幼儿园小班教学反思_5.docx

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1、幼儿园小班教学反思幼儿园小班教学反思1 纲要中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐嬉戏中与同伴沟通情感，彼此建立起信任、了解和友情。因此在组织小班音乐嬉戏活动网小鱼前，我仔细讨论了教材，依据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的阅历，并为活动预备了直观道具以及各方面的预备工作，由于这节课内容较多，分成了两个课时来上，第一课时学习歌曲，其次课时进行吃小鱼和吃小虫的律动嬉戏。 一、激发幼儿的表现欲为了激发幼儿的表现欲，我在一开头的时候就为幼儿播放了小鱼游泳的视频作为这节课的直观道具，幼儿在观看视频时就已经能学着视频里的小鱼开头做一些

2、简洁的动作，如用小手来表现小鱼游动的动作，这个环节在无形中激发了幼儿的学习爱好，为接下来的表现打下了基础。 在表演的环节中，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫、一起躲避捕鱼人，玩的不亦乐乎。 二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平小班的幼儿比较喜爱仿照，本节音乐嬉戏正好适合幼儿。另外，幼儿在小班的时候动作进展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿肯定要有多美丽的动作来表现歌曲的内容，而是依据幼儿的动作来进行提升，让最终完整的动作来自幼儿，是对幼儿动作的一个总结，而不是让幼儿盲目的跟我们做。因此我们可以采纳按部就班的教学法，由浅入深，由易到

3、难，这样能保持幼儿主动参加的热度，幼儿不会以太简洁而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚，只有这样，孩子们才会感到亲切，易学、易把握，有了胜利感，他们以后进行活动时，也会心情快乐，学习主动性高，爱好深厚。 三、利用多种形式为音乐律动做铺垫要上好一节好的音乐律动课，还需要许多的预备工作做铺垫。比如在我的这节课中，小鱼有节奏的吃鱼虫也是一个重点，在这里，我利用了按部就班的方式来和幼儿一起学习吃鱼虫，首先，我用比较慢的节奏给幼儿做示范，然后请幼儿参加到这个活动中来，慢慢速度加快，让幼儿渐渐把握旋律的节奏;另外，在做示范的时候，动作夸张也是吸引幼儿爱好的一个方法，所以幼儿在把握节奏这个环节时，没

4、有费很大的力气。幼儿学会了有节奏的吃鱼虫后，在接下来的捕鱼嬉戏中也比较的整齐了。 四、准时表扬、重点指导、鼓舞幼儿参加到活动中来表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能爱护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在请幼儿仿照小鱼游泳的时候，有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或是表现的不够自信，在这里，我采纳了鼓舞的方式，请幼儿上来表演，幼儿表演后再用表扬的方式来关心幼儿更好的表现自己。 在最终网小鱼的环节，幼儿出现了拥挤的现象，在这里，我没有停下嬉戏去批判某个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提下，轻轻地游到他的身边提示他，这样既爱护了他的自尊心，又维护了嬉戏时的纪律。而那些没有爱好参加到嬉戏

5、中的幼儿，则是请幼儿当我的小尾巴，用形象的语言将他引入情境之中，体会到嬉戏的乐趣。 幼儿园小班教学反思2 每个幼儿都有自己对妈妈的独特感受。然而，这种感受是模糊的，不自觉的。形象生动的故事可以使幼儿的这种感受鲜亮生动地在心中体现出来。这个活动的目标：幼儿能有意识地留意妈妈的特征；能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。 整个活动的目标基本都能够达成，孩子们很情愿表达对妈妈的特征描述，虽然表达有局限，多为头发长短，喜爱吃的东西。在活动中，小伴侣都能主动的投入到活动中，在倾听故事时每个孩子都是特别的专注。 孩子们的思维是宽阔的，他们有着丰富的想象力。孩子虽然年龄很小，但他们同样具有观赏美的力量，听老

