幼儿说课稿合集9篇.docx

《幼儿说课稿合集9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿说课稿合集9篇.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿说课稿合集9篇幼儿说课稿 篇1 一、活动设计意图： 幼儿午睡是幼儿园活动中的一个生活活动环节。依据幼儿的生理、年龄特点，午睡有益幼儿的身心进展。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调整，养和能量的消耗最少，利于复原疲惫。内分泌系统释放的生长激素比平常增加3倍。所以，睡眠好坏挺直影响幼儿的生长发育、身体健康和学习状况。 二、活动目标达成度： 午睡时，大部分幼儿能独立或在同伴的关心下，将外衣脱下叠放在脚头处、拖鞋按要求摆放整齐，会自己盖好被子，以正确的睡姿（仰卧、侧卧）宁静入睡，不影响其他人，若中间需起床上厕所，也能轻轻的不打搅别的小伴侣睡觉，睡醒时能宁静的躺在床上

2、，不影响其他人。 三、活动实施状况： 又到了一天之中午睡的时间了，孩子们宁静的坐在自己的位置上换拖鞋，有序的排好队去厕所大小便洗手，动作快的孩子已经进入了午睡室预备睡觉，眼看着好几个孩子都进了午睡室，我也跟随他们进去了，一进去，我就看到孩子们宁静的自己脱着裤子鞋子，然后将自己的裤子叠整齐放在脚那边，5分钟过去了，孩子们基本都已躺在了床上预备进入甜甜的梦乡，又一个5分钟、10分钟、15分钟过去了，孩子们一个接一个的睡着了，但是，有那么一个女孩子总是不愿睡，她就是雨萱，第一次与雨萱接触，你确定会觉得她是个特文雅的小女孩，可从平常的观看与了解中发觉她特别的活泼、淘气，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧

3、，她总是那个唯一睡不着的孩子。雨萱从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但假如放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成不爱午睡的习惯。针对雨萱这种状况，我对她做了如下观看： 观看1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原来雨萱还没睡着。 观看2：幼儿午睡不久就发出匀称的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我突然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“雨萱掐我！”原来又是雨萱在睡不着的时候惹事了。 实行措施： 1.采纳“按部就班

4、”的方式促进其形成良好睡眠习惯。 俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在训练雨萱时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采纳“按部就班”的方式。她开头睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，关心她睡眠。渐渐地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些宁静地嬉戏，如叠手帕等，不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发觉她入睡的速度快了、时间也长了。 2家园协作，共同培育其良好午睡习惯。 幼儿园训练指导纲要中指出：家园协作是训练幼儿最好的渠道。假如单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她

5、永久无法形成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园协作，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培育、训练，也就渐渐达到了预期的目的。 四、活动反思： 睡眠环节的创设还是基于幼儿生理特点的。幼儿的大脑皮层易兴奋也简单疲惫，因此在活动半日后，儿童的大脑皮层疲惫，需要休息，方能有充足的精力完成下午的活动。另外幼儿处于生长发育阶段，在睡眠时儿童脑垂体会分泌生长激素，关心儿童长身体。所以幼儿园支配孩子午睡是很有必要的。 对于幼儿午睡，许多家长很担忧，担忧孩子会感冒，担忧孩子会哭闹，担忧幼儿园的环境不适合孩子午睡等等。家长的担忧是很正常的，作为幼儿园老师，幼儿园的工作也是以保育为主

6、要，首先是让孩子健康成长，所以午睡也是我们工作的重中之重，工作中我们在反思，在总结，找到培育幼儿良好的午睡策略，让家长放心，让孩子健康成长，现把自己如何培育幼儿良好的午睡策略总结如下： 1要做好家长工作，向家长介绍幼儿午睡状况，带家长参观幼儿午睡场地，让家长了解，也请家长能更放心。 2孩子午睡的习惯及平常午睡的特别状况，如：喜爱抱物、简单出汗、简单尿床等状况，也先向家长了解，午睡中更多关照特别孩子。 3某些体质差的孩子，老师要特殊的对待，如爱生病的、爱乱动的、很久都不入睡的孩子，老师可以先让他躺在床上，待老师空闲后挨在身边时才给孩子脱，特殊是在冬天，孩子脱了衣裤，假如很久都不入睡，又没有盖好被

