幼儿园小班说课稿_4.docx

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1、幼儿园小班说课稿幼儿园小班说课稿1 导读：纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌始终是幼儿最喜爱的文学形式。 说课材料 纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌始终是幼儿最喜爱的文学形式。为此，结合本班幼儿的年龄特征，确定本次活动的目标为： 1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美妙的情感。 2、幼儿初步尝试仿编儿歌。 第一条目标为学问学习和情感看法学习目标，其次条目标为力量学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学

2、习儿歌，难点为仿编儿歌。 目标： 1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美妙的情感。 2、幼儿初步尝试仿编儿歌。 内容：蹦蹦跳 重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌， 难点：仿编儿歌。 预备：1、背景图三张。 2、小图片四张。 形式：集体 过程： 一、出示图片，引发幼儿爱好。 二、幼儿学习儿歌。 （一）逐段理解儿歌内容。 1、这是谁的家？ 小白兔怎样走？（引出蹦蹦跳） 去干什么？ 2、这是谁的家？ 小青蛙怎样走？ 去干什么？ 3、这是谁的家？ 大袋鼠怎样走？ 袋袋里边有什么？ （二）整体学习儿歌。 1、老师师范朗诵。 2、提问，关心幼儿进一步理解儿歌。 3、集体朗诵。 4

3、、分组朗诵。 生活活动是我们小班工作的重要组成部分，但也是大家简单忽视的。于是，我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是小班孩子比较情愿接受的，所以我编了很多儿歌，贯穿整个活动。并用“快乐蹦蹦跳”的形式，使孩子们感受嬉戏的欢乐。但是，效果却不太抱负：孩子们过了一个休息日儿歌有些忘了，也有可能比较难，不简单记住。其次，预设好的最终环节，让幼儿边念儿歌，边做动作由于儿歌不熟，都无法表现出来，效果就不尽如人意了。这也证明，要上好一节课，铺垫很重要，铺得太多，没有提升机会，铺得不够，效果不突出。当然，还有很多不足之处，应当更投入，更加好的调动孩子的主动性，如开头和结尾怎样用音乐和舞蹈把孩子们的动作放进去

4、，使孩子的爱好更高。 幼儿园小班说课稿2 一、说教材 1，中要求小班幼儿训练活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。秋天主题下的健康活动不露小肚皮正好符合这个要求。幼儿可以通过参加自己感爱好的活动而从中了解熟悉到爱护自己的小肚皮的重要性。因此，我选择了既来源于生活，又能服务于幼儿的生活的不露小肚皮这个活动 2、幼儿状况分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从原来每家的独生儿生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应训练的过程。特殊是独立力量方面，需要很好地引导加强。不露小肚皮这个既来源于幼儿的生活又很让幼儿感爱好的健康活动，可以熬炼幼儿参加集体活动的力量，进展孩子的动手操作力量，并能

5、感受父母爱孩子的孩子的美妙情感 （一）说活动目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿年龄小的特点，制定了以下目标： 1、通过听故事、看图片引导幼儿知道“小肚皮”露在外面，小伴侣会受凉生病。 2、教幼儿学会穿衣服时将内衣塞到裤子里 （二）说教学重点、难点 这是一次健康嬉戏活动，其中穿插了一些科学常识训练，但教学仍以嬉戏训练为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿反复操作塞衣服上。 （三）活动预备 寓教于乐是幼儿把握学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动预备： 1、图片一张：秋天背景图：有几个小伴侣在户外做嬉戏，其中一个小

6、伴侣露出了小肚皮。 2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带 二、说教法。 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。我采纳的教法有： 1、示范讲解法 是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习爱好，达到活动目的。如何把握正确的塞衣方法是本活动的重点。在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激发幼儿尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导在自己身上实际操作，老师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼

7、儿为主体。 2、找错法 在活动中，我有意把衣服没塞好，让幼儿主动找出老师的错误，幼儿爱好很大，这种方法恰恰符合了幼儿的年龄特点，师幼的互动性更推动了一步。 3、参照物练习法 活动中我请孩子当爸爸妈妈，让娃娃当孩子，从而激发幼儿爱好，直观生动的将将操作活动内容更深化化，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。 三、说学法。 幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够主动主动的参加探究活动，采纳了如下方法： 1、观看法 引导幼儿观看图片上的小宝怎么了，体会自己得感冒的感受，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力量。 在教学活动中老师通过引导、讲解并描述、示范、嬉戏，让幼儿熟悉自己身上的肚皮

