小班语言《娃娃》教案.docx

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1、小班语言娃娃教案小班语言娃娃教案1 运动目的：1、喜好听故事，萌发爱鸟意识。2、能明白故事，并简朴的报告故事内容 预备质料：故事树婆婆和鸟娃娃、故事系列图片 重点难点：看图报告故事内容 运动所在：运动室 运动情势：团体运动 运动过程： 1、出示图片，让幼儿说说上面都有什么？引起幼儿听故事的欲望。 2、幼儿听一遍故事树婆婆和鸟娃娃。 3、幼儿回想故事内容。 开端的时间，树婆婆有孩子吗？ 幼儿园训练随笔鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆快乐吗？ 厥后很多鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆酿成什么样了？ 为什么鸟儿都搬走了？树婆婆快乐吗？为什么？ 鸟儿让树婆婆哀痛了吗？为什么？ 4、让幼儿说说小鸟可以或许为

2、人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。 5、连系图片，勉励幼儿与先生再报告一遍故事。 小班语言娃娃教案2 活动目标： 1、尝试用“我很xx，由于”的句式讲解并描述、 2、初步体验表情心情相关大事之间的关系、 活动预备： 材料：大书 活动过程： 一、集体阅读导入 1、阅读图书封面 引导语：封面上有什么？（小伴侣的脸）这些脸一样吗？哪里不一样？（眉毛不一样，有的眉毛像小船、有的眉毛像小桥；眼睛不一样，有的眼睛大大、有的眼睛一条线；嘴巴不一样，有的嘴巴张大、有的嘴巴闭拢） 小结：我们有各种各样的脸、 2、阅读图书p217 p27引导幼儿看看、听听 提示：为了吸引幼儿的留意力，阅读p2p3时，老师可以一边讲

3、解并描述“每个人都有一张脸，脸上都有两条眉毛、两只眼睛、一个鼻子、一张嘴巴和两只耳朵”，一边引导幼儿在自己的脸上指指、摸摸这些器官、 p815引导幼儿看看、猜猜 提示：1）老师可以将这4张脸并列摆放在展现板上，幼儿可以自由地选择其中一张脸猜一猜、 2）假如幼儿猜想有困难，老师可以进一步启发幼儿“这里有生气的脸、快乐地脸、可怕的脸、难受的脸，猜猜这是什么脸？” 二、学习用句式讲解并描述 1、引导语：遇到什么事情我们会有快乐的脸、生气的脸、难受的脸或者可怕的脸呢？ 幼儿自由讲解并描述 2、师生共同阅读p18p22 p18书里的宝宝说：“我很快乐，由于我过生日了、”谁会象她这，样，用“我很快乐，由于

4、”来说说其他快乐的事情？（如：我很快乐，由于妈妈带我去游乐场玩、我很快乐，由于爸爸给我买玩具、） p20这个宝宝怎么了？（引导幼儿仿照书中人物的表情、动作，猜想心情，也可以和刚才的四张脸比一比猜想）我很生气，由于什么？ 先引导幼儿用句式自主说说，然后翻开书页观看画面，用“我很生气，由于”说说画面内容、 p21这个宝宝怎么了？我很难受，由于什么？先引导幼儿用句式自主说说，然后翻开书页看看、听听图书内容、 p22宝宝脸上什么表情？她说：“我很可怕”，猜猜她为什么很可怕？引导幼儿用“我很可怕，由于”的句式说、 翻开书页验证 三、变变各种各样的脸 引导幼儿听老师指令学学快乐的脸、生气的脸、难受的脸、可

5、怕的脸 延长活动 1、将图画书投放在图书角供幼儿自主阅读、 2、玩玩表情大事连连看的嬉戏，并用“我很xx，由于”的句式说一说、 小班语言娃娃教案3 目标 1.感受儿歌的韵律美。 2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。 3.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子对儿歌的爱好。 4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 预备 1.娃娃木偶一个。 2.图片。 过程 1.观看木偶表演。 娃娃去买瓜，想买什么瓜? 出示挂图，引导幼儿观看并说出各种瓜的名称。 老师边操作木偶，边有节奏地朗诵。 2.学习儿歌。 老师按儿歌韵律有节奏、有挨次地与幼儿一起说出各种瓜的名称。 告知幼儿儿歌的名称，老师再次完整朗诵。

