教学方案范文汇编七篇.docx

《教学方案范文汇编七篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学方案范文汇编七篇.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学方案范文汇编七篇教学方案 篇1 一、教学目标 1、学问与力量： 体会文章要表达的中心。 品尝独具风格、韵味十足的语言。 2、过程与方法： 带领同学了解唐诘诃德的故事梗概，让同学沟通小时读书的感受。 3、情感与价值： 激发同学读名著的爱好，敬重同学读书的感受。 二、教学重、难点： 品尝独具风格、韵味十足的语言。 三、教学课时： 两课时 四、教学过程： （一）导入同学们，你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗？ 德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的堂吉诃德。今日我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。 （二）整体感知 同学自读课文

2、1、读以读，读准字音 抽泣 长髯 蹩脚 阴霾 憔悴 飘忽 倾倒 稚嫩 攀附 2、画一画：找出难以理解的词语，设法解决 3、想一想：课文每一段写了什么？用一句话概括。 第一段：描绘自己童年时期第一次读堂吉诃德的情景和感受 其次段：复述书中银月骑士战胜了堂吉诃德的情节，书写怜悯之情 第三段：补充指出银月骑士是个剃头匠（实则是位高校生） 第四段：对初次读堂吉诃德的回味，以及后来对堂吉诃德的看法。 4、说一说，读了这篇课文，你知道了什么？ （三）研读课文 分小组学习，每一组派一个代表汇报学习状况。 1、在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个怎样的人物形象？你能从文章中找出依据吗？ 2、文章还提到了在哪些年

3、龄阶段读此书的感受？那时的熟悉又有了怎样的改变？ 3、比较一下，更珍视哪个时期的感受？ 4、作为中同学的你，怎样看待对此书的看法？ 5、结合自己不同时期读同一作品的经受，谈谈：是不是年龄的增长，阅历的增多，我们几应当责怪自己最初的熟悉？ （要懂得敬重孩子们真实的感情，不要轻视自己初读作品的感受，而要珍惜它，作为美妙的回忆） （四）布置作业 1、这篇文章的中文译者是我国闻名学者、文学家钱钟书先生，所以文章的语言才是这般的俏丽而有韵味，熟读课文。 2、摘抄你喜爱的句子，并想想你喜爱的理由。 示例： （1）五月里一个明媚的日子花木就都一片欢欣，抖动起来。 （2）“花鸟林泉”“陪着我哭”“一株衰老不才

4、的橡树微微抽泣仿佛在呵斥人世的险恶。” （3）“那是一个阴霾的日子望出去是一片衰盛无常的景象。” 小组探究：示例中的后两句与第一句有何区分？ （前者明媚，欢欣；后者悲伤、憔悴和诙谐） （五）、课堂拓展 1、一部书，随着情节的进展，对景物的描写也有所不同。你能结合自己的读书经受，写写自己类似的体验吗？ 2、现在有一部书要再次出版，想请你写个序言，你能仿照这篇文章写一写吗？ 五、板书设计： 时 期 感 受 读唐吉诃德 童年 感到堂吉诃德是英雄，敬佩他 青年 觉得堂吉诃德扫兴乏味 成人 跟堂吉诃德相安无事，嘲笑他 教学方案 篇2 一、文学常识 本文的郭沫若（19821978），现代作家、诗人、历史学

5、家、考古学家、古文字学家、.活动家。原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。著有诗集女神，历史剧屈原、蔡文姬，等。生平著述甚丰，有郭沫若全集行世，分文学编、历史编、考古编三种。 二、字词1字音字形 奇崛ju枯瘠j辟b易骨g朵犀x利劈p刀 玛m瑙no琢zhu成安普剌l金罍li盎ng然锈xi彩 皓ho齿丰腴y唾tu津潜qin溢y束缚f 2词义：争妍（yn）斗艳：形容百花盛开，竟相比美。妍，漂亮。 忍俊不禁（jn）：忍不住笑。 3多音义字 b辟易、辟邪、复辟p劈头盖脸 p开拓、精辟、辟谣p劈柴 三、主题：本文托物言志，借石榴寄予情怀，通过对石榴的详细生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、奋勉向上的品

