关于幼儿园中班教学方案设计汇编5篇.docx

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1、关于幼儿园中班教学方案设计汇编5篇幼儿园中班教学方案设计 篇1 活动目标： 1、借助乐曲，体验小乌龟不怕疲惫，战胜困难的心理过程和意志行为。 2、把握音乐节奏，用肢体动作表现及演唱歌曲。 活动预备： 1、音乐小乌龟上山坡。 2、山坡背景、乌龟壳每人一个。 3、小乌龟表情图：轻松、疲惫、快乐4、节奏谱、图谱： 活动过程： 一、完整观赏音乐，初步感受音乐节奏。 有一天，天气真好。小乌龟预备去爬山坡。你听一听，它是怎样上山坡的？（完整观赏音乐）二、分段观赏音乐，感受节奏，熟识歌曲内容。 1、倾听音乐第一段前4小节师：原来小乌龟是一步一步爬到山坡上。你觉得爬山坡轻松吗？刚开头爬时是轻松的，还是很累的？

2、听一听，小乌龟是怎么爬的？（出示图谱、节奏谱、轻松表情，留意休止符）请幼儿借助图谱、节奏谱拍出小乌龟爬山坡的节奏。 2、倾听音乐第一段后4小节。 师：山坡可高了，爬着爬着，小乌龟累了，爬不动了，你觉得它还会连续往上爬吗？你想对他说一句什么鼓舞的话？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示图谱、节奏谱、疲乏表情）3、倾听音乐其次段。 师：小乌龟爬到了半山腰，身体已经很累了，汗水不停往下流，它刚才有没有可怕困难放弃爬山坡？它是一个不怕困难的小乌龟，我们一起表扬表扬它吧。小乌龟连续向上爬。 最终它最终爬到了山顶，刚开头它轻松地爬山坡，中途累了，可它没有可怕困难，放弃，而是坚持爬到了山顶。你觉得此时小乌龟快乐吗

3、？你从哪句歌词里听到的？（心里乐悠悠）（出示快乐的小乌龟表情图）4、完整播放音乐，学唱歌曲。 师：我们也一起跟着小乌龟学一学爬山坡，好吗？ 5、用肢体动作表现、演唱歌曲。 三、嬉戏：小乌龟上山坡师：你喜爱歌曲里的小乌龟吗？它遇到困难，累时，是怎么做的？有没有可怕困难？那我们以后遇到困难是也大声地告知自己我不怕好吗？ 2、今日天气真好，我们听着音乐和小乌龟一起爬山坡，好吗？（背上龟壳）爬到中途遇到困难累时，我们要对自己说什么？（我不怕、坚持）预备好了吗？动身吧！ 四、活动结束。 幼儿园中班教学方案设计 篇2 设计意图： 幼儿美术训练活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造训练活动，每个幼儿都有制造

4、的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。纲要指出：敬重幼儿在进展水平，力量阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动线条鱼时，整个思路就是以这两点为依据。 活动目标： 1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹改变，感受线条画带来的美感。 2.培育幼儿认真、有耐烦的良好作画习惯。 活动预备： 1. 供观赏的示范作品、记号笔、纸。 2. ppt课件 活动过程： 一、设置情境，引起幼儿作画的爱好： 课件显示小猫，告知幼儿：今日是小猫的生日，它的好伴侣给它送来了它最

5、爱吃的东西，小伴侣猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？ 二、观看了解线条画的特点。 1.屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观看观赏这些鱼的造型。师：小伴侣，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的）。 请幼儿上来回答。老师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，假如是你，你还会用什么花纹来装饰呀？ 原来这些简洁的小线条，也能变成一幅看上去很复杂又很美的鱼啊。 2强调线条的运用。 问：刚才我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小伴侣到黑板上来画一下？并说出是线条名称。 二、幼儿作画，讲解要求。 1先勾主体，装饰时线条排列清楚。 老师指导，关心个别幼儿合理运用线条，中途若发觉问题可请幼儿相

6、互观看发觉，同时鉴借别人的好的方法。 2幼儿仔细、耐烦、认真地作画。 3老师讲解线条运用，不断提示幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。 三、展现幼儿作品 1看一看、说一说作品美在什么地方。 2有序地整理用具。 幼儿园中班教学方案设计 篇3 活动目标 初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用跳动地和连贯地两种方式来表现歌曲。 感受歌曲活泼欢快的心情，体验与伴侣结伴表演的欢乐； 能创编跳动、连贯的动作关心理解和表现歌词的内容； 活动预备 幼儿已有郊游的生活阅历； CD音乐郊游。 活动过程 一、活动导入 1复习歌曲小红花。 指导语：（老师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最终一句我们应怎么唱？（前面跳动

