有关幼儿说课稿汇总9篇.docx
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1、有关幼儿说课稿汇总9篇幼儿说课稿 篇1 一、 说教材 (一)、教材分析及处理 故事水果屋选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天”主题训练活动中的一则,是以看图说话为主的故事活动。讲解并描述了秋天里,熊妈妈和熊 宝宝 一起来到果园里摘了许多水果,并用水果搭成了一座美丽的小屋这样一则故事。故事语言简炼美丽,情节生动好玩,不仅贴近幼儿的生活阅历,也符合其进展水平和认知力量,同时故事本身丰富的想象性颜色能将幼儿带进布满童趣和美的世界,有利于培育幼儿的制造力和想象力。 教材处理:由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看,而且情节不明显,不利于小班幼儿想象力的发挥。所以,我在教材以外添加了几幅美丽的画面,利于
2、幼儿直观观赏。 (二)、活动目标 依据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次,我为本次活动制定了以下三大目标: 1、学问目标:能通过欣赏电视图片,加深幼儿对小熊和水果屋的熟悉; 学习用“红红的*,黄黄的*,紫紫*”等来描述自己看到的水果。 2、情感目标:能在老师的引导与提示下,能英勇或者简洁说出自己的想法; 能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的欢乐; 能通过老师的夸奖与确定感受胜利的阅历与喜悦。 3、力量目标: 能用心的听老师讲课,主动地参加集体活动,大胆想象故事情节; 能通过老师提示明白故事内容,并能简洁口述故事也许内容。 (三)、重点和难点分析 依据小班幼儿的年龄特点及活动目标,我确定了
3、本次活动的重点和难点。 重点:会用形容词如:红色的,黄色的描述自己看到的水果. 难点:在老师的关心与提示下,能简洁说出自己的想法。 (四)、活动预备 本次活动我预备的教具有: 1、水果屋主题图片通过U盘在电视机里展现。 2、卡纸做的图片(苹果、香蕉、葡萄)若干;固体胶若干。 3、幼儿用书 4、纸箱一个 二、说教法 本次活动的主题是一个故事,由于小班幼儿年龄小,主要依靠挺直的观看来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此,我预备选用以下的教学方法: (一)、观看法:小班幼儿对颜色鲜亮的图片感爱好,为了吸引幼儿的留意,我预备了幼儿喜爱的且好看的熊 宝宝 ,美丽的水果屋等图片,来让幼儿观赏。 (二)、提问
4、法:通过观赏图片,老师提问幼儿有关问题,通过幼儿的回答,迂回的道出故事内容。 (三)、表演法:为了更形象的传达故事的内容,让幼儿更深刻的理解故事情节,我采纳表演如:拉车的动作、推车的动作,让幼儿得到更丰富的感受。 此外在教学过程当中还穿插了沟通争论法、赏识激励法等把整个活动加以整合,使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。 三、说学法 以幼儿为主体,制造相宜情景,让幼儿在观看、体验、沟通中逐步得到学问、力量的提高,情感的升华。 本次涉及到的学法有: 1、观看法:通过观看电视或图片画面感知、思索故事情节。 2:问答法:通过思索回答老师的一个个问题,得到答案。 3:体验法:通过感情的迁移,体验劳动
5、带来的成就感和乐趣。 四、说教学过程 依据小班的教学大纲,结合幼儿的年龄特点,让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中把握学问,我设计了以下的活动过程: (一)师幼谈话导入主题 “小伴侣,你们都喜爱吃什么水果?” 【这一环节中请孩子们结合生活阅历谈一谈自己喜爱吃的水果,自然地过渡到下一环节。】 (二)、其次,出示实物水果和 课件 水果屋,通过老师提问和幼儿回答,初步培育幼儿的观看力量和大胆表述的力量,学说:“红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄” 1、“小伴侣们刚才说了好多好吃的水果,可是你们见过用水果搭成的房子吗?”【老师出示用水果搭成的房子,幼儿观看。】 “在这座美丽的房子上,你