6、行精神，也含蓄地抒发了自己执着坚决的信念和热切地追求。 四、写作特点： 一是抓住特征，认真描摹。 二是层次分明，重点突出。 三是托物言志，借物抒情。之所以宠爱石榴，是由于石榴的“内在”特征正好与的性格特征相契合；赞美石榴，实质上是要赞美那种勇敢无畏的品行和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。 五、课后思索与练习： 1阅读课文，找出课文中描写石榴的枝干、叶片、花、果实发子粒特征的语句，体会其中蕴涵的思想感情。 文章从不同角度对石榴的可爱之处作了生动描绘。一是写石榴的枝干和叶片，通过同梅柳的比较，刻画出它的独特风采“奇岂而枯瘠，清爽而不柔媚。”二是写它的花。主要写石榴花的颜色（“深红色的”：单瓣的“陆离

7、”，双瓣的“华贵”）和习性（对于炎阳的直射“毫不辟易”），并依据石榴花的颜色和形状特征把它比做“夏季的心脏”。三是写它由骨朵到花的演化，称这种改变过程是“一种奇迹”：“渐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，形态明丽而均匀，像是红玛瑙琢成的花瓶。四是写由花到果的改变，主要写了石榴牢固颜色和形体的改变。颜色由红变金黄，上面还留有青铜器所物有的“各种锈彩”；形体则变为胖胖的圆肚形（见教材彩插第三幅）。五是写石榴的果实，兼用拟人和比方，形象描绘了石榴果实成熟时的样子（“破口大笑“）和石榴籽的外形、色泽（如”透明完嫩的皓齿“），语言精准传神而又生动活泼，更加突出了石榴的“可爱”。 2说石榴花是“夏天的心脏”。

8、结合课文第七段，试分析一下为什么这么说。 课文两次把石榴比做“夏天的心脏”。第一次在第三段，在描写石榴花时，说“单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那不是夏季的心脏吗？”这里主要是从花的颜色和形状的角度打比方，是第一个层次。其次次在第七段：“因而我更喜爱这夏天的心脏。”这里是从石榴“热闹”“布满活力”这一“内在”特征的角度打比方。“心脏“使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生气与活力，二者在这一点上是相像的。这是其次个层次。其次个比方是核心，它是在第一个比方的基础上进行的，通过这个比方，精准形象地表现了石榴热闹、布满活力、主动向上的“内在”特征。 3把物当作人来写，给予物以人的言行或思想感情

9、这种方法叫拟人。课文中下列句子就用了拟人的方法，试将它们与括号中的句子加以比较，体会这样写的好处。 （1）太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来 （假如改成比方句：“太阳越来越厉害，树冠长得像伞盖一样”） （2）秋天来了，它对于自己的戏法似乎忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。（假如改成比方句：“秋天来了，石榴裂开了，露出了像皓齿一样的子实。”）题目中的两个例句都是比方兼拟人。改后变为单纯的比方句。原来是把石榴作为一个有情有义、布满生命力的人来写的，因而“她”才会“伸张”起伞盖，才会“忍俊不禁地破口大笔”；而改后就失却了原文原具有的鲜活的形象和富有动感的表达效果。 教学方案 篇3

10、 一、班况分析 我班有幼儿18人，都是本学期刚入园的，通过一段时间的观看及与家长交谈，对全班幼儿已有初步的了解，总体状况为：身体进展方面，幼儿刚从家庭步入幼儿园，各自有不同的生活习惯。动作进展也参差不齐，个别幼儿走路都不太稳。语言进展方面：绝大多数幼儿吐字不清，但基本上能表达自己的意思。艺术进展方面：幼儿喜爱唱歌，但小手的进展较差。.性进展方面，由于幼儿都是从家庭做入幼儿园，缺乏与同伴沟通与沟通，不懂与同伴沟通常会出现争抢咬人等现象，个别幼儿适应较慢，绝大多数两周适应了。针对以上状况，我们结合托班教学目标，特殊制定如下教保工作方案 。 二、本学期工作要点： （一）训练教学： 1、要在最短的时间