6、鼓舞幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。 朗诵这首儿歌，你发觉有什么特殊的地方吗? (有许多瓜) 假如你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做? 鼓舞幼儿改编儿歌的最终一句，如“买回家，送给好妈妈”等。 附：瓜娃娃 小娃娃，去买瓜。 买了冬瓜和西瓜。 甜瓜南瓜小黄瓜。 苦瓜菜瓜哈密瓜。 买回家，装满一箩筐。 教学反思： 瓜娃娃是主题“好吃的水果”中的一节语言活动，儿歌富有节奏感，读起来朗朗上口，学念儿歌也是幼儿比较感爱好的。通过朗诵儿歌、协作相应的肢体动作等形式，丰富了幼儿对一些常见瓜类的熟悉，也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。 小班语言娃娃教案4 活动目标：

7、通过观赏布娃娃，学习儿歌布娃娃，萌发爱惜、关怀娃娃的情感。 活动预备： 老师预备一个大布娃娃 幼儿每人一个小布娃娃 活动过程： 1、引导幼儿观赏大布娃娃。 老师有一个布娃娃，她是老师的小珍宝，你们看，喜爱么？老师要来说一说我的布娃娃：布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑头发，圆鼻头，红嘴巴，你们看她美不美呢？ 2、学习儿歌：布娃娃 （小伴侣，你们情愿来说说我的布娃娃吗？）幼儿跟着老师读儿歌，边读边做动作。 3、引导幼儿爱惜、关怀布娃娃。 （1）提问：这么美丽的娃娃，假如她饿了、渴了、热了、冷了、病了等我们该怎么办呢？（喂她吃饭、喂他喝水等） （2）老师引导幼儿在照看娃娃的时候该留意那些。 4、引导幼儿哄

8、娃娃睡觉，结束活动。 老师：布娃娃累了要睡觉了，我们来拍拍她，让她睡觉吧。老师与幼儿轻声同唱“摇篮曲”，边唱边拍娃娃睡觉。活动结束。 小班语言娃娃教案5 目标： 1、初步理解故事内容，知道小伴侣在一起要相互团结。. 2、愿意用各种外形的积木进行搭建活动。 预备： 1 、课件。 2、各种外形的积木若干。 过程： 一、初步观赏故事。 (1)老师提问，引起幼儿爱好：你搭过积木吗?积木中有哪些外形?你用这些积木搭什么呀? (2)老师讲故事，幼儿观赏。 (3)老师提问：故事题目叫什么?故事里有哪些积木?它们为什么吵起来? 二、进一步熟识故事内容。 (1)请幼儿看课件，观赏故事。 (2)通过对故事内容的提

9、问，感受各种外形的积木都有不同的用处。 (3)再次观赏故事，感受团结的力气。 三、搭建嬉戏：我会搭积木。 请幼儿自由运用各种积木进行搭建，并请幼儿说一说自己用了哪些积木进行搭建，做些什么? 小班语言娃娃教案6 【活动目标】 1、初步学习儿歌，理解儿歌内容。 2、熟悉秋天的水果，感受秋天丰收的喜悦。 3、主动参加嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 【活动预备】 1、秋妈妈与果娃娃背景图一张。 2、水果图片、胸饰若干，自制水果筐一个。 3、音乐苹果。 【活动过程】 一、熟悉秋天的水果。 1、小伴侣们，你们看，秋天到了，树上的苹果都熟了，我们一起去摘苹果吧！（播放音乐苹果，带领幼儿表演） 2、这红红的大苹果是秋

10、妈妈带给我们的礼物（出示苹果图片），你们喜爱吗？我们一起把它装进筐！ 3、猜猜看，秋妈妈还会带来哪些水果娃娃？（幼儿自由发言） 4、秋妈妈究竟会带来哪些水果娃娃呢？你们想不想知道？那就把你们的眼睛闭上，我们一起来“变变变”。 5、（出示梨子图片）小伴侣，把眼睛睁开吧，看看这是什么果娃娃？我们也把它装进筐。 6、你们想不想知道秋妈妈还带了哪些果娃娃呀？快把眼睛闭上吧，我们再来变变变！你们看，你们熟悉这些果娃娃吗？（出示香蕉、石榴、葡萄图片） 7、我们也把它装进筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里装也装不下！ 二、学习儿歌。 1、秋妈妈带来了哪些果娃娃，我们一起来看一看。（带领幼儿学习“苹果、梨子和香