7、子，那就很简单感冒的。 4随时观看孩子午睡中的状况，坚决制止孩子在午睡中玩东西，发觉准时没收，并强调不准这样做，让孩子明白老师制止这样的行为，也请家长协作，不让孩子带东西入园。 5教给孩子正确的睡姿，养成孩子良好的睡眠习惯。 6午睡表现好的孩子，老师要不吝啬自己的表扬，要鼓舞孩子的表现行为 7与家长沟通是最重要的，也请家长协作幼儿园，让幼儿养成良好的午睡习惯。 8午睡中，老师要随时观看孩子的睡眠状况，准时为孩子盖被子，不让孩子蒙头睡觉，发觉孩子在睡梦中有异样准时处理，杜绝担心全的事故发生。 幼儿园的午睡始终都是家长很关怀的话题，特殊是我们幼儿园的孩子们，孩子的年龄很小，许多孩子都是家长自己带着

8、睡觉的，到了幼儿园的集体生活，家长当然很不放心。但通过我们的工作，以及与家长沟通，更多的是我们在工作中很仔细，很细致，对幼儿照看很周全，家长也很放心，在以后的工作中，我们要更多的反思、总结，把我们的工作做好。 幼儿说课稿 篇2 各位评委老师好，我是*号考生，今日我说课的题目是山东省幼儿园课程指导大班下册健康活动整理书包我将从设计思路、活动目标、活动预备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与熟悉。 一.设计意图： 每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字整理书包后，总会发觉掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等状况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入学校，为

9、了培育幼儿会整理、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了我会整理、整理书包来提高幼儿的自理力量。 二活动目标: 活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，在纲要指出在健康教案中要增加幼儿体质，培育健康生活的看法和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的力量。因此依据纲要我确定了情感、看法、认知等方面的目标： 1、情愿关心他人，练习归类分类。 2、喜爱整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理力量。 3、培育幼儿做事有始有终，激发幼儿爱干净的情感。 三.教学重、难点： 1.重点：激发和培育幼儿爱干净的情感。 2

10、.难点：学习整理难点的方法 四.活动预备： 为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注意综合性、趣味性、活动的统一性，寓训练与生活情景嬉戏之中，我做了一下两方面预备： 1、物质的预备：录像上课。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。我能干金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。 2.空间的预备：课桌椅子。两个小伴侣一位，模拟学校的情景 五.说教法.学法 （一）教法：依据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法 1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好

11、地唤起幼儿已有的生活阅历。 2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画上课引导幼儿认真观看里面发生了什么事。现代教学帮助手段的运用，发挥了传统手段不行代替的功能，能形象吸引幼儿的留意力，带给他们视觉上的享受，使理解和熟悉更透彻。 （二）学法：本次活动，主要采纳了实物操作法、争论探究法。 1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发觉凌乱，共同合作打理分类整理干净。 2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分熬炼有的动手实践力量。 3.争论探究法：引导幼儿主动参与争论，探究等方式，培育幼儿学习的意识和力量，学习用多种方式

12、表现、沟通共享探究的过程和结果。 六活动过程: 1、活动导入：老师：今日蓝猫商店要开张了，小伴侣，你们想不想去参观蓝猫商店？在蓝猫3000问音乐的伴奏下，幼儿走进教室。 2、老师：蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么处处都污七八糟的？蓝猫说：对不起，刚刚到货，还来不及整理，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？老师说：小伴侣们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好方法把这些商品摆放整齐？幼儿自由争论。 3、依据幼儿的争论，引出做各种商品的标记。 （1）老师：标记有各种各样的，不同的标记代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品？ （2）幼儿利用桌面供应的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这

13、些商品设计相应的标记指导： a、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。 B、用法完的用品整理摆放整齐。 （3）让幼儿评出最佳标记，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。 （4）幼儿依据标记把商品放进相应的框里。 （5）老师：在小伴侣们的关心下，蓝猫商店最终开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么？（积木、汽车等），这些属于哪一类？（玩具类）。这个柜里又放了些什么？（铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等）属于哪一类？（学习用品） 4、老师：再过一段时间，你们即将成为一名完荣的学校生，知道上学要带哪些东西吗？让幼儿主动发表看法。 5、熟悉学习用品 （1）幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。 （2）检

