幼儿园说课稿小班语言模板汇总六篇.docx

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1、幼儿园说课稿小班语言模板汇总六篇幼儿园说课稿小班语言 篇1 1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美妙的情感。 2、幼儿初步尝试仿编儿歌。 第一条目标为学问学习和情感看法学习目标，其次条目标为力量学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。 目标： 1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美妙的情感。 2、幼儿初步尝试仿编儿歌。 内容：蹦蹦跳 重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌， 难点：仿编儿歌。 预备：1、背景图三张。 2、小图片四张。 形式：集体 过程： 一、出示图片，引发幼儿爱好。 二、幼儿学习儿歌。 （一）逐段理解儿歌内容。

2、 1、这是谁的家？ 小白兔怎样走？（引出蹦蹦跳） 不错的去干什么？ 2、这是谁的家？ 小青蛙怎样走？ 去干什么？ 3、这是谁的家？ 大袋鼠怎样走？ 袋袋里边有什么？ （二）整体学习儿歌。 1、老师师范朗诵。 2、提问，关心幼儿进一步理解儿歌。 3、集体朗诵。 4、分组朗诵。 三、幼儿仿编儿歌。 1、 还有谁是蹦蹦跳？ 2、 出示图片，集体仿编。 延长： 幼儿多观看，自己仿编儿歌。 幼儿园说课稿小班语言 篇2 一、说教材 这是一首短小的儿歌，具有童趣和欢乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特殊适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内

3、容。针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调嬉戏性和趣味性。孩子们在仿照动物特征的嬉戏的过程中自然而然的把握儿歌内容。幼儿玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子制造一个想说、敢说、情愿说并能得到主动应答的环境。 二、说目标 基于以上对教材的分析，我为本次活动制定两条训练目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。进展幼儿的语言力量是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。其次，能大方的表演和回答问题。 三、说教法 首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动 ，变被动记忆为主动探究，让幼儿在玩玩乐乐中

4、理解、感受儿歌 ；其次，通过先进的教学手段课件演示，让幼儿对儿歌有进一步的理解和把握从而达到能初步学说儿歌的目的。 四、说设计 活动的第一个环节：幼儿自由选择道具： 小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中嬉戏，老师在活动中是幼儿的嬉戏伙伴，和幼儿一同嬉戏并随时启发引导幼儿：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。幼儿在开心的嬉戏中便理解了儿歌。 活动的其次个环节：幻灯片展现。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展现的过程是幼儿再次观赏、理解、记忆的过程。 活动的第三个环节：师生互动，朗诵儿歌。 1、幼儿戴上头饰，按角色轮番朗诵并表演儿歌。 2、集体完整朗诵儿歌。 3、结束：让幼儿变成愉

5、快的鸟飞出活动室。 在这一环节中实行分角色表演和完整朗诵的方法，引导幼儿和老师一起表演儿歌，幼儿在嬉戏中，不知不觉把握了儿歌内容。同时我还多采纳赏识激励法，比如：表扬幼儿声音好听、动作做的好看、送给幼儿一个大拇指或者抱一抱幼儿。老师每一句鼓舞的语言、每一个鼓舞的动作都会让幼儿感到轻松、开心做到寓教于乐。 通过本次活动不仅让幼儿的语言力量得到提高，而且让幼儿感受到了语言的美丽，受到了语言艺术的熏陶。 附儿歌： 愉快得像小鸟 我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳， 我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽， 在可爱的幼儿园里，我愉快得像小鸟。 幼儿园说课稿小班语言 篇3 一、教材分析： （一）教材的地位和作用： 唤起幼儿

6、对母友爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙lt；lt；母鸡太太和两个蛋gt；gt；幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲解并描述了母鸡太太为了孩子诞生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母友爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙这个故事，语言精练美丽，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，依据纲要精神和孩子已有的力量实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。 （二）活动目标 1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感 2、力量目标：要求幼儿能简洁地表演故事中的对话语言。 3、学问目标：鼓舞幼儿大胆地运用

7、已有生活阅历理解和回答问题。 （三）活动重点、难点 俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定特别重要。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简洁地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。 二、教法和学法： （一）教法 为了有效地把握重点、突破难点，我采纳的是一种视听讲做结合的方法。 “教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导（幼儿去看、去观看课件中的内容；“听”就是倾听

8、老师的语言启发、引导、示意和示范；“讲”就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望：”做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中主动的学习状态当中。 （二）学法 主要采纳了“争论沟通法”、“爱好导学法”、“综合活动法”等“语言是在运用的过程中进展起来的。”所以幼儿语言的进展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采纳了“争论沟通”的学习方法、而爱好是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，所以还引导幼儿采纳了“爱好导学法”，吸引幼儿主动主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中“全体活动全面活动全程活动主动活动”，

