幼儿园绘本教学设计_1.docx

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1、幼儿园绘本教学设计幼儿园绘本教学设计1 活动目标： 1.观看画面理解故事内容，并感受野田的心理改变。 2.尝试关心弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的欢乐。 活动预备： 教学课件（PPT） 活动过程： 一谈话导入、引起爱好 教：“我们班有些小伴侣已经做了小哥哥小姐姐，谁来说一说做哥哥姐姐有什么感受？你喜爱做哥哥姐姐吗？” 二观看画面、理解情节 1.出示第一张图（封面） 教：“有只小猫叫野田，他做哥哥了，他欢乐吗？你从画面哪里看出来？” 老师引导幼儿观看野田的表情，大胆猜想故事情节。 2.出示13页： 教：“故事里的猫哥哥究竟为什么不兴奋呢？”引导幼儿认真观看画面，查找野田当哥哥不快乐的缘由。 小

2、结：妈妈生了五只小猫，野田做哥哥了。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田觉得妈妈不如从前那样喜爱自己了。 教：“妈妈真的不喜爱哥哥野田了吗？”（幼儿自由表达自己的想法。） 3.出示第4页。 教：“你觉得野田情愿带弟弟妹妹出门吗？”幼儿大胆猜想。 播放PPT 教：“弟弟妹妹遇到了什么危急？他们怎么了？”引导幼儿描述小猫们的动作和表情。 教：“弟弟妹妹在叫谁？会怎么向哥哥求救？野田哥哥会怎么想？又会怎么做的呢？” 4.连续讲诉故事。 教：“野田带着弟弟妹妹连续前进，结果有遇到了什么事情呢？大灰狼要吃小猫，野田怎么办？过不了独木桥，小猫可怕吗？野田又会怎么做呢？ 教：“刚开头的时候哥哥那么不快乐，可后来又

3、为什么那么快乐呢？” 小结：野田发觉妈妈和弟弟妹妹都是喜爱自己的，原来当哥哥照看、爱护弟弟妹妹会让自己很快乐。 三.活动延长 可以带领大班的小伴侣去小班看看小班的弟弟妹妹，和他们一起嬉戏。 附；故事 我做的哥哥了 猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。 妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田觉得妈妈似乎不如以前那样喜爱自己了。哼，真没劲！妈妈现在喜爱弟弟妹妹了，要是没有他们多好呀！ 弟弟妹妹们一天一天长大了。妈妈说；“喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹们摇摇摆晃地跟在后面。 厌烦的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉，那样，妈妈又会喜爱我了。瞧，前面那棵树多高呀，我就爬到

4、这棵树上躲起来吧！野田“嗖”地一声蹿上了树。 “呀，哥哥，我们也要爬树！我们也要爬树！”小猫们真的叫着爬上了树。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊！”不得了，树枝快断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，野田把弟弟妹妹一个一个背下了树。 野田带着弟弟妹妹们连续往前走。呀，前面有只大狼。对了，就把弟弟妹妹们送给大狼吧。野田说：“这些小猫咪给你，要不要？”大狼说：“我要，我要，我正好肚子饿。”“什么，你要吃掉他们？不行，不行，那也太可怜了。”野田带着弟弟妹妹飞速地逃走了。 他们经过一座独木桥 ，哇，桥下水好深啊。胆小的小猫咪们走的极慢。野田想赶快冲过小桥逃走，他飞速的跑过了小桥。弟弟妹妹们跑不

5、过去，望着桥下的河水，吓得又哭又叫：“哥哥，我们可怕，哇哇“ 唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可怜了。野田忍不住又跑了回去。 野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己，一步一步走过独木桥。 好吧，谁叫我是哥哥呢。来，我们一起回家去。野田把弟弟妹妹们全部带回了家。瞧，妈妈正在门口着急地等着他们呢！ “妈妈，哥哥真能干。跟哥哥散步，太好玩啦！” “是吗？啊，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”一、二、三，妈妈在野田的额头上轻轻地亲了三下，野田真兴奋呀。晚霞映红了野田兴奋的脸，他想：“做哥哥虽然有些苦恼，可也很好玩呀！” 幼儿园绘本教学设计2 活动目标： 1.喜爱听故事，能认真解读画面，感知理解

