幼儿园说课稿模板合集10篇.docx

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1、幼儿园说课稿模板合集10篇幼儿园说课稿 篇1 敬重的各位评委、老师大家好。 我今日说课的题目是-找春天，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课作详细的阐述。 一、说教材 找春天是人教版学校语文二班级下册第一单元的第1篇课文，该单元以春天为主题绽开。春天来了，她像个害羞的小姑娘，静静地向我们走来。本课的课题就召唤着我们去找春天!这篇课文语言美丽，布满儿童情趣和文学颜色。 依据课标的要求及教材的编排意图和课文特点，结合同学实际状况，我制定了以下教学目标： 1、会认9个字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱

2、中去的情趣。 3、激发同学喜爱春天的情感，调动同学主动去观看、发觉。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春完的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动观看发觉的习惯。 二、说教法 二班级同学具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，简单被新奇的事物，活动的东西所吸引。依据这个特点我采纳的教法是： 1、自主识字法。 我鼓舞同学运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，运用课件设计精致的嬉戏，激发同学的学习爱好，完成识字任务。 2、情景教学法 在教学时，采纳美丽语言，为同学创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，把语言文字与音乐美、图画美融合于一体，让同学在美景

3、中赏读课文。 三、说学法 我采纳的是朗读感悟法。淡化老师的讲，让同学通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文。 下面我就结合我用课件来说说我的教学过程。 五、说教学过程 （一）创设情景，感悟春天。 孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学的讨论证明，同学假如对学习对象产生爱好，他就能自觉的排解多种外界因素和心理因素的干扰，集中留意力主动主动的学习，把学习当作一种开心的享受。 上课伊始，我是这样导入的：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，羞羞答答，躲隐藏藏，这时课件出示漂亮的图片美丽的音乐，引起同学的留意。我们必需留心观看，才会发觉春天的脚步。而我们，总会抑制不住内心的高兴，

4、睁大双眼，去查找春天。板书：找。课文中有几个孩子，冲出家门，让我们和他们一起去查找春天吧！这时候的孩子们，已经被那精致的画面深深吸引，再加上老师语言的引导，个个跃跃欲试，也想一起去找春天，很顺当的把孩子们带入到课文的情境中。这时老师再把板书补充完整，让同学齐读课题：找春天。 （二）初读课文、认写生字。 在这个环节，首先让同学自读课文，读准字音，把觉得难读的字做个记号，在语言环境中识字，让同学边认读边沟通识字方法，可以运用已把握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、等方法进行识记。但是在学完生字以后怎样才能让同学轻松开心的巩固生字呢，这时我设计了一个和天使交

5、伴侣的小嬉戏来关心同学轻松的解决这个问题。小天使缓缓上升，同学大声叫出她身上的生字。说对了就是她的好伴侣。这样既激发了同学的学习爱好，又使同学轻松、开心地完成识字任务。 至于写字，通过一年多的学习，同学已经基本把握写字要领，能独立完成写字任务，老师只作点拨、指导。这样在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。 （三）赏读感悟，体会感情。 在这个环节中，重点指导同学自由读课文，划出不理解的词句，让同学通过多种形式的朗读来理解课文内容，如：齐读，自由读，小组赛读等让同学谈谈从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏”这个句子中又体会到什么？课文中的小伴侣们找到的春天又是什么样的？在小组中把小伴侣们

6、找到的春天画下来或写下来。最终依据自己的理解，选择自己最宠爱的段落读给大家听听。再通过一些练习来巩固课文内容，这样背诵起来就很轻松了。 最终再出现春天美景图。春天静静来到了，小伴侣们留心观看，发觉了春天的踪迹，感受到了春天的漂亮，春天其实就在小伴侣们的眼睛里。通过欢快美丽的儿童歌曲春天在哪里让孩子们跟着唱，跟着跳，尽情展现自己欢乐的心情。整个课堂的气氛达到了最热闹。在这种心情下，再让同学朗读全文，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让同学自由、充分的读，在读中感悟春完的美妙，体验大自然的情趣，表达对春天的宠爱、赞美之情。 六、说板书、练习。 本课的板书采纳了简笔画的设计，把孩子们找到的春天一一呈现

