幼儿说课稿范文锦集6篇_1.docx

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1、幼儿说课稿范文锦集6篇幼儿说课稿 篇1 一、说设计意图 随着.生活水平的提高，工作节奏的加快，城市中的家长们往往忙于加班、应酬，孩子在家的独处时间越来越多，而孩子独处的过程又与幼儿的平安休戚相关。新纲要中明确指出：亲密结合幼儿的生活进行平安养分和保育，提高幼儿的自我爱护意识和力量。因此，设计此活动，力求通过与幼儿生活亲密的相关点，在懂得一些平安常识的同时，培育幼儿的自我爱护意识。 二、说活动目标 活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据中班幼儿年龄特点及实际状况为依据，此活动的目标是： 1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。 2、提高幼儿在危险时刻的自我爱护力量。 3、引导幼儿

2、了解独自在家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 依据活动目标，我们把重点定位于：提高幼儿在危险时刻的自我爱护力量，了解独自在家时的自我爱护方法，活动难点是能运用完整语言表达自己的想法，培育英勇精神，激发其自信念。 三、说活动预备 为顺当完成以上目标，为此，我们做了如下活动预备： 1、学问预备： 询问家长，了解幼儿独自在家时的状况。 2、材料预备： 多媒体课件：情景表演独自在家时。（内容是设计的短小情节） 四、说教法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持、合、引导者,活动中应力求形成合作探究式的师生互动，因此，本活动采纳的教学法有： 1、采纳直观法：以多媒体课件挺直激发幼儿学习

3、的爱好能使活动生动活泼。 2、采纳提问法：在活动中老师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新的学问和进展智力。 3、采纳沟通争论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受爱好和需要的支配，通过直观法这时让幼儿沟通争论是个很好的时机。 4、采纳嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制造性，本活动最终一个环节中，我就引导幼儿扮演故事中独自在家的孩子，共同体验合作的欢乐，我在幼儿旁边利用孩子在表演的过程中不理解的进行引导或表演好进行表扬。 五、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量更升化情感，本活动幼儿采纳的学法有： 1、直

4、观法：让幼儿通过观看多媒体情景表演挺直获得印象。 2、争论谈话法：是让幼儿在争论谈话中说出自己的理解与看法，充分体验语言沟通的乐趣，同时也让幼儿的语言表达力量得到进展。 3、嬉戏体验法：心理学家指出：凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高，采纳嬉戏体验法，是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的学问。 六、说活动过程 依据中班幼儿年龄特点，学问把握程度为由，我这样开展活动过程，谈话导入出示多媒体课件，激发爱好自由探究争论嬉戏体验。 1、谈话导入： 一开头我就与幼儿谈话：亮亮是住在李老师隔壁的一个小姑娘，最近她的爸爸出差了，妈妈是医生，晚上要去医院值班，让亮亮一个人在家，亮亮一个人在家

5、都做了些什么呢？李老师带来了亮亮自拍的录象，小伴侣想不想看？激发幼儿的学习欲望。 2、出示多媒体课件，激发爱好。 爱好是的老师，出示多媒体课件（内容是设计表现独自在家时的小情节），引起幼儿的爱好，让幼儿观看课件内容的过程中，老师提问：亮亮在干什么？将幼儿的留意力集中到活动中来。 3、自由探究争论 依据幼儿奇怪心强的特点，让幼儿观看课件后，在这环节中，我作为引导者、合作这、支持者，关心幼儿运用较完整的语言表达自己的想法，让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，亮亮在家为预防大灰狼都做了什么预备？当她听到滴答滴答的声音时她又是怎么做的？亮亮是不是一个英勇的孩子？ 小伴侣有没有独自在家呆过？独自在家时感

6、受如何？你认为自己英勇吗？ 相互争论一下，独自在家时可以干什么？争论后请部分孩子在集风光前进行沟通。 幼儿分组争论假如有生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电的状况发生时该怎么办？老师巡回指导了解状况，请每组2-3名幼儿总结沟通，师幼共同为独自在家时出点子想方法，引导幼儿了解独自在家时的爱护方法。 4、嬉戏体验法 幼儿分组大胆创编独自在家的情景表演，老师可以适当参加扮演生疏人。这时，老师给做的好的幼儿准时表扬，能让每个幼儿都在嬉戏中找到欢乐，这样不仅能使幼儿真正把握学问，也能让幼儿亲身体验独自在家的感觉，培育幼儿的英勇精神。 5、家园同步 活动结束后，要求家长，在日常生活中为幼儿独自在家制造相