11、蕉，还有石榴和葡萄”） 2、这其实是一首好听的儿歌，名字就叫“秋妈妈与果娃娃”，现在听老师朗读一遍。 3、刚才的儿歌里说到了哪些果娃娃？这些果娃娃多不多？筐子里装得下吗？ 4、你们想学这首好听的儿歌吗？来，现在跟老师念一遍！ 5、你们说得真棒，现在请小伴侣站起来和老师一起边表演，边念儿歌。 三、嬉戏。 1、小伴侣，你们想不想做果娃娃？老师在你们每个人的椅子下面放了一个果娃娃，快看看你是什么果娃娃？ 2、现在，我来做秋妈妈，要来找找我的果娃娃了！（XXXX在哪里） 3、妈妈这里有一个大箩筐，我们一边念儿歌，一边把果娃娃装进筐，看看妈妈会把那些果娃娃装进筐！ 4、果娃娃装满筐了，我们把它装上火车，

12、送到超市吧！ 小班语言娃娃教案7 活动目标： 1观赏散文风娃娃，初步了解散文的内容。 2在观看画面、倾听和争论中，感知理解散文的美妙情感。 3明确自己所扮演的角色并大胆表演。 4进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 1风娃娃的课件。 2散文磁带、录音机。 3风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。 活动过程： （一）师幼共同观赏课件。 1老师出示风娃娃图片，引导幼儿熟悉。 老师：今日有一个奇妙的娃娃来到了我们小三班，是谁呢？我们一起来看看吧！ 2老师引导幼儿认真观看图片，学会从画面中猎取信息。 老师：画面上的娃娃是谁？你是从哪里看出

13、来的？老师：画面上还有谁？小鸟在做什么？ 老师：是谁关心小鸟飞得这么快，这样高吗？ 3老师有感情的朗诵散文的第一段. （二）引导幼儿连续观看图2、图3，初步了解散文的内容，1引导幼儿迁移观看阅历，讲解并描述图2、图3的内容。 2老师：风娃娃有关心了谁？关心小动物们做了什么？ （三）播放散文音乐，师幼一起完整观赏配乐散文。 老师：风娃娃关心了小伙伴，是这样关心的？我们一起来听一听。 （四）师幼共同进行表演活动。 1老师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。 2幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。 3集体边讲解并描述边进行表演。 附内容： 风娃娃风娃

14、娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀！ 风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀！ 风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀！ 风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀！ 风娃娃来了，大家都欢迎她！ 活动反思 在这堂活动当中，由于自身心里素养不够抱负，略微紧急，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到抱负的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。 一、导入过于仓促。 在用风车导入时，由于风车外形是花朵，当问及小伴侣这是什么东西时，小伴侣说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小伴侣能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的爱好。 二、在播放PPT时

15、，解说不够具体。 当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT全都，这样才能更好的让幼儿理解。 三、朗读散文不够抱负。 在老师朗读这个过程中，忽视了旁边两排的小伴侣，只注意与中间一排的小伴侣进行互动。加上调动不起小伴侣的爱好，在一起朗读这篇散文时很不抱负，在加上动作表演时，我不应当再让小伴侣一边朗读一边表演，这样对小伴侣来说有肯定的难度，也达不到我想要的效果。 四、结束部分简洁，时间把握不好 原来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简洁，这堂活动也看起来单调了很多。 以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发

16、觉自己有很多不足之处，盼望通过以后的学习和阅历能更加进步。 小班语言娃娃教案8 活动目标： 1、让幼儿知道午睡对人的健康有益，睡时要宁静，睡觉姿态要正确。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 小床、小被、娃娃 活动过程： 1、老师以桌面表演的方式讲故事，并通过启发式提问，让幼儿知道为什么睡午觉。 2、出示小床、小被、娃娃。 老师以讲故事形式演示介绍午睡的要求：“娃娃听了树爷爷的话，抓紧回到家，他要好好的睡一觉。娃娃轻轻地走进寝室，脱下鞋袜和

17、衣服，他把两只鞋子整齐地放在床下，把衣服放在床架上，再盖上小花被，闭上眼睛，不吵也不闹，安宁静静地躺着，没一会儿就睡着了。” 3、以娃娃为例，知道幼儿用侧身和仰卧的正确姿态睡觉，强调不要俯卧睡，不要用被子蒙着头，不要啃被角。 活动延长： 1、每天午睡时，要求幼儿保持寝室的宁静，睡醒后不要阻碍别人。 2、 与家长协作，留意订正个别幼儿不正确的睡眠姿态和不良的习惯。 活动反思： 以故事的形式向幼儿介绍午睡的要求，幼儿易于理解和接受，知道午睡对人的健康有益。通过引导幼儿参加争论和“娃娃”的示范讲解，让幼儿明白正确的睡觉姿态。在每天的午睡活动中，要加强督促，引导幼儿较好的进行午睡。 小班语言娃娃教案9