7、，给同学描绘出一幅春天漂亮的景色，充分给同学以美的体验。在读课文以后，让孩子们来进行补充、添画，这样的板书，既归纳本课的重点，同时起到引背的作用，更重要的是激起同学学习的爱好，让孩子在学习中得到呈现自我的机会。 练习是让同学在“采蜜本”上选择本课里自己喜爱的词语、句子、段落进行摘抄，再写一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导同学积累语言，进展思维。扩展课内学习的内容。 我的说课完毕，感谢！ 幼儿园说课稿 篇2 以下是我自己写的说课稿，假如有不正确的地方，请各位同行提出珍贵的看法和推举!敬重的评委老师，你们好:这天我说课的资料是说说我家的人。.以下是我自己写的说课稿，假如有不正确的地方，请各

8、位同行提出珍贵的看法和推举!敬重的评委老师，你们好:这天我说课的资料是说说我家的人。下面我将从以下四个方面进行说课。 一、说教材本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。家是每个人生活的港湾，家庭的暖和和亲情关系会影响幼儿对人和.的看法，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的爱好，并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，选取

9、幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标:1.学问目标:激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解。2.技能目标:引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述。3.情感目标:培育幼儿对家人的爱。依据纲要中训练目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述作犯难点。为了使活动呈现出综合性，寓训练于生活情境中，特做以下预备:1.学问预备:事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼

10、儿争论调查的结果。2.教具预备:(1)请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片(2)带给摆放照片的版面(3)幼儿人手一份彩笔、画纸 二、说教法新纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的讨论理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采纳的教学法有:(1)启发提问法:这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查爱好。(2)争论法:透过师幼、某之间的争论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在争论中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。 三、说学法幼

11、儿是学习的主体，要让幼儿能主动专心的参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有:(1)调查法:透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的专心性。(2)记录法:透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。 四、说活动过程1.导入。老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小伴侣有这样的照片吗?老师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对比片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿很快进入主题。2.

12、介绍家人。(1)请部分幼儿展现照片和调查表，老师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。(2)请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿观看争论并得出结果。如:爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像;生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛;喜爱的衣服、食物可挺直画出来;喜爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来;职业能够画相应的标记等。纲要中指出“寓训练于各种活动中”，这一环节主要是透过争论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维潜力，动脑筋专心思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达潜力，一齐沟通阅历、共享

13、欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正仆人。3.制作家庭小档案(1)请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。(2)在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。5.延长活动(1)将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由观赏、介绍和沟通。(2)家庭小档案可依据幼儿需要随时添画资料。延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开头。因此，透过延长活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达潜力及新学问新阅历的获得。

14、以上活动过程环环相扣，按部就班，既关注了幼儿原有的生活阅历，又有新阅历的.获得。我说课的资料到此结束，其中还存在很多不足之处，请各位评委老师多多指教，感谢!注:在说课时要声音嘹亮，要有起伏，要与评委进行眼神沟通，要在半脱稿的状况下完成说课。 幼儿园说课稿 篇3 一、说教材： 线描画：线描画是用线条的改变来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简洁地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一

15、种表达方式。 我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面与手眼协调方面，有很大进展。不仅提高幼儿的绘画力量。同时能提高幼儿用心做事的力量。更能激发幼儿的绘画爱好。 幼儿在观赏、工程部工作总结发觉、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的训练生活化、生活训练化的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过观看-想象-发觉-表现-制造系列活动，有意识地熬炼与培育幼儿的观看力、想象力，促进个性的进展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。 二、说目标 1、学习用线条的外形改变与疏密排列

16、来装饰鱼。 2、鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，20xx党建工作总结进展幼儿的初步的创新力量。 3、向幼儿进行人与自然与谐相处的环保训练。 活动重点：学习用线条的外形改变与疏密排列来装饰鱼。 活动难点：鼓舞幼儿大胆想象与创作。 三、说活动预备： 1、多媒体课件海底世界 2、画好的线描画作品、其他小伴侣画的线描画鱼 3、观赏老师的作品 4、白纸，铅笔 四、说教学方法： 选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神与本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法与学法： 1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观看观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让