14、查幼儿整理的状况，并介绍每种学习用品的用处。 （3）老师：有的小伴侣选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小伴侣的学习用品任凭放进书包内，还有一些小伴侣把书包整理的整整齐齐。表扬整理好书包的小伴侣。你知道上学为什么要整理好书包吗？引出录像上课。 幼儿说课稿 篇3 设计意图： 水对于孩子们来说永久布满着神奇的颜色，在日常生活中也经常能看到孩子们把东西放到水里去，或是冲或是洗，玩的不亦乐乎。因此，依据幼儿的这一爱好，我选择了“做果汁”这一科学活动。原先的活动目标是要求孩子能把握正确做果汁的方法和知道溶解这一现象。我觉得这个目标太过简洁，与实际生活也没有太多的联系，对孩子来说太过局限，

15、也没有太多的进展。针对这些问题，我重新思索了活动目标和活动设计。陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是他自己去探究去发觉的，他自己所求来的学问才是真学问，他自己所发觉的世界才是真世界。”所以，在本次活动中，我主要实行了让幼儿通过自己动手操作、自己观看来获得溶解的学问，除了可以溶解的东西外，我还预备了日常生活中一些不行溶于水的物品，也是让幼儿通过自己动手试验来得知生活中有些东西可以溶于水，有些不行以。除了自己动手操作外，我还加入了说的环节，让幼儿大胆将自己的探究结果用语言表述出来，熬炼孩子的口语表达力量。 活动目标： 1、通过边操作边观看“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有的东西放在水里会溶解，有

16、的不会。 2、能独立进行溶解探究活动，并能用语言大胆讲解并描述自己的探究结果。 3、对溶解现象产生爱好。 活动重点： 通过边操作边观看“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 活动难点： 并能用语言大胆讲解并描述自己的探究结果。 活动过程： 一、出示果汁，挺直导入。 1、出示果汁。 师：看，老师给小伴侣带来了什么？你们知道这是怎么做的吗？（幼儿自由讲解并描述）2、介绍操作材料。 师：老师给小伴侣预备了“果汁粉、勺子、装有水的杯子”，过一会请小伴侣用你们说的方法去试一试。” 二、幼儿操作做果汁，了解溶解。 1、幼儿做果汁。 师：在小伴侣身后的桌子上呢，我预备了一桌

17、四个小伴侣的位置，每个小伴侣一个杯子，一把勺子，在做果汁时每个小伴侣只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子搅拌的时候请你看一看果汁粉和杯子中的水会发生什么改变呢？小伴侣快去试一试、看一看吧！ 2、品尝果汁。 师：小伴侣你们的果汁做好了吗？果汁粉和杯子中的水会发生了什么改变呀？我们一起来尝一尝它是什么味道吧！一口把它全部喝完。 3、沟通现象、了解溶解。 师：你们喝得果汁水是什么味道的呀？这么好喝啊！刘老师也想来尝尝，谁情愿来帮刘老师也做一杯果汁？我请坐的最神气的小伴侣。 （幼儿演示做果汁，师讲解）师：咦？果汁粉怎么不见了？你怎么知道的？ （预备一杯白来水进行对比）师：我们来看看，原来的水是

18、什么颜色的？放了果汁粉的水又变成了什么颜色呀？ 小结：哦！果汁粉放到水里变成了果汁水的这种现象，我们有个好听的名字叫溶解。叫什么？（请几个幼儿起来说说溶解）三、幼儿其次次操作，探究不同的溶解物质。 1、出示调查表，进行猜想。 师：我们的生活中还有许多其他的东西，是不是全部的东西都会在水中溶解呢？老师这里还有几种不同的东西，你觉得他们会在水里溶解吗？我们先来猜一猜（出示表格）。 师：这是一张调查表，我们先一起来把小伴侣们猜的记录在表格里。（熟悉调查表）2、幼儿操作，验证自己的猜想。 师：你们猜的对吗？和刚才一样，一桌四个小伴侣，自己动手去后面的桌子上试一试吧，看看究竟哪些东西在水里会溶解？哪些不

19、会在水里溶解？ 3、沟通。 师：请小伴侣拿好自己的杯子坐到小椅子上，现在请小伴侣把你刚才发觉的告知我们吧！你把什么东西放在水里了？他溶解了吗？ 四、延长活动。 师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小伴侣们可以回家后跟爸爸妈妈们一起去观看或者动手试一试，然后把发觉的结果来告知我们的好伴侣，好不好？ 幼儿说课稿 篇4 各位评委老师，你们好！ 我是平罗二幼的曹新芳，今日我说课的内容是大班的音乐观赏活动单簧管波尔卡。在幼儿园的音乐教学活动中，观赏活动往往最简单被人忽视，主要缘由就是在音乐观赏活动中，让幼儿主动学习与老师怎样教二者之间的冲突表现得非常突出，老师们对此