6、师讲的故事特别的生动好玩，在听故事的同时就等于在观赏声音的美、语言的美、肢体动作和神态的美，孩子们在听我把妈妈弄丢这个故事时能如此投入仔细的倾听，我认为我在讲故事的时候特别的投入，我特别专心的讲好故事，我采纳不同的角度来讲解并描述故事，把故事里面不同的心情和表情都呈现出来，在讲到妈妈不见了，我会站在孩子的角度上表现出焦急和焦虑的心情，在找到妈妈时，会表达动身自内心的欢乐之情，整个故事牵动着孩子的思维，让孩子在听故事的同时真正在领悟故事的内容，大部分小伴侣都能特别仔细的倾听并精准的回答老师的提问，在讲解并描述完故事之后，我请孩子说说自己妈妈的特征是什么？许多孩子都能大胆的叙述自己的妈妈的特征，孩

7、子们会告知老师妈妈长什么样子，细到头发，有没有眼睛，有没有背包包等等，孩子们非常活跃的举手发言，有些力量较强的孩子还会仿照故事中说到妈妈的笑。 通过这节课，让我明白作为一个幼儿老师，在孩子的课堂里，要孩子们专注的倾听，必需把故事讲的生动好玩、活灵活现、富有童趣，从孩子投入的表情中，让我明白想要孩子投入，老师必需自己先融入其中，为了孩子，我肯定会连续加强语言艺术的训练，争取以后可以做的更好的。 幼儿园小班教学反思3 上周我开展了主题活动能干的小手的公开课，现将活动反思如下： 一、目标的制定： 本次活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的，目标的设定也符合小班年龄的进展需求。就是在书写方面很笼统，

8、应当更详细明白些，可以改为熟悉小手，知道各部分的名称，并知道手可以做许多事情。也可以加设一个情感方面的目标，比如懂得要自己的事情自己做或者要疼惜和爱护自己的小手这类的目标。 二、活动的预备： 幼儿的主动性和对活动的爱好离不开老师的活动预备，本次活动我预备得很充分，每个环节都有物品展现来吸引幼儿，有指偶关心幼儿熟悉手指头，有图片关心幼儿熟悉小手可以做许多事情，有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由选择进行操作，让我们小二班的幼儿在活动中产生了深厚的爱好。在熟悉小手的时候，假如可以再加一张卡通图片让幼儿观看，幼儿将会更好的熟悉小手。 三、活动的设计： 本次的活动设计很清楚，层层递进，通过嬉戏引入、熟悉小

9、手、幼儿争论、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动，这五个环节层层围绕目标来设定，让幼儿熟悉自己的小手这一环节中，我采纳卡通指偶，并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌，关心幼儿熟悉自己的五个手指头，在争论小手有什么用时，我利用播放图片的方式小结幼儿的结论，让幼儿更清晰的知道小手不仅可以关心自己，还可以关心别人做许多事情。在幼儿动手操作时，我预备了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、纽扣等让幼儿自由选择进行操作去感受小手的能干，也体现了目标通过操作材料，体验动手操作的乐趣这一目标。在熟悉小手的时候，我可以让幼儿也熟悉手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手缝，而不是单纯的五个手指头的名称。 四、幼儿

10、的表现： 都说一个好的活动离不开幼儿的互动，在本次活动中，老师预备的材料对幼儿很有吸引力，使我们班本就奇怪心比较强的幼儿产生兴奋感，虽然大多数幼儿都可以借助这些材料与老师互动达到预设的目标，但是间或有个别幼儿会不受掌握让常规有点乱，因此平常要多加强一些常规的培育，还有在争论中，我发觉我们班的小孩口语表达力量也比较薄弱，因此以后要多开展一些“小小播报员”和“我是小小主持人”之类的活动提高幼儿的口语表达力量。 总之，经过这次活动，我熟悉到自己要学习的还许多，比如教案目标的设定书写、活动材料的预备等等，我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达力量都有待提高。因此，在以后的教学中，我将连续努力，争取自己和班上