17、幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美； 2、观看比较法。观看法即运用观看进行教学的方法。通过观看，幼儿既形成了精准的形体印象，又把握了局部的详情特点。而在观看中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿挺直感受点、线、面的疏密改变与规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比较的方法，让幼儿在观看比较三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少改变都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。 3、观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价

18、法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评： 问题1、你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？使幼儿在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做预备。 问题2、你是用怎样的线条与图案来装饰鱼宝宝的？让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到共享与沟通的目的。在这一环节，老师与同伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感与成就感。 幼儿园说课稿 篇4 一、结合实际，介绍教材 本节课选自省编幼儿主题活动，大班教材动物的隐秘一书。是老师和幼儿运用观看、比较、分析、综合、推断和推理等方法进行的探究活动。本活动浅显易懂，寓科学学问于.、语言诸领域的活动中，让幼儿既学习了科学学问，又进展了幼儿的综合力量，同时也获得了与同

19、伴交往的方式、方法和关心别人体验欢乐等情感体验。是幼儿园课程整合目标的一个粗浅的尝试。 二、明确活动目标，设计教学方法 结合大纲，教学内容，大班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本课的教学要实现的教学目标有三个： 1、通过观看各种蛋，让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外，鸟、蛇、乌龟也会生蛋，初步了解卵生动物。 2、引导幼儿观看、比较蛋有大小、颜色的不同特点，进展幼儿的观看、比较力量、思维力量和口语表达力量。激发幼儿探究的爱好。 3、培育幼儿的.交往力量，让幼儿获得关心他人的情感体验。 由于本节课的课型为综合活动，所以，依据教学内容及目标，幼儿的年龄特点，确定本课的重点是了解各种各样蛋的相同、不同的

20、特点，知道生蛋的动物是卵生动物。难点是完整、连贯地讲解并描述图片学问。 为了充分利用幼儿的有意留意，达到教学目标，在教学中贯彻了实践性、直观性、进展性、嬉戏性及巩固性原则。同时运用了启发式谈话法、嬉戏发觉法、观看法、讲解演示法等教学方法。本节课将嬉戏贯穿于始终，让幼儿通过看一看、听一听、摆一摆、想一想、说一说、画一画等方式，轻松开心地了解了卵生动物的特点。进展综合力量，使每个幼儿都能生动活泼地、主动地进展。 三、支配活动过程，巧用教学方法 教与学是主导与主体的完整统一。在教学过程中，我设计了四个大环节，重点在其次环节，难点在第三环节，在每一个环节中，我都奇妙地运用了教学方法和教具，使整个活动过

21、程能充分调动幼儿的主动性。 第一环节：大约要2分钟，我运用了手指操小鸡出壳吸引幼儿的奇怪心与留意力，自然地引入本课的情境。 其次环节：大约15分钟，通过与幼儿进行生活阅历谈话引入本课内容：那些小动物会生蛋？接下来，运用比较发觉法充分发挥幼儿的潜力，培育幼儿的奇怪心，提高幼儿主动主动的探究精神和思索力量，亲自发觉事物间的规律。加之老师的小结，幼儿对卵生动物的卵（蛋）有了进一步的熟悉。在幼儿不断的观看比较推断中突出了本课的重点。 第三环节：大约10分钟。学前班幼儿已有了肯定的.交往力量、口语表达力量和丰富的想象力量。为突出重点突破难点，我运用了看图创编讲解并描述一个惊奇的蛋激发幼儿关心他人的情感和

22、探究的爱好，最终猎取学问及情感体验。 在指导幼儿观看图片时，我坚持启发式教学，注意进展幼儿的综合力量，进而提高幼儿独立观看、思索、想象、讲解并描述的力量。既面对全体，又照看了个别，充分发挥了老师的主导作用和幼儿的主体作用，轻松开心地使教学接近了尾声。 第四环节：大约需3分钟，通过老师的小结，布置其次课时的 活动任务。 在活动的延长部分，让幼儿绘画出自己喜爱的一种卵生动物送给好伴侣，并讲一讲卵生动物的故事，激发幼儿对小动物的宠爱之情，幼儿有一种余兴未尽的感觉。 以上是我对本次教学活动的粗浅熟悉，还存在很多不足之处，请各位领导，老师多加指正。 20xx年4月20日 幼儿园说课稿 篇5 今日我说课题