9、提高学习的力量。 活动预备： 1、母鸡家背景图： 2、母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰： 3模拟鸡蛋； 4录音机，磁带； 选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造安静温馨的氛围，起到以景.的作用。 三、学习过程 师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，老师为主导”的原则，注意幼儿学习学问的“过程化、阅历化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。 依据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序： 第一部分、创设情境，激发爱好：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今日特

10、殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演lt；lt；咯咯哒gt；gt；（5分钟左右） 老师的导入是这样设计的：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演lt；lt；咯咯哒gt；gt；然后进行提问谈话： 刚才听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的爱好。 设计此步骤的依据是： 文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿爱好，引出故事内容。 其次部分、仿照想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。 设计此步骤的依据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动

11、作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。 听听、说说： 1、观赏故事，记住故事主要情节；提问“我是母鸡太太，小伴侣喜爱我的故事吗？记得故事里有谁呀？” 2、结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。 说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点鼓舞孩子说说应当怎样爱自己的妈妈，鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。 设计此步骤的目的是： 1、先让幼儿完整听第一次故事，临时不出现教具以免影响幼儿的留意力。 2、出示教具讲解并描述其次次故事，借据教具关心幼儿。 3、在生生、师生间充分的互动中，通过相互沟通和启发性语言的运用，引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈

12、妈，鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。 情感体验：”母鸡孵蛋”，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。 设计此环节的目的是： 1、创设进展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲解并描述的时间和机会，满意幼儿乐于表现的愿望。 3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。 四、教学特色 1、从情感看法、学问技能、过程方法等多角度体现了纲要的精神。 2、留意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培育孩子的力量贯穿活动始末。 3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿制造理解和表达的时间和机会。 幼儿园说课稿小班语言 篇4 敬重的各位领导、老师： 大家好！今日

13、我将要为大家展现的是一节小班的语言活动叶子小屋。 故事讲解并描述的是：一天小姑娘小馨在院子里面玩耍，突然下起雨来了，小馨抓紧躲到树叶下面的树丛里，这里的树叶许多，就像一间叶子小屋，在这里她遇到了一个个“不速之客”：螳螂、蝴蝶、金龟子、瓢虫、蚂蚁等，小馨和它们成了好伴侣，一起共享着这间特别的小屋，共享房子里的暖和和欢乐！ 最终，雨停了，小馨和伙伴们说再见，回到了自己真正的家。整个故事特别简洁，但却是孩子们特别喜爱和认同的；能够吸引和打动幼儿的。我之所以选择这个故事，主要是由于在院子里玩耍时，经常观察孩子们对院子里的小动物、小昆虫特别感爱好，有时还会和小动物们对话，这是孩子们特别喜爱的想象嬉戏。所

14、以我选择了这节小班语言活动叶子小屋，让幼儿在活动过程中充分发挥自己的想象力和制造力，培育对动物的爱心和责任心！ 我为本活动预设了以下活动目标： 活动目标 1、开心的观赏故事，感受好玩的故事情节，能对故事情节绽开丰富的想象。 2、情愿关心动物伴侣，体验用树叶任意组合为动物伴侣制作叶子小屋。 活动的重点是：对故事感爱好，喜爱故事中活泼好玩的动物形象，能对故事情节绽开丰富的想象。 活动的难点是：带领幼儿进入故事空间，激发幼儿多说、多思索，活动过程流畅、完整。 为完成以上目标，我采纳了以下策略与方法： 1、设置悬念法。在活动的一开头老师没有挺直讲解并描述故事，而是幼儿先观看叶子小屋的绘本封面，通过幼儿

15、自己的眼睛去观看、去了解、去想象，增加了故事本身的悬念，也增加了幼儿对故事的爱好。 2、音乐衬托法。老师在启发幼儿观看图片内容的同时，播放清爽的，带有雨点敲打声音的音乐，让幼儿仿佛身临其境，很快就能走进小馨的意境当中。 3、幼儿先述法。接下来，老师还是没有把要讲的故事挺直告知幼儿，而是让幼儿两两一组自由组合，通过分析想象后，由一名代表上前来把图片内容讲解并描述给大家听，增加了幼儿自主学习的主动性。 4、情境表演法。由一名幼儿扮演小馨，其他的幼儿手持道具或戴头饰表演小昆虫，幼儿亲自体验小馨在叶子小屋里和小昆虫们一起活动、对话的情景。 5、手工实践法。给幼儿供应各种各样齐全的树叶和小昆虫即可贴图片

