关于学前班教学工作总结八篇.docx

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1、关于学前班教学工作总结八篇学前班教学工作总结 篇1 本学期我担当学前班的数学，本班有孩子*人，女孩 *人，男孩* 人。回顾这学期工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际动身鼓舞孩子们独立、自理，使孩子们在活动中开心、自主地接受新的学问，从不同的角度促进孩子们的进展。先将本学期学前班数学教学总结如下： 一、坚持直观教学。 我在教孩子们学习数的组成及加减的时候，我用法了大量的教具关心我教学。如我在学习10的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有5个苹果，树下有5个苹果，一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来有10个苹果，掉了5个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教

2、具，是关心孩子提问和学习的最好帮手。 二、重视培育孩子们的学习爱好。 在教学中，我不仅让孩子们学会回答老师提出的问题，过渡到能自己学会提问，在老师供应的环境中，学会提出肯定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的怀疑，也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明孩子们奇怪在哪里，怀疑在哪里，然后引导孩子们把心中的怀疑用问题的形式表达出来，把奇怪心转化为一个个问题，这样才不会使孩子们的奇怪心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的爱好。这种从奇怪到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在进行每一次数学活 动时，我都要预备丰富多彩的教具，为孩子创设好玩的问题情境

3、，用颜色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的爱好。 三、加强培优辅差工作。 特殊是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐烦辅导，手把手的教，并准时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，效果不错哦。总之，在课堂教学中，老师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，尽量多给孩子一点思索的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！ 四、存在问题与不足 由于学前班的小伴侣年纪小，还不知道学习的重要性，没有养成自觉学习的良好习惯。还有个别孩子10以内的加减法还没有把握好。 五、今后努力方向 1.培育同学养成自觉学习的良好习惯。 2.与家长或监护人

4、亲密联系，随时把握同学的学习和生活状况。 学前班教学工作总结 篇2 一学期的工作圆满结束了，在这辞旧迎新之际，我对本学期的工作进行回顾。我依据学前班课程的教学目标和本班实际状况，科学地制定出适应同学进展的教学方案。努力钻研教材，并系统地、有目的地制定出各科教学方案，仔细备课、预备教具，让同学在快乐开心的氛围中学习学问。 一、 语言拼音方面 本学期主要要求把握韵母和整体认读音节这两大内容，要求同学懂得区分单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母，为了使同学能够在不混淆的状况下.韵母，我通过绘画和颜色等各种渠道让同学接触了解，最终让同学背诵顺口溜以及默写。在学习韵母和整体认读音节的同时，也在学习生字，生

5、字的学习，主要是让同学懂得每个字的笔画笔顺，以及规范田字格的写法，再让同学学会简洁的组词造句。 二、 数学教学方面 了解到同学已经基本熟识数字表示以及一些最基本的加减计算法，依据本学期的课程要求，主要让同学懂得比较物体的高矮、长短、多少，以及一些趣味性强的嬉戏课题，依据这些课题特点，我在教学中采纳了探究在前讲解在后的教学形式，大大激发了同学的学习主动性和主动性。 三、 音乐、体育方面 在这两方面教学中，我能摆正自己的位置，敬重同学，把同学当作活动的主体，在学习中，我和同学是一个整体，我以同学的身份来引导同学在玩中学、学中玩，激发同学的学习爱好，并把多学科的学问有机结合起来，让同学学到更多更丰富

6、的学问。 四、存在的不足 （1）个别学前班还有挑食现象。（2）个别学前班常常借故不参与体育熬炼。（3）有少部分学前班自我服务意识、生活自理力量有待加强。（4）还应加强对个别学前班动手力量的培育。 五、整改措施 1、让学前班懂得食物养分与坚持体育熬炼对身体的好处，并努力改进熬炼方式，增加熬炼的趣味性，让学前班更乐于参加到活动中来。2、对自我服务意识和自理力量差的学前班加强差的学前班加强劳动观念训练和自理力量的强化培训。3、将动手力量的培育融入到各学科教学和生活时间中，让学前班在不知不觉中提高动手力量。 总之，在课堂教学中，我都在同学力所能及的范围内，让同学多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，

7、对极个别后进生，也能做到耐烦辅导，手把手教。当然，在本学期的课堂教学中也会出现不同程度的缺点，在以后的学习工作中，我会正视这些缺点，争取把教学工作做得更加完善。 学前班教学工作总结 篇3 从开学到现在已经一个多月了，在这一个月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习了汉语拼音。汉语拼音课的教学内容只有声母、韵母和音节，没有词语、句子，更没有故事情节，缺乏肯定的语言文字情境。每堂课同学学习的都是一些抽象的表音符号，而且这些符号既难读又难记，同学学起来易感到枯燥乏味。经过近一个多月的教学实践，我对拼音教学作了如下反思： 一、儿歌串连记忆汉语拼音 儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐才智的最便捷