23、目是大班语言活动顽皮小雨滴。由于大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存条件，为人类制造了美妙生活。幼儿生活在绚丽多彩大自然中，一切都使他们感到新颖：天上为什么会下雨？风是从哪里来？为什么云有各种外形？纲要中指出：训练活动内容选择要贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好事物和问题，再者，环境是重要训练资源。所以我从幼儿爱好动身，选择顽皮小雨滴这个活动。 大班阶段是幼儿个性初步形成阶段，幼儿个性和交往力量在学习中得到充分进展。依据本班幼儿口语进展特点以及大班语言进展目标，因此，我把本次活动目标定为： 1、能感受散文中美丽语句，体验散文美丽意境。 2、发挥想象，深化理解画面内

24、容，大胆地用语言表述画面意境，培育幼儿艺术思维。理解雨水与环境以及人类关系。 3、激发幼儿感受美，表现美情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和制造欢乐。 为了更好实现活动目标，在课前预备中，我让幼儿在户外近距离真实观看雨景（或淋雨），使之有肯定感性阅历，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观看更清晰、认真。 在设计中有两个较突出特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演小雨滴形象特别自然融入到孩子们中间，和他们一起沟通、观看、争论。准时进行启发、引导。充分体现了老师是幼儿学习活动支持者、合、引导者这一大纲要求。二是采纳多媒体教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细

25、、直观物象，满意了幼儿思维详细形象特点，同时又让孩子们能在观看比较中轻松地找到自己进步。为后面谈话做了铺垫。 在活动中，我采纳教学情景化方法，用事先录制好下雨时音乐把幼儿带入预设环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了纲要对语言活动要求，为幼儿创设了一个自由、宽松语言交往环境，支持、鼓舞他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演小雨滴准时出现，引起孩子们欢呼，准时把幼儿留意力集中了过来，围绕主题绽开谈话。 这一环节我采纳了多媒体教学法，播放制作并消退了散文声音课件，为幼儿表述供应了直观依据。老师以开放式、启发式提问，引导幼儿把观看到小雨滴顽皮形象用语言表现出来。如：依据课件中小雨滴离开妈妈怀抱时

26、跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边土坑里，在柔柔沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面切换，使幼儿更深化理解散文，感受散文中美丽语句，体验散文美丽意境，培育幼儿艺术思维。 为了鼓舞每个孩子都能大胆、清晰地表达自己想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己想法。为幼儿创设一个自由、宽松语言交往环境。同时，我深化到孩子们中间，和他们沟通、耐烦倾听，努力理解他们想法，并对他们进行知道关心，建立一种主

27、动主动生生互动，师生互动。 在活动延长部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中小雨滴，进而突出谈话主题。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些顽皮事？在这一环节中，让先画好幼儿说自己画内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答环境，进展了他们语言表达力量、交往力量。最终，通过多每一个把幼儿刚才创作过程在视频上展现出来，为幼儿供应了一个展现自己作品条件，引导幼儿相互沟通、观赏、共同提高，也是老师对幼儿表达自己情感理解和想象鼓舞，幼儿看到自己作品画面，喜悦之情溢于言表，达到了在欢乐中学习目。 在此，老师作为幼儿活动支持者、引导者、合，充分敬重每位幼儿制造、确定、接纳他们独特

28、审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦环境感受美、表现美，并共享他们制造欢乐。 纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分体现了以幼儿为主体训练理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化活动内容和过程。全部环节都是围绕小雨滴来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了纲要理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活乐趣。 幼儿园说课稿 篇6 活动目标： 1、在嬉戏的过程中学习谦让，懂得谦让的重要性。 2、情愿谦让别人，会说谦让的话。 3、培育幼儿相互谦让的良好品质。 活动预备： 1、在教室的地上贴上幼儿人数一半的桥。 2、ppt小羊过桥。 活动过程： 一、嬉戏：过独木桥。激发幼儿

