幼儿园中班《我的身体》教案.docx

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1、幼儿园中班我的身体教案幼儿园中班我的身体教案1 活动目标： 1、了解身体的各个部位及其名称。 2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”，并能读准音。 3、对汉字产生爱好，有主动认字的欲望。 4、在活动中，引导幼儿认真观看身体。 5、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 活动预备： 1、绘制的娃娃图一幅，按头、手、脚、身体各部分剪开并封塑好。 2、塑封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。 3、绘制的小娃娃图人手一个（娃娃图性别不同、形态不同）。 活动过程： 一、拼娃娃图，感知身体各个部位，了解其名称。 1、今日，有个小客人来和我们玩嬉戏，他在哪儿呢？ （引导幼儿边观看老师拼娃娃图，边说

2、说各部位的名称。） 看，这是他的（出示拼图：头），这是他的（出示拼图：身体），在头的下面；这是他的（出示拼图：手），在身体的两边；这是他的（出示拼图：脚），在身体的最下面。 2、哇！原来是个美丽的宝宝，我们给他起个名字吧，相互问好。 二、通过变魔术嬉戏，复习巩固汉字。 1、真兴奋，他说：我还会变字宝宝呢，变变变，咦？这是（出来了），逐一复习已授汉字。 2、小伴侣真能干，认得这么多字宝宝了。 三、创设情景，出示相应字卡，引导幼儿认读：头、身体、手、脚。 1、指导语：听，谁在敲门？我们一起来问问，你是谁？ 我是字宝宝。（出示字卡，引起爱好） 2、引导幼儿进行字卡与身体各部位的配对嬉戏。 指导语：这

3、么多字宝宝来干什么呀？ “我们来找伴侣的，谁情愿来帮帮我们。” 3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚” 我是“头”，你看我的头上还有头发在飘呢，谁是我的伴侣？（将字卡贴在娃娃头上） 我是“身体”，我很牢固，谁是我的伴侣？ 我是“手”，我能拿好多东西，谁是我的伴侣？ 我是“脚”，我走路可快了，谁是我的.伴侣？ （引导幼儿将字卡贴在相应部位） 4、嬉戏“看汉字做动作”，关心幼儿从借助图认字向独立认字过度。 （1）帮字宝宝找到了伴侣，兴奋不兴奋？我们来做个嬉戏吧。 老师出示“头”（图上的字），你们点点头； 老师出示“脚”，你们跺跺脚，老师出示“手”，你们拍拍手； 老师出示“身体”，你们扭扭身体。

4、 （2）现在我们请字宝宝下来和我们玩。（取下图上的字玩嬉戏，巩固幼儿对汉字的熟悉） 四、集体动手操作嬉戏，进一步巩固认读。 xx还带来好多伴侣，也想和字宝宝做好伴侣，想一想应当把字宝宝贴在他们的什么地方。 （幼儿拿字卡，看一看，说一说，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。） 幼儿园中班我的身体教案2 指导语： 1、让幼儿在好玩的音乐嬉戏中熟悉身体各个部位，提高幼儿肢体动作的协调性。 2、体验亲子嬉戏的趣味性，喜爱参加音乐嬉戏。 3、本组嬉戏适合3-4岁幼儿。 嬉戏一：手指歌嬉戏功能： 1、知道各手指的名称，用手指做嬉戏。 2、增加亲子间的合作，融洽亲子感情。 嬉戏过程： 1、家长引导孩子一起熟悉各

5、手指的名称，能正确说出大拇指、食指、中指、无名指，还有小拇指。 2、边唱歌曲手指歌，边进行表演。 嬉戏二：手指歌嬉戏功能： 能跟着歌曲，用手指做动作协调地表演。 嬉戏过程： 1、父母和孩子边拍手边唱歌。 2、父母和孩子边唱边用手指做动作表演。 附动作： 大胖子睡了（醒了）-大拇指收起（放开）。 二胖子睡了（醒了）-食指收起（放开）。 高个子睡了（醒了）-中指收起（放开）。 矮个子睡了（醒了）-无名指收起（放开）。 小不点儿睡了（醒了）-小指收起（放开）。 呣呣呣-两手合拢放耳边作睡觉状。 啦啦啦-两手胸前作拍手状。 嬉戏三：小猪噜噜嬉戏功能： 能跟着歌曲，用手指动作协调地表演。 嬉戏过程： 1

6、、孩子跟着妈妈边唱边用手指做小猪噜噜的动作。 2、妈妈唱歌，孩子独立地自己用手指做动作。 附动作: 小猪吃得饱饱-两手相握空心拳。 闭上眼睛睡觉-两手合掌放耳边作睡觉状。 大耳朵在扇扇-两手交叉在胸前上下扇动。 小尾巴在摇摇-两手手指交叉相握，小手指伸出摇动。 呼噜噜呼噜噜-两手手指交叉相握，两拇指跷起一动一动似打呼噜状。 小尾巴在摇摇-两手手指交叉相握，小手指伸出摇动。 嬉戏四：我的拇指动动嬉戏功能： 1、学会边唱歌边表演。 2、家长引导孩子尝试创编歌词。 嬉戏过程： 1、家长和孩子边唱歌边做拇指动作。 2、家长启发孩子说一说自己的身体还有什么地方能做动作。例如：我的小脚动一动，引导孩子用类似的句子边说边做动作。 3、家长带领孩子一起将创编的句子用相同的曲调唱出来，边唱边做相应的动作。