11、的幼儿都能更上一层楼。 幼儿园小班教学反思4 培育幼儿对体育活动的爱好，进展幼儿的体能是体育的重要任务。爬行时我班孩子比较喜爱的活动，在日常的活动中常常有孩子趴在地上爬行着玩耍，依据本班孩子的爱好特点，于是就有了我今日这个活动乌龟宝宝真能干。 让孩子自主探究乌龟爬行的方法，在不知不觉中学会了手膝向前爬、向后爬的方法，还有进展身体手脚动作协调性，体验体育嬉戏所带来的欢乐，这是我这节课的目的。在设计教案的时候，我就想到要给孩子供应轻松开心的氛围，让他们在各个淮街中自然地过渡。于是在第一环节中，我化身为乌龟妈妈说要带着乌龟宝宝们出去做嬉戏，伴着音乐在轻松环境中做到了热身活动，这样既能够达到了体育活动

12、要求的预备部分，又激发了孩子们要参加活动的爱好。接着通过情景导入的方法，“乌龟宝宝要去帮奶奶捡蛋，就要学会本事”的情节自然而然过渡到活动的其次环节（基本部分)，在其次环节中，我通过和孩子一起探究、练习乌龟走路的方法：手膝着地向前爬、向后爬，达到我教案中的第一个活动目标，在“乌龟捡蛋”的嬉戏中，孩子的体育既能得到了进一步的练习和巩固，并且体验到了体育嬉戏所带来的欢乐，这也达到了我的其次个活动目标。在第三环节（结束部分)中，通过我的小结，让孩子知道运用自己的本事关心别人是一件很快乐、很欢乐的事情，这样在体育活动中渗透了情感训练。 总之，在本次活动中，我认为孩子的心情还是比较饱满、主动性高、乐于练习

13、，幼儿的爬行力量、手脚协调力量在活动中得到了进展。作为活动的指导者，我也和孩子融合在一起，和他们一起爬、一起玩。当然也存在不足，比如由于本人性格缘由，有的地方还放不开，在语言上还不够.，大部分孩子没有创新意识，只跟着别人做。 幼儿园小班教学反思5 “一一对应”是比较物体的集合是否相等的最简便、最挺直的方式。不仅可以比较出两个集合之间数量的多少，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。 幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。他们在学会了区分“l”和“很多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应

14、的方法。对应一般有两种：重叠对应（即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把其次组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应（即把第一组物体排成横列或竖行，其次组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。本节活动就是采纳了并置对应，和物与物的一一对应（即相关物体的匹配）的方法，让幼儿通过实物操作来推断出两组物体之间多、少和等量关系。 小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以嬉戏为载体，以幼儿的操作为手段组织教学。本次活动以孩子们感爱好的小动物形象，通过给小动物喂食的嬉戏情节，增加了他们对数学活动的爱好；又依据他们依靠于动作思维的特点，为他们供应了直观生动的操作材料，满意

15、了他们观看、探究、动手操作的机会，使他们在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的规律关系。 在活动中老师没有向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发觉，自己去探究，这有利于幼儿认知结构的进展，有利于他们以后对数概念的理解。如：在让幼儿喂小鸡时，老师没有演示操作方法，只是告知他们：一只小鸡喂一条小虫。孩子们明白要求后，自然地运用一一对应的方法进行了操作。 不足之处： 对幼儿来说，语言不仅仅是重要的交际工具，还能关心思维进展。幼儿在熟悉数学概念的过程中，更需要语言来关心理解概念的内涵。他们通过操作、摆布等外部动作“内化”为思维活动，再通过语言将感性熟悉予以整理、归纳、概括、明确概念的内