16、，放手让幼儿自己制作心中所想象的叶子小屋，是孩子们特别愿意做的一件事。 在整个活动过程中，老师作为幼儿的支持者、引导者、合，我敬重幼儿，关注幼儿，运用多种手段和方法激发幼儿，鼓舞幼儿理解故事，大胆讲解并描述，主动思索，发挥制造力和想象力，同时结合音乐、表演、手工等活动增加幼儿的爱好，丰富幼儿的各种感官体验！ 活动的设计和过程确定存在不足，请领导、老师们提出珍贵看法。 感谢大家！ 附：故事叶子小屋 有一天，小馨在院子里玩耍，啪！突然一滴小雨点打到她的脸颊上。“哇啊好凉喔！”接着，啪、啪、啪 ，雨滴又打到小馨的鼻尖和手脚上。“不过，没关系！由于小馨有个可以躲雨的小房子。” “你看，叶子做成的屋顶很

17、棒吧！” 可是，有只螳螂已经比小馨早一步躲进了房子里。“厌烦，厌烦。不要过来，到那边去。” 螳螂真的把脸转过去了。这时候，突然一只白蝴蝶，翩翩地飞进小馨的房子。“在这里平安噢，不会被雨淋到了。”窸窸窣窣，窸窸窣窣一只小金龟子从叶子后面爬了出来。“原来是小金龟子呀，吓了我一跳！没想到你也在房子里啊。” 正说这，一只瓢虫嗖地停在小馨的头上。“大家似乎一家人喔。” “啊，蚂蚁。小蚂蚁，你也进来休息一下嘛！面包会淋湿呦。” “啊，天晴了。”“你们看，雨已经停了。”小馨对叶子小屋里的伴侣们说：“我要回我真正的家了，大家也回去吧，妈妈在等着你们呢。” 附：叶子小屋教案 【活动目标】 1、开心的观赏故事，感

18、受好玩的故事情节，能对故事情节绽开丰富的想象。 2、情愿关心动物伴侣，能用树叶任意组合为动物伴侣制作叶子小屋。 【活动预备】 1、图片14张（片头大图片、故事图片） 2、叶子小屋课件一份 3、音乐磁带 4、各种外形、颜色的树叶若干 5、胶棒、小昆虫图片若干 【活动过程】 一、老师演示片头图片，请幼儿依据看到的图片猜想要讲的故事。 1、播放音乐，带领幼儿自然的走进故事的情境。 2、引导幼儿说出从图片上看到了什么？想到了什么？ 二、老师分发图片，请幼儿代表上前来讲解并描述故事内容。 请幼儿自由组合成8个小组，每组选一个代表，为大家讲解并描述自己组拿到的故事图片的内容。 三、老师把幼儿手中的图片组合

19、在一起，完整的讲解并描述一遍叶子小屋的故事。 1、请幼儿观看图片，想象小馨在院子里的活动，在叶子小屋里看到了什么？听到了什么？ 2、提问幼儿：故事的内容和自己想象的一样吗？幼儿自由回答。 四、播放FLASH课件，请幼儿找找哪些昆虫伴侣到小馨的叶子小屋里面躲雨了？ 请幼儿分别用道具扮演小馨和叶子下面的小昆虫，以及和小昆虫们的精彩对话。 五、为昆虫伴侣们制作叶子小屋。 1、请幼儿选择各种不同的叶子，发挥想象为动物伴侣们制作叶子小屋。 雨还不停地下，很多小昆虫想到叶子小屋里来躲雨，可屋子太小了，我们一起来造一间更大的小屋，让更多的动物伴侣们来躲雨吧！ 请幼儿选择不同的树叶将它们粘帖成小屋，选择不同的

20、颜色将叶子装扮起来，以及为叶子小屋设计一些家具等。 2、幼儿手持自己制作的画，给大家讲解并描述“叶子小屋”的故事。 【活动延长】 1、 老师和孩子一起做一个仿真的“叶子小屋”，大家一起躲进小屋来玩叶子小屋的嬉戏。 2、 观看各种小昆虫，看看它们下雨的时候都是如何避雨的。 幼儿园说课稿小班语言 篇5 一、分析教材： 秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋风中摇摆。站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶。这让他们觉得好玩极了，追着抓树叶，蹲下捡树叶向室中扬树叶，他们兴奋地叫着：树叶落下来了。树叶变黄了。树叶飞起来了。还有的说：我的树叶像小伞。大自然的改变带给幼儿发觉美，感受美的机会，也为幼儿的语言进展供应了

21、良好契机。幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习同样也离不开生活。在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的重要方式。诗歌片片飞来像蝴蝶体现了秋天落叶这一季节特征。表现出了树叶颜色，形态的改变符合幼儿认知，顺应幼儿爱好。幼儿易于融入诗歌意境，乐于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容。敢于依据句式仿编最终一句的比方部分。在促进幼儿语言表达力量提高的同时，萌发幼儿感受发觉秋天景物美的爱好，产生喜爱大自然的情感。 二、分析学情： 小班幼儿的语言学习应在详细情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中实物呈现课件、活动录像的直观展现能较好地吸引幼儿的有意留意和无意留意，调动幼儿主动主动的参加