29、活动爱好，引出主题。 1、 观看发觉。 师：我们一起来做个嬉戏吧。看看，在地上你发觉了什么？你是怎么知道的？ 2、引导幼儿观看讲解并描述。 3、师：蓝色弯曲的波浪线表示水，那长长的表示什么？（独木桥） 4、 师：今日我们来玩“过独木桥”的嬉戏。 5、 介绍嬉戏名称及规章。 师：怎么玩呢？两个孩子分别站在桥的两头，走到对面桥头，在过桥的时候，不能掉到河里，看哪两个小伴侣能顺当过桥。 6、幼儿两个两个自由选择站在桥头，老师说开头再进行嬉戏。 7、师：给你们半分钟的时间玩这个嬉戏。 8、介绍。 师：你们顺当过独木桥了吗？ 先请没有过桥的孩子说说，为什么过不了？ 再请顺当过桥的孩子说说，是怎样过的？你

30、们用了什么方法？ 9、总结：原来谦让一下就能顺当过桥，谦让别人是多么的重要啊。 二、观看ppt小羊过桥。 1、师：两只小羊也来过独木桥，看看它们过桥了没有？ 2、播放ppt，讲解并描述故事。 3、提问 （1）两只小羊有没有过桥？ （2）为什么他们没有过桥？ （3）假如他们怎样做，就能过桥，你能告知它们吗？ 三、学习谦让的话。 1、师：有一天，小兔子和山羊伯伯在桥上遇见了，看看小兔是怎么做的。 2、播放ppt，老师讲解并描述故事。 3、师：小兔怎么做的，说了什么？ 4、学一学小兔说的话。 5、播放ppt：小兔背着书包要到桥的另一头上学，兔挑着篮子和兔宝宝要到桥的另一头摘水果，猜猜它们会怎么做？

31、6、引导幼儿讲解并描述他们谁会谦让以及会说些什么话。 四、再次玩“过独木桥”的嬉戏。 1、师：现在假如让你们再来玩一遍过度木桥，你们能顺当过去了吗？ 2、幼儿嬉戏。 3、师：顺当完成嬉戏，快乐吗？ 4、师：在嬉戏中你学会到的什么？ 幼儿园说课稿 篇7 一、设计意图： 纲要明确的指出：培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。体育活动“小兔拔萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的。 二、活动目标 1。幼儿练习双脚向前跳。 2。初步培育幼儿动作的敏捷性和协调性。 3。让幼儿在活动

32、中获得愉悦身心的阅历。 活动预备：1。小兔子头饰若干； 2。胡萝卜若干，四散在场地一端。 3。塑料圈若干。 通过拔萝卜吸引幼儿的爱好，由于爱好是最好的老师。在课前预备的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今日要干什么啊？我让他们看完活动预备的东西以后告知她们我们今日要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的嬉戏了。孩子们对活动预备的内容很感爱好而且很快进入嬉戏角色。 活动重点：初步把握跳动的基本动作。 活动难点：两脚并拢向前跳。 在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特殊注意，脚要并拢成正步位，留意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双

33、脚向前跳，所以我在这个时候准时给他关心，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。 三、说教法 本次活动我采纳了： 嬉戏法、提问法 首先创设环境、激发爱好，用起床熬炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。 重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本事，及小白兔拔萝卜这个嬉戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经把握了。 在活动最终，孩子拔完萝卜以后，我发觉班里的许多孩子累了，所以这时，我没有按教案上立刻结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的嬉戏。 幼儿园说课稿 篇8 活动目标 1.观赏经典艺术作品，发觉作品中丰富的颜色美。 2.在认真选苹果的情景中

34、，乐于表现苹果完滑而丰富的颜色。 活动预备 1.塞尚名画数幅。 2.苹果数个，炫彩棒，剪刀。 3.贴有白纸花边纸的深色底板纸一张。 活动过程 一、观赏谈论 1、猜猜苹果的颜色 师：今日我带来了几个苹果，你们能不能猜一猜我带的苹果是什么颜色的？幼儿甲红色。 师：（看一眼篮里的苹果）对，有红色，有没有其他颜色呢？ 有的幼儿猜黄色、有的猜青色，此时有一位幼儿猜也许苹果上有的地方是红色的也有一点点黄色或者青色。 师：大家猜得都对，由于这些苹果上都有你们刚才说的颜色。（然后一个个地拿出来） 2、观赏作品一个苹果（局部） 共同辨别并找出画面上苹果上有哪些颜色，从中了解塞尚画得很慢的道理。 师：我们从小就会