8、、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的学前班孩子来说，尤为喜爱。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。例如。“圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴张大aaa；太阳出来红彤彤，拢圆嘴巴ooo；清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁eee。”“牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子。”让同学边念儿歌边做动作。通过儿歌，同学不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种布满韵律的课堂节奏，同学一边做动作，一边说唱，在流淌的节奏感中进展了音乐才智。 二、手脑并用亲热接触汉语拼音 在学习拼音的过程中，还可以让同学用身体来演演字母，用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字

9、母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制作拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使同学感受到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们的身上，就在我们的四周。这种手脑并用的学习，既培育了动手力量，有开拓了思维，进展了同学的观看力、想象力和制造力，是一种综合性的教学手段。 三、图、形、音结合记忆汉语拼音 汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏肯定的语言文字情境。每堂课同学学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号同学学起来易感到枯燥乏味。应当将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化，激发同学的情趣。从看图说话导入，让同学自己发觉隐蔽在图中的拼音的形，在发觉

10、形的过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。 四、嬉戏中学习汉语拼音 以多种形式的嬉戏和好玩的活动来组织汉语拼音的学习，如“猜一猜（看口形猜韵母，依据音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变（用铅笔拼成字母）、玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子）、拔河竞赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小伴侣分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）、考一考（拿卡片去

11、考别人）、超市购物（师出示音节卡片，同学顾客拼读音节，售货员拿出货物）等。通过趣味性强的嬉戏和活动，同学对字母的音、形把握得更坚固，对音节的拼读主动性更高，学得轻松，练得扎实。但是有时嬉戏设计的任务难度应与同学原有认知水平有肯定的差异。在嬉戏的过程中也会出现冷场，达不到预期的目标。 五、设计生活情境学习拼音。 在教学翘舌音zhchshr时，考虑到这四个声母的读音是同学学习的难点，我特意支配了一个“款待客人”的情境。今日啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今日这几位客人的名字很特殊，叫的时候要把口舌翘起来（引导同学跟着老师读zhchshr，当同学会读之后，就请客人（同

12、学戴头饰）进门了，请进门的过程中又巩固了zhchshr的认读）。再搬椅子来款待客人。在这款待的过程中既训练了口语交际力量又加强了zhchshr的认读。同学在生活化的情境中多读多练，轻松好玩地突破了翘舌音认读的难关。 总之，在汉语拼音教学中，我信任只要创新地设计教学过程，实行多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培育同学的学习爱好，使同学主动、主动、生动地猎取学问，不断提高自学力量。 学前班教学工作总结 篇4 汉语拼音是学校语文教学的一个重要组成部分，是关心同学识字、阅读、学好一般话的工具。然而集中近八周的时间，让刚入学的儿童把握一组相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。如

13、何进一步提高汉语拼音教学效率，让同学在轻松、欢乐的环境中学好拼音呢？我在教学中的体会是： 一、激发爱好，授之以渔 爱好是学好学问的首要因素，让同学对学习汉语拼音布满爱好是关键。在拼音教学中，假如总是授之以鱼，告知同学这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成同学的厌烦心情。如何调动同学的主动性呢？那就要授之以渔，让同学在自主学习中寻求乐趣。我在开头教学汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于同学记住它们的音和形。如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“早晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。学到声母“p”时，我问“你预

14、备怎么记住p的样子呀？”一名同学在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基本上是同学自己编儿歌记字母，我只是稍加教导。如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm”，“椰子树上椰子多，左i右e, ie ie ie”，“我爱北京天安门，左a右n, an an an”等等，这样不仅让同学对学习汉语拼音产生了深厚的爱好，同时也使同学的语言得到了进展。 二、创设语境，驰骋想象 汉语拼音是一串味同嚼蜡的字符，要想让同学想学、乐学，就要变无趣为好玩。要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使同学娴熟把握、巩固、运用汉语拼音

15、的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等途径让同学生动好玩地学拼音。我在教学ba的四声时就是用故事穿插的，故事的仆人公是聪聪。我说：“徐老师知道同学们有的喜爱唱歌、跳舞，有的喜爱画画，还有的喜爱玩，那聪聪喜爱做什么呢？”（多媒体显示喇叭花面），接着出现音节b，以多种形式练读。又说：“有一天，天气特殊好，聪聪出去玩儿，走到院子旁看到了什么呀？” (多媒体显示小女孩打靶画面)再以多种方式练读b。“聪聪连续走啊走，又看到什么呀？”（多媒体显示小男孩拔萝卜） “聪聪看到这么多好玩的事，真兴奋，他要回去告知爸爸。”（多媒体显示爸爸画面）一个故事讲完，同学学得爱好昂然，ba的四声