16、涵。 我们小班的孩子刚进入幼儿园这一新的环境中，由于，不敢说、不愿说，往往造成了在数活动阅历积累上的困难和在语言表达力量上的不完整性。在教学中我忽视了这一点，只关注到少数幼儿，没有做到面对全体，对个别特别幼儿没能做到耐烦施教。这也是我以后的工作中所要留意到的。 幼儿园小班教学反思6 我班幼儿对过生日布满了爱好，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是经过为丁越小伴侣过生日，让幼儿了解生日的意义，并经过该活动学习共享.我充分讨论幼儿的年龄特点和爱好爱好，以一份神奇的礼物引入活动，引起幼儿的奇怪，再变出一个精致的生日蛋糕，将幼儿的爱好完全调动起来，

17、活动中，我用丁越小伴侣的口吻和幼儿沟通，以丁越小伴侣的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言进取、表现较好的幼儿，我会赐予进取的确定与欣赏，并会让丁越小伴侣亲小伴侣一下做为嘉奖，鼓舞幼儿连续努力。当秩序稍乱时，我会用和丁越小伴侣说静静话的方式来吸引幼儿的留意，在整个活动中幼儿的心情都很高。 本次活动是从幼儿的年龄特点动身的，所以，活动时的秩序方面没有太大的问题，间或幼儿也由于急于抢答问题而站起来，或在争论问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的留意力以到达宁静的效果，所以，整个活动进行地较为顺当。 过生日是幼儿原本就非常喜爱的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次

18、为其他小伴侣过生日，所以，幼儿们对活动更加感爱好，都很进取地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日快乐时，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行沟通。个别较内向的幼儿在老师与其他同伴的鼓舞下也能英勇的走过去。经过此活动，幼儿懂得了生日的意义，熟悉到自我长大了，并学会了关怀同伴，与同伴共享食物和嬉戏的快乐。幼儿的语言表达本领也得到了提高。整个活动体现了老师引导幼儿进取参加的训练方式，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进行进取的引导和鼓舞，帮忙幼儿树立自信，学习与人共享。 幼儿园小班教学反思7 教学反思 小乌龟上幼儿园 吴玉华 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进

19、展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所改变，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的主动性。而我在上小乌龟上幼儿园的时候，我在讲解并描述第一遍时就挺直用上教具，已经发觉有幼儿开头把留意集中在手指偶上，对故事的倾听爱好不高。我没有办法到这点，而是连续用手偶展现讲故事。在这个环

20、节 中，我可以主动发掘幼儿这点，让幼儿参加到表演展现活动中，让幼儿尽情表达。 在给幼儿其次遍讲解并描述过程中我采纳让幼儿观看故事大书，请幼儿边观看边讲解并描述故事内容。没变换方式，以至在讲解并描述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开头相互说话。 在讲完故事的时候，对于提出的问题发觉幼儿回答声音很小的时候，我没有鼓舞幼儿让他声音再大点就更好了。在整个讲解并描述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某个动物感爱好的时候没有让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述力量。在课堂调控方面还需要进一步加强。 我认为“个别示范

21、在前”特别相宜，如先请几个小伴侣或是女孩子先示范探究，不仅可以为其他小伴侣起到挺直或间接的提示或示意，尤其是一些简单兴奋又缺少自控力量的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避开。 于是在其次节活动中，个别幼儿“又开头制造混乱”。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。”立刻很多的小伴侣都跟着叫起来，我要做.，要要做.。明显他们的爱好已经不在唱歌上，而是想去扮演了。 由于有了第一节课的阅历，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家共享，你想做什么？怎么做？但有个要求，

22、一次只能一个小伴侣来表演，其他小伴侣要仔细看，做得好的要鼓掌。”很惊奇，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我准时地用“乐器宝宝”吸引他们的留意力，使他们又专注于活动中来。 通过这一节活动，我总结了一下阅历：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，敬重他们的爱好或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意留意，关心孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也特别重要，课前不仅要思索教法、学法，还要预想到突发状况和详情处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏爱好怎么办等等？做好一切预备，我们才能高效地完成每一次活动。 幼儿园小班教学反思8 主要环节或现象 一、 与小树姐姐