7、宜条件，让幼儿亲身体验独自在家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。 幼儿说课稿 篇2 一、说教材 1、教材分析本课采纳的是看图读“词串”的方法识字，教材以图文并茂的形式把孩子们引进了一个奇妙的动物世界，有凶狠的狮子、老虎，有顽皮的猴子、长鼻子的大象，还有漂亮仙鹤、孔雀和聪慧的鹦鹉等珍稀动物。从整个学校阶段的识字教学来看，本册识字教学处于承前启后的重要位置，教学中可根据自主学习的策略，充分调动孩子们已有的阅历去识字，使熟悉事物与识字同步进展，另外，十二种动物中大部分动物同学们都较熟识，老师不必多讲，而仙鹤、麋鹿、棕熊等见得不多，可引导同学查找资料，让他们在课本以外去学语文。在教学中

8、，老师还要领悟编者意图，充分利用文中插图，渗透环绕训练。 2、教学目标依据教材编排和课文特点，制订如下教学目标： （1）学会本课生字，熟悉由生字组成的动物名称。会写田字格里的生字 （2）观看图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富同学的学问，激发同学的学习爱好，同时进行爱护珍稀动物的训练。 （3）正确朗读韵文。 3、教学重难点：“识字”教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。 4、识字教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写的端正、美观。能有感情的诵读。 5

9、、课时支配：二课时6、教具预备：词卡、动物图、多媒体课件 二、说教法学法 利用课本中精致的插图与词串中表示动物名称的词语相对比，通过看图识字，识字中熟悉动物，把看图和激活同学思维，训练同学说话、关心同学识字结合起来，利用汉字造子的规律关心同学识记生字，利用同学已有的识字力量激发同学识字的主动性，培育同学自同学字的力量和习惯。依据同学的年龄特点和爱好爱好，充分发挥同学的主体作用，叫小老师领度词串，小组合作学习，小组竞赛等多种手段方法，促使同学爱读乐读，熟读成吟，读成轻重缓急，突出不同动物的特点和宠爱动物的感情。 三、说教学程序（教学设计） 第一课时 一、动物儿歌导入 1、动物儿歌吟诵。 2、揭题

10、：今日我们就来学习一篇有关“动物”的识字韵文。 示：识字6 二、看图，出读识字 1、示图，你能读准这些动物的饿名字吗？借助拼音，自渎韵文。 2、在刚才读词语的过程中，你觉得哪些字的读音简单错，要提示大家。示简单读错的字的读音：狮鹿猩斑提示留意“狮子、猴子、猩猩”中的其次个字要读轻声。 3、多种形式的读：指名读，小老师领读，开火车读等。 4、小组读，比一比谁读得准。 三、指导感悟 1、课文一共向我们介绍了十二种动物，你最喜爱哪种动物呢？把它的有关学问介绍给大家。小组成员拿出收集的动物图片沟通，介绍自己喜爱的动物，动物的生活习性等。 2、汇报：用句式：我喜爱（），由于（） 3、是啊，这些动物都很可

11、爱，是人类的伴侣，爱护动物，维护自然界的生态平衡，也就是爱护我们地球，爱护我们人类自己，你们能读出对这些动物的感情吗？再读，留意词串间的连贯：词间停顿短，声断气不断，行间停顿长，气断情不断。 4、比一比，看谁读得有感情。 5、用词串说话这些动物有什么生活习惯，平常都喜爱干什么，请你用一两句话说一说。 6、是呀，随着人们环保意识的不断增加，很多动物都得到了人们的爱护。我国还设立了许很多多自然动物爱护区，就连动物园的动物也不关在铁笼子里了，而把它们放养在野外，让他们逍遥自在的地生活，你瞧，动物园里的饿动物真多啊！有什么动物呢？谁来说。我们能不能用这样的句式说：示：野生动物园里的动物真多呀！有（）的

12、（），有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。他们正在（）。 四、写字指导 1、示生字：狮虎 2、指导读。 3、写字指导。 4、老师范写。 5、同学练写。 幼儿说课稿 篇3 【活动目的】 引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。 培育幼儿的规律思维力量及排图讲解并描述力量。 【活动预备】 大图片一套，幼儿用的小图片每人一套。 【活动过程】 一、引起幼儿的留意 今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？ 二、引导幼儿在理解15幅图片意思的基础上学习排图 1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。 小结：一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋

13、兴地去郊游。 2.引导幼儿理解25幅图片的意思。 它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按挨次排列的图片，谁能够看懂？ 小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。） 小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。） 3.引导幼儿给图片排序。 现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。 幼儿动手排图片，老师巡回指导。 幼儿依据自己排列的图片讲解并描述故事，老师排出相应的大图片。 三、引导幼儿为故事的后部分排图 1.小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。 2.幼儿排列图片，老师巡回指导。 3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据

14、幼儿回答准时作出正确引导。 4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？ 5.老师小结。 6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小伴侣听。 老师指导：小动物去郊游 一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。 小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。 哗啦啦，天下起了滂沱大雨，把小动物的衣服都淋湿了。 不一会儿，雨停了。小刺猬说：我来帮你们晾衣服吧！它把小动物们的衣服都挂在自己身上。 衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：感谢你，小刺猬！ 幼儿说课稿 篇4 活动目标 1.感知5以内的数量，学习手口全都地点数，说出

15、总数。 2.学习根据数量进行匹配，体验5以内的数序。 活动预备 教具动物卡片5张(数量为35，4，5各2张。)，训练挂图5。 学具第一组：人手1个计算盒(按15的挨次将动物卡插在计算盒上，见图一。)，同色花片1盘(16片)，操作卡片12;其次组：人手1个计算盒(按15、的挨次将点卡插在计算盒上，见图二。)，同种木珠每人l盘(16粒)，操作卡片11;第三、四组：人手1套小玩具(3种，数量分别为35。)，圆点印章每人1个，计算盒每人1个，印泥2盒，制卡纸若干张;第五组：人手1张涂色材料纸(见图三、四)，彩色笔若干支，操作卡片14。 活动过程 1.集体活动。 出示五张动物卡片，“绒板上有什么?每种有

16、多少?你是怎么知道的?”请幼儿手指动物逐一点数，说出总数。“现在我们大家一起来数一数，每张卡片上有几只动物?”老师带领幼儿手口全都地点数，说出总数。“这五张卡片中有哪几张卡片上的动物数目是老师以前没有和小伴侣一起点数过的?(4、5)今日，我们学习了点数数量是4和5的动物卡片。” 2.小组活动。 第一，二组，给卡片送玩具。 “先从前到后地说一说卡片是怎样排的，再给卡片上的动物、圆点送花片、送木珠，一只动物送一个花片，一个圆点送一粒木珠。最终还要说一说：几只动物送你几个花片或者几个圆点送你几粒木珠。” 第三、四组：给玩具做点卡。 “把盘子里相同的玩具放在一个格子里，数数有多少，给每种玩具做一张点卡

17、表示它的数目，圆点要印得圆圆的，不要挤在一起，最终说说：几个玩具用几的点卡来表示?” 第五组，按点数涂色。 “这组活动是给水果涂色，材料纸上印了几个圆点就给几只水果涂色。最终还要说一说;几个点，给几只水果涂色。” 3.活动评价。 展现一份第一、二活动小组幼儿的活动材料，请幼儿说说卡片是怎样排的?(体验15排列挨次)怎样给卡片送玩具的?(按卡片上的数目匹配相应的数量) 幼儿说课稿 篇5 活动主题： 爱惜牙齿 活动目标： 1.把握正确的刷牙方法 2.幼儿养成爱惜牙齿的良好习惯 活动过程： 一.猜谜语进入谈话： 1.怎样爱护牙齿？ 2、早晚不刷牙好不好？ 3、睡觉之前吃糖好不好？ 二、感受牙痛的苦痛

18、和健康及不健康的牙 1、大哥哥为什么牙痛？ 2、你觉得健康的牙好看，还是不健康的牙好看 三、教小伴侣正确的刷牙的方法 1.利用动画教会幼儿刷牙的方法。幼儿边看动画便用食指学习方法。 2.学习刷牙歌 （1）观赏歌曲，老师给歌曲按刷牙挨次加入动作，激发幼儿的学习爱好。 （2）跟唱歌曲。 （3）在熟识歌曲的基础上，幼儿跟着歌曲表演刷牙。 活动延长： 布置家庭活动，请幼儿和爸爸妈妈一齐到超市选取自己喜爱的牙刷、牙膏，引起幼儿对刷牙的爱好，培育幼儿早晚刷牙及食后嗽口的良好卫生习惯。 活动反思： 经过调查发觉，幼儿都明白刷牙能够爱护牙齿，但事实上许多幼儿不喜爱刷牙，不明白怎样正确刷牙。活动中不仅仅让幼儿懂