20、颇感困惑，今日，我就以这节观赏活动和老师们进行探讨。 一、教材分析、把握重点。 1、教材分析 基于园本课程的开发和利用，本次活动内容选自南京师范高校许卓雅教授主编的幼儿园音乐训练活动丛书中大班的一个观赏活动，此活动经过我们音乐教研组多次的研讨，形成了基本完善的方案今日与大家一起来共享。单簧管波尔卡是一首深受人们宠爱的单簧管独奏曲。是一首流传很广的波兰民间舞曲，乐曲采纳回旋曲式，由三个欢快的旋律构成。音乐第一旋律用轻松的颤音和运用主和弦、属七和弦的琶音构成旋律音型，跳动性很强，使乐曲布满了顺畅、欢快的心情。其次旋律音乐的心情是主题部分的连续，旋律的连贯性和流淌性较强。第三旋律的波动较大，与主题形

21、成鲜亮的对比，音乐带有诙谐、风趣的情调。全曲轻松活泼、旋律流畅、给人以一挥而就之感。 2、活动目标： 依据大班幼儿年龄特点，我们确定了两个目标。 （1）通过图形乐谱关心幼儿熟悉乐曲的结构特点，培育幼儿对音乐活动的爱好。 （2）尝试让幼儿运用制造性身体动作表现音乐明朗、欢快、流畅的心情。 3、活动重难点： 本次活动的重点是感受乐曲的结构特点并体验乐曲欢快、流畅的心情。难点是辨别主题旋律出现的次序，了解回旋曲式特点，在感受音乐的基础上能够创编动作并表演。 4、活动预备： (1)物质预备：一只小鸟、音乐图谱一幅、录音机、磁带。 (2)幼儿的学问阅历预备： A、带领幼儿一起玩滚轮胎嬉戏。 B、玩风车：

22、风车的手柄上栓上飘带。让幼儿体验旋转、飘扬的运动方式，为观赏感受音乐和创编动作做铺垫。 二、说学情 音乐观赏作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动之一，可以充分发挥音乐艺术的特点，激发幼儿的共鸣，促进幼儿进展。对于大班幼儿来说，他们具有留意力集中的时间短，爱动、爱表现的心理特点，但他们已经基本能把自己的阅历与音乐结合产生联想，体验音乐的心情，听辨音乐中好玩的改变。而乐曲单簧管波尔卡它以明快、简洁的2/4拍旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传，全曲是ABACA回旋曲式，结构特别明显，改变清楚，幼儿简单听辨，比较符合幼儿的爱好特点。 三、精选教法，引发爱好： 爱好是最好的老师，训练心理学也认为学习者同时开

23、放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效的把握学习对象。因此，我主要采纳了以下教法： 1、图谱教学法。从幼儿熟悉事物的特点动身，图谱教学法具有鲜亮的详细形象性特点，它以看形象的图案挺直刺激幼儿的视听器官，使教学由难变易。 2、阅历迁移法。将幼儿熟识的妈妈织毛衣、户外嬉戏滚轮胎等情景引入到活动中，激发幼儿观赏音乐的爱好。 四、暗授学法，让幼儿主动观赏音乐。 物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要，而对想象力的启迪，音乐观赏有着不行忽视的作用。依据大班幼儿的特点，我设计了以下学法： 1、体验法：老师让幼儿通过观看图谱、创编动作等手段，让幼儿体验乐曲欢快、流畅的心情。 2、多种感官参加法：

24、活动中，幼儿耳听音乐、眼看图谱、手随老师设计的律动进行表演。要求幼儿最终能达到：在脱离乐谱的状况下，能随音乐做动作并能基本精准地反映出音乐的结构、性质。从而调动幼儿听觉、视觉、运动觉等多种感官的参加，促进幼儿对音乐观赏产生深厚的爱好。而这些方法的用法，能使幼儿得到不同的心理满意，体现了新纲要以人为本的训练理念，更便于实现因势利导、因人施教。 五、活动流程： 活动分为六个部分：听音乐进入活动室-情境导入-观赏音乐-创编表演-延长巩固-听音乐走出活动室，这是一个层层深化的观赏模式。 1、听音乐进入活动室。在乐曲舞乐组曲的音乐声中，老师带幼儿边拍手边进活动室，营造一种欢快的气氛。 2、创设情境，爱好