11、，利用各种活动稳定幼儿的心情，比如： 丰富的环境创设，老师组织的各种活动等，使他们喜爱上幼儿园，喜爱参加活动，尽快适应新环境。 2、建立幼儿常规使他们清晰自己一日生活的各环节，做到生活有序。比如：利用一日生活挨次图，讲解并描述自己每天做了什么等。 3、从幼儿的爱好动身，开展各类嬉戏活动如：娃娃家，结 构嬉戏和体育嬉戏等。依据幼儿进展的需要开展一些身边发生的小主题活动，丰富幼儿生活阅历，提高幼儿的认知。 4、注意日常生活中的渗透训练，从幼儿生活中的点点滴滴入手，不放过每一个训练的契机 5、留意环境对幼儿的熏陶和潜移默化作用。保证每天的语言活动、音乐活动、体育活动的时间和质量。 6、丰富活动区材料

12、，让幼儿在操作中激发探究欲望和对学习的主动性。 （二）卫生保健： 1、老师要一边加强生活护理，一边培育幼儿的生活自理力量。幼儿要学会自己吃饭、自己上厕所的良好习惯。 2、做好每天的消毒和清洁工作，削减幼儿的疾病传染。 3、加强平安意识，训练幼儿一些平安的常识，保证幼儿不发生平安事故。 4、注意幼儿心理健康。保持在园时开心、健康。 （三）家长工作：做好家园联系工作。 1、日常性家长工作： 利用早晚家长接送幼儿的短临时间与家长接触，了解和介绍幼儿状况，相互 沟通提出建议等。建立幼儿成长档案，随时与家长取得联系，个别交换看法，互通状况信息。以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动支配和训练方案，结合

13、各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣扬家教科学学问、指导方法，介绍家教阅历等。 2、阶段性的家长工作： 家访：针对个别幼儿状况，取得家长协作、达成训练的全都性。 家长会：向家长介绍幼儿园的有关制度；本学期园内的大型活动项目；对幼儿在上学期的生活、学习状况作具体总结；分析班级存在的不足，盼望得到家长的谅解与支持。同时，老师还鼓舞家长大胆提合理化看法，以便本班保教工作的改进。 家长开放日：请家长来班，观看或参与活动，使家长以直观方式了解幼儿园训练内容方法，挺直看到幼儿在园表现，了解老师工作状况，增加与老师的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的.接触供应良好机会和条件。 本学期幼儿园

14、面临着巨大的挑战，作为幼儿园的一分子，我们要将这种工作压力变为一种动力。加强读书和学习，转变固有的思维模式，不断实现自我超越。发挥自己潜能优势，多进行反思、沟通、互动。增加创新意识，与时俱进，为达成共同愿景而努力。 教学方案 篇4 一、教材分析： 义务训练课程标准试验教科书第一册共有六单元，在每一单元中均包括三个方面的内容，倾听、表演、编创与活动。其中在这六单元中，演唱歌曲共有17首，分别是课本中表演部分规定的曲目，表演部分共有10课。观赏曲目共有8曲，通过以上曲目的观赏，培育同学感受音乐的力量和激发他们学习音乐的爱好。 这册教材是义务训练课程标准试验教科书，它与以往的教材有肯定的区分，只有对

15、教材了解了，才能在以后的教学过程中有的放矢。 本教材分为必学内容和选学内容，每部分曲目都跟有律动、读谱学问，而现行的试验教科书是没有单独列出，在课本中有机动联系在一起，观赏没有单独列出，而是在每课的开头，命名曲观赏改为倾听，这是一大不同之处。 二、学情分析： 本学期我担当两个班的音乐教学，同学开头正式系统化的学习音乐，应留意引导同学正确对待，使同学爱学、愿学。 同学的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同同学应用 不同教法，要培育同学专长，即“普遍培育，重点进展”。使同学各方面均 有提高。 同学年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。增加同学身体的协调力量， 让同学可以慢慢增加身体的协调