7、，后面连贯） 用跳动、连贯的声音唱小红花。 2老师引导幼儿回忆郊游时的美妙前景。 提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？ 3老师范唱歌曲，引导幼儿讲解并描述歌词内容。 提问：歌曲里小伴侣郊游时欢乐吗？他们是怎么郊游的？观察了什么？ 4幼儿学唱歌曲 二、老师再次范唱歌曲，启发幼儿发觉ABA的结构 提问：你们发觉歌曲里有相同的地方吗？ 三、老师带领幼儿学唱歌曲 进一步理解熟识歌词。 提问：这首歌里唱到白云怎样？阳完怎样？青山、绿水怎么样？ 四、老师引导幼儿争论 发觉并运用不同方式演唱歌曲。 提问：你们发觉中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的.时候也运用了这两种方式？ 五、老师通过

8、语言创设情境 到地方郊游，带领幼儿完整学唱12一遍。 六、鼓舞幼儿听音乐结伴边表演边唱歌 幼儿园中班教学方案设计 篇4 活动目标： 1、 感受乐曲快速、紧急的性质。 2、 尝试运用绘画、语言、嬉戏等方式表达对音乐作品的理解。 3、 体验相互协作、共同嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、 幼儿近期有线条画阅历，幼儿会玩各种嬉戏（如“猜领袖”、请你跟我这样做等）。 2、预备纸、笔。磁性板及磁钉。 活动过程： 1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、紧急的性质，并用语言进行表达。 老师提问：请小伴侣听一段音乐，听完后把你的感受告知大家。 2、引导幼儿再次倾听乐曲，并尝试用线条进行表达。 （1） 迁移幼儿原有阅

9、历。 老师提问：我们学过的线条有哪些？ （2） 请幼儿观赏音乐尝试用线条表达。老师提问：你觉得这首曲子最象哪种线条？请你把他画出来。为什么这样画呢？ 3、迁移幼儿原有阅历，为音乐匹配动物形象，并尝试创编“野蜂”飘舞的动作。 老师提问：这首曲子说的是一个小动物的故事，你知道它是谁，在干什么？ 4、 引导幼儿在嬉戏情境中，进一步感受乐曲性质。 （1） 引导幼儿发觉“猜领袖”嬉戏与音乐的共同性。. （2） 在野蜂飘舞音乐的背景下，玩“猜领袖”嬉戏。逐步积累发觉与掩护领袖的嬉戏策略。 5、 介绍音乐作品。总结观赏音乐作品的几种策略。 幼儿园中班教学方案设计 篇5 活动目标： 1、通过音乐激发孩子创编的

10、灵感和爱好。2、通过活动让幼儿把握几种创编规律的方法。 活动预备： 小兔子头饰；1开大白纸一张；碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。 活动过程： 1、激发爱好 “小伴侣们，今日呀音乐国将进行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀？”“想” “咦，小兔子把它的拿手好戏节奏表演也带来了，咱们一起来观赏一下吧！” （兔子演员登台表演音乐节奏） 2、发觉规律 老师：“小伴侣，你在刚才的节目中发觉了什么？”（引导幼儿说出节奏有规律） 老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且非常有规律，谁能说说看它的规律是什么？ ( 00|00| ) 3、创编有规律的节奏 老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏？试试看！” （

11、鼓舞幼儿自己创编有规律的节奏） 如：0 0|0 0|0 0|O O| |0 0 0 0|O O O O| OO|OO|OO|OO| 4、创编有规律排序题 老师：“小伴侣想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的？” （鼓舞幼儿大胆想象说出尽可能多的物品） 老师：“请你和你身边的小伴侣争论一下，编一道有规律的排序题好吗？看谁编的和别人不一样。” （鼓舞幼儿大胆创编，老师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的和O表示。）如：3朵花3把草可以用|O O O来表示。 5、总结规律排序的方法 老师：“生活中的有规律排序的方法有许多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种不同物体之间进

12、行排序，好现在和你身边的小伴侣一起说说看你把握了哪几种排序的方法，说的越多越好！” （引导幼儿说出这节活动中发觉的排序方法。） 如：0000；0000；000OOO；OOOOOO； 6、练习有规律的节奏 老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试？” “想” “请你和你们组的小伴侣一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜爱的乐器一起来试试吧！” （幼儿分组练习节奏，老师赐予适当的指导） 7、活动延长合奏 老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧！” （赐予幼儿鼓舞与确定） 小结：“你们打的节奏不但有规律而且特殊美，说明你们动了脑筋了，老师为你

13、们骄傲！现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧！” 活动反思： 活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千学问不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的重难点也就是（自编规律排序题）这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的爱好与兴奋，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚决了爱好教学的信念，但其中也存在肯定问题与不足，如：孩子发觉了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，或许是怕编的太慢而我给的时间不是很充分吧，就留下了一些的遗憾。我想假如在活动过程中，更留意孩子突发训练的引导，效果会更好！