18、 活动目标： 1、喜爱听故事，萌发爱鸟意识。 2、能理解故事，并简洁的讲解并描述故事内容。 预备材料： 故事树婆婆和鸟娃娃、故事系列图片 重点难点： 看图讲解并描述故事内容 活动地点： 活动室 活动形式： 集体活动 活动过程： 1、出示图片，让幼儿说说上面都有什么?引起幼儿听故事的愿望。 2、幼儿听一遍故事树婆婆和鸟娃娃。 3、幼儿回忆故事内容。 开头的时候，树婆婆有孩子吗? 鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆兴奋吗? 后来许多鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了? 为什么鸟儿都搬走了?树婆婆兴奋吗?为什么? 鸟儿让树婆婆难过了吗?为什么? 4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的

19、意识。 5、结合图片，鼓舞幼儿与老师再讲解并描述一遍故事。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。 小班语言娃娃教案10 活动目标： 1、观赏故事，在看看讲讲中感受春天花草树木的改变，喜爱春天。 2、体验明显的季节特征。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 情景表演：春娃娃、春娃娃故事录音，课件、场景：小花园 活动过程： 一、激发爱好 宝宝们现在是什么季节呀？（春天） 对呀，春天来了，春娃娃出来玩

20、了，我们和春娃娃打个招呼吧。 师：春娃娃本事大，她跑到哪里，哪里就会有改变，我们来看看她的伴侣们发生了哪些改变吧？ 二、看看讲讲 （一）完整观赏（看一看表演） 情景表演：春娃娃 小结：春娃娃让春天变得真美呀！ （二）分段理解（听一听故事） 1、布谷鸟唱歌 *重点提问：春娃娃来到了谁的家？春娃娃来到了布谷鸟家，她会怎么说呢？ *播放PPT布谷鸟唱歌，请小伴侣们听一听布谷鸟的叫声。 小结：春天真美呀，小鸟都出来唱歌了。 2、柳树发芽了 *重点提问：春娃娃又来到谁的家？春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢？柳树的头发有什么改变吗？ *播放PPT柳树发芽，请小伴侣们看看柳树发芽的动画，一起来给柳树姐姐梳梳头

21、。 小结：春天真美呀，树木都发芽了，树叶变绿变长了。 3、桃树开花了 *重点提问：这是谁的家？春娃娃来到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？ *播放PPT桃花开放，请小伴侣们看看桃花开放的视频。 *我们也来做一做桃花姐姐开花，看看哪朵花开的最美丽。 小结：春天真美呀，花儿都开了，可美丽啦。 4、小伴侣唱歌跳舞 *重点提问：春娃娃来到草地上，看到一群小伴侣，他们在干什么呀？小伴侣在念儿歌，听听他们在念什么？ *我们也来念一念儿歌吧 小结：春天真美呀，在漂亮的春天里人们可快乐了。 （三）完整观赏（边听边表演） 师：我们也来做春娃娃，一起让小鸟唱歌，让小树发芽，让花儿开放吧。 *幼儿进入场景中，一边听故

22、事一边自由表演。 *重点提问：你们喜爱春天吗？ 小结：春天真美呀！我们要好好地爱惜身边的这些花草树木，让我们生活的环境始终这么漂亮。 三、拓展延长 春娃娃来到了那么多伴侣的家里，春娃娃还会去哪里？她会叫谁起床，让谁开花呢？请你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃来了，她的伴侣会有什么改变，把你自己的发觉以后来告知大家好吗？ 附故事：春娃娃 春娃娃真淘气，春风一吹他就去串门。 春娃娃跑到布谷鸟家里，轻轻地对布谷鸟吹了一口气，春娃娃说：“布谷鸟姐姐，快起床吧！”“布谷，布谷！”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。 春娃娃一会儿跑到柳树姐姐那里，从早到晚不停地给柳树姐姐梳头发。柳树姐姐的头发由短变长，可美丽了

23、。 春娃娃一会儿又去催桃花姐姐开花，桃花姐姐开放了粉红的笑脸。 春娃娃跑累了，坐在山坡上，看着一群小伴侣在草地上，一边玩一边唱：“春天来，春天来，柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。” 活动反思： 春娃娃布满着温馨的情感色调,春娃娃淘气可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声唱歌,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐绽开了笑脸,连小伴侣们也一起欢声唱歌,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,犹如山泉缓缓流淌,向我们呈现了春天的美丽画镜。 小班语言娃娃教案11 活动目标 1、组织幼儿学习完整大胆朗诵儿歌。 2、鼓舞幼儿能