16、性、节奏感。 三、指导思想： 培育同学肯定的音乐技能，尤其注意培育同学学习音乐的爱好，在同学的学习爱好中提高同学的音乐力量。真正让音乐训练成为美育训练，让同学感受音乐的魅力，在音乐的良好氛围中体验情感，深化情感，升华情感。 四、教学重点、难点： 1 重点内容：好玩的声音世界 大雨和小雨 国旗国旗真漂亮布娃娃弹琴 大鼓和小鼓 彝家娃娃真美好 我爱家乡我爱祖国好伴侣 新年好 各族小伴侣在一起 欢乐小舞曲 两只小象 在动物圆里 2难点：音的长短、低音、对音乐的观赏力量。 五、提高教学质量措施： 1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使同学上好课做好充分的预备工 作，备课时留意与新课标结合，并留意备同

17、学。 2、因材施教，对不同的同学要留意采纳不同的教学手法，使同学能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高同学的学习爱好。 4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最 大限度的调动同学的主动性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意 在课堂上实行肯定的形式，培育同学的团结协作力量及创新力量。 5、主动和其他学科沟通，主动讨论学科整合。响应新课标要求。 六、教学进度 课 题周 次节 次 我今日上学喽11 去同学家11 暖和的家22 爷爷过生日32 雁群飞42 中华人民共和国国歌52 国旗国旗真漂亮62 小列兵72 在农场里82 合唱92 小白兔乖乖102 好孩

18、子要老实112 是谁在敲122 小鼓响咚咚132 司马完砸缸142 汉语拼音歌152 画162 还有几只金凤凰172 十只小猪过河182 教学方案 篇5 一、教材分析 本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究试验削减了一些，增加了观看和思索，科学、.、技术栏目。增加了同学的阅读量，扩大了学问面。 二、教学目标 1、 全面提高同学的科学素养为宗旨，培育同学的创新精神和实践力量。 2在连续抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关训练理论，不断提高对“课改”的熟悉，力争在原有的基础上，使自己的

19、高效欢乐课堂教学有所创新、有所突破。 3连续探究试教过程中新的教学模式，主动吸取上一年的“课改”阅历，连续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。 4.连续讨论和推广校本教研的内涵和阅历,充分调动老师们的主动性,发辉学校教研组群体优势，连续尝试开展学校开放日活动。 5连续探究新课程的评价体系，特殊是建立同学学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，总结试教二年的阅历和体会，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。 6、通过学习使同学更清晰地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地爱护生物，促进.进展。 7、通过学习使同学知道如何健康地生活。 8、对同学进行唯

20、物主义和爱国主义训练。 三、教学要求 1老师在教学中要连续仔细落实课程提出的课程理念：面对全体同学， 实现因材施教，促进每个同学的充分进展；努力提高同学们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个同学的生物科学素养。 2大力提倡“问题即课题，教学即讨论，成果即成长”的训练科研观。教学中要有科研意识，要边试验、边讨论，力争做一名科研型欢乐的训练工。 3在教学中，要努力使同学在学问、力量、情感、看法和价值观等方面有所进展，必需引导同学主动参加和体验各种科学探究活动。 4老师在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对同学综合力量的培育。老师要通过组织同学参与各种实践活动，培育

21、同学的学习爱好。老师要力争制造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。 6主动组织好生物小组活动，能够对生物学有特别爱好的同学进行个别指导。 四、同学状况分析 八班级有同学XX名，同学学习生物的爱好还不很高，上学期生物的平均成果在八班级全学科排名靠后，虽然高分还可以，但由于不爱学习的同学较多，因此班平均被拉下来了。这个学期要想方法调动同学的学习主动性，争取成果有较大的提高。 五、详细措施 1、细心实行先进的教学方法，对新教材进行培训。 2、细心组织和策划好课堂教案。 3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。