6、故事内容。 2.愿意关心查找“袜子”，感受男孩的心理改变。 3.体会对伴侣依恋的感情,并能正确熟悉和面对分别。 活动预备： ppt课件、嬉戏操作图片6套。 活动过程： 一、出示绘本，激发爱好。 小伴侣们，我们再过几个月就要毕业了，可能有的孩子分开永久也见不到了，你们的心里是什么感受呢？ 今日老师也带来了一个关于分别的绘本，是一只小兔子和男孩的故事，这只兔子有个惊奇的名字竟然叫袜子，为什么呢？猜猜看？ 二、共赏绘本，大胆沟通。 1争论要不要扔掉“袜子”。 男孩说要把袜子扔了，你们觉得要不要扔呢？ 2.男孩想方法扔掉“袜子”。 男孩说我打算在今日带袜子散步的时候顺便扔了它，由于它不是男孩想象中的样

7、子，那男孩想象中的袜子是什么样的？ 树越来越多，走着走着我们来到了森林的深处，我确定袜子找不到回家的路了猜猜男孩会对袜子说些什么呢？ 无论男孩怎么说袜子总是瞪着它那小小的眼睛看着他，男孩做了什么？ 男孩从身上拉了一根毛线，猜猜他想用毛线干什么？ 3.扔掉“袜子”后，男孩怎么了？ 可是他跑着跑着满脑子都是袜子，现在怎么又想袜子了呢？ 4.“袜子”发生了什么状况呢？（“袜子”不见了） 三、推理嬉戏：查找“袜子” 树林里的“袜子”在哪儿。 1.幼儿分成六组。 2.依据供应的线索，找到袜子，并把笑脸贴纸贴在袜子所在的草地。 3.沟通推理过程。 四、连续阅读，渲染感情。 幼儿一起回忆故事内容，观看图片找

8、到“袜子”。 小男孩最终找到了“袜子”，抱起“袜子” 提问：男孩会对袜子说些什么？袜子又会对袜子说些什么？ 男孩把“袜子”一下子背起来，“袜子”似乎聪慧了好多，抱紧男孩的头，于是男孩就跑起来，“袜子”的耳朵像两只“袜子”迎风飘起来，帅极了，于是男孩大声说，“袜子”请你永久别离开我！ 五、完整观赏，体会意境。 六、自由讲解并描述，表达情感。 孩子们，你们在幼儿园一起生活了三年，可能以前有过争吵，有过不开心，现在当你和你的伴侣就要分别的时候你想对他（她）说些什么？是的，不管我们分别后会有多遥远，可是我们的心会永久在一起的。 幼儿园绘本教学设计3 好饿的毛毛虫 【活动目标】 1、仔细观看画面，了解毛

9、毛虫变成蝴蝶的过程。 2、体验活动带来的乐趣。 【活动预备】 ppt、卵、小毛毛虫、大毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。 【活动过程】 一、阅读封面，激发爱好。 出示图书，引导幼儿观看图书的封面。 师：“今日老师带来了一本图书，让我们一起来看看，是什么书” 师：在这里有一只毛毛虫，它讲的是关于毛毛虫的故事，叫好饿的毛毛虫，我们一起来念一念。这是这本书的封面。在封面上可以告知我们故事的名字。 二、出示第110幅图，师幼共同阅读，通过提问关心幼儿理解故事内容。 第一幅图： 师：这是什么时候?这是一个晚上，在这片树叶上有什么?你觉得这白白的小东西是什么呢? (引导幼儿认真观看，发挥想象，老师顺着幼儿的观看朗诵