35、画苹果，那时画苹果不是全涂成红色就是全涂成绿色或者黄色，都只 有画一个颜色，现在我们长大了，眼睛更光明了，能不能画得和真实的苹果一样呢？有人会说行，有人会说不行，要有这样的本事可以向一位出名的画家学习，他就是塞尚，找一找，这个画上的苹果有些什么颜色。（众幼儿从画上辨别了很多颜色） 师：你们和塞尚一样，有着光明的眼睛，塞尚有时画了一天才画成一个最新奇的苹果，每画一笔都会认真地看，别人早就看不出还有什么颜色，他还在悄悄地想，渐渐地添加，把每一个苹果都画得又新奇又完滑。 3、观赏作品桌上的苹果进一步感受塞尚的绘画风格 师：请在每幅画中数一数有几个苹果，体会塞尚要画这么多苹果不知花费了多少时间，所以大

36、家都很佩服他，都愿向他学习。 二、共同尝试 由幼儿观看选色，老师涂色，涂画苹果的局部颜色。由幼儿查找颜色，老师采纳摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样仔细画画。 1.用什么颜色画苹果的边可以选红色、绿色、橙色等，最好选浅一点的颜色，便于接色。 2.边选色边涂色介绍用擦色的方法接色。 3.苹果的小坑是什么颜色的呢？可选深一点的颜色。 师：（涂出半个苹果的颜色后）啊，很不错，假如走得近一点，还会看得更认真，画得更好看。 三、操作尝试挑苹呆 师：今日我们一起来玩一个挑苹果的嬉戏，请每位小伴侣边看，边画一个苹果，看看谁挑到的苹果最新奇最完滑。 1.来到水果店每张桌上放一个苹果，仔细观看苹果上的颜色改变。

37、 2.选择最新奇的苹果用炫彩棒挺直画轮廓，逐步添加颜色。 3.摸一摸，苹果是否完滑用摩擦的方法接色，使颜色接近和调和。 4.买回家剪下苹果。 5.洗洁净用炫彩棒再局部加色，直到满足为止。 6.放在桌上贴在底板纸上。 四、欣赏沟通装果盘款待客人 师：今日我们第一次挑苹果，就挑到了许多又新奇又完滑的苹果，请大家挑一挑哪些苹 果最新奇呢，把最新奇的苹果放在盘子里款待客人。 1.老师供应数张去掉苹果的塞尚作品。 2.由幼儿选择桌上的苹果,贴在作品中的盘子里，并尝试调整画面支配。 3.对比塞尚的作品，说说自己的感受（幼儿不由自主地说：多好看，我们似乎比塞尚画得还美丽。） 活动解析 美术观赏之一/二/三

38、我以前始终误以为幼儿园的美术观赏就是观赏名画，其实不然，在选苹果这一活动中就尝试了多种观赏方式，收获不小： 一、观赏身边自然物的美 苹果是幼儿生活中常常接触的水果，()可是在小班幼儿的笔下，大多数都是单一的红色。 中班幼儿对于苹果颜色的熟悉就提升为红色、绿色、黄色等多种颜色。到了大班，幼儿辨色力量更强了，他们会从一个苹果上辨别出不同的颜色。在本次活动中，幼儿还发觉了每个苹果的颜色个个都有所不同，从而进一步感知了自然界中最本色的颜色美。可见，幼儿日常生活有着丰富的观赏素材，它是美术观赏取之不尽用之不竭的源泉。 二、观赏艺术作品的美 我利用印象派艺术大师塞尚的多幅有关苹果的作品给幼儿观赏，画面上颜