24、有节奏地念儿歌，正确发音gu。 活动预备 布娃娃一个，各种瓜的图片课件。 活动过程 一、情境导入，激发幼儿学习儿歌的爱好。 1、出示布娃娃问：你们看，这是谁呀？（娃娃） 2、娃娃今日要去买东西，你猜去买什么呢？ （幼儿进行猜想，老师尽量让更多的幼儿参加） 3、出示图片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黄瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原来娃娃要买的是这些东西，一起告知我是什么呢？ 二、幼儿感受理解，并完整观赏儿歌 1、娃娃去买瓜，想买什么瓜？老师出示相应的图片，进一步引导幼儿观看。 2、老师边操作教具，边有节奏地朗诵儿歌。 三、幼儿学念儿歌，并感受儿歌的韵律美 1、老师按儿歌韵律有节奏，有挨次地与幼儿一

25、起说出各种瓜的名称。 2、老师告知幼儿儿歌的名称，并且示范朗诵其次遍。 3、鼓舞幼儿边念儿歌边拍手表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。 4、师：朗诵这首儿歌，小伴侣发觉了什么特殊的地方了吗？（念到了许很多多的瓜） 5、老师和幼儿一起念2-3遍。 6、请幼儿分组拍手再次朗诵儿歌。老师指着瓜的图片引导幼儿念儿歌。 四、激发幼儿转变儿歌的最终一句。 1、假如你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做？你想送给谁？ （老师尽量给幼儿时间让他们去想，去说） 2、鼓舞幼儿大胆地转变儿歌的最终一句，如：“买回家，送给好妈妈”等。 五、结束嬉戏：跟着小娃娃走。 师：今日我们和小娃娃买了这么多瓜，好快乐啊。让我们

26、和小娃娃一起拍手排队出去做嬉戏吧。老师和小伴侣们念“买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，老师出示瓜的完整图片，最终幼儿一起排队出去活动。 附儿歌：瓜娃娃 小娃娃，去买瓜。 买了冬瓜和西瓜， 甜瓜南瓜小黄瓜， 苦瓜木瓜哈密瓜。 买回家，装满一箩筐。 小班语言娃娃教案12 活动目标： 学念儿歌，熟悉各种各样的瓜。 正确发音gua，感受儿歌的韵律美。 活动预备：各种各样瓜的图片（西瓜、香瓜、冬瓜、黄瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜篮、娃娃、菜场场景 活动过程： 一、创设娃娃买菜情景，熟悉各种瓜 生活阅历导入 师：（出示娃娃）小娃娃今日要给妈妈去买瓜，可能买什么瓜呢，你们会买什么瓜？

27、出示菜场场景，熟悉各种各样的瓜，丰富幼儿的词汇 师：我们来看看菜场里有哪些瓜？ 预设提问： a、你熟悉哪个瓜？如：南瓜。哦，黄黄的南瓜。 b、这个瓜你熟悉吗？（用叠词丰富幼儿的词汇） 过渡：那小娃娃究竟买了什么瓜呢？我们来听听看。 二、学念儿歌，感受儿歌的韵律美 1观看菜篮，理解儿歌内容 师边念儿歌边将瓜图片贴在菜篮上 （出示菜篮）师：看看，小娃娃，买了哪些瓜？ 预设： a、幼儿如回答西瓜，追问“买了西瓜和什么？”哦，买了西瓜和香瓜。 b、这是什么瓜？哦，买了冬瓜和黄瓜。 个别、集体学说单句，留意正确发音gua。 多种形式学念儿歌 我们再来听一听卖瓜的事情，也可以和我一起说一说 你们发觉了吗？

28、瓜娃娃到菜场买的都是什么？ 原来买的都是瓜呀，这首儿歌就叫瓜娃娃，我们一起来念一念。 边念儿歌边加入身体动作（拍手、拍腿等），或加入乐器（小铃等） 小娃娃在回家的路上，肚子饿了，吃掉了一个瓜。他吃掉了什么瓜？那我们念儿歌的时候也要把吃掉的瓜念出来哦。（可以“吃”掉2个瓜） 三、创编儿歌 小娃娃，少了一个瓜怎么办，谁来帮他去买一个瓜。这是什么瓜？苦瓜。 那我们一起边念儿歌边和小娃娃回家吧！ 买了这么多瓜，怎么办呢？送给好妈妈。 小结：你们是个妈妈的好帮手！ 小班语言娃娃教案13 活动目标： 1、要做老实的孩子。 2、学习“惋惜”、“回答”等词。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