16、也学会了。在学习的过程中，我还拿出了八支铅笔、八本书、一把伞、一把刀等东西，通过训练说话达到巩固音节的目的。 另外，在学习整体认读音节yi、wu、yu时，我也是编故事穿插。如：“小i的妈妈是大y，它们生活在一起，整体认读音节yi yi yi”,“小u的爸爸是大w，他们住在屋子里，整体认读音节wu wu wu”,“小没有爸爸和妈妈，去掉两点和大y在一起，整体认读音节yu yu yu”同学对这类故事特殊感爱好，新学问把握得既快又坚固。 三、活跃思维，敏捷运用 在教学汉语拼音的过程中，切忌为教拼音而教拼音，不应把教学与语言学习割裂开来。由于声、韵母就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背行不通。那

17、么在教学中就要启发同学依据声韵母说词造句编儿歌，给予字母以意义，这样能引起儿童留意和学习爱好，让他们能用上所学的拼音学问，体验到猎取新学问后的成就感，并再次激发同学的学习欲望，而且也进一步训练了儿童的思维，丰富了语言积累。更重要的是，在同学自主学习和语文实践的过程中，给了每个同学展现、表现的机会，使每个同学都能享受到哪怕是小小的胜利的欢乐。只要我们赏识全部同学，那么每个同学都不会让你绝望，每个同学都会喜爱你、喜爱拼音、喜爱语文。 语文教学就是要最大限度的调动同学学习的主动性、主动性，激活同学的思维，驰骋同学的想象力，开掘同学的制造潜能，拼音教学也不例外。其实，汉语拼音教学有法而无定法，在教学中

18、要用联系的观点，进展的观点把拼音教学和语言训练结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去熟悉、去定位，使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。 学前班教学工作总结 篇5 本班有孩子40个，女生16个，男生24人。本学期学前班数学教学总结如下： 一坚持直观教学 我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我用法了大量的教具关心我教学。如我在学习2的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果？还有的孩子问：树上原来有2个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是关心孩子提问和学习的最好帮手。 二重视培育孩子的学习爱

19、好 在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师供应的环境中，学会提出肯定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的怀疑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明幼儿奇怪在哪里，怀疑在哪里，然后引导幼儿把心中的怀疑用问题的形式表达出来，把奇怪心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的奇怪心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的爱好。这种从奇怪到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要预备丰富多彩的教具，为孩子创设好玩的问题情境，用颜色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的爱好。 三加强培优辅差工作

20、特殊是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐烦辅导，手把手的教，并准时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成果都达到了良好。总之，在课堂教学中，老师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，尽量多给孩子一点思索的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！学前班数学成果有很大进步。 学前班教学工作总结 篇6 第一学期将要结束，回顾这个学期幼儿在语言学习方面学问，还是有进步的，为了使幼儿的语言在今后的学习中更流畅，表达更详细，现将本学期的语言课程总结如下： 一、加强语言的基础训练。 本学期，为了培育幼儿语言表达，首先我从最基础的学问入手，让他们仔

21、细倾听别人说的话，再跟师协作回答介绍自己、家庭成员、学校、喜爱做的事和物，回答中要求口齿清楚、语言和声调精准；随后在鼓舞他们相互学习说一般话，并要说完整。 二、培育幼儿口头表达力量。 在本学期的学习生活中，我时常与孩子们在一起，教他们说完整的话，内容要连贯，条例要清晰，和别人交谈要自然大方，语言文明，别人说话要仔细听，不随便打断别人的话。在平常的语言教学中，我特殊重视幼儿的语言力量的培育，把平常学习的古诗、儿歌、故事在上新课时都要进行复习巩固。为了让这些孩子在生活中学会大胆流畅的语言，我平常会用集体、指名、同伴、自愿的形式激起他们大胆地上台为大家展现，让他们大胆地、流畅地讲解并描述老师教过的故

22、事，随后在相互评论。通过一个学期的训练，现在班上有很多的小伴侣都能在众人面前展现自我。 总之，生活中离不开语言，要想让这些天真活泼的孩子们从小养成文明流畅的语言，我要更新训练方法，让他们多听、多问、多看、多说、多与人沟通，才能使他们的语言表达步步上升。 学前班教学工作总结 篇7 本学期即将在孩子们欢声笑语中画上了句号。学前班像个大家庭，班中孩子在老师的爱惜下欢乐成长。现就学前班这学期工作总结如下： 一、平安工作放第一 我本着平安训练是学校的第一训练的原则，从训练开头，由微小处入手，怎样远离危急。首先在每节课中渗透平安训练，下课了我们要玩文明的嬉戏，不做危急的活动。让孩子排好队，手拉手观看我们漂