8、特别重要，我们要爱护好，不能让它受凉。并尽量营造宽松的氛围，鼓舞幼儿找到感冒的缘由。培育和进展幼儿的观看力和辨别力量。 四、说教学过程： 1、老师出示图片：提问：你看到了什么？ 2、讲故事：小宝为什么咳嗽，引起幼儿对活动的爱好。 3、引导幼儿讲出小宝咳嗽的缘由：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。 4、幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外面了，让幼儿自己想方法不让它露在外面，（幼儿操作，老师巡回指导） 5、老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲边示范，重点讲解、演示后腰部分饿内衣怎么塞到裤子里。 6、嬉戏长高了、变矮了 听音乐做嬉戏，在嬉戏中检查幼儿的衣服是否

9、都塞到裤子里。 7、当爸爸、妈妈 请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈，各抱一个娃娃，请爸爸妈妈给孩子穿衣服、塞衣服，老师巡回指导。 8、爸爸妈妈抱着孩子去秋游。 本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在挺直观看，挺直操作，详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历，进展幼儿的认知结构，而老师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性进展，而不是随便，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和胜利者。 幼儿园小班说课稿3 一、说教材

10、小苹果的邻居这个故事选自小班下学期，相亲相爱这一主题中。随着人口的不断增长，人们生活的密集程度远远超出以前人们的想像，但匆忙的生活状态，闭塞的居住空间，却疏离了人际关系，邻居之间也不如四合院里来得融洽。可邻居，是在我们.生活中必不行少的成员。俗话说“远亲不如近邻”，邻居之间友好的关系是特别重要的。这个故事就表现了一个名叫“小苹果”的小伴侣与四周邻居为预备跳蚤市场的喧闹场面，特别开心和温馨。对于小班幼儿来说，虽然他们家四周也有邻居，也经常和邻居打招呼或者偶而嬉戏，但对“邻居”一词接触少，什么样的才算是邻居呢？所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择这个故事，并

11、将它与语言和.两个领域相结合。 二、说学情 纲要中指出小班幼儿这一阶段是幼儿语言进展的关键期，幼儿词汇量快速增多，但幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的，而幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、.交往力量等其它方面的进展亲密相关，因此进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的训练，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件。因此此活动通过幼儿观看图画、争论、归纳整合了语言和.领域的学习。 三、教学目标 幼儿园训练指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感

12、受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：通过图画阅读理解故事内容，理解“邻居”的含义。 2、力量上：主动参加故事内容的争论，尝试讲解并描述故事中的主要情节。 3、情感上：喜爱宁静的倾听故事，感受邻居之间友好相处的乐趣。 四、说重、难点 目标中提到：通过图画阅读理解故事内容，体验邻里间开心相处的温馨和带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，

13、或者能看图却不知如何表达。特殊是对“邻居”一词接触较少，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：在理解“邻居”的含义的基础上，尝试讲解并描述故事中的主要情节 五、说教学具的预备 为了更好地服务于本次的活动目标，使幼儿更自然的融入到这个故事的角色中，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、物质上的预备 （1）孩子生理和心理机能进展虽然还很稚嫩，生活阅历少，但对四周的世界布满深厚的爱好。他们的思维是直觉行动，有意留意的时间短，宠爱有动感、有声音的情景画面，经常依靠于实物和情境在嬉戏中仿照学习和探究，从中获得阅历。特殊是小班的孩子还经常给熟悉的事物付于生命。以引发孩子的留意力，让幼儿在视觉、

14、听觉双重作用下推动互动的频率和效率，使幼儿在听故事时能更加直观更喜爱听故事也更简单理解故事内容。 （2）新纲要中指出幼儿语言训练要利用图书、绘画和其他方式，引发幼儿对书籍、阅读的爱好，培育前阅读技能。所以给孩子们预备了幼儿用书。 （3）音乐是为了进一步丰富故事场景。 2、阅历预备 家长关心幼儿熟悉自家四周的邻居。 六、说教法 训练心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法、引导发觉法、谈话法、提问法、课件演示法等。 i.情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，

15、为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。 ii.引导发觉法：小班幼儿喜爱看书，但未形成良好的阅读规章意识，为了正确地认读图书内容，引导幼儿观看发觉。 iii、谈话法：纲要中指出幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特别意义。 iiii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 七、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过