10、：月完下，一颗小小的蛋躺在叶子上) 其次幅图： 师挺直介绍：星期天的早上，暖暖的太阳升起来了。“波”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。 师：又小又饿的毛毛虫是怎样的呢?谁来变给大家看一看?(引导幼儿通过肢体表现又小又饿) 师：“毛毛饿极了，它的心情怎么样?”“它会怎么做呢?” 第三幅图： 师：“它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢?”(幼儿猜想) 第四幅图： 师：“她它究竟会找什么吃呢?让我们一起来看一看。” 师连续共享48幅图： 星期一，他吃了一个苹果，可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个黎。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它

11、吃了四个草莓，可是，肚子，还是好饿。星期五，它吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。星期六，它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰欺淋甜筒、一个腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛。 师：“毛毛虫去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了几个”老师意义提问，强调序数与数量的对应。用同样方法提问星期二至星期六的食物。 师：“一下子吃那么多东西，毛毛虫会怎样?”(请幼儿表现好痛) 观看第910幅图： 师：毛毛虫会不会好起来呢?让我们连续往下看哦! 师：“其次天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒适多了。现在，毛毛虫不觉得肚子

12、饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。 师：“毛毛吃了又嫩又绿的叶子之后，肚子变得怎样了?身体又变得怎样了?” 师：“你们舒适的时候是怎样的?”(请幼儿表现) 师：又小又饿的毛毛虫变成了又肥又大的毛毛虫之后，又有什么事情发生了呢?让我们连续往下看。老师引导幼儿观看剩下的部分。 师：它给自己造的房子叫什么?毛毛虫最终变成了什么? 三、嬉戏结束活动。 1、出示卵变蝴蝶的过程请幼儿操作。 2、一起学一学这个过程。 3、变蝴蝶飞出教室。 幼儿园绘本教学设计4 谁的脚印 【活动目标】 1、认真观看画面内容，感知各种脚印的特点，主动运用语言进行表达。 2、初步了解故事内容，感受情节的好玩

13、和神奇。 3、体会故事中主要角色“怀疑一绝望一惊喜”的情感改变。 【活动预备】 绘本PPT谁的脚印 【活动过程】 一、引题 小伴侣看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发觉了一个脚印，来看看这个脚印长什么样? 二、师幼共同阅读，了解故事情节 (一)小姑娘查找脚印仆人 1、小姑娘在房间里发觉了惊奇的脚印她会怎么想呢? 小结：小姑娘发觉惊奇的脚印觉得很奇怪很怀疑，于是小姑娘预备去找一找看一看毕竟是谁的脚印。 2、小姑娘遇到小猫 幼儿猜想是不是小猫的脚印，为什么? 鼓舞幼儿大胆想象小猫脚印像什么。 小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。 3、小姑娘遇到小鸟 引导幼儿观看想象小鸟的脚印像什么

14、。(小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。) 那房间的脚印是小鸟的吗?(不是) 小姑娘没有找到脚印的仆人，小姑娘心里会怎么样?(难过、绝望。) 4、小姑娘遇到大象。 鼓舞幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。) 猜想大象的回答及大象脚印的样子。 小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。 (二)小姑娘的找到脚印的仆人 1、引导幼儿观看画面上小姑娘的姿势感受她难受的心情。(请个别幼儿仿照小姑娘的动作。) 2、幼儿想象、表达小姑娘快乐的缘由，感受小姑娘的情感改变。 3、引导幼儿观看比较鞋子和鞋印的相像度。 小结：原来小姑娘

15、房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得特别快乐，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在快乐的大笑呢! 三、观看封面，引出故事的题目 师：小伴侣记得小姑娘在查找脚印的过程中遇到了谁?老师揭示故事的名字。 四、结束 这个好玩的故事有个好听的名字谁的脚印，小伴侣回家可以和爸爸妈妈一起共享这本书。 幼儿园绘本教学设计5 活动目标: 1、通过仿照、体验大猴子的心情，能用较完整的语言、恰当的语气描述大猴子与小猴子间的对话。 2、观看画面，理解黏糊糊、松松软软、七零八落词语的意思。 3、初步感受对家人的理解，并建立对家人的感恩之情。 活动预备:绘本人手一本，绘本ppt，轻音乐。 活动过程:

16、 （一）导入：封面挺直导入。 师：今日老师给小伴侣们带来了一本好看的图画书，它的名字叫我爱你，小猴子，这是一个表达爱的题目，通常我们会向谁表达爱，谁会向我们表达爱？（我爱妈妈，妈妈爱我） （二）背景介绍：这本图画书就是讲大猴子和小猴子爱的故事，尽管它们相亲相爱，但是有时候也会发生不开心的事情。 （三）小猴子哭的画面：引导幼儿争论。小猴子为什么哭了？小猴子调皮的时候，大猴子还爱他吗？说说理由。 （四）流览重点页面（ppt）：你能发觉它们之前发生了哪些不开心的事情？ 角色体验： 1、破坏食物（无花果）（师：小猴子，幼：大猴子） 幼母：你怎么把无花果都给摔坏了，没有食物吃看你怎么办？（鼓舞孩子用自己

17、的语言进行表达）师小：（委屈的）我不是有意的，我只是觉得挺好玩儿 2、破坏床铺（幼幼互动）幼母：你把床搞坏了晚上睡在哪里？ 幼小：（郁闷）我不是有意的，我只是不当心搞坏的。 3、破坏妈妈休息（幼幼互动）幼母：厌烦的小猴子，你什么时候才能宁静下来？ 幼小：（难受）我不是有意的，我只想让你陪我一会儿。 感谢小伴侣们的精彩体验，现在我请没有参加体验的小伴侣说一说小猴子这样做对吗，为什么，你会怎么做？ (五)师幼共读：（音乐背景）小猴子这样做的确不对，大猴子会谅解它，还会连续爱他吗？现在让我们把书取出来，我们一起去书里查找答案。 阅读15-22页：引导幼儿观看小猴子和大猴子的面部表情，感受他们心里的满

18、意感。为什么？ 互动沟通：日常生活中，家长与孩子相处的一些事情（快乐与不快乐）。 小结：孩子们，当爸爸妈妈正在忙的时候，我们尽量不要去打搅他们，等爸爸妈妈闲下来的时候，肯定会陪你们玩。我们要体谅他们，理解他们，爸爸妈妈也会给我们足够的爱，和我们做嬉戏。 三、结束部分训练传递：爱的表达（相亲相爱的一家人）音乐背景。 感谢小猴子让我们懂得了爸爸妈妈的辛苦，感谢大猴子让我们感受到爸爸妈妈的爱，现在让我们一起大声的把爱表达出来（我爱你，妈妈，我爱你，爸爸）结束语：今日孩子把爱传递给了我们，也盼望在以后的生活中，我们和孩子一起把爱传递给我们身边的人，让孩子学会做一个感恩的人。也盼望家长在工作之余，抽出时

19、间多陪陪我们的孩子。 幼儿园绘本教学设计6 鼠小弟荡秋千 【活动目标】 1、能够了解、想象故事剧情的进展，学会观赏绘本。 2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。 3、能够懂得与伙伴和谐相处，一起共享玩具的道理。 【活动过程】 一、导入：引出绘本内容。 今日老师给小伴侣带来了一本很好看的绘本。 提问：你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么? 二、分段观赏绘本：理解故事含义，学说句式。 1、第一副图： (1)观看画面：细心观看，绽开想象提问：大象想干嘛? (2)引出句式：我也要荡秋千。 请幼儿跟着老师学习句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗?为什么? 引出句式：你太重了，荡不了。 请幼儿

20、跟着老师学习句式。 2、其次幅图： (1)观看画面： 提问：谁来了?它想干嘛呢? (2)请幼儿和老师一起说句式。 3、第三幅图： (1)观看画面：细心观看，绽开想象提问：猜猜接下来会是谁来了?是谁啊? (2)请幼儿说句式。 提问：小鸟会给鼠小弟玩吗?为什么? 4、第四幅图： (1)观看画面：细心观看，绽开想象。 提问：这老猫看起来怎么样?谁来学一学它的样子。它那么凶想干嘛呢? (2)引出句式： 提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗?猜猜它会怎么说? 5、第五幅图： 提问：正在老猫玩得快乐的时候，秋千发生了什么改变? 小结： 之前的三位动物伴侣是由于太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫

21、，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。由于它太凶了。 三、透过绘本，悟出道理。 提问：在这个绘本里，你最不喜爱谁?为什么? 总结：以后我们小伴侣都想玩同一件玩具，肯定要好好说话沟通，和谐相处，这样才玩的快乐。 附：宝宝平安儿歌(关于交通平安、饮食平安、卫生平安的儿歌)宝宝应当从小就懂得各种平安常识，比如过公路要看红绿灯、吃饭前应当洗手、走路要当心不要拌倒等等。下面这首儿歌就从各方面的平安留意事项入手，训练宝宝要时刻留意平安。 小伴侣，认真听，平安常识有本经，时时留意言和行，家长老师才放心。 过公路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。 拐弯处，莫急跑，以防

22、对方来撞倒，夜晚走路更当心，不碰墙壁不碰钉。 风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，温柔慢擦手洗净，状况严峻找医生。 细小物，留意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。 饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。 吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也厌烦。 幼儿园绘本教学设计7 活动目标： 1.认真观看图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。 2.感受绘本情节的趣味性。 3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： PPT 活动过程： 一、导入 1.（老师

23、做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？ 2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试？（老师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。） 二、观看画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面改变 1.你们见过打瞌睡的房子吗？（出示PPT图片房子）这就是打瞌睡的房子（老师缓缓讲解并描述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。）为什么说它是打瞌睡的房子？ 2.（出示下一张图）房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？ 3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完 4.这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜想 5.（出示图片）小孩做了一件什么事情？ 6.我们来看看接下来发生了什么事（连续观看图片重

24、叠着睡上去）故事中发生了什么事？谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。（幼儿讲解并描述） 7.你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？ 8.（PPT下一个画面讲解并描述：这时候，突然听见老奶奶大声叫，我受不了啦！）看看老鼠怎么样了（跳起来）幼儿观看老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜想 9.（PPT图片出示）你发觉了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲解并描述：老鼠吓了猫一跳！ 10.猫的表情是什么样子的？幼儿讲解并描述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿仿照猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直） 11.（PPT下一个画面）我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把！狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，

25、耳朵竖起来）集体仿照，猜猜狗会怎么说？ 12.猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲解并描述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿仿照 13.PPT下一个画面讲解并描述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！他们玩得可真快乐！你从哪里看出来他们玩得很快乐？（跳起来、每个人都笑眯眯） 14.（PPT下一个画面）打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，完线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观看 （老师总结：彩虹出来了，照得整个房子很光明；门和窗户也打开了，似乎打瞌睡的房子睁开了眼睛） 三、完整观赏绘本 1.刚才我们看的绘本就叫打瞌睡的房子，现在我们再来完整看一遍（

26、老师完整讲解并描述绘本） 2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！ 活动反思： 打瞌睡的房子是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完善结合，是文学和艺术在最为纯洁的层次和阶段的完善结合。我的课堂上孩子们的反映证明白打瞌睡的房子的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观看、思维、审美等力量的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。 幼儿园绘本教学设计8 活动目标： 1、通过观看与讲解并描述，理解绘本基本内容，培育幼儿听故事的技巧和观看画面的力量。 2、借助绘本阅读，在观看、想象、表演中，让幼儿享受阅读的情趣。 3、懂得我