25、引入。 此环节老师以提问的形式，引导幼儿进行谈话激发爱好：如昨天晚上睡得好吗？有没有做梦？然后老师以故事的形式讲解并描述自己的梦，并出示图谱自然引出课题。 3、完整观赏，感受乐曲心情。 （1）老师出示图谱，引导幼儿观赏乐曲。 （2）请幼儿再次观赏音乐，并用右手食指跟随音乐进行书空。 （3）请一名幼儿当小老师带领幼儿一起观赏音乐，老师依据状况赐予关心。 （4）带领幼儿分析曲式结构： （5）再次观赏音乐。 此环节的意图是老师用颜色艳丽的图谱，节奏欢快的音乐，扣动幼儿的心弦，激活幼儿的思维，激发了幼儿主动学习的爱好。老师采纳提问、书空、当小老师等多种形式引导幼儿观赏乐曲，层层深化让幼儿感觉不出乏味，

26、并利用直观的图谱关心幼儿分析曲式结构。然后通过让幼儿再次完整地观赏乐曲，使幼儿把体验、分析所得的感性熟悉和理性熟悉结合起来，感受一个更清楚的音乐形象，从而更深刻地理解作品。 4、创编动作，感悟音乐。 （1）老师以谈话的方法引导幼儿为乐曲创编动作。 （2）老师提炼动作（三个动作）带领幼儿跟随音乐进行舞蹈。 （3）拓展幼儿思维进行创编，并跟随音乐的节奏进行舞蹈。 这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境，采纳双主体互动模式，将幼儿嬉戏、生活中的事情如，滚轮胎、钻石油等阅历迁移到活动中，用音乐来表现，进一步激发了幼儿对音乐观赏的爱好。在活动中只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演.，

27、而老师始终饱含热忱，不断发觉孩子的闪完点，并赐予鼓舞，让幼儿获得胜利感。 5、活动延长： （1）与同伴手拉手一起随音乐跳圆圈舞。 （2）邀请客人老师一起参加活动。 这一环节的设计是将幼儿参加活动的主动性推向.，把自己对音乐的感受全部释放出来，再加上客人老师的参加使活动达到.，在烘托课堂气氛的基础上，达到了一个大家共同共享活动欢乐的目的。 6、听音乐走出活动室。 六、感悟与反思： 俗话说：教无定法，贵在得法一堂好的音乐观赏课应当体现教同学活化的训练理念。我想，好的音乐观赏应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的训练理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！本次活动有不当的地方，望各位老

28、师给与批判指正，我的说课到此结束，感谢！ 幼儿说课稿 篇5 一、教材分析 洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据“小小宝宝”的学习特点、理解力量、爱好爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次周我尝试着开头英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感爱好，喜爱说英语儿歌，喜爱做手指嬉戏。由于小小班孩子对于可爱的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。 二、目标定位 依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标： 1。引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。 这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正

29、确的发音教学的同时，要努力培育孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。 2。听懂、理解并会说出单词“dog”。 我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点而定的。 3。进一步学习运用“hello”与他人打招呼。 这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。 依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。由于小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。 三、活动预备 小小班孩子比较简单调动学习的爱好，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特

30、点，我预备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。 四、活动分析 本次活动的流程：热身活动单词学习语音练习儿歌复习巩固延长 想重点说明以下4点： 1。在热身活动，我选了手指嬉戏 littlebee，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开头时，就作了改编： t：clap your hands，x x x x x（幼儿按节奏拍手） t：one two three （幼儿说four，并坐好） 2。在单词学习和语音练习这两个重点环节，

31、我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，由于小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子临时发音不精准，老师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。 3。在儿歌复习环节，我自编了儿歌：cat cat miao miao miao。dog dog wang wangwang。这样孩子们就会在简洁而好玩的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。 4。在巩固延长环节，小伴侣变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导