16、去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、轻松氛围中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、归纳联系法等学习方法。 i.争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 ii.归纳联系法：幼儿边观看生动图画边听故事中联系自己已有的生活阅历。正体现了幼儿园训练指导纲要提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的。” 八、活动过程 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、情景导入，爱好是幼儿主动参加的关键。（展现课件）孤独的小兔要搬家，请小伴侣帮忙，引出课题小苹果的邻居，激发幼儿争论并仔细听故事的爱好。 这个环节我提出

17、了以下几个问题让幼儿争论： 1）小兔为什么想要搬家呢？（引发幼儿争论） 2）小伴侣住在什么样的地方呢？（展现课件） 3）你有邻居吗？（这样的谈话促使幼儿联系自己的生活阅历，鼓舞幼儿用较完整的语言说说自己的邻居，从中体会邻居间相处给大家带来的欢乐）。 这一环节通过提问、让幼儿在争论、谈话中大胆地说。幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。突破活动难点最关键的一个环节。 2、完整倾听故事。（展现课件） 我们反进展幼儿的语言表达力量作为语言教学的主要目标学里包括两方面的内容，即“听”“说”其中学会听是最重要的，由于幼儿首先要会仔细地“听”别人怎样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的

18、，然后才会自己运用。小班幼儿的记忆带有很大的无意性，所以利用多媒体课件形象鲜亮、详细生动的特点能够更好的满意幼儿个体需要或者能激起剧烈心情体验，更直观的让幼儿了解什么是“跳蚤市场”开拓孩子的眼界，也简单自然而然地让幼儿记住宅听的内容，为下一个环节打下基础，做好铺垫。 3、理解并尝试讲解并描述故事的主要情节。 这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感训练，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回答老师提出的问题边看图的方式讲解并描述故事主要情节，同时我还运用了提问法，例如：小苹果楼上住了谁，在干什么？（展现课件）她的家对面住着谁？在干什么？（展现课件）你去过这样的地方吗？（展现课件）你知道这是干

19、什么的吗？引导幼儿去发觉本质：通过谈话让幼儿懂得邻里间友好相处是能给大家带来欢乐的。 4、幼儿自主阅读幼儿用书，再次阅读图画故事。 通过老师的导语：“小苹果”请小伴侣向小兔介绍她，看小兔愿不情愿去她那做她的邻居。这个环节是与本次活动的第一个环节相呼应的。这样能激发幼儿再次仔细阅读图画故事，并通过再次阅读激发幼儿的讲解并描述活动。更加深感受邻居间友好相处的乐趣。 九、延长活动： 本次活动可以延长到语言角说说我和邻居的好玩的事、.小实践小小跳蚤市场 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日首次学习自己制作ppt展现活动确定存在着很多不足之处，盼望在座的各位领导、老师能赐予批判指正，让我今后的教学实践得以

20、进步成长！感谢！ 幼儿园小班说课稿4 一、说课题名称 今日我要说课的题目是幼儿园小班数学活动配对-找伴侣。 接下来我会从以下几个方面进行我的说课。 二、说设计意图 纲要中指出科学领域目标“对四周的事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲”，所以，幼儿园的训练应当亲密联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探究的对象。 小班幼儿的思维特点是直观感知性强，依靠动作和行动来认知，而且小班幼儿刚入园不久，没有照看自己的阅历，常常将鞋子、袜子拿错。基于此，引导幼儿在原有的生活阅历上关注物体的外形、大小、颜色的不同，进行配对，提高他们的观看力量，并且在嬉戏中自然渗透数学概念，达到纲要中“引导幼儿对身边

21、常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望”。因此，此活动来源于生活，又服务于生活，适合在小班进行开展。 三、说活动目标 活动目标是训练活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的进展状况以及纲要中制定的目标“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”，将本次活动的目标定位于： 1.情感目标：体验与同伴一起玩耍的欢乐以及关心他人的乐趣。 2.认知目标：初步形成“双”的概念，知道一双有两只。 3.动作技能目标：根据鞋子、袜子的.形状、颜色、大小进行配对。 四、说活动重难点 在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的进展水平，将此活动的重点定位为：

22、初步形成“双”的概念，知道一双有两只，并且能够根据鞋子、袜子的形状、颜色、大小进行配对。需要突破的难点为：体验与同伴一起玩耍的欢乐。 五、说教法、学法 美国闻名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的训练”。在训练过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法： 老师注意轻松的教发挥老师的主导作用，采纳以下教法： 提问法：在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量。 操作法：它是幼儿进行探究的基本方法，可以通过幼儿的参加，加深印象。 嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、训练性。在找伴侣的配对嬉戏中，引导幼儿在嬉戏中理解配对的含义以及关心他人的乐

