幼儿园小班健康活动《熟悉各种水果》的教学设计范文_3.docx

《幼儿园小班健康活动《熟悉各种水果》的教学设计范文_3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班健康活动《熟悉各种水果》的教学设计范文_3.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园小班健康活动熟悉各种水果的教学设计范文幼儿园小班健康活动熟悉各种水果的教学设计1 活动目标： 1.情愿吃各种水果，知道水果有不同的味道。 2.初步了解常见水果的养分价值。尝试自己剥香蕉和桔子。 3.体验品尝水果的欢乐。 4.体验嬉戏的欢乐。 5.培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 活动预备： 1.活动前请幼儿从家中带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子。 2.苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。 3.老师事先预备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。 4.活动前做好水果拼盘。 活动过程： 一、嬉戏水果找家导入，激发爱好。 1.T请S从装有水果的托盘里拿出自己预备的水果：你们手里都有什

2、么水果珍宝呢？（S自由回答） T:谁知道这些水果宝宝是什么味道呢？逐一出示水果：苹果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？ 2.T出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小伴侣送它回家！酸甜的桔子要回家了，请小伴侣送它回家！软软的香蕉要回家了，请小伴侣送它回家！甜甜的梨子要回家了，请小伴侣送它回家！ 二、初步了解几种常见水果的养分价值。 1.T拿出画有五官的水果娃娃，模拟水果的口吻询问：小伴侣们情愿和我做伴侣吗？你们为什么喜爱我？ （1）T说出香蕉的作用：小伴侣们喜爱我，我就能关心你们排大便。 （2）T说出桔子、苹果的作用：小伴侣们喜爱我，我就能关心你们预防感冒。 （3）T

3、说出梨子的作用：小伴侣们喜爱我，我就能让你们不咳嗽。 2.T：下面水果娃娃要考考小伴侣，你们谁能说出它的好处，说过娃娃就和小伴侣握握手。（如有幼儿说：吃了香蕉能关心排便，香蕉娃娃就和它握握手，幼儿说：吃苹果能预防感冒，苹果娃娃就和他握握手等等。） 三、品尝美味的水果。 1.：宝宝，你们会自己剥水果吗？（T让幼儿尝试剥，然后老师示范）你们刚才很能干，不但说出了水果的好处.而且还会自己剥香蕉、桔子呢！水果们要好好慰问你们，请你们一边尝尝它们的味道，一边想想它们的好处。不过，在品尝之前，我们肯定要先干嘛呢？（把小手洗洁净，别让细菌进入小肚子里去） .将事先制作好的水果拼盘盛在幼儿的小碗里，请幼儿品尝

4、。 ：每种水果都有养分，我们肯定要和全部水果宝宝做伴侣，要是只喜爱一种水果，其他水果就会不兴奋了。鼓舞幼儿不挑食。 四、嬉戏水果宝宝蹲蹲蹲 1.T：请小伴侣们到篓子里选一样最宠爱的水果宝宝贴在身上，一起玩水果宝宝蹲蹲蹲的嬉戏，并说出它的好处. 2.T请小伴侣带着水果宝宝一起到教室外面去嬉戏吧！ 教学反思： 1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的外形、颜色、味道。 2、整节活动中，充分引发幼儿深厚的奇怪心，激发幼儿的学习爱好，让幼儿能更大程度的加入参加到整节活动当中。 幼儿园小班健康活动熟悉各种水果的教学设计2 设计背景 水果是孩子们日常生活中常见的物品，孩

5、子既熟识又喜爱，依据小班孩子的年龄特征和大纲要求，本次活动设计都以孩子为主体，让孩子在乐中学，学中乐，教学设计贴近生活，儿童化，通过编儿歌、嬉戏等教学方法，增加孩子对水果的熟悉。 活动目标 1、熟悉、观看梨子、苹果、香蕉等水果。 2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 3、以水果的颜色为题材创编儿歌。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 1、引导孩子熟悉水果名称、吃法等。 2、培育同学在大胆主动发言的习惯。 活动预备 1、预备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。 2、预备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份(没有颜

6、色的)。 3、预备一些水果挂饰。 活动过程 一、创设情境激趣导入 师：今日呀，我们班来了几位神奇的小客人，她们都藏在玉老师的这个盒子里，孩子们想不想熟悉他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜。) 二、熟悉水果 激发孩子大胆发言，进展孩子语言力量 请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子留意听(你摸到的东西是什么外形?表面完滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。熟悉这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面让生熟悉，强调水果的养分价值。如摸出的是苹果，可以这样对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。(告知孩

7、子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。) (此环节可以请孩子上来触摸，师生对话猜，全体熟悉，可以师触摸，说特征，其他孩子猜。猜出来熟悉，编儿歌。在同学熟悉水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培育孩子的语言进展力量。) 三、拓展延长 1、整理练习儿歌。(什么水果的，红红的。) 2、嬉戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。 3、鼓舞孩子把其他熟悉的水果也把它编进儿歌。 四、鼓舞幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。 教学反思 1、教学设计贴近生活，敬重孩子的主体地位。(进展同学动手力量、孩子有说的机会，有想象的空间会) 2、教学设计儿童化，嬉戏贯穿课堂，激发孩子的学习爱好。 3、由于在教学过程中，过于偏重于进展孩子的语言力量，在其次环节花的时间较多，因此在涂色的环节没有在课堂上完成。