32、他们连续练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。由于小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的爱好。 附活动设计 活动目标： 1。引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。 2。听懂、理解并会说出单词“dog”。 3。进一步学习运用“hello”与他人打招呼。 活动预备： 小狗、小猫的手偶各一。 活动重、难点： 学习单词“dog”。 活动过程： （一）热身活动：手指嬉戏 little bee little bee little bee， round round round， little bee little bee ， sound soun

33、d sound ， zzzzz。 （二）单词学习： 1。出示手偶cat，引起幼儿留意：看，今日是谁到我们班来了？（cat） 对了，是一只可爱的cat。小伴侣兴奋吗？ 打个招呼吧！hello！li ttlecat还给小伴侣带来了一位好伴侣，小伴侣想知道它是谁吗？（让小伴侣猜） 2。出示手偶dog。 t：yes ， its a dog。小伴侣一起来打声招呼吧！hello！ 3。请小伴侣跟老师一起说出单词“dog”，留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。 （三）语音练习： 请小伴侣看手偶说出单词，观看幼儿的发音是否正确。 你喜爱这只可爱的dog吗？dog想和小伴侣们做好伴侣，不过它有个要求，谁能

34、大声说出“dog”，它就和谁做伴侣。现在，咱们大声说出“dog”，ok？（请小伴侣逐个练习发音） （四）老师自编儿歌，复习巩固所学单词。 cat cat miao miao miao。 dog dog wang wang wang。 （五）活动延长 cat和dog两个好伴侣要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧！ok？ 幼儿说课稿 篇6 一、 说教材 （一）、教材分析及处理 故事水果屋选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天”主题训练活动中的一则，是以看图说话为主的故事活动。讲解并描述了秋天里，熊妈妈和熊 宝宝 一起来到果园里摘了许多水果，并用水果搭成了一座美丽的小屋这样一则故事。故事语言

35、简炼美丽，情节生动好玩，不仅贴近幼儿的生活阅历，也符合其进展水平和认知力量，同时故事本身丰富的想象性颜色能将幼儿带进布满童趣和美的世界，有利于培育幼儿的制造力和想象力。 教材处理：由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小班幼儿想象力的发挥。所以，我在教材以外添加了几幅美丽的画面，利于幼儿直观观赏。 （二）、活动目标 依据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下三大目标： 1、学问目标：能通过欣赏电视图片，加深幼儿对小熊和水果屋的熟悉； 学习用“红红的*，黄黄的*，紫紫*”等来描述自己看到的水果。 2、情感目标：能在老师的引导与提示下，能英勇或者简洁说出

36、自己的想法； 能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的欢乐； 能通过老师的夸奖与确定感受胜利的阅历与喜悦。 3、力量目标： 能用心的听老师讲课，主动地参加集体活动，大胆想象故事情节； 能通过老师提示明白故事内容，并能简洁口述故事也许内容。 （三）、重点和难点分析 依据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。 重点：会用形容词如：红色的，黄色的描述自己看到的水果. 难点：在老师的关心与提示下，能简洁说出自己的想法。 (四)、活动预备 本次活动我预备的教具有： 1、水果屋主题图片通过U盘在电视机里展现。 2、卡纸做的图片（苹果、香蕉、葡萄）若干；固体胶若干。 3、幼儿用书 4

37、、纸箱一个 二、说教法 本次活动的主题是一个故事，由于小班幼儿年龄小，主要依靠挺直的观看来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此，我预备选用以下的教学方法： （一）、观看法：小班幼儿对颜色鲜亮的图片感爱好，为了吸引幼儿的留意，我预备了幼儿喜爱的且好看的熊 宝宝 ，美丽的水果屋等图片，来让幼儿观赏。 （二）、提问法：通过观赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。 （三）、表演法：为了更形象的传达故事的内容，让幼儿更深刻的理解故事情节，我采纳表演如：拉车的动作、推车的动作，让幼儿得到更丰富的感受。 此外在教学过程当中还穿插了沟通争论法、赏识激励法等把整个活动加以整合，使幼儿从

38、多方面得到了多方面的理解和体验。 三、说学法 以幼儿为主体，制造相宜情景，让幼儿在观看、体验、沟通中逐步得到学问、力量的提高，情感的升华。 本次涉及到的学法有： 1、观看法：通过观看电视或图片画面感知、思索故事情节。 2：问答法：通过思索回答老师的一个个问题，得到答案。 3：体验法：通过感情的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。 四、说教学过程 依据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中把握学问，我设计了以下的活动过程： （一）师幼谈话导入主题 “小伴侣，你们都喜爱吃什么水果？” 【这一环节中请孩子们结合生活阅历谈一谈自己喜爱吃的水果，自然地过渡