22、4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高同学的爱好。 5、仔细批改作业，从中解决同学存在的问题。 6、培育优生，转化后进生。 六、进度支配 周次 授课内容 1-2 生物的生殖和发育 3-5 生物的遗传和变异 6-7 生物的进化 8-9 传染病和免疫 10-11 复习 期中考试 12-13 用药和急救 14-15 了解自己 增进健康 16-20 期末复习、期末考试 教学方案 篇6 教学建议 教材分析 这篇课文描述了家乡的杨梅的漂亮和杨梅果的外形、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了喜爱家乡的思想感情。 课文篇幅短小，层次清晰。首先，直截了当地点出“我”的家乡所在地，“我家乡在江南，我爱家乡的

23、杨梅”。这里既有突出强调的作用，又能引起读者的奇怪：“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢？接着，采纳了拟人的手法，写出了春雨的准时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。然后，抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。另外，在描述的过程中，对杨梅的宠爱之情溢于字里行间。 这篇文章的写作特点是：按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的挨次进行叙述，语言非常精练、简洁、朴实、亲切，是同学学习写作的一篇很好的.。 教法建议 1这篇文章短小，层次清晰。首先，让同学通读文章，看看课文写了什么。在同学阅读课文，了解内容的同时，对同学着重进行三方面

24、的力量训练，可分为三个层次来进行。 速读课文，记住主要内容。此层次侧重对摄取重要信息力量的训练。 默读课文，复述课文的内容。此层次侧重对同学记忆力量、复述力量的训练。 有感情地读课文描写的段落，让头脑的图像更清楚。这个层次侧重于训练同学的语言感受力，同时也对同学的绘画、描述等综合力量加以训练。 2细读课文，抓住文章最终一个自然段，体会一下写它的目的是什么？这一步，重在训练同学的理解力量，透视力量。 3细品课文，感悟语言。要让同学深化地读课文，查找课文中能使自己产生联想的句、段，细品课文，植根于课文中，想于书外。这一步训练，重在培育同学的悟性，因此，不要怕铺张时间，不要怕不着边际，不要赐予简洁的

25、否定，老师要多给以鼓舞，让同学联想的主动性高涨起来，联想的翅膀张开来。 4讨论课文，找出文中自己认为值得学习的地方，加以评价，看好在哪里；也可以找出自己认为的败笔之处，评价败在何处，提出自己的最佳修改方案。这步训练重在学文。 词语解释 贪欲：贪图享受，不知道满意。 吮吸：原指把嘴唇聚集吸取。本课指杨梅树汲取春天的雨水。 伸展：本课指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶快速生长。 甘露：课文是对春雨的比方，有赞美之意。 细腻：细致完滑。 细雨如丝：形容雨很细小，像丝一样。 近、反义词 近义词 细腻微小 贪欲贪心 伸展伸展 甜津津甜丝丝 反义词：宠爱厌烦 伸展收缩 细腻粗糙 松软坚硬 句段赏析 细雨如丝，一棵

26、棵杨梅树贪欲地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢乐着。 析 “细雨如丝”是春雨的特征。这既告知我们杨梅树生长的季节和环境，又示意了此时万物复苏，生气勃勃。“甘露”是对春雨的比方，有赞美之意。“欢乐”在这里示意杨梅树在旺盛地生长。这一段采纳拟人写法，写出了雨中杨梅树布满旺盛的生命力，在健壮成长，写出了杨梅树的可爱。 课后题解 2答：杨梅的外形：“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身长着小刺。”杨梅的颜色：杨梅先是淡红色的，随后变成深红，最终几乎变成黑的了。”杨梅的味道：“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。” 3这段话的确写得很美。同学们可依

27、据自己的体会，从精准用词方面，从拟人写法方面去理解，也可以着重说说哪一个词或哪几个词你认为写得好，为什么好，要说出理由来。 课文提示 吃过杨梅吗？这篇课文形象生动地描绘了杨梅树的漂亮，详细细致地描写了杨梅的外形、颜色、味道，表达了对家乡的深切、剧烈的喜爱之情。读课文，想想：课题上为什么要加上“家乡的”？是怎样把杨梅写详细的？为什么会写得这么详细呢？ 难句解析 1细雨如丝，一棵棵杨梅树贪欲地吮吸着春天的甘露。 “细雨如丝”，这是春雨的特征。既告知我们杨梅树生长的季节和环境，又示意了此时万物复苏，呈现勃勃生气。“甘露”是对春雨的比方，有赞美之意。“贪欲地吮吸”即不知满意地汲取春天的雨水，这是杨梅树