23、抱抱搂搂。 一、 引导幼儿想象如何关心小树取暖。 二、 幼儿把围巾、帽子、手套等给小树戴戴。 三、 观看幻灯片。（石灰水、草绳、编制袋） 四、 出示材料，幼儿自由选择，一起去关心小树穿衣服吧！ 反思评析 1、选材结合现有季节-冬季。 2、幼儿怯场时，老师随机的反应不够，建议可以和小树姐姐拉拉手亲近一些。 3、整个活动为15分钟，幼儿说的部分比较少，建议可以整合一点。 4、提问方式不够科学、紧扣、有待进一步的提高。 5、活动氛围放松，对老师的挑战性较大。 幼儿园小班教学反思9 本次活动，主要通过观赏对对唱、学念对对唱、和创编对对唱三个环节来实现：通过有韵律感的问答联想弯曲的事物和尝试将弯的物体编

24、入问答歌，体验创编的乐趣两个教学目标。 在第一次的教学活动中，我们先引入对对唱，请孩子们观赏，在这一过程中，发觉孩子们能够仔细倾听，但是好像对儿歌的爱好不是那么的深厚，没有达到预期的效果。在学念对对唱的环节中，我们采纳了分角色一问一答的形式，关心孩子进一步体验儿歌，虽然手段比较老套，但是孩子们在这一环节中还是表现出了主动主动的状态。创编儿歌部分，好像是整个活动的.部分，孩子们很兴奋，能够想出许多弯弯的东西，老师用简笔画的形式将这些物体记录下来。在创编的过程中，孩子们能主动和老师对唱、 互动。整个活动实施下来，目标基本 实现。 在二教中，我们在一教的基础上进行了修改：一开头，我们先唤起孩子的已有

25、阅历，请他们说一说弯弯的东西有哪些，老师用简笔画的形式将其记录下来。接着出示图片，请孩子们说一说图片 上有什么？用一句“图片里藏着一首好听的儿歌”来激发孩子的爱好，这种方式，好像比挺直导入儿歌的效果要好些，能够很好地引起孩子的留意力，从而进一步引发对儿歌内容的思索。但是在最终一个环节中，由于将“弯弯的东西有哪些”这一小环节提前了，就挺直请孩子们将黑板上的内容进行创编，对孩子们来说，好像少了一个激发他们进入创编活动的 跳板，对于创编的热忱低于前次活动中孩子的表现，是不是由于那个小环节的调整？活动结束后，自己又考虑了一下，在前次活动中的创编部分，老师先是说问句，接着请孩子创编答句，而在这次的活动中

26、，我挺直请孩子创编问句和答句，对他们来说可能有些难，所以创编一开头有些冷场了，或许是对孩子的力量估量不足。但是发觉这种状况后，接下来我就降低了难度，自己说问句，请孩子说答句，这样一来，活动气氛好像有所改善了。 在三教中，我们在一些小详情上进行了修改|：前两次活动中，老师的简笔画都是画在黑板上的，请孩子一句一句地创编。在三教中，我们预备了长方形的纸，四张四张排放在一起（和原儿歌的句型一样（，再将孩子创编的内容有序地画在纸上，形成一首完整的儿歌。从孩子的反应来看，儿歌部分他们很快就把握了，但是在创编的时候，对于问句还不能很好的表达清晰，这是在前两次活动中都没有出现的状况。或许是在分析儿歌的过程中有

27、所疏忽，孩子们可能还没有很好地理解。 通过本次研讨活动，让我们对教材有了进一步的理解，在设计活动的时候还要多考虑自己班上孩子的特点，而不能现搬教材。 幼儿园小班教学反思10 打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得敏捷聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培育幼儿对打击乐的爱好和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开头逐步渗透打击乐的内容，我信任对培育幼儿的音乐和非音乐力量的进展有很大的关心。 这节课我设定的目标是： 1、幼儿在老师引导