6、还看到了什么水果?”【老师提示幼儿还看到了“黄黄的”鸭梨,“红红的”石榴、“黄黄的”柿子等等。】 2、“小伴侣谁能猜一猜,这座水果屋这么美丽,它是谁的呢?”我,我 别焦急,听老师讲完这个故事,看哪位小伴侣能告知老师答案。 (三)、初步观赏故事 【通过提问激起孩子听故事的爱好。】 (1)师幼共同讲解并描述故事 秋天到了,熊妈妈的果园长满了红红的苹果,黄黄的鸭梨,紫紫的葡萄,小熊真兴奋呀!这么多水果一下子吃不完怎么办? (2)思索:这么多水果,一下子吃不完,怎么办?谁能帮帮小熊想想方法?小熊和熊妈妈有什么好方法?【让幼儿自己想方法,充分发挥幼儿的想象力。】 (3)提问:刚才我们讲了一个好听的故事,
7、故事的名字叫什么?是谁用水果搭成了一座美丽的小屋啊?最终又怎么办呢?【通过这一系列的问题,检验幼儿听的是否仔细。】 【小班幼儿是以详细形象思维为主的,呈现故事图片,能更好地关心幼儿记忆,巩固对故事的理解。】 5、嬉戏:建筑水果屋。 “孩子们,来,咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建筑成一个水果屋吧!”为每个幼儿预备一个水果图片,引导幼儿用卡纸图片边建筑边说:“红红的苹果摆在屋子的四周;黄黄的香蕉放在屋顶上;紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入鼓舞用语,激发幼儿成就感” 【嬉戏是孩子的生命,在活动中融入嬉戏,能让孩子由被动地接受变成主动地探究与学习,从原本听故事的角色转换到故事的仆人翁,充分体现了幼儿的主
8、体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲解并描述而是生动的表演,表演过程中鼓舞幼儿用所学的短句来表达自己的想法,也是为检验孩子本次活动的效果,而这也是本次活动的难点。】 6、活动结束 “今日小伴侣不仅学会了讲水果屋这个故事,而且还建筑了一个水果屋。小伴侣真能干,回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢! 7、活动延长 活动结束,我们并不能告一个段落。接下来,还要看孩子的成果。盼望他们能和爸爸妈妈一起共享在幼儿园学到的学问,让家长也感受到幼儿成长的喜悦。所以我会布置一个小小的任务给幼儿。 幼儿说课稿 篇2 活动目标 1.感知5以内的数量,学习手口全都地点数,说出总数。 2.学习根据数量进行匹
9、配,体验5以内的数序。 活动预备 教具动物卡片5张(数量为35,4,5各2张。),训练挂图5。 学具第一组:人手1个计算盒(按15的挨次将动物卡插在计算盒上,见图一。),同色花片1盘(16片),操作卡片12;其次组:人手1个计算盒(按15、的挨次将点卡插在计算盒上,见图二。),同种木珠每人l盘(16粒),操作卡片11;第三、四组:人手1套小玩具(3种,数量分别为35。),圆点印章每人1个,计算盒每人1个,印泥2盒,制卡纸若干张;第五组:人手1张涂色材料纸(见图三、四),彩色笔若干支,操作卡片14。 活动过程 1.集体活动。 出示五张动物卡片,“绒板上有什么?每种有多少?你是怎么知道的?”请幼儿
10、手指动物逐一点数,说出总数。“现在我们大家一起来数一数,每张卡片上有几只动物?”老师带领幼儿手口全都地点数,说出总数。“这五张卡片中有哪几张卡片上的动物数目是老师以前没有和小伴侣一起点数过的?(4、5)今日,我们学习了点数数量是4和5的动物卡片。” 2.小组活动。 第一,二组,给卡片送玩具。 “先从前到后地说一说卡片是怎样排的,再给卡片上的动物、圆点送花片、送木珠,一只动物送一个花片,一个圆点送一粒木珠。最终还要说一说:几只动物送你几个花片或者几个圆点送你几粒木珠。” 第三、四组:给玩具做点卡。 “把盘子里相同的玩具放在一个格子里,数数有多少,给每种玩具做一张点卡表示它的数目,圆点要印得圆圆的
11、,不要挤在一起,最终说说:几个玩具用几的点卡来表示?” 第五组,按点数涂色。 “这组活动是给水果涂色,材料纸上印了几个圆点就给几只水果涂色。最终还要说一说;几个点,给几只水果涂色。” 3.活动评价。 展现一份第一、二活动小组幼儿的活动材料,请幼儿说说卡片是怎样排的?(体验15排列挨次)怎样给卡片送玩具的?(按卡片上的数目匹配相应的数量) 幼儿说课稿 篇3 一、教材分析 鞋子是我们生活中的必需品,孩子从学步之日起,不同质地、不同款式、不同作用的鞋子就出现在孩子的生活中,当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋快乐地走来走去时,哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲。现在鞋子的款式也越来越多,这对孩子熟悉各