27、们的养分要全面，饮食要荤素搭配，不挑食。 活动预备： 课件、绘本读物若干本 活动过程： 一、导入活动 1、 老师今日带来了一本书，我们一起来看看封面。 2、 引导幼儿观看封面。 师：这是谁？ 幼：是美美羊。 师：美美羊看起来心情怎么样？ 幼：很兴奋。 师：它为什么那么兴奋？ 今日在美美羊的身上发生什么样的事让它这么快乐呢？隐秘就在这本书里。请小伴侣一起随老师来阅读这个故事。 二、引导幼儿阅读故事 （课件）师讲解并描述 （图一）有谁？他们看起来怎样？美美猪端着什么？这是它做的菜，原来-（根据绘本中的内容讲解并描述） （图二）美美羊看起来怎样呢？它遇到什么犯难事？幼儿自由想象。然后老师绘本讲解并描

28、述。 （图三、图四）那么其他的小动物的表现怎样呢？我们来看看。 （图五）谁来了？（小猴），小猴在和美美羊说什么呢？美美羊为什么不想参与美食节了呢？ （图六）在小猴的开导下，美美羊去菜地挑了-（绘本讲解并描述），那美美羊的青菜有没有在美食节上受到大家的喜爱呢？ （图七、图八、图九、图十）绘本讲解并描述。 三、思想训练 提问：美美羊的炒青菜为什么最受欢迎呢？你喜爱吃青菜吗？（鼓舞幼儿大胆讲解并描述，懂得我们的养分要全面、饮食要荤素搭配，不挑食。） 四：师幼共同阅读 老师和幼儿人手一份绘本，共同看书阅读。 提问：明年的美食节上，美美羊又会拿出什么菜肴呢？ 你喜爱吃什么菜？假如你是美美羊，你会做什么菜

29、？ 回去后将故事讲给爸爸妈妈听，与大家共同共享。 幼儿园绘本教学设计9 活动目标 1、喜爱听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。 2、能依据情节对阅读内容进行大胆猜想，清楚表达自己的想法。 3、能主动参与活动，感受故事幽默好玩的情节。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备 PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。 活动过程 （一）依据故事的名称猜故事内容 师：今日老师给小伴侣带来一个故事，故事名字是啪啦啪啦砰。 师：啪啦啪啦砰，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。 小结：依据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不得。

30、故事的写了一个什么事情，我们来听一听。 （二）图文共读 1、小鼹鼠搬家的缘由 提问：（1）春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢？（让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧！） （2）有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情？ （3）小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想方法？（鼓舞幼儿大胆表达） 过渡语：我们关心小鼹鼠想出了许多的方法，小鼹鼠也想出了一个方法，它打算去找一个新家。 2、小鼹鼠找新家 提问：（1）小鼹鼠在啪啦啪啦地

31、挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情？ （2）这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀？ 小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。 3、小鼹鼠又连续向前找家了 提问：（1）小鼹鼠又连续找家，它挖土的时候又发出了什么声音？ （2）哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么？从哪看出来的？ （3）你平常是怎么吃萝卜的？那你生吃过萝卜吗？味道怎么样？ （4）小鼹鼠觉得味道怎么样呢？那萝卜生长在什么地方？ （5）原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢？ 小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠兴奋坏了，于是

32、，小鼹鼠打算连续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。 4、连续挖洞，遇到动物大蛇 提问：（1）咦，小鼹鼠听到了惊奇的声音，嘶嘶，嘶嘶会是谁呢？ （2）这是一条什么样的蛇？你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢？（鼓舞幼儿大胆表达） 5、老师和幼儿一起完整讲解并描述故事 （三）完整讲解并描述故事 1、出示图片，老师完整讲解并描述故事。 2、幼儿讲解并描述故事 老师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗？假如你情愿，你可以讲给你旁边的小伴侣听。（幼儿看图片讲解并描述） （四）你猜，我猜，大家猜 老师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么好玩的事情呢？ 幼儿讲解并描述 活动延长

33、师：小伴侣说出了许多好玩的故事，肯定还会有很多好玩的事情，请小伴侣把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小伴侣回到班里，完成你们的作品吧！ 活动反思： 本次活动的选材比较好，不仅生动好玩，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的阅历而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的阅历还不够丰富，上课时不够机灵敏捷，不能很好地和幼儿敏捷互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够敏捷，照搬教案等。所以我还需要连续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。