28、下，熟悉并表现音色。 2、在老师关心下，幼儿探究乐器与故事相匹配的方法。 3、要求幼儿在集体演奏时学会掌握乐器，不任凭发出声音。 在活动中我发觉幼儿能主动地协作我开展教学活动，对于乐器与故事特别感爱好，下面，就本节活动玻璃瓶的小老鼠做一下初浅的反思。 1、老师预备充分，教态亲切，但是在语言上有教常见的口语出现; 2、活动个环节清楚，目标设立明确并在活动中逐一体现; 3、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但老师在实际组织活动时却没有穿插用法背景音乐或其它音乐。 4、环境布置可以再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。 5、我觉得我在讲故事的时候应当在夸张一点，还可以请配班老师

29、跟幼儿一起参与嬉戏，更好的完成教学与嬉戏活动。 我想，只要从小班就开头逐步渗透打击乐的内容，我信任对培育幼儿的音乐和非音乐力量的进展有很大的关心，通过这节课，我体深刻地会到，好的课堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打击乐教学理念，信任以后打击乐活动我会上得越来越好! 幼儿园小班教学反思11 美术活动：观赏女孩和狗 在老师的引导下，能观赏及说出画面的主要内容。能用图画表达自己的想法，幼儿的现象力比较丰富，能说出图画中人和动物所想的东西 数学活动 数小狗 能把握1- 5的数量和相应的数字，但幼儿在数的时候，个别的孩子还没有手口全都的进行点数，所以会出现错误，个别的孩子对数字把握不好，会在数字5出现

30、错误。针对以上 的现象老师可以结合生活进行数学训练，例如：请幼儿分发餐具、食物等。数字的熟悉可以问孩子像什么？来进行熟悉。 语言活动： 狗的本事多 在老师的引导下，能够了解一些动物的本事，比如大象，长颈鹿小狗的本事等！ 区域活动 娃娃家： 孩子玩娃娃家的主动性特殊的强，玩的过程中，能听到孩子之间的对话，语言的交往多了，在玩具的摆放中，孩子摆的比较乱，也会随便放，针对这状况，老师当小客人融入到嬉戏中，不断地加以指导。 .活动 聪慧的小狗 通过这次的故事发觉小伴侣很爱听故事 他们都会很宁静的听下去，对里面故事的问题都特别主动的去回答！ 音乐活动 汪汪叫，喵喵叫（歌曲） 幼儿对动物的叫声特殊的熟识，

31、能主动扮演歌曲中的动物，特殊是让幼儿自己戴着小狗、小猫的头饰时，孩子表演的欲望特殊的强，能用不怜悯感演唱出来，在音准方面，幼儿还要逐步的加强，让孩子每一句逐步过关。 教学反思： 小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一窍不通，进展水平只是一个“涂鸦期”。比如，我在第三周上的“奇妙的笔”(绘画)一课时，让幼儿为一只气球涂色，开头时大家爱好都很高，但是由于他们不清晰应当如何涂色，虽然老师示范过，但他们不懂得如何运用颜色，有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画，有的干脆画在气球外面针对这种状况，我认为老师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。这样会让他们失去绘画的爱好和热忱

32、。我们应当去引导、呵护和培育他们。比如给气球涂色时，小伴侣经常把颜色涂到轮廓外面去，这时候老师应当引导孩子尽量留意不要涂到气球的外面去，由于不当心涂到外面去了，气球就会“嘭”的一声爆掉了。这样说小伴侣都快乐的笑了。在涂色的时候都非常的当心了。所以我觉得老师在培育幼儿绘画时，首先要从爱好动身，调动他们的主动性，然后再训练指导他们该怎样画才会更好看。 幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是宽阔的，所以老师在和幼儿一起欣赏自己的作品、讲评自己的作品时，应当留意多用正面的、鼓舞的语言，对他们的作品赐予确定和认可。即使画的有多不好，也要先表扬再建议。比如为气球涂色时，朱小楠小伴侣涂得很不匀称，而且也只是涂了