23、亮的校内，自己去观看哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，说到做到，每个小伴侣表现特别好。课间班主任随时提示督促，放学后更是坚守岗位，直到送走每一个孩子。通过这些工作，使师生平安意识得到提高。 二、培育良好的行为习惯 良好行为习惯的养成，是本学期的重要工作。针对孩子的特点，实行激励等各种方法来规范同学行为习惯，训练同学礼貌文明的学习，在教学过程中，我很留意训练同学学会倾听，主动大胆地发表自己的观点，随时关注同学的各种小习惯，做到不随地丢纸屑，不随地吐痰，课桌内书本摆放整齐。每天能保持教室的卫生清洁，讲究个人卫生，见到老师主动问好，愿意把心里的隐秘告知老师，与同学友好相处，平常沟通都能用礼貌用语。老师

24、常常用法表扬鼓舞的话语，使同学在不知不觉中养成良好的学习习惯。 三、多多鼓舞孩子 学校是培育训练同学学学问的摇篮，针对学前班个不同个性的孩子，除了耐烦训练外，更多的是培育孩子主动上进、讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习的好品质，让孩子们个个争做力量强我最棒的好孩子。 四、主动家长沟通 在不同的时间，地点保持和家长多沟通，保持良好的伙伴关系，学前班是一个特别的班级，年幼的孩子接受系统正规的学前训练。家长对孩子刚上学的状况也较担忧，如何让家长放心是做工作的第一步，为此我利用多种形式，听取家长看法和要求耐烦记事，发觉问题，准时订正。不断改进工作，取得了家长的支持和关心，同时也让家长放心。针对孩子的学习点

25、点滴滴沟通，为孩子的进步一起高兴，为他们的成长一起努力。 虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能健康健壮的成长，欢乐无忧的学习和嬉戏，感到全部的付出都是一种美好。 学前班教学工作总结 篇8 一学期又过去了，在本学期中学前班的工作重点是加强幼儿的规章意识，培育良好的学习习惯和学习看法，而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。 这一学期，进一步深化学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际动身鼓舞幼儿独立、自理，使幼儿在活动中开心、自主地接受新的学

26、问，从不同的角度促进幼儿的进展。 一、常规工作： 本学期针对班级的常规状况，进行了适当的调整，让幼儿自己争论形成各项常规的规章，在班级每天选一名班长，每组一个小组长共同督促幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理力量的指导，并和保育员共同做好幼儿卫生方面的工作。利用晨谈、午餐前的时间向幼儿介绍自我爱护行为的简洁常识。请家长共同协作对幼儿进行自我爱护和平安防护的训练。特殊是对幼儿即将进入学校生活做好预备。 二、训练工作： 幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维灵敏等特点。体育活动中，幼儿心情饱满，较好的把握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，学会了几种跳绳的方法，动作协调且反应灵敏。

27、学会新的徒手操及小器械操。学前班幼儿求知欲旺盛，学问面在不断的开阔，汲取新的学问也快。在训练教学中，采纳探究在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的主动性和主动性，特殊是在计算方面体现较明显。 幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，把握了单变加数、减数，双变加数、减数练习，到现在可以完全脱离实物，专心算练习十位数的加减和20以内的连加连减，幼儿的数学思维力量得到较大程度的进展，有时，我们也让幼儿相互检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，主动性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等；重要的是幼儿学会了将这些学问运用到生活中去，能区分各种形体，学会等

28、分，进一步理解整体与部分的包含关系。 在老师的指导下，幼儿学会尝试简洁的科学小试验如：“磁铁的特性”、“弹性”、“声音”等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作力量，同时也获得了胜利的体验。利用艺术节活动开展故事、唱歌等活动，在美术方面幼儿的手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和老师一起制作主题墙饰。幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、支配画面，初步呈现了绘画方面的制造力。 三、家长工作： 我们对家园工作很重视，坚持每周写一次家园联系记录，相互沟通孩子在园、在家的状况，并有针对性的进行指导。学期中我们还

29、开办了家长学校，关心家长了解科学的育儿学问，进行家园阅历沟通活动，请家长各自发表自己的见解，为了更好的训练好孩子，相互商讨可行的训练方法。 学期末我们还开展了“家长开放日”活动，家长们看到自己孩子都学到了不少的学问和技能都兴奋得露出了笑脸，并与孩子们一起进行了嬉戏。我们的工作得到了家长们的支持和协作，同时家长们也给与了我们充分的确定，这将激励我们更好的开展家园工作，让领导放心、家长安心的工作。 四、反思调整： 总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到进展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了很多珍贵的阅历，增长很多的学问。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设老师干预的多，幼儿生成的少；创设幼儿参加科学小试验的机会不够；活动中老师的观看注意全面性，个别性、深化性不够；制造性嬉戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差；个别幼儿的惰性强、依靠性强；个别幼儿不够大方胆小怕事等。 在今后的工作中，我们将依据以上存在的不足，仔细的反思调整，吸取先进的阅历和管理方法，扬长避短。