23、趣。 幼儿注意自由地学敬重幼儿的主体地位，采纳以下学法： 多通道参加法：纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的主动性。 沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。 这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习爱好，引导幼儿主动、主动的去参加到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标供应了依据。

24、 六、说活动预备 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质预备： 物质预备：鞋子、袜子若干、鞋架一个、小熊玩具一个。 阅历预备：已熟知儿歌鞋子歌。 七、说活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采纳的是一下环环相扣、按部就班的四个环节： 激发爱好-沟通探究-练习嬉戏-总结提升 八、说活动延长 依据纲要要求，训练应当与生活相结合，所以此次活动延长老师给幼儿布置任务，回家帮父母整理鞋子袜子。 幼儿园小班说课稿5 一、教材分析 洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据“小小宝宝”的学习特点、理解力量、爱好爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份

25、其次周我尝试着开头英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感爱好，喜爱说英语儿歌，喜爱做手指嬉戏。由于小小班孩子对于可爱的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。 二、目标定位 依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标： 1引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。 这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培育孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。 2听懂、理解并会说出单词“dog”。 我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄

26、特点而定的。 3进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。 这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说Hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。 依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。由于小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。 三、活动预备 小小班孩子比较简单调动学习的爱好，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我预备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。 四、活动分析 本次活动的流程：热身活动单词学习语音练习儿歌复习巩固延长 我想重点说明以下4点： 1在热身活动，我选了手指嬉戏 L

27、ittle Bee，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开头时，就作了改编： T：Clap your hands，x x x x X（幼儿按节奏拍手） T：One two three （幼儿说four，并坐好） 2在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，由于小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重

28、复，让幼儿反复练习。可能有的孩子临时发音不精准，老师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。 3在儿歌复习环节，我自编了儿歌：Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.这样孩子们就会在简洁而好玩的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。 4在巩固延长环节，小伴侣变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们连续练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。由于小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的爱好。 幼儿园小班说课稿6 本主题是围绕大公路绽开

29、的，让幼儿在熟识的活动中进行各项活动，引导他们关注四周的事物，培育幼儿爱惜公共财物，遵守交通规章的好习惯。 我选择这节课的目的在于更好的丰富幼儿的.科学中的基础学问，熬炼孩子的听力及推断力量和语言表达力量，激发幼儿观看四周事物的爱好，让孩子熟悉警车、消防车、抢救车、洒水车等特种车，并知道它们的用途，记住110、119、120三个特别的号码。 在活动前，首先需要家长的主动协作，在接送孩子的途中，有意识的引导孩子观看各种各样的车，并着重观看一下特种车，激起孩子探究的欲望，师生共同预备各种玩具车、警车、消防车、抢救车等特种车的图片或模型，让幼儿更形象更直观的接触所学内容。老师预备节奏欢快的背景音乐、

30、公路上各种车辆的声音，特种车的警笛声的录音，警车、消防车抢救车等特种车的头饰若干。 依据本节课的学问结构特点，结合小班幼儿这个年龄段的孩子的认知力量，为了更大的扩展幼儿的学问范围，我对本课做了如下设计： 首先，老师带领幼儿做“开火车”的小嬉戏，许多幼儿在嬉戏中会发出火车鸣笛等一些类似的声音，借此，老师趁机播放公路上各种各样特种车的警笛声的录音，并做出紧急的表情和表示这些车用途的肢体语言，音乐停嬉戏结束后，将幼儿带至散落放满各种各样玩具车、警车、消防车、抢救车等特种车图片及模型的教学区，让幼儿指认刚才在音乐中都听到了哪些车在唱歌？着重引导孩子观看特种车，老师在孩子身边仿照其动作，使孩子对警车、消

31、防车、抢救车等特种车从声音到形状有一个初步的熟悉。 然后出示挂图或模型，将幼儿留意力集中到所学内容上来，可以通过对话的方式引导幼儿：说一说：你在哪里见过他们？它们怎样唱歌？唱歌时会告知我们什么？为什么它们要在公路上唱歌？在这里要告知幼儿，只有警车、消防车、抢救车才能在公路上唱歌，由于警车是警察叔叔抓坏人用的，假如车开慢了，追不上坏人，坏人跑了就会做坏事的；消防车是用来救火的，假如消防车开慢了，火越烧越大，后果是特别严峻的，而抢救车是用来抢救病人的，更不能开慢了，所以警车、消防车、抢救车都有特别重大的任务，它们唱歌是为了告知大家：我有任务，很紧急，快让开，请大家留意交通平安。 在孩子较清楚的理解