33、一小部分，这时我就对她说：“我觉得你涂的很美丽，但你看这里还是白白的纸，我觉得假如你把它都涂满了，肯定会更美丽的，你觉得呢?”朱小楠小伴侣听了我的话，点点头连续涂了起来。 其实每个幼儿都是一名非常精彩的画家，老师应当敬重每个幼儿，激发他们表现美和制造美的情趣!让他们体验到胜利的喜悦。“世界有多大，幼儿想象的翅膀就有多大;世界有多宽，幼儿制造的天地就有多宽”。假如我们只是一味地责备批判幼儿的不对、不足之处，只会使他们失去绘画的爱好，磨灭他们的主动性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐健康的进展。 幼儿园小班教学反思12 一天早晨，一个小伴侣的家长问我：“老师，孩子说有个小伴侣老打他，似

34、乎叫某某某。这两天我们孩子都不情愿来幼儿园了。”我听后忙问：“孩子说打到哪里了?由于什么打的?” “我们孩子那么小，他怎样说得清晰反正你们老师给我多留意着点就是了，另外别让他们挨着坐了。”我说：“好的，我会关注的。” 这时某某某的妈妈正好送孩子来幼儿园，为了不引起家长之间的冲突，我赶忙说：“又来了一个乖宝宝，快和妈妈再见吧!我们去洗手。” 事情虽然过去了，但这件事我一向在思索。小班的孩子真的会有意打人吗?我想对家长们说：“不要用我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的和善、纯真，在他们的世界里一切都是完善的。”正像三字经里说的“人之初，性本善。”在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、

35、哄骗。仅有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、喜爱就是喜爱，生气就是生气，但过后立即又会遗忘，所以我一向觉得这是我最该向孩子们学习的优点。比如：“幼儿园里常常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，相互埋怨非常生气，老师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一齐玩了，免得再打架。可是事情过去不到五分钟，他们又在一齐兴致勃勃的玩起来了。并且还是的伴侣，越不让他们在一齐玩，他们会越好。”所以说：“孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢?” 再说，小班孩子规章意识还不强，需要我们做老师的正确引导，比如：在入厕这个环节，刚开头孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说：“老师某某某

36、小伴侣推我，某某某小伴侣打我。”假如我们老师不正确分析，盲目批判指责，势必会误会孩子。假如家长偏听偏信，生怕自我的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。小班的孩子语言表达本领不够，他们只关注他们感爱好的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。还有的家长会用法一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不行取的。比如：“老师厉害不厉害?老师今日批判你了吗?小伴侣打你了吗?” 幼儿园小班教学反思13 打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、

37、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得敏捷聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培育幼儿对打击乐的爱好和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开头逐步渗透打击乐的内容，我信任对培育幼儿的音乐和非音乐力量的进展有很大的关心。 这节课我设定的目标是：1、幼儿在老师引导下，熟悉并表现音色。2、在老师关心下，幼儿探究乐器与故事相匹配的方法。3、要求幼儿在集体演奏时学会掌握乐器，不任凭发出声音。 在活动中我发觉幼儿能主动地协作我开展教学活动，对于乐器与故事特别感爱好，下面，就本节活动玻璃瓶的小老鼠做一下初浅的反思。 、老师预备充分，教态亲切，但是在语言上有教常见的口语出现； 、活动个环节清楚，目标设立明确并在活动中逐一体现； 、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但老师在实际组织活动时却没有穿插用法背景音乐或其它音乐。 4、环境布置可以再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。 5、我觉得我在讲故事的时候应当在夸张一点，还可以请配班老师跟幼儿一起参与嬉戏，更好的完成教学与嬉戏活动。 我想，只要从小班就开头逐步渗透打击乐的内容，我信任对培育幼儿的音乐和非音乐力量的进展有很大的关心，通过这节课，我体深刻地会到，好的课堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打击乐教学理念，信任以后打击乐活动我会上得越来越好！