22、活动。另外，引导幼儿进行动作表征，也体现了3岁幼儿动作关于语言进展的年龄特点，关心幼儿更好地理解和熟识了诗歌的内容。 三、活动目标： 1.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌(重点)2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。(难点)3.喜爱发觉和感受秋天景色的漂亮。 目标的制定充分考虑了学科的特点，幼儿的爱好与阅历预备。注意了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远进展。 四、活动预备： 物质预备：实物树叶，诗歌课件，户外捡落叶的录像五、教法，学法： 1.教法： (1)观看法：小班幼儿思维的主要特点是详细形象性占主导地位。语言的可得需要直观的材料支持，幼儿看捡树叶活动录像，全很

23、专注地去听老师的引导，也能主动地讲解并描述捡树叶录像。另外，边看课件的动态画面，边和老师一起生动、好玩地朗诵诗歌。这样，能促进幼儿思维的进展，调动幼儿参加活动的主动性达到活动的效果。 (2)提问法：提问激发幼儿的奇怪心和探究动机。使幼儿参加学习的主动性和目的性得到提高。促进幼儿大胆尝试和表现，使活动环环相扣、层层深化。在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决。活动中主要采纳开放式提问如：你认为树叶像什么?幼儿的表述时多样、能动性的。提问法的用法，能够照看个体差异。不同难度的问题可以满意力量进展存在差异的幼儿的活动需求，使每名幼儿都有机会说，都能体验语言表达和制造的喜悦。 2.学法： (1)多种

24、感官参加法：在活动中幼儿通过眼看(观看课件、录像)、耳听(观赏老师朗诵、配乐)、脑想(想象树叶的多种形态)，在学一学，说一说，做一做等多种活动中获得学问体验，重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述。在观赏诗歌时，借助于课件美丽，生动的画面，极富感染力的配乐，以及老师富有表情的朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，幼儿不仅感受诗歌的韵律感，并在师幼互动中学习得有节奏朗诵的方法，在此基础上启发幼儿创编动作表现诗歌，仿编诗歌最终一句。多感官参加活动为幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 (2)动作体验法：纲要中指出要通过多种活动关心幼儿加深对优秀文学作品的体验和理解，动作体验法适合小班

25、幼儿的年龄特点，他们喜爱借助动作来表达自己对事物的感受和理解。学秋风吹，树叶摇，树叶飘来体验诗歌意境，理解并把握诗歌内容。幼儿只有动起来，才能真正成为活动的主动参加者而非被动接受者。从中体验自主表现的欢乐。 (3)探究仿编法：纲要中指出：幼儿的语言学习是开放而公平的学习，老师和幼儿时构造学习和沟通过程的共同体。因此，活动中为幼儿制造尝试仿编的机会，这是扩展语言阅历，提高语言运用和制造力量的重要途径。幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩，还能感受大胆想象的乐趣。 五、活动过程： 1.出示树叶，引导幼儿沟通。 师：这是老师在公园里捡到的落叶，你知道树叶为什么会落下来吗?树叶时什么颜色的?说一说树叶像什么

26、? (开放式提问自然渗透科学领域的内容，使幼儿获得了一个初浅的学问，即秋天来到树叶颜色变了，还会从树上落下来，借助实物落叶，引发幼儿在户外的欢乐体验，使幼儿都有话可说，激发了幼儿在集风光前说话的爱好，丰富幼儿的沟通内容，启发幼儿大胆想象，主动表现。 幼儿园说课稿小班语言 篇6 一、说活动教材 小鸭找伴侣是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的.理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。但是课程的提示中从另一个角度-学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常

27、故事教学的局限圈，是将语言与.领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。 刚开学时，我们就开展了一系列有关“伴侣”的活动，如：音乐活动：找伴侣等，对伴侣这两个字眼孩子们还是很熟识的，也很愿意做大家的伴侣，但在这个活动中我看到“新”的交伴侣的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班孩子而言，这个语言活动如果能顺当地实施开展，对我班孩子交伴侣方面确定是有关心的。 二、说活动目标 (1)说活动目标 依据教材及我班孩子的特点，我就认知、力量、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下： 1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。 2、

28、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力量目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而进展幼儿的语言表达力量，我想小班初期要注意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。 (2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的

29、对话 分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，由于是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。 (3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物 分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。 三、说活动预备 1、前期学问预备：我们的第一个主题就是高兴奋兴上幼儿园在主题中培育幼儿喜爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好伴侣，所以伴侣对孩子来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了许多

30、好伴侣，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。 2、在活动中的预备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，关心幼儿明确自己的角色，增加爱好。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。 四、说活动设计流程 本次活动我共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿爱好。通生动好玩的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿爱好，进展幼儿的想象力和求异思维。其次个环节是完整观赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对其次个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的.和延长，巩固幼儿已把握的对话，如未把握的可延长到区角。