39、到下一环节。】 （二）、其次，出示实物水果和 课件 水果屋，通过老师提问和幼儿回答，初步培育幼儿的观看力量和大胆表述的力量，学说：“红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄” 1、“小伴侣们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？”【老师出示用水果搭成的房子，幼儿观看。】 “在这座美丽的房子上，你还看到了什么水果？”【老师提示幼儿还看到了“黄黄的”鸭梨，“红红的”石榴、“黄黄的”柿子等等。】 2、“小伴侣谁能猜一猜，这座水果屋这么美丽，它是谁的呢？”我，我 别焦急，听老师讲完这个故事，看哪位小伴侣能告知老师答案。 （三）、初步观赏故事 【通过提问激起孩子听故事的爱好。】 （1）师幼共

40、同讲解并描述故事 秋天到了，熊妈妈的果园长满了红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄，小熊真兴奋呀！这么多水果一下子吃不完怎么办？ （2）思索：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想方法？小熊和熊妈妈有什么好方法？【让幼儿自己想方法，充分发挥幼儿的想象力。】 （3）提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？是谁用水果搭成了一座美丽的小屋啊？最终又怎么办呢？【通过这一系列的问题，检验幼儿听的是否仔细。】 【小班幼儿是以详细形象思维为主的，呈现故事图片，能更好地关心幼儿记忆，巩固对故事的理解。】 5、嬉戏：建筑水果屋。 “孩子们，来，咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建筑成一个水果屋

41、吧！”为每个幼儿预备一个水果图片，引导幼儿用卡纸图片边建筑边说：“红红的苹果摆在屋子的四周；黄黄的香蕉放在屋顶上；紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入鼓舞用语，激发幼儿成就感” 【嬉戏是孩子的生命，在活动中融入嬉戏，能让孩子由被动地接受变成主动地探究与学习，从原本听故事的角色转换到故事的仆人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲解并描述而是生动的表演，表演过程中鼓舞幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。】 6、活动结束 “今日小伴侣不仅学会了讲水果屋这个故事，而且还建筑了一个水果屋。小伴侣真能干，回到家里看看谁能再把这个故事

42、给爸爸妈妈听呢！ 7、活动延长 活动结束，我们并不能告一个段落。接下来，还要看孩子的成果。盼望他们能和爸爸妈妈一起共享在幼儿园学到的学问，让家长也感受到幼儿成长的喜悦。所以我会布置一个小小的任务给幼儿。 幼儿说课稿 篇7 一、说教材 1、教材的好处与地位 颜色变变变是大班主题活动变变乐园的一个子课题，是一个颜色改变的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎样变出来的？大班科学活动颜色变变变为幼儿解开了这个怀疑，帮忙幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一齐变出另一种颜色的.奇妙，感受颜色改变的奇异，激发幼儿探究、发觉颜色改变的欲望，丰富有关颜色改变的阅

43、历，体验改变的乐趣。 2、教学目标 本次活动遵循幼儿园训练指导纲要的精神，体现幼儿园训练活动以“幼儿进展为本”的原则，贴合幼儿爱动手、爱摆布的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及训练上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏沟通、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的思索。本人在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商、自主安排主角，相互合作，共同探讨、相互沟通在探究中的发觉，从中渗透培育幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达潜力和.交往潜力。因此，本人预设了以下三个活动目标： 1、让幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色的改变； 2、培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好

44、； 3、愿意与同伴共享自己对颜色改变的发觉。 3、教学重难点： 纲要指出：探究是儿童的本能冲动，奇怪、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满意幼儿的奇怪心和求知欲，进展孩子们实际探究解决问题的潜力，本人把“幼儿主动参加变色的操作活动、探究颜色的改变”定位于本次活动的重点。思索到这是幼儿第一次自主探究颜色的改变，在操作中会异样兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发觉、记录这一探究过程，本人把幼儿自主安排主角，相互合作调配颜色定为本次活动的难点。 4、活动预备 活动预备是为了完成详细活动的目标服务的，同时幼儿是透过材料的相互作用获得进展的，我给每组幼儿预备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最终环节给每个幼儿预备了一个制作陀螺用的硬