28、枝繁叶茂的重要缘由。 2它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢乐着。 “四季常绿”，说明杨梅树是常绿乔木，冬季也不落叶。“在雨雾中欢乐着”，“欢乐”在这里示意杨梅树在旺盛地生长。这里采纳了拟人写法，写出杨梅树的可爱。 文章结构 全文可分为三段。 第一段（第1自然段）：总写“我”爱家乡的杨梅。 其次段（第2自然段）：写杨梅树的漂亮可爱。 第三段（第3至6自然段）：讲了杨梅果的外形、颜色和味道。 写作特点 写家乡的杨梅，按杨梅的生长过程，有挨次、有重点地写了杨梅果的外形、颜色、味道，层次清晰，描写细腻。拟人手法的运用，更使文章生动、好玩。 语言积累 细雨如丝 贪欲 吮吸 甘露 伸展

29、细腻 松软 甜津津 1细雨如丝，一棵棵杨梅树贪欲地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢乐着。 2摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且松软 阅读提示 这篇课文描述了家乡的杨梅树的漂亮和杨梅果的外形、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了喜爱家乡的思想感情。 中心思想 这篇课文描述了家乡杨梅树的漂亮和杨梅果的可爱，表达了喜爱家乡的思想感情。 教学方案 篇7 为仔细实行党和国家的训练方针，全面实施素养训练，稳步推动新一轮课程改革，依据我镇训练管理办公室关于建设“345优质高效课堂”的实施看法，结合我校实际， 主动创建“345优质高效课堂”的教学新

30、理念，本学期特制订以下教学方案： 一.学期教学目标： 1.基础学问方面 本学期主要是在上学期学习中国自然地理总论的基础上，重点学习中国的人文地理如中国的农业、工业、交通运输业、商业和旅游业以及区域地理。 2.基本技能、力量培育方面的要求 要求同学要在学习、识记基础学问的基础上，加强.实践和应用，进一步发挥地图在教学中的重要作用。通过应用，加强对同学读图、用图、绘图力量的训练，做好图文对应、联合记忆，发挥“图景”的直观作用，让同学充分发挥自己的想象力，形成完整的立体空间思维观念，为自主学习制造条件。 3.思想训练要求 要多方面联系.生活、生产实际，联系时代特征，联系当今世界存在的问题、进展趋势等

31、，引导同学客观、公正地看待当今.经济进展中，正确地理解人与自然的关系，人与.的关系，从而树立正确的全球观念，培育资源危机意识，环境危机意识，促进同学喜爱祖国、喜爱.主义的情感升华，提高同学的民族骄傲感。 4.创新意识，创新力量培育方面的要求： 全面推动素养训练，就是要培育具有创新精神和制造力量的高素养人才，因此，学校地理教学要求培育同学的创新意识和创新力量，在教学中必需做到： （一） 要设置一个激励同学制造力发挥的情景。 （二） 要拓展同学思维。 （三） 让同学找到与其它学科的联系。 （四） 要打好科学文化学问的基础。 （五） 培育制造性思维。 （六） 发挥同学的想象和灵感作用。 （七）加强电化训练的教学，紧跟时代进展的步伐，为.培育新型人才。 5.学习方法的指导： 学校地理教学对同学的学法指导包括：读书学习法，仿照学习法，质疑问难法，课前预习法，课后复习法，温故知新法等，学习方法的指导可实行集体辅导法和个别辅导法，通过学习方法的指导，激发同学的学习爱好。教会同学学会搜集地理资料，并对这些地理资料进行讨论分析，以达到对所学学问的理解与巩固。