幼儿园数学教学方案范文4篇.docx

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1、幼儿园数学教学方案范文4篇幼儿园数学教学方案.1 所谓教学，乃是老师教，同学学的统一活动，在这个活动中，同学把握肯定的学问和技能，同时，身心获得肯定的进展，形成肯定的思想品质。教学永久包括教和学，没有了学，教就不能存在，而没有了教，学也同样不能存在。 教学（教）就是老师引起、维持和促进同学学习的全部行为。教学实践的确是由教与学两种活动所构成，教与学是统一的活动。但为了深化地讨论教与学，有必要将教与学分开进行讨论。因此上述定义关注的是老师行为，即教学探讨、讨论老师引起、维持和促进同学学习的全部行为。老师的这些行为都是为了促进同学进步。 从教学的规定性要求看，“教学”活动应具备三方面特征： 首先，

2、“教学”既有“教”，又有“学”。它包括了老师和同学的共同活动。 其次，它是由老师发起的，符合肯定道德规范的行为。 第三，它旨在促进同学学习的所以行为。 “教”不仅意味着向学习者“传递”学问和技能，“教”还包括着转变学习者的看法和生活方式。 依据以上所述，教学应是由老师发起的，旨在维持和促进同学学习的全部行为的师生共同活动。 幼儿园数学教学活动的特点 幼儿园教学是老师和幼儿的共同活动，是旨在促进幼儿身心健康进展的师幼共同活动。 幼儿园教学是一种自发反映型教学。前苏联杰出心理学家维果斯基认为：3岁前儿童教学特点是这一年龄儿童是根据他们自己的大纲进行学习的，这种教学类型通常称为自发型。学龄儿童能做老

3、师要他做的事情，根据老师的大纲学习这一类型教学定为反应型。学前儿童的看法是这样确定的：他做他要做的事，但他要做的事，恰恰也是他的领导盼望他做的。因此他提出：幼儿园教学大纲应当也是儿童自己的大纲，就是说，大纲实施的次序应符合儿童感情丰富的爱好，符合他的与一般概念相联系的思维特点。学前儿童的教学则处于第一种和其次种之间的过渡位置，可称为自发？反应型。 详细来说，幼儿园的数学教学活动具有以下特点： 1、幼儿数学教学活动是有目的、有方案、有组织的活动。 在进行数学教学活动之前，老师首先需要依据训练目标，幼儿的进展状况及幼儿的爱好、需要，制定本次教学活动的详细目标，选择相应的教学内容、教学方法和活动的组

4、织形式。也就是说，在进行教学活动之前，老师要考虑并制定好完整的教学方案。这种教学方案带有预成性的特点。 在教学方案实施过程中，老师有可能会依据教学的实际状况，调整或更改教学方案中的某一环节，但就整个方案来说，一般是不会作大的变动的。 2、幼儿数学教学活动具有情境性、操作性和嬉戏性的特点。 幼儿的学习是一个主动的建构过程，他们的爱好和需要是其学习的内在动力。幼儿在学习过程中中能做的只是与他爱好相符的事情。数学教学活动的方案是老师依据训练目标事先预设和规定的，在方案的制定过程中，往往会对幼儿的爱好、需要有所忽视或留意不够。如何解决这一问题？这就需要老师要能将预定的训练目标和内容转化为幼儿自己的需求

5、，以激发起幼儿学习的爱好和求知欲，使他们主动参加活动，主动进行学习，在自主建构数学学问的过程中，身心获得更好的进展。 幼儿园数学教学方案.2 一、学期教学目标 1、娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，会读，写020各数。 2、初步知道加减法的含义、名称，比较娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。 3、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。 4、初步熟悉钟面，会熟悉整时和半时。 二、教材分析 本册教材包括：数一数、比一比，10以内的熟悉和加减法，熟悉图形，分类。1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。 1、依据标准调整了教学内

6、容，为同学学习数学供应了更丰富的学问。 2、重视同学的阅历和体验。依据同学的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步形成数的概念，达到计算娴熟。 4、重视同学对数概念的理解，初步建立数感。 5、计算数学、体现算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。 6、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。 7、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。 三、同学分析 有同学41人。全部进入学前班，同学们都活泼可爱，有着剧烈的奇怪心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。同学刚入学，年龄小，坐不住，但同学的

7、基础参差不齐。有少数几个同学的数学成果较差。由于学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成训练。同学没有养成良好的行为习惯，重要的是训练同学的学习习惯。 在教学过程中，还需要想方设法多设计一些让同学感爱好的活动，来充分调动同学的学习主动性，使师生融为一体，使同学尽快良好的形为习惯。 四、详细措施 1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。关心同学建立学好数学的信念。 3、时常留意强调同学仔细做作业、书写干净的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 幼儿园数学教学方案.3 一、状况分析： 通过上学期的教与学，幼儿已初步把握了