39、色明丽的苹果 被棕灰色的背景衬托得更为艳丽夺目，使幼儿在惊异中产生跃跃欲试的欲望。我又利用抹色 的方法接色，解决了多种颜色如何接色这一教学重难点，从而关心幼儿提升美术表现力。通 过让幼儿简洁了解塞尚的作画习惯，自然而然地运用贯穿语：每一次画苹果都会认真看，悄悄想，渐渐画,在无形中教会幼儿一些观看方式和认真、仔细、一丝不苟的行为习惯，再加一句这样就离塞尚不远了,更鼓动幼儿学习运用新方法观看表现的主动性。 三、观赏幼儿创作的美 幼儿是对比自己眼前的苹果作画，通过来到水果店选择最新奇的苹果摸一摸苹果是否完滑买回家洗洁净放在桌上等六个有情景的环节，环环相扣地完成自己的制造。活动中每位幼儿只需画一个苹果

40、，给了他们反复观看和不断调整的机会，尤其是买回家洗洁净，利用炫彩棒可以快干后掩盖的性能，在剪下苹果后，再一次地观看掩盖，使每个苹果都大放异彩。 当那些苹果放上展现板的时候给了幼儿一份惊喜，更大的惊喜是之前特意将塞尚作 品中的苹果去除，将这个位置由幼儿画的苹果取而代之，成为一个幼儿的全新作品，与塞尚原作一一对比时，他们立刻眼睛发亮，无不傲慢地说：我们的苹果真的太美了，似乎比塞尚画得逐美丽。的确，出自幼儿手中的苹果一点也不比艺术大师逊色。 通过本次活动使我更深地体会到，幼儿美术观赏的天地无比宽广，它不但有古今名画，也包括了观赏大自然、城市建筑、工艺美术、图书玩具，甚至幼儿的作品。 幼儿园说课稿 篇

41、9 所谓说课是老师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互沟通，共同提高的目的的一种教学讨论形式。 说课的内容包括四个方面： 一、说教材 主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何依据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。 二、说教法 主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此，要说明教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德

42、育、培育力量、开发智力的；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的学问上进行点拨，在力量生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何用法教具、学具或电教手段。 三、说学法 主要说明同学要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发同学学习爱好、调动主动思维、强化同学主动意识的；还要讲出教者是怎样依据班级特点和同学的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导同学进行学习的。 四、说课堂教学秩序 主要说明教学设计的详细思路，课堂教学的结构支配和优化过程，以及教学层连接与教学环节转换之间的规律关系。 幼儿园说课稿 篇10 一、活动内容选择 本次活动依

43、据大班多元智能创意主题活动冬日暖洋洋中真暖和主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。 二、详细活动目标确定 冬天里，围巾是每天都能用到，每个小伴侣都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1:尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有装扮自己作用，为了发挥幼儿想象力和制造力，所以确立目标2:乐于用多种方法系围巾，装扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必需人手一条围巾，四十多条围巾，很好训练机会，所以确立目标3:观看各种各样围巾，这也是对幼儿观看力量一种培育。 三、教材分析及幼儿分析 本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对

44、于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但是围巾也包括冬季保暖围巾和秋冬防风沙、装扮自己纱巾，幼儿自备了各种各样围巾进行系围巾和观看围巾，教材选择适合大班幼儿水平及特点。基于我班幼儿喜爱动手操作，所以这一活动很适合我班幼儿。 四、重点和难点 本次活动重点是观看不同外形围巾。通过与同伴选围巾对比观看，老师细心引导一步一步得以突破。活动难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，老师首先请小伴侣想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展现围巾系法，老师赐予充分确定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更美丽围巾系法，从而突破难点。 五、预备工作 依据活动需要，在活动前发动了幼儿园和本班幼儿带了各种各样围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分物质预备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿预备了关于围巾系法幻灯片及舒缓音乐作为背景。我还选择了比较有活力音乐作为围巾展现音乐，适合幼儿年龄特点，为了鼓舞幼儿展现，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖奖状，为了烘托颁奖时热闹气氛，特意配了颁奖音乐。 六、过程及相关策略 开头由班级前面展现围巾，挺直引出举办围巾展览会，请幼儿参与。选择自己满足围巾进行观看、与同伴围巾进行对比，幼儿通过对比就会发觉围巾花纹、外形、颜色、质地、款式、厚薄等方面