32、以上内容的基础上可深化引导幼儿：什么状况下这些车辆会在公路上出现呢？又是谁通过什么样的方式给他们这么重大的任务呢？出示110、119、120电话号码，让幼儿知道110是警车电话，119是火警电话，120是抢救车电话，同时要告知幼儿这些电话不能任凭打。 活动延长：通过嬉戏会唱歌的车，让幼儿每人戴一个头饰扮各种特种车，老师结合课件或图片讲解并描述某种车去完成一件事，扮演特种车的幼儿就仿照叫声去执行任务。如：老师说：“兔子家失火了，请速救火。”由扮演小兔子的幼儿拿起火警电话119的图片，扮119的幼儿就仿照发出消防车的警笛声救火，活动过程中，老师要指导各种特种车与执行的任务肯定要全都。 生活活动：在

33、日常散步活动中，引导幼儿观看公路上的设施、车辆及人们的活动，引导幼儿遵守交通规章，爱护自身平安。 环境创设：在美工区张贴汽车图片展览及汽车模型展览区。110、119、120等特种车挂图及拨打的电话号码标记。 家长参加：请家长随机的对幼儿进行交通平安训练，使幼儿具有初步的遵守交通规章的意识，使幼儿在潜移默化中得到训练。 教学反思： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意平安。 幼儿园小班说课稿7 各位评委老师大家好!我是xx号选手。我说课的题目是小班语言讲解并描述活动我喜爱的水

34、果。我将从教材、学情分析、活动目标、活动预备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和熟悉。 一、说教材 此活动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比较熟识并喜爱的食物。对于小班幼儿来说，他们虽然喜爱吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过观看，猜谜，争论，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的熟悉，加深对水果的宠爱，激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的阅历和扩展幼儿的视野。 二、说学情分析 水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解。需要幼儿

35、老师进行学问的传授。由于幼儿探究力量比较强，所以可以将学问融合在多样的表现表达方式中。 三、说活动目标 本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言进展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清晰不完整，以自我为中心。因此我从认知、力量、情感三方面提出本次目标。 1 认知上：能够说出几种常见水果的名称及其主要特征 2 力量上：学会运用我喜爱.，它的颜色，外形，味道的句型 3情感上：喜爱吃各种水果，知道多吃水果好处多 四、说重难点 活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿了解常见水果的主要特征，并且学会运用我喜爱.，它的颜色，外形，味道这一句型 活动难点：知道水果好处多，喜爱吃水果 五、说活动预备 阅

36、历预备：幼儿对常见水果有肯定的认知阅历 教具预备：展现各种水果的媒体课件，画纸画笔 六、说教学方法 (一)说教法 训练心理学认为：学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更精准有效的把握学习对象依据幼儿的学习状况，本次活动我主要运用了以下教学方法。 1、直观演示法：通过展现水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的熟悉。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，他具有训练性、消遣性、制造性。本次活动采纳猜谜嬉戏的形式，让幼儿了解常见水果的主要特征，并学会运用我喜爱.，它的颜色、外形 、味道来和同伴沟通 3、观看指导法：本此活动中我先观看孩子是否能完整的说出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子

37、学会我喜爱.,它的颜色，外形，味道 (二)学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松氛围中把握活动的重难点。我主要让幼儿运用了以下学法： 1、尝试法：在其次个环节操作活动中我就引导、鼓舞幼儿运用我喜爱。它的颜色、外形、味道来描述常见水果的特征 2、讲解并描述法：主要教会幼儿能精准地回答问题，清晰地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问和引导，为幼儿供应讲解并描述的空间 七、说教学程序 (一)直奔主题，出示水果图片 直截了当，问小伴侣喜爱吃水果，今日 ，老师带来了一些水果，想请小伴侣认认都是哪些水果?出示PPT 图片，然后引出老