12、种鞋子供应了丰富资源。结合小班幼儿奇怪、好动,什么事都想仿照探究的特点,在本次活动中我会创设鞋子展览会的情境,通过看看、摸摸、说说等形式,引导幼儿动手、动脑、动口,在探究、操作中构建对鞋子的认知阅历。现在的孩子由于家长包办代替过多,在穿脱鞋子上日常熬炼较少,本次活动中,我会鼓舞幼儿在嬉戏中尝试自己穿脱鞋子,并通过小儿歌的形式引导幼儿,培育幼儿的自我服务意识。 二、活动目标 1、学问目标:了解常见鞋子的款式及用途,知道鞋子要合脚。这是本次活动的重点。 2、力量目标:能给鞋子进行正确的配对,并能按左右位置摆放整齐。这是本次活动的难点。 3、情感目标:对各种各样的鞋子产生爱好,懂得疼惜鞋子。 三、活
13、动预备 1、老师和幼儿共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的鞋子,并布置成鞋子展览会的情境,这些鞋子是根据童鞋、成人鞋的类别来摆放的。 2、ppt各种各样的鞋子,这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的,比较特别的鞋子。 3、音乐CD鞋子踏踏响。 四、教法学法 教法:1、情景教学法 2、嬉戏法 学法:1、实践操作法 2、探究体验法 五、活动过程 我的活动设计主要分为四部分来完成: 第一部分:参观鞋子展览会。 小班幼儿的思维是详细形象的,鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子,能够有效调动幼儿的感官,这一环节我运用了情境教学法,让幼儿在直观、形象的情境中,
14、感知不同的鞋子。我预备分以下几个环节来完成这一部分: 第一环节:熟悉各种鞋子。这一环节大约需要6分钟。这一环节的主要目的是引导幼儿了解不同鞋子的名称和用途。我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式,感受鞋子款式、用途的多样性。 在进入展览会之前我特意支配孩子们脱鞋子,主要目的是引导幼儿按左右位置将鞋子摆放整齐。引导语:听说鞋子展览会里有很多美丽的鞋子我们一起去看看吧! 鞋子展览会到了,我们先要把自己的鞋子脱下来才能进去参观。来,把自己的鞋子脱下来,摆放整齐。在这里我会通过小儿歌的形式提示幼儿正确摆鞋的方法,我拿起自己的鞋子,一边摆一边说:两个好伴侣,见面点点头,接着引导幼儿也边说儿歌边将自己的鞋
15、子按左右位置摆放整齐,假如有的孩子放反了方向,我会准时引导:哎呀,你的两只鞋子怎么没见面点点头呢,它们是不是闹别扭了,快让它们和好吧! 脱完鞋子进入展览会之后,我会引导幼儿认真观看,观赏鞋子的款式、争论用途。引导语:这么多美丽的鞋子,你喜爱哪一双鞋子?它是什么样子的?我们可以在什么时候穿上它?这里我会运用集体争论和个别表述的方法,鼓舞幼儿从颜色、款式等方面说说自己喜爱的鞋子。我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途。 通过沟通让幼儿了解:高跟鞋是妈妈穿的鞋子,上班、逛街、做客时穿着它很美丽;下雨天的时候穿雨鞋最合适,它能够让我们走在水里不湿脚;旅游鞋特别的轻巧,穿上很
16、舒适适合在爬山、做运动的时候穿;在家里的时候我们都会穿上拖鞋,软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下;轮滑鞋有很多轮子,它可以让我们在地上滑的很快,但是要想穿轮滑鞋是需要技巧的,学会了技巧你就会滑的很快。 其次环节:穿鞋子。这一环节大约需要4分钟。我将运用探究体验法,请幼儿选一双自己喜爱的鞋子穿上,引导幼儿相互沟通,说说穿上不同鞋子的感受。这一环节中我会鼓舞幼儿尝试自己穿鞋子,探究自己穿鞋的方法,培育幼儿的自我服务意识。 引导语:小伴侣,选一双自己喜爱的鞋子穿上吧!你穿的是什么鞋子?穿在脚上有什么感觉?通过尝试让幼儿知道鞋子要合脚才舒适。接着我会引导幼儿交换一下鞋子,体验不同的鞋子
17、穿在脚上的不同感受。 最终我会鼓舞幼儿整理鞋子,先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩固按左右位置摆放整齐,接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上。引导语:小鞋子也要回家休息了,在回家之前,我们先帮它们找到自己的好伴侣,让它们手拉手不分开,然后把它们送回家。 其次部分:争论鞋子的用途和爱护方法。这一环节大约需要2分钟。 我会引导幼儿争论:我们为什么要穿鞋子?我们应当怎样爱护它们?通过争论让幼儿了解鞋子可以爱护人们的脚不受伤,不穿鞋子的时候要将它们放到鞋盒子里,脏了的鞋子要准时刷洁净。 第三部分:好玩的鞋子。这一环节大约需要3分钟。主要目的是引导幼儿了解鞋子的种类是多种多样、千姿百态的,激发幼儿连续探究鞋子