19、得如何正确刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。请家长让幼儿选取自己喜爱的牙刷、牙膏，体现了对幼儿的敬重。不能强迫，只有让幼儿意识上理解了，才能让他情愿刷牙，喜爱刷牙。 幼儿说课稿 篇6 一、说教材 摔不倒选自大班上学期第八个主题冬天的故事中，是一节科学建康活动。本次活动通过让幼儿回忆在雪地上走路的感觉，并争论为什么雪天简单滑倒和出交通意外？使幼儿对摩擦力产生奇怪心，激发幼儿的学习爱好，引导幼儿做小试验，探究摩擦力的大小与生活的关系。 二、说活动目标 我依据教材的内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标： 1、对摩擦力产生奇怪心，乐于参加科学小试验。 2、能主动思索，并运用摩擦力解决生活

20、中的小问题。 活动重难点： 依据目标，我把本次活动的重点预设为：擅长观看，发觉生活中的问题，对摩擦力有奇怪心，乐于参加科学小试验。 把难点预设为：能主动思索，并运用摩擦力解决生活中的小问题。 三、说活动预备 为了更好地完成教学任务，我做了如下预备： 学问阅历预备：下雪后到雪地上走一走、看一看，观看行人和车辆的状况。 物质预备： 1、每两位幼儿两块木板斜面（一块完滑、一块贴瓦楞纸）、木块若干、长毛巾、橡皮筋、塑料袋等材料。 2、记录纸、笔若干。 四、说教法、学法 为了更好地完成教学任务，我将主要采纳： 1、观看法：观看是老师了解幼儿的基本途径，在活动的始终，观看法贯穿前后，在每一个环节都要留意观

21、看幼儿的行为表现，对好的行为进行鼓舞，对不良行为进行制止，提高效率。 2、提问法：在活动过程中，要擅长运用启发性提问法来引导幼儿有目的的认真观看，主动思索，并鼓舞用自己的语言大胆描述。 3、鼓舞法：在活动中我留意敬重每个孩子的想法，擅长运用多种鼓舞方法，针对幼儿在各个环节中的表现，准时对幼儿进行确定的评价，让孩子在心理上获得满意感，调动他们的主动性，以提高幼儿对活动的热忱。 另外，我准备向幼儿采纳：参加法、操作法、合作法、争论法等学习方法，让幼儿在实际操作中把握学习的重难点。 五、说教学过程 为了能紧扣教学目标，绽开训练活动，我设计了以下几个环节： （一）调动生活阅历，谈话导入： 组织幼儿回忆

22、沟通：在雪地上走路有什么感觉？为什么雪天简单滑到或发生？应怎样避开？通过沟通阅历争论进入主题。 （二）组织幼儿自己做试验，探究神秘。 供应各种材料，引导幼儿做小试验，探究摩擦力的大小与物体表面完滑度的关系。 1、两人一组做试验，请幼儿将大小、重量、完滑度相同的木块分别放到完滑的斜面上和粘有瓦楞纸的粗糙斜面上，比比下滑的速度，哪个快，哪个慢并争论为什么。 2、请幼儿再次试验并记录，探究在完滑的斜面上有什么方法可以使滑动的木块不滑动或下滑速度变慢。可建议幼儿尝试用毛巾、橡皮筋等材料转变斜面木块的完滑程度等来转变木块的下滑速度。 3、组织幼儿沟通试验结果，总结几种不同的方式。 （三）老师和幼儿一起争论在雪地上行走不滑倒和防止的方法。如在鞋子上绑上毛巾等粗糙东西，在车轮胎上捆上链条，在路面上撒沙子、煤渣等。 六、活动延长 观看下雪天，人们防止路面太滑的一些做法，如：扫雪；用洒水车在雪地上喷洒盐水，加快冰雪的溶化；在雪地上铺洒煤渣等。