小班数学教案《玩具找家》.docx

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1、小班数学教案玩具找家小班数学教案玩具找家1 一、教学内容： 小班数学玩具找家 二、教学目标： 1、能把同类的玩具放在一起。 2、对数学活动有爱好，能按老师的要求参加活动。 三、教学预备： 1、积木、木珠、玩具等。 2、玩具各三个、框子。 四、教学重点与难点： 能把同类玩具放在一起。 五、教学方法与手段： 操作法、观看法等。 六、教学过程： 老师活动 一、熟悉玩具，知道他们的名称。 1、师：我们的玩具宝宝要回家里，你们来说一说这些玩具宝宝都叫什么？ 2、引导幼儿说一说玩具的名字。 3、幼儿说出玩具名字，老师倾听。 二、熟悉玩具的家。 1、师：玩具宝宝要回家，那它们的家在哪里呢？ 2、师：谁能来找

2、一找！ 3、幼儿依据老师的要求给玩具找家。 三、幼儿操作。 1、 整理玩具，并熟悉框子。 2、幼儿根据实物标记把和它相同的玩具归纳到框子里，把玩具整理完。并且一边整理一边说“我把积木送回家”等。 小班数学教案玩具找家2 教学目标： 理解故事内容，知道把玩具送回家，就能将玩具整理的一尘不染。 教学预备： 幼儿园的各种玩具、图片、故事录音。 教学过程： 1、第一遍故事。 2、让幼儿回答故事说了什么？出现了谁？ 3、发生了什么事？结果怎样？ 其次遍故事，让幼儿自己发觉自己回答的对不对，关心幼儿理解故事内容。 4、组织幼儿争论：假如你是故事的仆人公，你会怎样做？ 5、我们幼儿园里也有许多玩具，不知道你

3、们有没有好好地爱惜它们呢？ 6、我们一起来竞赛，看哪一组的小伴侣整理玩具的本事最强！ 请小伴侣自由分成4组，老师再进行调整。请4组小伴侣去四个不同的区角，看看玩具有没有在自己的家中，假如不在，请送玩具回家。 活动反思: 一、老师抛出的问题肯定是要由浅入深的，此外，没有问题老师肯定要在最终小结一下，这样才能加深幼儿的印象。 本次活动，我抛出问题之后，没有很好地将问题进行小结。同时，我抛出问题之后，没有牢牢抓住问题的核心，这样幼儿在回答的时候更不清晰老师问题的核心了。所以，当小伴侣的答案与老师问题的核心不匹配的时候，我应当进行一个追问，而不是一语带过。 二、第一遍故事与其次遍故事的出现雷同。 其实，第一遍故事的时候，图片可以不出示，这样在讲解并描述其次遍故事的时候，出示图片才能吸引幼儿的留意力。此外，其次遍故事之后，我应当针对问题进行深化挖掘，而不是泛泛而谈。在重复故事之前，我可以将问题先抛给小伴侣，让小伴侣带着问题去听故事。这样，语言力量强的小伴侣可能还会复述故事中的一句话、一个新词汇。 三、请小伴侣整理玩具之前，肯定要让他们有任务感，而不是很茫然地，不知道老师的要求。 同时，我可以尝试着让小伴侣自己分组，这样就可以在点滴中提高小伴侣的力量