从具象到抽象、由简洁到复杂，逐步过渡，层层递进。 2体验数学学习对促进幼儿多元智能和谐进展具有重要作用。 数学学习并不仅仅是进展幼儿的数理规律智能，本次活动的第三个环节站圈乐需要幼儿以商议、协作的方式来学习，是一种小组合作学习，正符合新纲要中幼儿科学训练的目标要求，引导幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。以此来培育幼儿的人际交往智能。依据以上

38、状况的分析，及情感与看法、认知力量和、制造力量三个纬度，我确立如下教学目标： 1）熟悉圈里圈外标记图，学会正确推断物体在圈里圈外的空间位置并计数。 2）会按数卡和标记图，在圈里圈外正确摆上物体数量，初步学习逆向思维方式。 3）主动参加嬉戏活动，体验合作活动的乐趣。 这三个目标中蕴涵了概括归纳力量、逆向思维力量和主动探究精神的培育，体现了目标的综合性和层次性。新纲要要求：幼儿能动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果，以及能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。依据这个要求，我将目标1设为本次活动的重点，重在进展幼儿表达沟通信息的力量。将目标2设为本次活

39、动的难点。培育幼儿从不断探究及体验中获得逆向思维的进展。由于逆向思维是人类思维进展过程中一种加成熟的表现；而大班幼儿的思维具有语言在前，动作在后，思维主要依靠语言进行，言语方案行动，动作实现方案的特点，尚处于进展过渡阶段。 二、说教法、学法 为了本次活动能让幼儿更好的把握，我采纳了以下几种方法：语言争论法、嬉戏法、总结归纳法、迁移法、尝试操作法。 1语言争论法：在数学训练中，争论是一种常用的方法。通过不断的沟通争论，加上老师的关心归纳，使幼儿在自己的头脑中形成交集的概念。培育了幼儿的表达沟通的力量。 2嬉戏法：通过套圈乐、站圈乐的嬉戏，高度激发了幼儿的爱好实行做中学的教学方法。体现了训练家韦鹤

40、琴先生活训练的训练原侧，让儿童主动活动，主动地把握学问，并进展智力。 3总结归纳法：在数学活动中总结归纳法是老师特别重要的教学方法之一，是对每个科学依据的小结。在整个活动结束后也要为这次活动的设定的目标做归纳总结。 4尝试操作法：幼儿通过自己的操作，真实地得到学问阅历。按部就班，由易到难的尝试问题。尝试过程中幼儿的尝试和老师的指导是相互依存、亲热联系的。也充分体现幼儿的主动性和主动性。 5迁移法：在第三个环节中能运用前一环节学过的内容来探究解决眼前的问题，体现阅历迁移的过程。让幼儿感爱好的活动中，在亲身参加的过程中，学会迁移，把握学问，进展抽象思维。 三、说教学流程 （一）课前预备为了更好的开

41、展好本次教学活动，我做了以下课前预备： 1教具。标记图（物体在圈里圈外标记图，绿圈里绿圈外有几个物体的标记图，黄圈里黄圈外有几个物体的标记图，两圈交叉部分有几个物体的标记图，绿圈里黄圈里有几个物体的标记图），09磁性数字卡若干，绿色、黄色小圈共7个，绿色、黄色中圈各一个。红圆片若干，绿色、黄色大呼啦圈各4个。 2学具。 看图推断圈里圈外点子数量的作业单。彩旗4面。 （二）教学过程依据大班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求，我设计了以下四个教学环节：熟悉标记图套圈乐站圈乐操作练习。 熟悉标记图这个环节主要是引导幼儿熟悉物体在圈里圈外的标记图。老师先出示两张标记图，再提问谁情愿来说说它的意思？在让幼儿充分看懂、争论之后，用语言表达出自己的理解，最终老师做总结。