18、的爱好。 我会向幼儿出示ppt,ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片,出示不同人们穿着这些鞋子的样子的图片的目的,让幼儿直观的了解特别鞋子的功能。逐一点击图片并组织幼儿争论,如:出示虎头鞋,我会引导幼儿说说:这双鞋的样子像什么?它是给谁穿的鞋子?(老师小结:虎头鞋是给诞生不久的小宝宝穿的,据说小孩子穿上它可以像小老虎一样健康)接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋子。 第四部分:嬉戏鞋子舞。这一环节大约需要2分钟。鼓舞幼儿穿上自己的鞋子,请力量强的幼儿关心力量弱的幼儿,提示幼儿分清左右,接着播放音乐鞋子踏踏响,我会带领幼儿跺一跺、
19、跳一跳、听一听,感受鞋子有节奏的声音,活动在欢乐的嬉戏中结束。 幼儿说课稿 篇4 活动名称:愉快得像小鸟 活动目标: 1、理解是个内容,初步学说儿歌。 2、能大方的表演和回答问题。 活动班次:小二班 活动预备:方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰、 课件 活动过程: 1、行进间律动入室。 2、介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具,请幼儿自由自由选择。 3、幼儿开头选择并在音乐声中自由活动,老师随时提问、指导幼儿:你学谁?干什么? 4、音乐声停,幼儿各自入座,再次提问:“你学谁的什么本事了?” 5、小结儿歌 我学小鸟飞飞,我学小兔跳跳, 我学小鱼游泳,我学小鸡叽叽, 在可爱的幼儿园里,愉快得像小鸟。
20、6、演示课件,幼儿随说儿歌。 7、幼儿变成愉快的鸟飞出活动室。 8、活动结束。 活动名称:愉快得像小鸟 一、说教材 这是一首短小又极富有童趣的儿歌,儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现,特殊适合小班幼儿的年龄特点。因此,我选择这首儿歌作为本次活动的内容。 二、说重点 依据小班幼儿的年龄特点,我为本次活动制定两条训练目标。 第一,通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容,初步学说儿歌。进展幼儿的语言力量是语言教学中的重点,因此,理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。 其次,能大方的表演和回答问题。 三、说教法 首先,本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活
21、动,变被动记忆为主动探究,使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌;其次,通过先进的教学手段课件演示,使幼儿对儿歌有进一步的理解和把握从而达到能初步学说儿歌的目的。 四、说设计 活动的第一个环节:幼儿自由选择道具:方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中嬉戏,老师在活动中是幼儿的嬉戏伙伴,和幼儿一同嬉戏并随时启发引导幼儿:“你戴的是什么头饰?在干什么?”。幼儿在开心的嬉戏中便理解了儿歌。 活动的其次个环节:幻灯片展现。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片,展现的过程是幼儿再次观赏、理解、记忆的过程。 通过本次活动不仅使幼儿的语言力量得到提高,而且使幼儿感受到了语言的美丽,受到了语言艺术的熏陶。
22、幼儿说课稿 篇5 帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快,并且结构和语言多次重复,是与幼儿理解和记忆,从而使幼儿产生仿照的欲望。 为了更好的同幼儿一起进入角色,我采纳了互动式教学模式,在老师与幼儿的问答中想象,猜想故事的进展,从而达到共同完成教学任务。下面我从以下三方面详细说说我的设计思路: 一、出示角色形象,吸引幼儿进入故事。 教学伊始,我和幼儿一起做手指操大公鸡并问幼儿:今日大公鸡来我们班做客,你们欢迎吗?(出示公鸡图片)小伴侣大家好!你们看我漂亮吗?哪漂亮?你能用语言夸夸我吗?从而引导幼儿从“冠子”“羽毛
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