29、趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 一个大西瓜和吃西瓜的用具。 活动过程： 1、老师问： （1）谁吃过西瓜呀？西瓜是什么样子的？什么味道的？ （2）谁吃过不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么样儿的？告知幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢？别焦急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。由于“西瓜里有个娃娃”。 2、老师朗诵儿歌。 3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？嘭嘭嘭或者叭叭叭。 4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。 5、老师：“你们想见西瓜娃娃吗？我们打开西瓜，找一找西

30、瓜娃娃吧。”打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是老实的好娃娃。惋惜，打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真惋惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做老实的人。 6、请幼儿吃瓜。 附： 西瓜里的娃娃 西瓜里，有个老实的娃娃。 爸爸用手一拍， 他就大声回答： 嘭嘭嘭！叭叭叭！ 生的就说生的， 熟啦就说熟啦。 我真想见这个娃娃， 惋惜，打开门门儿找不着他， 哦， 他又钻到别的瓜里去啦！ 买瓜的叔叔阿姨， 都在听他回答 活动反思： 让孩子完整的观赏故事，从中强化和深化了解故事内容，知道好孩子要老实，不说谎。这个环节中有个详情以后要多多留意，在今后的故事视频教学中，应当在旁边悄悄观看每个幼儿，从中找出幼

31、儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里怀疑并准时解决。 小班语言娃娃教案14 活动目标： 1、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活阅历的联想中，体验父母爱孩子的情感。 2、激发幼儿学习儿歌的爱好。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、体会做事要认真，不要马虎大意。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点难点： 重点：在操作中有念儿歌的爱好。 难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。 活动预备： 人手一个娃娃、录音磁带 活动流程： 爱好激发感受理解完整观赏体验实践 活动过程： 一、爱好激发： （创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（老师开门）原来是

32、娃娃来做客了。（娃娃与幼儿相互问候） 二、感受理解： 1、理解第一、二句 （1）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随便说，老师用儿歌词句小结幼儿的回答） （2）小娃娃，真美丽，大眼睛，小嘴巴，你们喜爱吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句） 重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。 2、理解学习第三、四句 （1）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。 （放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？） （2）小娃娃说了什么呀？ （3）谁情愿做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈” 重点引导： a、个别示范（娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话）。 b、集体抱娃

33、娃（鼓舞幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。 小班语言娃娃教案15 设计意图： 小娃娃是幼儿在平常常常能够接触的玩具，比较亲近，而且幼儿也很愿意去抱抱它们，和它们一起嬉戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全进展，所以可以通过幼儿喜爱的活动激发他们学习的爱好。并且在听听看看说说玩玩中使幼儿更愿意接受儿歌内容。在第一次滚雪球中，发觉幼儿爱娃娃的情感谢发地还不够，幼儿说的主动性不高，所以在这次活动中，方案通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来达到目标。 活动目标： 1、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活阅历的联想中，体验父母爱孩子的情感。 2、激发幼儿学习儿歌的爱好。重点：在操作中有念儿

34、歌的爱好。难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。预备：人手一个娃娃、录音磁带活动流程：爱好激发感受理解完整观赏体验实践过程： 一、爱好激发： （创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（老师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿相互问候） 二、感受理解： 1、理解第一、二句 （1）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随便说，老师用儿歌词句小结幼儿的回答） （2）小娃娃，真美丽，大眼睛，小嘴巴，你们喜爱吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。 2、理解学习第三、四句 （1）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么

35、。（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？） （2）小娃娃说了什么呀？（3）谁情愿做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈” 重点引导：a。个别示范（娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话）。b。集体抱娃娃（鼓舞幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。 三、完整观赏： 你们喜爱小娃娃，我也很喜爱她。我要抱抱娃娃呢，看 （1）老师抱娃娃边表演边朗诵儿歌要求：语言夸张，表情丰富，动作温柔。 （2）你们想做娃娃的妈妈照看她吗？我们一起来对娃娃说好吗？ 重点引导： a。集体练习。 b。请部分幼儿示范。 四、体验实践： 我们来做做爸爸妈妈，把娃娃照看好，好吗？（在配乐儿歌声中，幼儿用各种方法表达对娃娃的爱：喂娃娃、拍拍娃娃等）