38、师我喜爱的水果，用猜谜的形式激发他们的爱好 (二)猜谜嬉戏 这个环节，我告知小伴侣们我喜爱一种水果，但我现在不想告知你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小伴侣猜的对，好不好? 兄弟几个真和气，每天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。-香蕉 然后引导幼儿接触：我喜爱香蕉，弯弯的，它的颜色是金黄色的，吃起来甜甜的。 (三)提问小伴侣 让他们大声说出自己喜爱的水果，然后说出它的主要特征，同时老师指导他们学会运用我喜爱。，它的颜色，外形，味道来表述自己喜爱的水果 (四)了解吃水果对身体的好处。 在小伴侣们知道了常见水果的主要特征，学会说我喜爱。，它的外形、颜色、味道。以后，我会告知小伴侣

39、们水果养分丰富，含有大量维生素C，多吃水果有助于身体健康，能使我们长得更强壮 (五)活动延长，填一填，画一画.给水果填颜色 我将一些没有颜色的说过比方成没穿衣服，秋天来了，他们会冷，让幼儿自己发挥想象，给水果穿上外套。通过给水果填涂颜色，来加深幼儿对水果的印象和宠爱之情，同时发挥他们的制造力，提高他们的动手力量。 幼儿园小班说课稿8 一、 说教材： 1、分析教材的内容地位： 1）、在日常活动中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。“捉迷藏”是小孩们喜爱的嬉戏之一，尤其是小班的小孩，他们活泼好动，对此更是感爱好。纲要中指出：幼儿是训练活动的主动参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻

40、合，以引导幼儿向最近目标进展区进展。 2）、34岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛进展时期，但对方位词的理解、把握、运用对他们来说是有肯定困难的，而在日常生活中要常常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的进展需要，我想通过幼儿最宠爱的嬉戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。 3）、依据纲要目标中指出：激发幼儿参加活动的爱好；体验表达中指出：主动运用语言、动作、表情等方式进行制造性地表现和表达，在仔细讨论分析教材的基础上大胆对教材进行创编（最终一个环节），让小孩们的制造性思维得到了进一步的进展。在活动中，我以嬉戏的形式贯穿活动

41、始终，采纳多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得进展。 2、活动目标： 依据纲要和教学内容，结合幼儿的实际进展水平，我制定了适合幼儿最近进展区进展的4个目标： 1）、通过嬉戏让幼儿理解、把握方位词，并初步学会正确、敏捷运用。 2）、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行制造性地表现和表达。 3）、采纳嬉戏的形式激发幼儿参加活动的爱好，共享嬉戏的欢乐。 4）、通过嬉戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好小孩。 3、活动的重点、难点： 1）、重点：依据纲要和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。 对于突破重点采纳的方法是：在幼儿已有生活阅历的

42、基础上，利用“找伴侣”的嬉戏，初步感受方位词；再通过“找小猫”的嬉戏，引导幼儿通过观看、查找小猫所在位置，把握、理解方位词，从中建构了主动、有效的师生互动，从而让重点得以解决。 2）、难点：是能在制造性的嬉戏中敏捷的用法方位词并能用完整的句子进行表述。 对于突破难点采纳的方法是：为幼儿创设宽松、开心的活动氛围，采纳鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使制造性思维得到进展，在嬉戏中让难点得以解决。 依据幼儿身心进展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注意感受性、体验性等。 二、说教具、学具： 1、 学问阅历的预备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰

43、富幼儿的生活阅历。 2、物质预备： 1）、多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有老师讲话的磁带） 2）、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。 3）、创设嬉戏的环境：将毛绒玩具藏到活动室各角落。 4）、为幼儿供应各种藏身的道具。 三、说教法、学法： 1、教法： 1）、本次活动中我运用了启发提问法、引导发觉法、课件演示法、观看法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，老师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的课件，让小孩们在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中

44、乐。 2）、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如，在语言活动中渗透“识字”教学；在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念；在最终的一个环节中，感受体育嬉戏的欢乐，培育幼儿的规章意识等。 3）、另外，此活动是老课新上，活动的结构是递进的关系：爱好嬉戏制造，即创设情境激发幼儿参加活动的爱好；利用嬉戏的形式学习方位词，解决重点；最终在制造性的嬉戏中让幼儿的情感表现、语言表达、制造性思维得到进展与提高。 2、学法： 活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、观看法、归纳法来获得学问。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思索、用动作表现，从而全身心地主动投入到活动中去，并且在制造性嬉戏中，引导幼儿用不同的动作、表情以及与同伴合作表现出自己所藏的位置，充分给幼儿自由呈现的空间。 四、说教学程序： 1、创设