8、16的加减运算，理解了16的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了深厚的爱好，在他们的摸索发觉中进展了空间思维力量。在活动中还发觉他们对于动手操作，自己尝试的活动特别有爱好和耐烦，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合学问和趣味。 二、学期目标： 1、教幼儿学习610数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。 2、教幼儿学习10以内的加减，正确快速把握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。 3、教幼儿学习等分实物或图形，并区分物体的高矮。 4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征查找图形，学习交集分类

9、。 5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。 6、教幼儿熟悉球体、圆柱体，能依据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。 7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区分左右，会向左右转动。 8、教幼儿熟悉时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和挨次。 9、教幼儿熟悉一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。 10、培育幼儿能清晰讲解并描述操作活动的过程和结果。 11、在老师的关心下能归纳、概括有关数学阅历，学习从不同角度、不同方面观看与思索问题，能通过观看、比较、类推、迁移等方法解决

10、简洁的数学问题。 12、培育幼儿主动主动的进行数学活动，学会快速，有条理的摆放、整理活动材料。 三、教学进度表： 时间、活动内容、活动目标、备注。 幼儿园数学教学方案.4 一、指导思想： 学前班数学训练的主要任务是老师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问熟悉事物的力量，为入学校学习打好必要的基础。 二、同学基本状况分析 作为一名新的幼儿老师，孩子们的状况还不太了解。不过在近两周的观看下发觉学前班的.孩子们都特别聪慧。大多数孩子能在老师的引导下仔细开展数学活动，基本把握了对数字的理解，并能精准的进行

11、加减运算。对数学活动有了肯定的爱好爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。 学前班是幼儿升入学校的过渡期，也是一个特别重要的时期。依据时代以及本班幼儿的详细状况来分析，孩子们的反应力量和学习程度有肯定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应力量的一门课程，针对幼儿个体和全面素养的要求，老师会专心、耐烦、信念教好每一位幼儿。 三、教材分析 这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材支配了34节课，教材着重培育幼儿思索、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：10以内的分成组合、比较大小、10以内的加减法、时间的变换、几何图形等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培育幼儿多动脑思索，关心幼儿

12、养成良好的思维方式和学习习惯。 1、本学期将学习按数群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字学问应用于生活实际，更能提高幼儿对数的敏感性和计算力量。 2、教幼儿学习简洁的测量方法，并熟悉时钟和日历等生活常用数学学问。 3、熟悉简洁的几何图形，将体和形、数结合起来熟悉并引导儿童熟悉三者之间的联系，通过实物展现和提问、讲解等方法充分激发儿童的想象活动。 4、结合幼儿生活阅历和实际的生活需要来绽开教学。 5、连续学习数的组成510的组成及加减运算。 四、教学目的 要求幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关

13、系，并能精准的进行加减运算。 1、使幼儿运用观看、比较、对比等数学方式学习类包含关系。 2、关心幼儿初步把握10以内数的加减和分成。 3、指导幼儿熟悉生活中的加减法，进一步熟悉时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。 4、让幼儿初步了解、熟悉几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。 5、关心幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。 6、进一步提高幼儿的操作力量、观看力量、规律思维力量和语言表达力量以及书写力量。 7、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精准的进行加减

14、运算。 8、在活动中培育幼儿的多种力量，观看力、想象力、思维力以及语言表达力量。， 五、教学的重难点 1能理解数字的意义并能精准计算。 2能对四周的事物有肯定的空间想象力量。 3对生活中的物体能有一个基本的熟悉力量。 4、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。 六、学前班数学教学方案进度支配表 1、物体的分类学习分类区分上下、远近 2、区分前后，左右熟悉1和很多分组嬉戏 3、比较大小、长短、高矮比较轻重、厚薄、粗细 4、学习排序熟悉2和3 5、熟悉长方形、正方形熟悉4和5 6、熟悉梯形、三角形熟悉圆形和椭圆形 7、填图形图形变换熟悉6 8、熟悉7和8复习8以内的数 9、熟

15、悉9和10，熟悉110的数序 10、学习150的数数。熟悉0。 11、学习110的倒数，数字的用处 12、学习2的组成及加，减法 13、学习编应用题2的加减 14、学习3的组成，及加法，口编应用题 15、学习3的减法和口头减法 16、学习4的组成及加减。 17、学习4的应用题。 18、复习分类、图形等学问 19、复习2、3、4的加法及口编应用题 20、总复习 七、教学措施 教学活动与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并制造和供应肯定的条件关心幼儿合理地运用其把握的数学学问，将其转化为熟悉事物的力量。 儿童的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的爱好和需要来对四周环境中的事物进行观看、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并制造和供应肯定的条件关心幼儿合理地运用其把握的数学学问，将其转化为熟悉事物的力量。 1、深化钻研教材，依据教学目标细心设计好教学内容，制造性地用法教材。 2、充分利用多媒体，利用教材美丽、全面的图片，创设轻松愉悦的学习情境，激发幼儿的学习爱好。 3、依据幼儿班的特点，以鼓舞表扬的形式支持幼儿自主学习，提高幼儿的制造力和想象力。 4、加强幼儿对数学的表达力量和思维力量，引导幼儿多思索多动脑多操作。